Что участвует в образовании зева

Глотка представляет собой мышечную трубку, начинающуюся у основания черепа и доходящую до уровня VI—VII шейных позвонков. На боковых стенках (на уровне задних концов нижних носовых раковин) располагаются глоточные отверстия слуховых (евстахиевых) труб, сверху и сзади окруженные хрящевым валиком. Эти отверстия соединяют носовую часть глотки с левой и правой барабанными полостями. На верхней (свод глотки) и на боковых стенках (в области глоточных отверстий слуховых труб) имеются скопления лимфоид-ной ткани, которые образуют глоточную (III, ретрона-зальная миндалина, миндалина Люшке) и трубные (V и VI) миндалины. Внизу носовая часть глотки переходит в ротовую часть.

Ротовая часть глотки спереди посредством зева сообщается с полостью рта, задняя стенка ротоглотки граничит с III шейным позвонком и внизу непосредственно переходит в гортанную часть глотки.

Правильнее обозначить зев как отверстие, ограниченное названными образованиями, и неправильно употреблять такие выражения, как зев гиперемирован, в зеве видны налеты и т.д. В слизистой оболочке задней стенки глотки содержится лимфоидная ткань в виде отдельных фолликулов, которые иногда образуют выраженные возвышения — «гранулы», кроме того, за задними дужками определяются лимфоидные валики.

В небных миндалинах различают две поверхности: свободная (или зевная) обращена в полость глотки, имеет до 16—18 глубоких извилистых древовидно разветвленных щелей, называемых лакунами (криптами); свободная поверхность миндалин и стенки лакун выстланы плоским эпителием. Внутренняя поверхность миндалины покрыта плотной фиброзной соединительнотканной оболочкой, так называемой капсулой (вернее, псевдокапсулой), посредством которой миндалина соединена с боковой стенкой глотки.

От капсулы в толщу (паренхиму) миндалины отходят многочисленные соединительнотканные волокна, между которыми находятся скопления лимфоцитов — фолликулы. Между боковой стенкой глотки и капсулой миндалины имеется скопление рыхлой паратонзиллярной клетчатки. Иногда надминдали-ковая ямка, образующаяся в месте расхождения передней и задней небных дужек, может представлять собой бухту, расположенную в толще мягкого неба, и содержать добавочную дольку небной миндалины, что может играть большую роль в патологии миндалины.

Гортанная часть глотки расположена на уровне IV, V и VI шейных позвонков. В просвет нижней части гортаноглотки снизу и спереди вдается так называемый вход в гортань. С обеих сторон между выступами хрящей гортани и боковыми стенками глотки расположены грушевидные карманы. На передней стенке нижней части глотки, образованной корнем языка, расположена язычная (IV) миндалина.

Лимфоидная ткань глотки — небные, трубные, глоточная, язычная миндалины и более мелкие скопления лимфаденоидной ткани образуют лимфатическое глоточное кольцо (кольцо Пирогова — Вальдейера). Одной из важных функций небных миндалин является участие в формировании иммунитета.

Источник

Что участвует в образовании зева

Нёбо классифицируется как часть полости рта и относится к пищеварительной системе, оно представляет собой совокупность костей и тканей двух образований – твердого и мягкого нёба. В анатомии обе части объединяются под общим латинским названием palatum, по-русски – нёбо.

Анатомия

Передняя часть называется твердым нёбом, она занимает две трети от общего объема, задняя часть – мягкое нёбо образует остальную треть.

Цвет мягкого нёба – красный с розовым оттенком, цвет твердого нёба – розовый, бледный.

Твердое нёбо – костное образование, оно разделяет две полости черепа – носовую и ротовую. Для ротовой полости твердое нёбо – это крыша, а для полости носа – основа. Нёбные отростки верхних челюстей образуют его переднюю часть, а расположенные горизонтально пластинки нёбных костей – задний отдел. Чаще всего встречается выраженная куполообразная форма. Степень изогнутости с возрастом меняется. В младенчестве купол почти плоский, к совершеннолетию его крутизна становится больше, в старости изгиб опять уменьшается.

Слизистая оболочка содержит гликоген в больших количествах, поэтому она не подвержена ороговению, на это указывает розовый цвет ткани. Однако там, где поверхность подвергается наибольшему трению пищей, поверхностные слои эпителия находятся в различной стадии ороговения.

Слизистая оболочка выполняет защитную функцию, она препятствует проникновению внутрь тканей микроорганизмов. Рецепторы, расположенные в слизистой оболочке, воспринимают температурные, болевые, тактильные раздражения, участвуют в формировании вкусовых ощущений.

Рудиментарные поперечные складки твердого неба располагаются в его передней трети, лучше всего они выражены у детей, к старости практически сглаживаются.

С двух сторон средней линии, ближе к заднему краю твердого нёба имеются нёбные ямочки. Стоматологи используют эти углубления для определения границы установки съемного протеза.

Уколы для осуществления местной анестезии производятся в ткань окружающую носонёбные нервы, которые проходят в резцовых каналах. Место расположения каналов – резцовая ямка твердого нёба.

Мягкое нёбо выглядит складкой слизистой оболочки, которая отделяет глотку от ротовой полости. В состоянии покоя она свободно свисает вниз почти вертикально, а в процессе еды регулярно поднимается в соответствие глотательным усилиям и перекрывает верхнюю часть глотки. Складка состоит преимущественно из связок сухожилий и мышц. Фиброзная пластина спереди крепится к твердому нёбу, она покрыта слизистой оболочкой с двух сторон.

Маленький язычок мягкого нёба не позволяет пищевому комку или жидкости попасть в носовые каналы, кроме того, он участвует в формировании звуков, например, звука р. Язычок нёба расположен над корнем языка, имеет свои мышечные волокна.

Две дужки, которые образуют продолжение концов нёбной занавески, носят свои названия в соответствии с органом, к которому находятся ближе – глоточная и язычная.

Мышцы мягкого нёба

Благодаря действию мышц, при глотании нижнее небо загораживает задние отверстия носа и весь верхний участок от остальной глотки.

Функции

Основная задача нёба – распределение потоков воздуха в ротовой полости и носоглотке в процессе разговора. Нёбо препятствует попаданию пищи в полость носа во время еды. Расположенные в нем рецепторы функционально связаны с гортанью. Эта связь определяет высоту звуков и тембр голоса человека. Кроме того, от состояния нёба зависит вентиляция среднего уха и нормальное дыхание.

Заболевания

Болевые ощущения в области нёба провоцируются в основном воспалительными процессами.

Причины воспалений

Если своевременно не корректировать описанные выше причины, воспалительные процессы будут прогрессировать, что только усугубит ситуацию.

Лечение

Устранять последствия механических повреждений слизистой нёба можно полосканиями ротовой полости, рекомендованными составами, например, отварами различных трав, хорошо действует раствор на основе йода и соли, прополис. На время лечения следует воздержаться от приема твердой пищи, есть вероятность повторного повреждения проблемного участка. Врачи назначают в таких случаях применение медикаментов направленного действия.

Лечение миндалин не предполагает самостоятельных действий. Обязательно следует обратиться к врачу и следовать его указаниям.

Обычный стоматит – следствие пренебрежения гигиеной полости рта, поэтому лечение его легкой формы заключается в соблюдении диеты, исключении из рациона слишком холодной и горячей пищи и регулярными полосканиями антисептическими средствами.

Тяжелые формы стоматита: афтозная, язвенная, герпетическая характеризуются массовым поражением участков слизистой оболочки. В таких случаях требуется помощь стоматологов и терапевтов.

Кариес и пульпит самостоятельно вылечит невозможно. Чем раньше пациент обратится за помощью в стоматологическую клинику, тем успешнее будет лечение, меньше вероятность тяжелых осложнений.

Источник

Фонд оценочных средств по дисциплине ОП 02. Анатомия и физиология

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САТКИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

«Саткинский медицинский техникум»

Фонд оценочных средств по дисциплине

ОП 02. Анатомия и физиология

Для специальности: 34.02.01

Рассмотрено на цикловой

Составитель: преподаватель анатомии и физиологии высшей квалификационной категории ГБПОУ «Саткинский медицинский техникум» Сукшина Юлия Викторовна

Федеральный Государственный образовательный стандарт подготовки по специальности 34.02.01«Сестринское дело» предусматривает в процессе преподавания учебной дисциплины «Анатомия и физиология человека» формирование у обучающихся определённых умений и знаний.

В соответствии с лекционно-семинарским методом преподавания контроль и оценка уровня освоения учебной дисциплины, уровня сформированности заданных ФГОС общих и профессиональных компетенций осуществляется на практических и семинарско-практических занятиях, а также в ходе промежуточной аттестации.

На каждом занятии предусмотрен текущий контроль знаний и умений. Он включает:

— выполнение тестовых заданий;

Для проведения текущего контроля сформирован фонд заданий по каждой теме и разделу дисциплины. Разработаны показатели освоения знаний и умений. Для проведения процедуры оценивания показателей усвоения разработаны критерии. Внедрена балльно- рейтинговая система оценки знаний студентов.

Промежуточная аттестация проводится в виде экзамена.

Экзамен состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает ответы на 2 вопроса по дисциплине. Разработаны критерии оценивания устного ответа. Практическая часть включает демонстрацию студентами структур органа. Разработан пакет экзаменатора к каждому заданию с эталоном ответа и критериями оценивания.

Представленный комплект ФОС по дисциплине «Анатомия и физиология человека» включает контрольные материалы, используемые для проведения промежуточной аттестации обучающихся.

2. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

В результате освоения учебной дисциплины Анатомия и физиология человека обучающийся должен обладать следующими умениями и знаниями, предусмотренными ФГОС СПО специальность 34.02.01 Сестринское дело.

— Применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи;

-Применять знания анатомической номенклатуры, а также физиологические понятия и термины;

-Опознавать основные структуры человеческого организма на различных видах анатомических препаратов, муляжах, таблицах, атласах;

-Владеть понятийным модулем и алгоритмом, позволяющим дифференцировать нормальные показатели констант внутренней среды организма;

Изучение дисциплины Анатомия и физиология человека способствует формированию у обучающихся необходимых специалисту профессиональных и общих компетенций.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен .

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ,

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций (таб. 1).

ОК и ПК, заданные ФГОС

Формы и методы контроля и оценки

(в соответствии с РП УД и РУП)

Уметь:
применять знания о строении и
функциях органов и систем
организма человека при оказании
сестринской помощи;

ние сведений о строении и
функциях органов и систем
организма при

выполнении практических заданий, решении ситуационных задач в ходе практических занятий, а впоследствии при оказании сестринской помощи.

тельное выполнение практичес

— Выполнение и аргумента

ция действий при решении задач в соответствии с эталоном.

вание выводов с верным анатомо-физиологи

— Выполнение всех заданий в полном объёме.

1. Тестовые задания.

2. Задания для устного и письменного контроля.

1. Тестовый контроль.

3. Письмен-ный контроль.

4. Составление словая терминов

ние человеческого тела и
функциональные системы человека,их регуляцию и саморегуляцию при
взаимодействии с внешней средой.

— Изложение материала о строении организма человека, его
функциональных системах,
их регуляции и саморегуляци

-Понимание сущности функционирования систем организма человека.

— Установление взаимосвязи функциональных систем организма человека с внешней средой.

-Изложение материала о строении организма человека в систематизированном виде.

— Полное осмысление и воспроизведение изученного материала о строении организма человека.

— Понимание сущности физиологических процессов, происходящих в организме человека.

— Воспроизведение требуемой информации в полном объёме.

1. Тестовый контроль.

2. Задания для устного и письменного контроля.

3. Составление словаря терминов

1. Тестовый контроль.

3. Письмен-ный контроль.

5.Составление словаря терминов

Зачетные задания по анатомии за 1 семестр

Выберите один верный ответ из предложенных:

2.Клетками костной ткани являются

Хондроциты, хондробласты, коллаген

Эритроциты, тромбоциты, лейкоциты

Остеоциты, остеобласты, остеокласты

Фибробласты, коллаген, макрофаги

3.Виды мышечной ткани:

Все перечисленное верно

4.Основную часть мышечного волокна составляют:

5.Наука о форме, строении и развитии организма:

6. Хоаны связывают носовую полость
1. с гортанью

2. с носоглоткой
3. ротовой полостью

4. с трахеей
7 Бифуркация трахеи это
1. переход гортани в трахею

2. деление трахеи на бронхи
3. попадание воздуха в плевральную полость

8. Правое легкое:
1.имеет три доли

2.имеет 4 доли
3.имеет две доли

4.имеет 5 долей
9. В легочных артериях течет
1. венозная кровь

11.Располагается на границе внешней и внутренней среды:

1. соединительная ткань

4. эпителиальная ткань

12. «Канон медицины» написал:

13. Совокупность органов сходных по строению, развитию и выполняющих единую функцию:

14. Совокупность систем и аппаратов, в котором всё взаимосвязано:

15.Участок ближе к головному концу туловища:

16.К виду соединительной ткани не относят:

17.Вид(ы) хрящевой ткани:

4. все перечисленное верно

18.Ткань, способная к сокращению :

1. соединительная ткань

4. эпителиальная ткань

19.Масса сердца взрослого человека составляет в среднем:
1. 220-400 г.
2. 305-450 г.
3. 450-550 г.
4. 550-650 г.

20. Стенка сердца не включает:
1. эндокард
2. собственно перикард
3. миокард
4. эпикард

21. Наибольшую толщину имеет стенка камеры сердца:
1. правого предсердия
2. левого предсердия
3. левого желудочка
4. правого желудочка

22. Систола предсердий длится:
1. 0.1-0.16 с
2. 0,15-0,2 с
3. 0,2-0,25 с
4. 0,25-0,3 с

23. Систола желудочков длится:
1. 0,1 с
2. 0,2 с
3. 0,3 с
4. 0,4 с

25. К ветвям чревного ствола не относятся артерии:
1. общая печеночная
2. селезеночная
3. почечная
4. левая желудочная

26. Бедренная артерия является продолжением артерии:
1. общей подвздошной
2. внутренней подвздошной
3. наружной подвздошной
4. срединной крестцовой

27.Не является составной частью аорты :
1. восходящая часть
2. дуга
3. нисходящая часть
4. венечные артерии

28. Венечные артерии сердца начинаются от:
1. дуги аорты
2. легочного ствола
3. луковицы аорты
4. левого желудочка

2. Нижнего
3. Среднего

4. Всей поверхности полости носа
30. Гортань располагается у взрослых людей на уровне позвонков:
1. 2-4 шейных

2. 7 шейного – 1,2 грудных
3. 4-6 шейных

31.Большой круг заканчивается:

32. Малый круг кровообращения заканчивается:

В правом предсердно- желудочковом отверстии

В устье легочного ствола

В левом предсердно- желудочковом отверстии

В устье легочной вены

34. Дыхательный центр находится в:

1. промежуточном мозге

4. продолговатом мозге

35. Самый крупный хрящ гортани:

36. Длина правого главного бронха:

37.Бифуркация трахеи происходит на уровне:

38. Способствует возникновению кессонной болезни :

4. все перечисленное верно

39.В составе скелета взрослого человека имеется костей около:
1. 100
2. 200
3. 300
4. 400

40.Тело длинной трубчатой кости называется:
1.Метафизом
2.Эпифизом
3. Диафизом
4. Апофизом

41.Утолщённый конец длинной трубчатой кости – это:
1.Метафиз
2.Эпифиз
3.Диафиз
4.Апофиз

42.Непрерывные соединения костей с помощью костной ткани – это:
1.Синдесмозы:
2.Синхондрозы
3.Синостозы
4.Симфизы

43.Позвоночный столб человека состоит из позвонков в количестве:
1.29-30
2.31-32
3.33-34
4.35-36

44.Физиологический лордоз позвоночного столба имеется в отделе :
1.Грудном
2.Поясничном
3.Крестцовом
4.Копчиковом

45.Физиологический кифоз позвоночного столба имеется в отделе:
1.Грудном
2.Поясничном
3.Шейном
4.Копчиковом

46В грудине отсутствует следующая часть:
1.Головка
2.Рукоядка
3.Тело
4.Мечевидный отросток

47.К истинным ребрам относятся:

1.Все рёбра
2.Верхние 7 пар
3.Следующие 3 пары
4.Последние 2 пары

48.К колеблющимся рёбрам относится:
1.Все рёбра
2.Верхние 7 пар
3.Следующие 3 пары
4.Последние 2 пары

49.К мышцам брюшного пресса относится:

1. Передняя зубчатая мышца.

2. Прямая мышца живота.

50. К мимическим мышцам не относят :

51. К глубоким мышцам шеи относят :

52. К задней группе мышц голени относят:

53.К поверхностным мышцам груди относят:

54. Слабое место брюшной стенки:

3. белая линия живота

4. все перечисленное верно

55.К костям мозгового черепа не относится кость:
1.Клиновидная
2.Решетчатая
3.Небная
4.Височная

56. Ложными рёбрами называют:
1.Все рёбра
2.Верхние 7 пар
3.Следующие 3 пары
4.Последние 2 пары

57. Икроножная и камбаловидная образуют:

1. двухглавую мышцу бедра

2. двухглавую мышцу голени

3. трехглавую мышцу бедра

4. трехглавую мышцу голени

58. К костям лицевого черепа не относится кость:
1.Верхняя челюсть
2.Решетчатая
3.Небная
4.Носовая

59.Орган слуха и равновесия расположен в кости
1.Теменной
2.Височной
3.Затылочной
4.Клиновидной.

60.Одной из главных функций гемоглобина является:

61. Количество тромбоцитов в 1 мм3 (мкл) крови у человека в норме составляет:
1. 80-220 тыс
2. 180-320 тыс
3. 280-420 тыс
4. 380-520 тыс

62.Продолжительность жизни тромбоцитов составляет:
1. 4 дня
2. 2-10 дней
3. 10-20 дней
4. 20-30 дней

63.Основная функция тромбоцитов:
1.Дыхательная
2.Буферная
3.Антитоксическая
4.Свёртывающая

64.СОЭ в норме у мужчин составляет:
1. 0-1 мм/ч
2. 1-10 мм/ч
3. 10-20 мм/ч
4. 20-30 мм/ч

65.СОЭ в норме у женщин составляет:
1.2-15 мм/ч
2. 5-20 мм/ч
3. 10-25 мм/ч
4. 15-30 мм/ч

66.Эритроциты могут существовать в:

1. Изотоническом растворе

2. Гипотоническом растворе

3. Гипертоническом растворе

67. Густой осадок из тончайших нитей образует:

4. все перечисленное верно

69.Явление фагоцитоза описал:

70. Стимулируют восстановительные процессы в организме и ускоряют заживление ран:

4. все перечисленное верно

71. Для синтеза протромбина необходим:

72. Гепарин образуется в:

3. тонком и толстом кишечнике

73.К пищеварительным железам человека не относится железа
1. поджелудочная
2. печень
3. вилочковая
4. околоушная

75. В образовании зева не участвует
1. корень языка
2. мягкое небо
3. твердое небо
4. небные дужки

76. В языке отсутствует следующая часть
1. корень
2. основание
3. тело
4. кончик

77. Не является составной частью зуба
1. коронка
2. головка
3. шейка
4. корень

78. В твердое вещество зуба не входит:
1. дентин
2. эмаль
3. пульпа
4. цемент

79.Вместимость желудка у взрослого человека составляет в среднем около
1. 0,5 л.
2. 1 л.
3. 3 л.
4. 5 л.

80Формула постоянных зубов:

81.Фермент, действующий на белок:

82.К отделу тонкого кишечника относят:

3. восходящую ободочную

83.Амилаза расщепляет углеводы до:

3. глицерина и жирных кислот

84.Длина пищеварительного канала

85.Бактерицидными свойствами обладает:

86. Масса околоушной железы:

87. Центр акта слюноотделения

2. промежуточный мозг

3. продолговатый мозг

89. Жиры всасываются в виде:

4. глицерина и жирных кислот

Все перечисленное верно

Критерии оценки тестовых заданий

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ

Человек как предмет изучения анатомии и физиологии.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №1 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Ткани: определение, классификации. Виды эпителия. Расположение в организме. Значение, функции.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №2 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Особенности строения соединительной ткани. Виды, расположение в организме.

Мышечные ткани: особенности строения, значение, расположение.

Общая характеристика нервных тканей. Нейрон. Нервные волокна, нервные окончания.

Кровь: состав, свойства, функции.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №3 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Свертывание крови. Группа крови, переливание.

Понятие об органе и системе органов.

Кость как орган, соединение костей. Скелет туловища

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №4 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Скелет плечевого пояса и свободной верхней конечности

Кости и соединения таза. Таз в целом. Половые различия таза

Кости свободной нижней конечности, соединения костей

Скелет головы. Кости мозгового и лицевого черепа.

Череп в целом. Возрастные и половые особенности черепа

Значение мышечной системы. Физиология мышц.Мышцы туловища

Мышцы верхней конечности и плечевого пояса

Мышцы нижней конечности и тазового пояса

Мышцы головы, лица, шеи.

Полость носа: строение, значение дыхания через нос.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №15 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Гортань, трахея, бронхи: положение, строение, значение.

Легкие: положение, строение. Лёгочные альвеолы.Плевра. Средостение.

Физиология дыхания. Дыхание при различных атмосферных давлениях.

Общие вопросы анатомии и физиологии кровеносной системы.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №12 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Два круга кровообращения. Кровообращение у плода. Сосуды малого круга.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №13 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Аорта и её отделы. Сонные артерии. Подключичные артерии.

Артерии верхних и нижних конечностей. Места прижатия артерий.

Системы верхней и нижней полой вены. Система воротной вены

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №14 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Движение крови в артериях, капиллярах, венах.

Кровяное давление. Пульс.

Лимфатическая система: протоки, узлы. Состав лимфы.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №21 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Общий план строения пищеварительного канала.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №16 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Строение полости рта. Зев. Язык.

Строение и формула зубов. Слюнные железы. Состав слюны.

Глотка, пищевод: положение, отделы, строение.

Желудок: положение, строение. Пищеварение в желудке. Состав желудочного сока.

Печень: положение, строение, функции. Желчь: состав и значение в пищеварении. Желчный пузырь.

Поджелудочная железа: строение, положение. Состав поджелудочного сока.

Тонкая кишка: строение, отделы, положение. Особенности строения слизистой оболочки. Всасывание.

Толстая кишка: строение, отделы, положение.

Обмен веществ и энергии, витамины.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №17 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Водный и минеральный обмен.

Понятие о терморегуляции. Терморегуляторы. Способы отдачи тепла.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №18 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Общие вопросы анатомии и физиологии процесса выделения и выделительной системы.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №19 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Почки: положение, строение, функции.

Мочеточники, мочевой пузырь. Акт мочеиспускания.

Механизм образования мочи. Состав нормальной и патологической мочи.

Анатомия и физиология женской половой системы.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №20 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Анатомия и физиология мужской половой системы.

Молочная железа: строение, расположение, функции.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №9 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

ЖВС. Местоположение. Строение и функции гипофиза, эпифиза, щитовидной и околощитовидной железы

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №10 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Строение и функции поджелудочной железы, надпочечников, вилочкой железы и половых желез

Нервный механизм процесса физиологической регуляции. Классификация нервной системы.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №5 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Спинной мозг: строение, положение, функции.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №6 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Спинномозговые нервы. Шейное, плечевое, поясничное, крестцовое сплетения. Схема образования спинномозгового нерва.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №7 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Общие данные о головном мозге. Желудочки мозга.

Строение и функции продолговатого мозга.

Строение и функции среднего мозга.

Строение и функции промежуточного мозга.

Строение и функции заднего мозга.

Понятие о ретикулярной формации.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №6 http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433072.html

Полушария большого мозга: кора, ядра. Физиология коры.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №6

Оболочки головного и спинного мозга.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №7

Вегетативная нервная система.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №8

Физиология сна. Биоритмы мозга. Критерии оценки психической деятельности.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №11

Типы ВНД. I и II сигнальная система.

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем.

Конспект лекций, электронное пособие для самоподготовки, учебник Смольянникова, Е. Ф. Фалина, В. А. Сагун Учебный модуль №9

Орган зрения. Физиология зрения.

Орган слуха. Физиология слуха и равновесия.

Орган вкуса и обоняния

На наглядных пособиях необходимо показать

Показать отростки позвонков, позвоночное отверстие. Назвать и показать особенности позвонков в каждом отделе позвоночного столба.

Лопаточную ость, надостную и подостную ямки, акромион, латеральный угол лопатки, клюво видный отросток.

Диафиз, эпифиз плечевой, лучевой, локтевой: головки плечевой и лучевой;

отростки лучевой и локтевой; локтевую и венечную ямки на плечевой кости.

Диафиз, эпифизы бедренной, большеберцовой, малоберцовой кости; головку, шейку, вертелы бедренной кости, мыщелки, отростки на большеберцовой и малоберцовой.

Кости мозгового и лицевого черепа. Крыша черепа, наружное и внутреннее основание черепа. Роднички новорожденных.

Истинные, ложные, колеблющиеся ребра; части грудины, изгибы

Границы сердца, поверхности, борозды, основание, верхушка.

Клапаны сердца, овальная ямка, ушки сердца, сосочковые мышцы

Отделы аорты, сосуды, отходящая от дуги аорта, сонные артерии и их ветви.

Артерии верхней конечности, ветви грудной аорты, брюшной аорты

Артерии таза, артерии нижних конечностей, места прижатия артерий.

Система верхней и нижней полой вены.

Мышцы спины и груди.

Мышцы верхней конечности и плечевого пояса.

Мышцы нижней конечности и тазового пояса.

Серое и белое вещество спинного мозга, рога спинного мозга, корешки, канатики, борозды.

Продолговатый, задний, средний, промежуточный мозг, большие полушария головного мозга.

Желудочки мозга, базальные ядра, доли больших полушарий

Кривизны желудка, поверхности печени,

Отделы тонкого и толстого кишечника.

Части зуба, поджелудочной железы, отделы желудка

Хрящи гортани, носовые раковины, ходы, пазухи.

Гортань, трахея, бифуркация трахеи, главные бронхи.

Оболочки глаза, хрусталик, стекловидное тело, камеры глаза, слепое и желтое пятно.

Наружное, среднее, внутреннее ухо, слуховые косточки, улитка, полукружные канальцы, преддверия улитки

Части мочевого пузыря, пузырный треугольник, складки слизистой оболочки.

Части нефрона, корковое и мозговое вещество почки.

Складки слизистой оболочки желудка, желудочные поля, ямочки; главные, обкладочные, добавочные клетки желез желудка.

Проводящая система сердца, миокард, эпикард, эндокард, перикард.

Места выслушивания тонов сердца, верхушечного толчка, расположение электродов при ЭКГ.

Поверхности легких, верхушка, основание, ворота.

Слои кожи, придатки кожи, железы кожи.

Схема образования и ветви спинномозгового нерва.

Седалищный, диафрагмальный, большой ушной, срединный, локтевой, лучевой нервы.

Вилочковая железа, щитовидная (отметить доли), эпифиз, гипофиз.

Зев, твердое небо, мягкое небо, преддверие рта, собственно полость рта.

Отделы толстого кишечника. Внешние отличия толстого и тонкого кишечника.

Расположение, части желчного пузыря, доли печени, ворота печени.

Отделы мужского мочеиспускательного канала, семявыносящий и семявыбрасывающий проток, предстательную железу.

Яичко, придаток яичка, бульбоуретральную железу. Семенные пузырьки.

Отделы маточной трубы, яичники, собственную связку яичника. Отделы матки, маточный зев, влагалище

Критерии оценки экзамена

— понимание сущности педагогических явлений и процессов и их взаимозависимостей;
— умение видеть основные проблемы (теоретические, практические), причины их возникновения;
— умение теоретически обосновывать возможные пути решения существующих проблем (теории и практики).

Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «отлично» предполагает глубокое знание всего курса, понимание всех явлений и процессов, умение грамотно оперировать медицинской терминологией. Ответ студента на каждый вопрос билета должен быть развернутым, уверенным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать достаточно четкие формулировки. Такой ответ должен продемонстрировать знание материала лекций, базового учебника и дополнительной литературы. Оценка «отлично» выставляется только при полных ответах на все основные и дополнительные вопросы.
Оценка 5 («отлично») ставится студентам, которые при ответе:

— обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала;

— демонстрируют знание современной учебной и научной литературы;
— способны творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;
-владеют понятийным аппаратом;

— демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в билете проблематики;

Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «хорошо» ставится студенту за правильные ответы на вопросы билета, знание основных характеристик раскрываемых вопросов в рамках рекомендованного учебниками и положений, данных на лекциях. Обязательно понимание взаимосвязей между явлениями и процессами, знание основных закономерностей.

Оценка 4 («хорошо») ставится студентам, которые при ответе:
-обнаруживают твёрдое знание программного материала;
— усвоили основную и наиболее значимую дополнительную литературу;
— способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;
— допускают отдельные погрешности и неточности при ответе.

Допускаются нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.

Оценка 3 («удовлетворительно») ставится студентам, которые при ответе:
— в основном знают программный материал в объёме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

— в целом усвоили основную литературу;

— допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета.
Оценка «удовлетворительно» предполагает ответ только в рамках лекционного курса. Как правило, такой ответ краток, приводимые формулировки являются недостаточно четкими, нечетки, в ответах допускаются неточности. Положительная оценка может быть поставлена при условии понимания студентом сущности основных категорий по рассматриваемому и дополнительным вопросам.

Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний. Оценка «неудовлетворительно» предполагает, что студент не разобрался с основными вопросами изученных в процессе обучения, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые вопросы. Оценка «неудовлетворительно» ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить прочитанный таким образом материал по существу остается без ответа.

Оценка 2 («неудовлетворительно») ставится студентам, которые при ответе:
— обнаруживают значительные пробелы в знаниях основного программного материала;
— допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;
Оценки объявляются в день проведения экзамена.

1. Барышников С.Д. « Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии»- Изд.2-е, испр. и доп.- М: ГОУ ВУНМЦ, стр 416.

2. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология: учебник для медицинских училищ.- 4-е издание, стереотипное. М.: ООО ТИД «Альянс», 2005

4. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие.-Ростов на Дону: изд-во «Феникс», 2016 г.

Источник

Что участвует в образовании зева

Что участвует в образовании зева

Что участвует в образовании зева

Анатомия

Функции

Заболевания

Лечение

Фонд оценочных средств по дисциплине ОП 02. Анатомия и физиология

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов и родителей, перспективы рынка труда и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»