На данном примере мы видим что
BTY | Мотивация | Лучше, чем вчера запись закреплена
АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ДЕКАБРЬСКОГО СОЧИНЕНИЯ: ЧАСТЬ 3
В. В. Конецкий «Путь к причалу»
Тема: Важно ли осознавать ответственность за свои поступки?
Умберто Эко «Оно»
Тема: Всегда ли технический прогресс приносит пользу обществу?
Дж. Роулинг «Гарри Поттер»
Тема: Чему учат литературные герои современного человека?
Гарри Поттер – центральный герой романа – мальчик, в раннем возрасте потерявший родителей. Он живет у родственников и вынужден терпеть их пренебрежительное отношение. Однако унижение и непонимание не делают его замкнутым и жестоким. Попав в школу, герой демонстрирует такие качества, как искренность, храбрость и целеустремленность. С первых дней он находит новых друзей, сопровождающих его на протяжении всего произведения. Персонаж Гарри Поттера учит читателей важным вещам: быть хорошим другом, преодолевать трудности, оставаться самим собой и находить добро и свет даже в темные времена.
С. Коллинз «Голодные игры»
Тема: Что отличает одного человека от другого?
В романе С. Коллинз «Голодные игры» герои «сделаны» удобными для правительства, они доведены до того, что обязаны участвовать в ежегодных играх на выживание. Но появляется «неудобная» Китнисс, мечтающая разрушить такое государство, мечтающая жить свободно. Она не похожа на других именно своей страстью к вольной жизни, к свободе всего народа. Это пример героя, который даже через трудности желает освобождения, не хочет быть похожим на других и продолжать это кровавое пиршество.
Поиск ответа
| Вопрос № 308120 |
Ответ справочной службы русского языка
В данном случае местоимение ее относится к слову степь и обозначает принадлежность: степей (чьих?) ее. Значит, это притяжательное местоимение. Ср. также: ее улица, ее лицо, ее косынка. Притяжательное местоимение можно заменить на прилагательное со значением принадлежности: Олина улица, мамино лицо, дочкина косынка.
Ее является формой личного местоимения он, когда отвечает на вопрос существительного кого?: вижу ее, обнял ее, догнал ее. Личное местоимение заменяем на существительное: вижу Олю, обнял маму, догнал дочку.
Ответ справочной службы русского языка
Многозначность присуща всем словам, обладающим самостоятельным лексическим значением. Она может проявляться контекстуально (при употреблении слова) либо фиксироваться как литературная норма (узус) словарями.
Ответ справочной службы русского языка
Это независимое (от главного) и восклицательное предложение.
Здравствуйте! Готовлюсь к сдаче ОГЭ по русскому языку и встретила затруднение в задании, где нужно было найти фразеологизм. Ключи к сборнику утверждают, что в предложении: » Стёкла пенсне чуть подрагивали, в них отсвечивало солнце, будто то и дело вспыхивали огоньки.» содержится фразеологизм. Я не могу понять, какое из сочетаний слов в данном примере является фразеологизмом? Помогите, пожалуйста, разобраться.
Ответ справочной службы русского языка
Мы также не видим фразеологизма в этом предложении.
Подскажите, в какой форме необходимо употреблять сказуемое в данном примере (единственное или множественное число)? «единовременно на смене наход. тся более 1000 медицинских бригад»
Ответ справочной службы русского языка
В этом случае лучше использовать форму единственного числа: единовременно на смене находится более 1000 медицинских бригад.
Здравствуйте! Помогите развеять сомнения, ЕЩЕ в данном примере является зависимым словом? И верно ли, соответственно, написано НЕ с причастием: еще не проверенная уязвимость? Заранее благодарю.
Ответ справочной службы русского языка
Верно. Слово еще является зависимым, поэтому причастие с не пишется раздельно.
Здравствуйте, подскажите пожалуйста, согласование сказуемого в данном примере осуществляется по единственному или по множественному числу? Какой из двух вариантов правильный? 1. В Санкт-Петербурге работаeт более 100 театров и театральных групп. 2. В Санкт-Петербурге работают более 100 театров и театральных групп. Спасибо.
Ответ справочной службы русского языка
Здравствуйте, мне очень жаль, что ни один мой вопрос не был рассмотрен и такое происходит почти всегда, не знаю с чем связано, но раздел сайта предназначен именно для общения и помощи по грамматике и повторюсь, мне очень жаль за такое отношение. Однако попытаюсь спросить снова. Обязательно ли выделять запятыми «скорее» именно в данном примере : Такое ощущение, они скорее боятся его.
Ответ справочной службы русского языка
Слово «скорее» не требует постановки знаков препинания, если в предложении подразумевается сопоставление «скорее… чем», «скорее… нежели»: они больше боятся, нежели что-то иное.
Здравствуйте! Словарной статьи со словами «куда не надо» так и не нашла, поэтому вынуждена задать вопрос о постановке запятой в данном примере : лезет куда не надо. Не могу понять, нужна она или нет. Заранее спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
добрый день! уважаемая справка, с какой буквы следует писать слово «олим» в данном примере : замахнуться на спортивный олимп? спасибо
Ответ справочной службы русского языка
Орфографический словарь
Большой толковый словарь
Какой вопрос нужно задать к причастному обороту,чтобы грамотно его написать в данном примере :бежать за самолетом,совершающего или совершающий рейс?
Ответ справочной службы русского языка
Верно: бежать за самолетом (каким?), совершающим рейс.
Ответ справочной службы русского языка
Знаки препинания расставлены верно.
Ответ справочной службы русского языка
Ответ справочной службы русского языка
Добрый день, уважаемые эксперты Грамоты! Подскажите, пожалуйста, нужна ли запятая в данном примере : Первоначальные социальные группы часто становятся образцом для человека, ориентируясь на которые (,) он строит свою жизнь? Спасибо!
Ответ справочной службы русского языка
Деепричастный оборот не обособляется, если деепричастие имеет в качестве зависимого слова союзное слово который в составе определительной придаточной части сложноподчиненного предложения (такое деепричастие от придаточной части запятой не отделяется), напр.: Перед старыми заводами возникали десятки серьёзных проблем, не решив которые невозможно было перейти к новым методам постройки кораблей.
Обратите внимание: Ваше предложение построено неудачно, его необходимо переформулировать.
На данном примере мы видим что
А. П. Чехов рассказывает о взаимоотношениях бедных и богатых. Должны ли люди помогать друг другу? Именно эта проблема находится в центре внимания автора. Рассуждая над этим вопросом, Александр Павлович обращает внимание: «Н-да, – продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть». На данном примере мы видим, в каком именно состоянии находится мир. Далее Чехов с целью показать настоящую сущность людей, отмечает жизнь сановника: «А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? Пригрел ли бедняка? Конечно, нет… мишура!» Таким образом, оба эти примера, дополняющие друг друга, помогают понять, как мы должны относиться к бедам окружающих.
Автор считает, что люди должны помогать друг другу.
Я согласна с мнением Чехова и считаю, что каждому человеку следует оказывать содействие окружающим людям. Для подтверждения своей позиции приведу пример из читательского опыта.
В произведении Л. П. Толстого «Война и мир» рассказывается о Наташе Ростовой, которая пожертвовала подводы под раненых. Она заметила, что окружающие люди нуждаются в помощи и поспешила оказать её им. На данном примере мы видим, что героиня совершила бескорыстный поступок ради спасения других.
В заключении хочется отметить, что мы должны помогать тем, кто нуждается в нашей помощи, потому что в этом находится человечность.
(1)Небо заволокло злыми тучами, дождь печально колотил в стёкла и нагонял на душу тоску. (2)В задумчивой позе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы, стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп Семёнович Иудин.
(3)«Ну что такое наша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4)Что она такое? (5)Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданий и горя, чем радостей… (6)На что она нам дана? (7)Ведь не для печалей же Бог, благой и всемогущий, создал мир! (8)А выходит наоборот. (9)Слёз больше, чем смеха…»
(10)Иудин вынул правую руку из кармана и почесал затылок.
(11)«Н-да, — продолжал он задумчиво, — в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало само человечество. (13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?»
(15)Он вынул левую руку и скорбно провёл ею по лицу.
(16)«А ведь как легко можно было бы помочь людскому горю: стоило бы только пальцем шевельнуть. (17)Вот, например, идёт богатая похоронная процессия. (18)Шестерня лошадей в чёрных попонах везёт пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на версту вереница карет. (19)Факельщики важно выступают с фонарями. (20)На лошадях болтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер. (21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли бедняка? (23)Конечно, нет… мишура!»
— (24)Что вам, Семён Иваныч?
— (25)Да вот затрудняюсь оценить костюм. (26)По-моему, больше шести рублей под него дать нельзя. (27)А она просит семь; говорит, детишки больны, лечить надо.
— (28)И шесть рублей будет многовато. (29)Больше пяти не давайте, иначе мы так прогорим. (30)Только вы уж осмотритесь хорошенько, нет ли дыр и не остались ли где пятна…
(31)«Нда-с, так вот — жизнь, которая заставляет задуматься о природе человека. (32)За богатым катафалком тянется подвода, на которую взвалили сосновый гроб. (33)Сзади неё плетётся, шлёпая по грязи, только одна старушонка. (34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца… (35)А спросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в карете? (36)Конечно, не даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… »
— (38)Шубку старуха принесла… сколько дать?
— (39)Мех заячий… (40)Ничего, крепка, рублей пять стоит. (41)Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд… (42)«Где же, в самом деле, люди, где их сердца? (43)Бедняки гибнут, а богачам и дела нет…»
(44)Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слёзы – крупные, блестящие, крокодиловы слёзы.
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.
Запомни!
Что нужно для того, чтобы сбывались мечты?
Здравствуйте, alex jhgf!
В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1 (соответствие теме) + 1 балл.
Сочинение написано по теме. Тема раскрыта, но неглубоко.
К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.
К3 (логика и композиция) + 0 баллов
В работе просматривается трёхчастная композиция, но есть логические ошибки, нет чёткого ответа на вопрос темы, поэтому по данному критерию выставляется незачёт.
Наверное, у каждого человека есть мечты. Вводное слово «смягчило» категоричность высказывания и появилось авторской «я».
В заключение хотелось бы сказать, что человек порой сам недооценивает своей силы и возможности для осуществления мечты. Нужно каждый день делать маленькие шаги на пути к своей мечте, и однажды, она обязательно осуществится. (В заключительной части сочинения Вы возвращаетесь в своей мысли, она уже звучит конкретнее, но всё-таки можно было чётче прописать, что вкладывается в понятие «маленькие шаги на пути к своей мечте». Какие это шаги? Что за шаги?
Работа не характеризуется богатством и разнообразием речевого строя, есть речевые ошибки, но они не затрудняют понимание высказывания, поэтому выставляется зачёт.
| У каждого человека есть мечты. Так как, это понятие очень многогранное, то они бывают очень разными. И каждый человек хочет, чтобы его самые главные мечты сбывались. Но что же нужно для того, чтобы это происходило? Я считаю, что человек сам в силах претворить свои мечты в жизнь. |
| На данном примере мы видим, что человек сам может изменить свою жизнь, трудясь, если он действительно этого захочет. |
| В заключение хотелось бы сказать, что человек порой сам недооценивает своей силы и возможности для осуществления мечты. |
Лучше использовать множественное число (недооценивает свои силы и возможности).
| Однако, кроме анатомии ЗПТ Джон Ив должен был открыть для себя и многие другие науки. |
Если есть первая запятая, то нужно и вторая (обособленное дополнение).
Общий вывод по работе
Итак,alex jhgf, Ваше сочинение оценивается на «зачет», однако следует тщательно поработать над анализом произведений, тезисно-доказательной частью (логикой развития мысли), качеством речи.
5 идеальных аргументов для сочинения по русскому языку (Аргументы ЕГЭ)
1. В произведении Быкова «Альпийская баллада» рассказывалось о русском мужчине Иване и об итальянке Джулии, которые сбежали из лагеря для военнопленных в Альпы. Несмотря на все красоты природы тех мест, Иван каждый день вспоминал родную страну, тосковал по ней и всем сердцем желал вернуться туда. На этом примере мы видим, что люди на войне всегда вспоминают Родину.
В заключение хотелось бы отметить, что для человека самое прекрасное и желанное место — родная земля, поэтому в военные годы воспоминания о ней наиболее частые.
2. В романе-эпопее «Война и мир» Л. Н. Толстого участие в военных действиях сильно повлияло на мировоззрение Андрея Болконского. Когда герой впервые отправлялся на фронт, он мечтал лишь о том, чтобы прославиться. Однако после того, как мужчина получил ранение, он пересмотрел свои взгляды на жизнь. Лёжа под «бесконечным небом» Аустерлица, князь Андрей осознал, что его прежние устремления были пустыми и бессмысленными.
Он перестал желать обрести славу. Вместо этого Болконский захотел вернуться к семье. На этом примере мы видим, что военное время может заставить человека поменять его мнение о том, что ему действительно дорого в жизни. В заключение хотелось бы отметить, что война — это страшное событие, меняющее полностью и самих людей, и их жизни.
3. Одним из поэтов, в творчестве которых тема Родины играет важную роль, является Есенин. Например, в стихотворении «Шаганэ ты моя, Шаганэ. » лирический герой отмечает, что Шираз — красивое место, но всё же он «не лучше рязанских раздолий». Также в произведении «Гой ты, Русь, моя родная. » на предложение «кинуть Русь» и «жить в раю» лирический субъект отвечает однозначно: «Я скажу: «Не надо рая! Дайте родину мою»». Таким образом, на примере творчества Есенина мы видим, что новые страны интересны и красивы, но нет ничего важнее Родины.
В заключение хотелось бы отметить, что следует всегда возвращаться на Родину, потому что это наш единственный родной дом, который нужно любить и беречь.
4. В произведении Паустовского «Струна» рассказывается о военном времени, которое застало каждого без исключения: актеры и музыканты воевали наравне со всеми. Егоров, один из солдат, был музыкантом и ночью, когда не шли бои, устраивал в лесу концерты для остальных бойцов. Даже после повреждения скрипки он продолжал исполнять мелодии на одной струне. Именно музыка помогала солдатам справиться с военными испытаниями, настроиться на победу и идти вперёд. На этом примере мы видим, что искусство влияет на эмоциональное состояние людей и помогает преодолевать жизненные трудности.
В заключение хотелось бы отметить, что искусство помогает найти ответы на волнующие вопросы. Оно поражает и очаровывает человека.
5. В произведении Джоан Роулинг «Гарри Потер и дары смерти» у главного героя есть друзья Рон и Гермиона, которые помогают ему справляться со всеми трудностями. Так, когда шла битва за Хогвартс, друзья Гарри не оставили его и всячески помогали найти последний кристраж, попутно защищаясь от врагов. На данном примере мы видим, что Рон и Гермиона, которых можно назвать настоящими друзьями, не струсили и не убежали, а помогли пройти все испытания.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.