Как с помощью эмоций мотивировать учеников пройти курс до конца
Опыт основателя дистанционной IT-школы для подростков и создателя конструктора эмоциональных образовательных программ.
Когда мы запускали компьютерные курсы четыре года назад, первый урок по 3D-графике выглядел так:
Учеников вводили в теорию 3D, подробно знакомили с интерфейсом программы и предлагали самостоятельно сделать простую фигуру. Давали основы, объясняли элементарные вещи, и у нас не было мысли, что можно сделать по-другому.
И тогда мы столкнулись с тем, что на самом раннем этапе ученики стали покидать курс. Мы начали анализировать проблему и искать причину и в итоге интуитивно нащупали, в какую сторону нужно двигаться.
Теперь наш первый урок компьютерной графики выглядит так:
Это фрагмент сцены из мультфильма «Корпорация монстров». На первом же занятии ученики не слушают теорию, а делают что-то интересное и видят результат. Хитрость в том, что все элементы заранее готовы, так что от учащегося требуется только изменить масштаб фигур, правильно их повернуть и разместить.
В результате такого подхода процент отказов стал гораздо ниже. Длительность нашего курса — два года, и у него 80% доходимости. При этом принципы, о которых пойдёт речь, работают не только в IT, но и в любых других сферах, и подходят к любому типу образования — от дошкольного до корпоративного.
Основатель сервиса Methoductor — конструктора эмоциональных образовательных программ, а также IT-школы, дистанционно обучающей подростков программированию и компьютерной графике.
Универсальные эмоциональные состояния во время обучения
Что удерживает внимание ученика на протяжении курса? Не информация, которую он получает, и даже не авторитет преподавателя. Главную роль в вовлечении играют эмоции. И если вы их обеспечиваете, то ученик будет с вами до конца.
Дело в том, что во время обучения человек проходит через разные эмоциональные состояния. С помощью специальных приёмов вы можете ими управлять, а в результате — влиять на показатели вовлечения и доходимости.
На основе существующих теорий обучения (модели мотивации SSDL, ТРИЗ-педагогики, работы Роберта Ганье «Условия обучения» и других) и своего опыта мы выделили универсальную схему состояний, через которые проходит ученик.
Эти универсальные стадии применимы абсолютно к любому курсу. В зависимости от цели и содержания состояния могут меняться (скажем, «Я получаю пользу» вместо «У меня получается»), но общий принцип, с точки зрения ученика, остаётся неизменным: «Сначала я понимаю, для чего мне нужен этот курс, затем постигаю основы, экспериментирую с новыми знаниями, применяю их для решения личных задач и, наконец, — влияю на окружающий мир».
Основные причины низкой вовлечённости
Исходя из концепции эмоциональных состояний, можно выделить три причины трудностей с вовлечением:
Мы убеждены, что самое важное состояние — это «У меня получается». Если вы создадите хорошую «приманку» на первых уроках, то обеспечите такую сильную мотивационную базу, что её может хватить до конца курса. И наоборот: если во всём остальном у вас отличный курс, но его начало не вызывает интереса и чувства «У меня получается», то вряд ли вы добьётесь долговременного вовлечения.
Поэтому сейчас подробно разберём именно этот этап.
Быстрый результат как вовлекающий приём
Для тех, кто ведёт или создаёт курсы, очень важно отказаться от мысли, что раз ученик пришёл на первое занятие, то ему уже интересен курс. А если человек «отваливается» вскоре после начала, значит, курс ему просто не подходит.
Это работает не так. Когда ученик посещает первый урок, вы всё ещё должны воевать за его внимание и интерес. Ваша задача — «продать» ему весь курс. И самый эффективный способ этого достичь — в самом начале показать практический результат, который мотивирует знакомиться с предметом дальше, глубже погружаться в тему.
Чтобы добиться такого эффекта, можно использовать два способа.
Сверху вниз
Самый действенный способ — в первую очередь старайтесь применять его. Суть метода в том, что на первом уроке мы даём большой материал, который при этом не заставляет ученика глубоко погружаться в основы. Вместо этого в начале учащийся фокусируется на маленьких шагах.
Приведём наглядный пример из кулинарии. На первом уроке дайте ученику готовые коржи, крем и украшения и поручите ему собрать из этого целый торт. На следующем занятии — то же самое, только ученик уже самостоятельно готовит крем. Затем — выпекает коржи. И, наконец, вы доберётесь до стадии, когда учащийся делает всё сам из сырых ингредиентов.
Однако такой подход возможен не на всех курсах. В таком случае придётся использовать второй способ.
Снизу вверх
Иногда при обучении можно двигаться только от частного к общему, от меньшего к большему. Например, в курсе программирования для начинающих нельзя дать человеку готовый код и ожидать, что он тут же в нём разберётся.
В таком случае для первого урока придумайте серию небольших, интересных и близких ученику заданий, чтобы он мог выполнить их сразу и почувствовать удовлетворение.
Стандартное упражнение на первых занятиях по HTML-вёрстке — сделать на странице радугу и подписать каждый цвет. Это очень скучно. Мы даём ученикам задание вставить на страницу кадр из любимого фильма и добавить подпись-подсказку, чтобы остальные участники группы могли угадать картину. Теоретические основы те же самые, что и в упражнении с радугой, но такая упаковка задания гораздо интереснее для учеников.
Чек-лист: приёмы вовлечения, которые стоит взять на заметку
1. Быстрый результат
Давайте короткие, простые, актуальные для ученика задачи с наглядным результатом.
2. «Доделай»
Для выполнения задачи предоставляется частично готовый материал. Ученик его просто дорабатывает.
3. Близкое ученику
Используйте хорошо знакомый ученику контекст. Это может быть поп-культура, а если речь о корпоративном образовании — среда самой компании. Главное, чтобы это было близко и понятно учащемуся.
4. Аналогия
Преподаватель показывает, как выполняется задание, а ученики, действуя по алгоритму, завершают эту задачу или выполняют другую.
5. Демонстрация результата
Перед каждый уроком ученик должен понимать, на что он потратит это время, какую пользу получит от занятия: что узнает, что научится делать.
Разрабатывая новую программу обучения или корректируя существующую, помните о важности эмоций, не загружайте учеников теорией в самом начале, используйте приёмы вовлечения — и делайте хорошие курсы, которые захочется проходить до конца. Успехов!
Обучение подошло к концу
МЕНЯ ВЫПУСТИЛИ ИЗ ВОЛЬЕРА…
Звучит страшненько?
Да и никогда бы и не подумала, что я там была
Дак вот, когда я внимательно выслушивала то, о чем рассказывает Мария, я вставала и начинала что-то судорожно записывать, идеи зажигались словно лампочки, было ощущение, что меня выпустили из информационного вольера и теперь Я смогу всё
Ну вот на таких эмоциях я с легкостью приняла решение обучаться полтора месяца на «Ассистента онлайн-проектов».
Для меня обучение оказалось на интереснейшим, я с таким восторгом показывала своей семье, что я умею (ну или учусь) делать.
А когда я получала комментарии, к выполненному домашнему заданию, от замечательного куратора, профессионала своего дела и просто душевного человека 
Валентины Ивановой @walentinaivanova, то глаза блестели еще больше и хотелось продолжать дальше. Валентина, спасибо Вам за поддержку и очень правильные и грамотные советы!
Весь курс обучения очень насыщенный, хорошо структурированный и методически-наполненный, как материалами, так и профессионалами!
Однозначно РЕКОМЕНДУЮ!
Но конечно вседа есть НО
Коллеги (можно ж теперь так называть) должны быть готовы к реалиям и точно не мечтать о легких и быстрых заработках. Данная профессия, как и любая другая требует личностного роста и ПРАКТИКИ! Так что будьте к этому готовы! Для всего нужно время, желание и уверенность в своих знаниях и возможностях!
ВШУП нам подарила хорошую, качественную “Удочку”, а уж рыбку будем ловить сами!
Школе желаю дальнейшего развития, достойных учеников.
Ну и чтобы мы превзошли своих учителей 
Всего вам доброго! С уважением, Анна Матвеева. 10 поток.
Здравствуйте! Меня зовут Елена. На бесплатную неделю попала случайно, из многих бесплатных марафонов, выбрала Марию Редекоп. Неделя оказалась насыщенной и интересной. 
Марию было приятно слушать, она рассказывала с таким воодушевлением, раскладывала всё по полочкам. Сразу видно, что человек эксперт, знает о чём говорит. Так же хочу отметить, что Мария хороший мотиватор. 
Заставляет отбросив все страхи и неуверенность идти к своей цели. Не исключением являюсь и я. Решила познать непознанное. Заканчиваю обучение по пакету Профи.
Хочу выразить благодарность моему куратору Марии Ситник, которая исправляла ошибки, подсказывала, давала полезные советы, но чаще хвалила. Спасибо всем кураторам, которые поддерживали нас. А также большая благодарность всем спикерам за интересные и полезные уроки. 
Я рада, что познакомилась с Высшей Школой Удалённых Профессий и получила бесценный опыт!
Здравствуйте! Меня зовут Ксения, мне 33 года, из города Череповца. Я муниципальный служащий, в данный момент нахожусь во втором декретном отпуске. У меня 2 дочки, старшей 6 лет, маленькой 1 годик
Пока я нахожусь в декрете, наша семья столкнулась с финансовой проблемой (думаю, многим знакома такая ситуация), а если точнее с нехваткой денег, да плюс еще ипотека, мелкие кредиты, квартплата, кружки и секции у старшей дочки, много себе не позволишь 
После Нового года я начала искать себе варианты подработок, чтобы хоть какую-то копеечку приносить домой, но все вакансии не подходили. Случайно вКонтакте наткнулась на рекламу требуется ассистент онлайн-проектов. Мне стало очень интересно узнать, что это за профессия такая. Так я оказалась на бесплатной неделе, на которой все подробно рассказали, кто такой ассистент онлайн-проектов, какие функции выполняет и многое другое. Неделя была насыщенная и интересная, нужно было выполнять домашние задания. Такой энергетики, как у Марии Редекоп я не встречала ни у кого! 
Но все настроение мне испортил муж, сказав, что это все обман, опять тебя кинут на деньги, что уже не раз случалось, не верь. Я очень долго колебалась, не могла решиться, поддержки от близких не было. И тут хочу выразить огромную благодарность моему куратору Наталье, она меня поддержала и я решила не сходить с намеченного пути. Взяла рассрочку на пакет «Профи» и пошла дальше учиться, уж очень мне этого хотелось
Обучение было очень насыщенным, информации много, которой я вообще не знала и не умела делать. И тут спасибо огромное моему второму куратору Марии Ситник, которая, как маленького ребенка за ручку взяла и провела меня по всему курсу обучения. Единственное я боялась не успеть все сделать вовремя, так как маленькие дети не давали мне спокойно заниматься. Но собрав всю волю в кулак, вспомнив свою цель, я за несколько дней прошла оставшиеся 3 модуля и стала выпускником школы.
Желаю Высшей школе удаленных профессий дальнейшего развития и процветания. А новичкам хочу сказать, чтобы не боялись, шли к своей цели и верили в себя, у вас все получится.
Всем спасибо! С уважением, Ксения Ненастьева, 9 поток.
Здравствуйте, всё началось с того, что захотелось найти какую-то подработку в интернете, но знаний никаких не было. В ленте увидела, что начинается бесплатная неделя обучения на профессию Ассистент онлайн-проектов с Марией Редекоп. Мария просто заряжала своей энергией. Рассказывала очень интересно, отвечала на наши бесконечные вопросы. Проходили вебинары один за другим и у меня всё больше появлялось желание изучить профессию. Купила пакет «Специалист», пришлось занять денег. Но я нисколько об этом не пожалела.
Большое спасибо нашим учителям и кураторам.
Здравствуйте! Меня зовут Юлия.
Свой отзыв начну с того, что очень давно хотела освоить профессию онлайн. Выбор был не прост. Очень много было рекламы по поводу различных курсов, но выбор пал на Высшую Школу Удаленных профессий.
На бесплатной неделе, которую вела Мария Редекоп, я поняла, что именно это мне и надо. Мария убедила в том, что эта работа реальна, главное не лениться и поставить перед собой цель. И вот теперь, когда подошло мое обучение к концу, я ни на одну минуту не пожалела о пройденном обучении. Благодарность хочу выразить и своему куратору Марии Ситник, а также преподавателю уроков. Ведение уроков было очень доступно, особенно для начинающих. Вся информация поглощалась легко и с удовольствием.
Желаю Школе процветания, новых довольных учеников. Когда хочешь освоить что-то новое, я думаю, и информация будет укладываться в голове как надо и можно будет сделать вывод, что это мое.
Я проходила обучение в Высшей школе удалённых профессий по специальности АССИСТЕНТ ОНЛАЙН-ПРОЕКТОВ.
Я получила хорошие знания по созданию, ведению, по продвижению групп в Контакте.
Мои задания постоянно были под контролем моего куратора, Валентины Ивановой.
В чате потока все ученики постоянно получали советы по наилучшему выполнению заданий.
Благодаря этому обучению, благодаря лекциям Марии Редекоп, я получила сильный толчок в своём развитии, именно это было для меня важно!
Также я оформила свою Группа, создала новую согласно полученным знаниям.
Рекомендую всем данную школу!
Добрый день! Меня зовут Ирина Колосовская!
Всю жизнь работаю оффлайн. Но в последнее время все больше стала интересоваться удаленной работой. Но интерес был пассивный. Вроде бы хочется, а вроде бы и нет.
Как обычно, вечером перед сном, листая ленту в VK, зацепил меня один пост, в котором была интересная информация о приглашении познакомиться с новой профессией. Прочитав пост до конца, я задумалась. Потом почитала отзывы и комментарии. И приняла решение принять участие в бесплатном марафоне по знакомству с профессией «Ассистент онлайн-проектов».
В данный период времени, я находилась в отпуске и полноценно присутствовала на всех уроках онлайн. Но уроки были построены так, что и работая, тоже можно просматривать уроки в записи и выполнять домашнее задание!
Спикер – ОГОНЬ. Мария Редекоп заряжает своей энергией, отлично преподносит информацию, все четко по уроку, никакой воды, а это самое главное! Очень ВАЖНО выполнять все домашние задания, т.к. только выполняя их можно понять, справлюсь ли я с данной профессией, действительно ли она моя.
Подходит к концу 1я неделя в школе
— У каждого класса свой гардероб и свой кабинет, потоки разведены.
— Теперь учителя бегают по кабинетам. И это весьма не просто: разные интерактивные доски, отличается ПО, физическая нагрузка при беге с этажа на этаж с учебниками в охапку. + я постоянно забываю часть своих вещей по разным кабинетам.
— Родителей/опекунов/попечителей за порог школы не пропускают
— Линейки не было, с 1 сентября сразу в бой.
— Если ребенок пропускает школу хотя бы один день «по семейным обстоятельствам», необходимо заявление от родителей, что контакта с COVID не было + справка из мед. учреждения, что ребенок полностью здоров и к учебе допущен. https://www.mos.ru/donm/documents/normativnye-pravovye-akty/. (Приложение II, пункт 2.6)
— Все сотрудники сдали тест на COVID и антитела к ним (у меня не обнаружено ничего)
— Дети без масок, перчаток, тестов на вирус и антитела. Но многие старшеклассники носят маску, когда перемещаются в туалет/столовую
— Некоторые дети игнорируют требование не пересекаться с детьми из других классов, устраивая «тусовки» в туалете каждую перемену. И сделать с этим ничего нельзя.
— Кружки и секции до 1 октября в школах закрыты, но при этом центры творчества по городу, где есть все те же кружки и секции, работают без проблем.
Очень обидно, что в государственных школах ситуация в разы хуже.
Начнется ухудшение эпидемиологической ситуации у (из-за) них, закроют всех. В том числе и тех, кто выполняет все требования.
P.S. ну и конечно же школьники вовсю продолжают шутить на тему вируса, что уже порядком поднадоело.
Как это всё неудобно выглядит.
Кое-что об учителях. Часть 2
Похоже, страсти по поводу десяти строчек предыдущего поста о случае с наганом уже слегка затихли и все выяснили на каком историческом этапе мы находимся. 😀
Поэтому можно ещё «подбросить дровишек» на аналогичную тему.
Теперь уже не с чужих слов, а личные воспоминания, поэтому подробностей будет больше.
На этот раз тоже об учителе, но уже НВП (начальная военная подготовка). Обязательный предмет. Военрук.
Появился он у нас в школе в шестом классе.
Бывший военный, средних лет, любимая фраза которого была:
«В армии нет демократии». И начали мы учить уставы, разбирать винтовку Мосина 1891/30г., маршировать на плацу за школой.
К концу учебного года мы уже довольно бойко ходили строем, делали перестроения на ходу с этими самыми винтовками.
В школе была оружейная комната, где хранились эти винтовки Мосина с просверленными патронниками.
Привёл в небольшую ложбину, где на склоне разместил мишени, а нас положил на подстилки в снег, выдал малокалиберные винтовки 5.6мм, дал каждому по три патрона и мы начали палить по мишеням!
Было ли вокруг ограждение или охранение, мне не известно, но ничего подобного я не заметил.
Мы все с удовольствием отстрелялись и вернулись в школу.
В нынешнее время этого военрука, наверное, отдали бы под суд.
Подростки стреляют из винтовок в парке!
А тогда, может быть, слегка пожурили. Обошлось без приключений.
Кроме парка он водил нас ещё и в тир, который был в подвале одного из домов. Многие знают, что это такое. Такой тир представляет собой длинный, шириной несколько метров, коридор, где в торце размещается щит из досок с мишенями.
За щит засыпается песок.
Мишени подсвечиваются, а в коридоре лёгкий такой полумрак.
Стрелять нам, конечно, нравилось.
Стреляли снова из малокалиберных винтовок 5.6мм.
В тот день, когда все отстрелялись из положения «лёжа» и военрук пошел по этому коридору к мишеням, вдруг сзади раздался выстрел и пуля просвистела мимо военрука. Все замерли.
И он, зажмурив левый глаз и высматривая в диоптр-прицел мишень, не видел, что военрук уже пошёл по коридору и, прицелившись, наконец выстрелил!
Но не удалось ему подстрелить военрука.
Хорошо, что всё обошлось.😀
Предвижу кучу советов, как надо было, что можно и что нельзя, поэтому даю привязку по времени: Сталин был ещё жив, но ему оставалось недолго.
Их нравы
В Китае началась вакцинация детей от 3 до 12 лет. Первый компонент все получат до 20 ноября, до 20 декабря — второй. Вакцинация по прежнему «необязательная» (но без прививки скорее всего не пустят в школу и детский сад, а объём общественного порицания не поддаются расчёту).
Всего неделю назад Китай прожил пару дней с нулевой статистикой (ноль зон высокого и среднего риска, ноль положительных тестов внутри страны). Потом группа шанхайских туристов приехала во Внутреннюю Монголию и ухитрилась на достижение начхать. Администрация отреагировала привычно: две зоны высокого риска (закрыто всё кроме продуктовых супермаркетов, остановлен общественный транспорт, выходить из квартиры может один человек раз в два дня, покидать зону без очень веской причины запрещено, поголовные тесты), 18 зон «среднего» риска. На карандаш всех контактировавших лиц (обычно на каждого зараженного это 1500 случайных людей). Несколько крупных чиновников Минздрава и обкомов слетели с тёплых мест за недостаточное рвение и бдение. Весь шухер в сумме выявил примерно 150 человек по стране. Групповые туры, пользуясь случаем запретили.
Чемпионат России по географии
Привет, Пикабу! Это мой первый пост, хотя читаю давно и часто. Хочу поделиться с вами позитивным примером того, что происходит в российских школах, а то все одна грязь да чернуха в основном в сети.
Я работаю учителем географии. Много лет назад (4 года, если точнее) пришла в голову идея провести что-то необычное для детей. Решил пригласить в школу серьезных географов и известных путешественников. К моему удивлению, удалось провести «Неделю географии», в которой поучаствовали преподаватели МГУ, блогеры Сергей Доля и Илья Варламов, игроки женской команды ЦСКА, автор архитектурного путеводителя по Москве и еще много кто. Детям такое уж точно запомнилось (я проверял).
Как только «Неделя» завершилась, мы с братом, тоже учителем географии, решили пойти дальше и придумали «Чемпионат России по географии». Мы сделали простенький сайт на бесплатном конструкторе, создали группу в Вк, затем долго и упорно поштучно собирали электронные адреса школ из разных уголков России.
Трезво оценив свои силы, мы ожидали собрать команд 20-30. Однако, за пару недель получили более 700 заявок!
Осталось только придумать сами задания, но это у нас получается неплохо. В общем, с января по март школьники из большинства субъектов Российской Федерации отвечали на труднейшие вопросы, узнавали много нового и развивали всякие полезные в современном мире навыки, вроде работы в команде или поиска информации в Интернете. Да, гуглить мы не запрещаем, а даже всячески поощряем это дело, тем более даже с такой подсказкой далеко не все справляются со всеми задачами.
Средняя зарплата учителей в Москве достигла 122 тыс. рублей
Средняя заработная плата учителей в столичных школах возросла до 122 тыс. рублей в месяц. Об этом сообщил в четверг руководитель департамента образования Москвы Александр Молотков.
Мы так близки, что слов не надо: ставропольских школьников лишили перегородок в туалете
С проблемой не столько санитарной, сколько психологической, столкнулись ученики гимназии N 1 в ставропольском Светлограде. В школе обучаются 870 детей. В здании пять туалетов: два для мальчиков и три для девочек. И если в женских туалетах кабинки установили еще в прошлом году, то в мужских уборных на шести квадратных метрах две чаши «Генуя» и два писсуара никак друг от друга не отгорожены.
Мальчики вынуждены ходить в туалет по одному, так что на переменах перед уборными скапливаются нешуточные очереди. Общественники встретились с чиновниками, которые пообещали обустроить кабинки до конца учебного года.
Ответ на пост «Как учить стихи»
Как учить стихи
Описанный прием помогал мне в школе быстро учить стихи, буквально за перемену (10 минут).
Взять стих, например:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
1-2 раза прочитать. Переписать на маленький лист бумаги или на ладонь(далее можно использовать как шпаргалку), но не полностью слова, а лишь первые их буквы:
А дальше просто пытаться пересказать стих, глядя на шпаргалку. Если не получается вспомнить значение той или иной буквы, подсмотреть в оригинал текста. Пройти несколько раз по шпаргалке, до момента, когда уже не требуется подсматривать в оригинальный текст. Еще несколько раз пройтись по шпаргалке, и все. Можно идти рассказывать.
Культурный дневник
Из-за коронавируса каникулы в школе продлили минимум до 8 ноября. Заболеваемость в нашей области очень высокая. И это я не только по статистике сужу, но и по своим знакомым. Болеют все! И молодые, и старики, и даже дети.
В школе нас просили приносить чек-листы, ограничивать контакты и вот это вот все. Мы сидим тихонечко дома, стараемся лишний раз никуда не выходить, ибо действительно страшно.
И вот такую историю придумывают в очередной раз. Заведите культурный дневник, пишите, где вы побывали. В своём уме вообще?
Ответ на пост «В Москве наградили школьника, который сообщил о покупке родителями поддельного сертификата о вакцинации»
Тут случилось нечто прекрасное, на мой взгляд.
ИА «Панорама» недавно опубликовали новость, что:
Новость сделала оборот, всплыла в «серьезных» СМИ и пошла в народ. И твиттер-общественность начала иронизировать и называть выдуманного школьника Павликом Морозовым, не вникая в тот факт, что это стеб. И при просмотре я словил небольшой диссонанс.
Не о причинах вымирания
Ответ на пост «Не Моргенштерном единым живет молодежь»
Недавно около моего дома отгрохали сквер, с лавочками и прочими ништяками, естественно там начал тусоваться весь местный молодняк, слушая на портативных колонках всякие помои, от которых кровь из ушей идет. Через этот сквер я постоянно езжу на велике, и да бы уберечь свой слух стараюсь проезжать по быстрее.
Но как то возвращаясь с работы я не поверил своим ушам, на одной из лавок сидит компания ребятишек лет 16-17 и слушает Агату Кристи, я аж сбавил скорость. Дальше больше. Где то через неделю, проезжая, заприметил другую компанию, примерно такого же возраста. Ребята были без колонки, но с гитарой, а собственно сам гитарист исполнял, причем очень даже зачетно, хиты группы КИНО. Я просто не мог проехать мимо, уселся на соседнюю лавочку, достал купленное домой пиво и просто кайфовал. Вера в молодое поколение восстановлена!
Плюсы и минусы работы учителем в США. 3 часть
Всем снова привет! Прежде чем я начну отвечать на ваши комментарии, хочу спросить может переименовать посты в «Жизнь учителя в США»? Так как многие вопросы от вас это не минусы и плюсы о работе учителем, а социальные моменты.
Итак, сегодня попробую ответить всем по поводу налогов, дисциплины в школе, бюрократии (это сильно связано с дисциплиной), мотивации детей и инклюзивности школы в штате Мэриленд.
Пожалуйста, не верьте всем кто кричит о безумных налогах в США. Здесь налог на доход прогрессивный. Причём существует федеральная часть и штатовская. Если федеральная не меняется от места к месту, то ставка штата разнится.
Почему так мало? У нас были списания (траты, вычитающиеся из дохода до налогов). От нашего суммарного дохода, вычились стоимость страховки на здоровье, процент от ипотеки, стоимость моей учебы, и довольно большая сумма не облагается налогом, так как у нас двое детей.
В этом году доход будет больше, соответственно налог тоже будет больше. Полную сумму узнаю в марте следующего года.
Ниже фото моей же школы, с главного входа. Авторские права wcboe.org
Хочется написать одним словом средняя 😄.
Не без проблемных студентов, но мы стараемся справляться с ними.
Итак, существует пара правил, которым подчиняются все.
Ten-ten rule, 10 минут после начала урока и 10 минут до его конца никто не имеет права покидать классную комнату. Если вы умирает, то наверное можно, но при мне ещё никто не умирал.
Перерывы между периодами 5 минут. Этого хватает, чтобы студенты быстрым шагом дошли от одного конца школы до другого, очень быстрым шагом. Это снижает любые психологические столкновения между студентами. Администрация школы и полицейские дежурит в коридорах постоянно.
Дисциплинарные взыскания. Всего их три вида:
— conduct referral ( запись в личное дело, разговор с директором или завучем, письмо или звонок родителям/опекунам);
— ISS inter school suspension. Ребенка «выгоняют» с урока в специальную комнату, чтобы он/а подумал/а о своём поведении. В этой комнате их контролирунт специальный человек, дети обязаны заниматься учёбой.
Она есть, куда без неё. Главное правило документируй все действия.
К моему предмету ещё добавляется правила безопасности. У меня есть контракт о поддержании техники безопасности в кабинете химии, этот контракт подписывает ученик и его родители/опекуны. После этого ученик обязан сдать тест на знание правил безопасности, и только затем он/а может приступить к своей первой химической лабораторной работе.
Уточню один момент, если в других классах учителя не имеют ничего против перекусов, то в моем кабинете любая еда запрещена. Даже диабетики выходят в коридор, если у них скачок глюкозы в крови. Но дети, те которые не сбежали в первую неделю, привыкли.
Мотивация детей к учёбе сильно зависит от того из какой семьи эти дети.
Итак, мои ученики замотивированы учиться, они молодцы. Что по остальным? В моей школе я бы сказала, что остальных можно поделить так:
— 10% в гробу видели эту школу, изните за грубый язык.
— 60% мечтает сбежать, но продолжают ходить и даже учиться.
— 30% любят школу, участвуют во всех внешкольных занятиях и планируют идти в университеты и колледжи.
Как правило, не мотивированные дети не поднимаются даже на уровень honor биологии. Ах да, для того чтобы получить диплом школы нужно сдать не ниже D три научных курса на выбор, но можно и больше. В прошлом году у нас был студент, который к 12 классу имел 6 научных классов с оценкой А по всем.
IDEA это закон о включении в общую школу детей со специальными нуждались. Например, у меня сейчас учиться девочка с ДЦП (умнейший ребёнок, её критическое мышление развито в разы больше, чем ожидаешь от некоторых 30летних). Она приходит со ассистентом учителя (да, каждому такому ребёнку приставляется взрослый, который ассистирует ему в учёбе, это бесплатно), и если у нас лабораторная, то ассистент выполняет «невозможную» работу, а девочка делает все остальное. Если ученица устала и не может набирать текст на компьютере к её услугам ручка speech-to-text.
По поводу рас и национальностей. Есть все: чёрные, латиносы, белые, азиаты, арабы и индусы. Мой опыт опровергает все стереотипы. Есть ленивые белые, и трудолюбивые чёрные. Есть азиаты, которые не могут в математику, и есть арабы, которые в уме решают степени. Люди разные, просто это надо увидеть.
На сегодня всё. Буду ждать ваших вопросов. Заранее извиняюсь за опечатки и ошибки, пишу с телефона. Вот вам фото моего Добби, в качестве извинения:
В Москве наградили школьника, который сообщил о покупке родителями поддельного сертификата о вакцинации
Мэр Москвы Сергей Собянин вручил iPhone 13 Pro Max ученику 10 класса одной из столичных школ, который две недели назад сообщил градоначальнику о поддельном сертификате о вакцинации своих родителей.
В ближайшее время в столице появиться телефон доверия, по которому граждане смогут сообщить о подделке сертификатов о вакцинации и QR-кодов.
Плюсы и минусы работы учителем в США. 2 часть
Как я попала в школу?
Для того чтобы устроиться в школу Мэриленда нужно:
1. Иметь диплом не ниже бакалавра по профильному направлению. Если диплом не американский, то его нужно эвалуировать. У меня была степень магистра наук по физике, в моем дистрикте просили WES evaluation.
2. Сдать Praxis I ( это экзамен на знание английского языка и математики), либо SAT (аналог ЕГЭ).
3. После этого можно начать заполнять application в различные дистрикты. Важно, опыт не обязателен, лицензия в данный момент не обязательна. Но у меня уже был опыт работы в российской школе и лицензия тоже была.
5. Вас взяли на работу что дальше? Если лицензия уже есть просто работайте. Если нет вам будет дано три года на её получение. Для этого нужно сдать Praxis II content (тест на знание профильного предмета) и Praxis II pedagogy (моделирование педагогических ситуаций, здесь ответы в виде эссэ). Не получите лицензию- не будете работать.
6. Важно! Первые три года испытательный срок, то есть контракты перезаключают по результатам каждого года. Могут уволить без объяснения причин. После трех лет вы получаете статус senior teacher и работаете спокойно хоть до 100 лет.
Так как мой российский опыт не засчитали, то я считаюсь учителем третьего года. У меня две магистерские степени (российская и американская) это влияет на оклад.
10 дней на болезнь каждый год (если не потратить, то они добавляются в sickness bank и на следующий год у вас будет больше дней на болезнь)
5 персональных дней каждый год (переходят в sickness bank).
Я сейчас получаю Ed.D. дистрикт пока что оплачивает мне и это. Вроде ничего по зарплате не забыла.
Согласно моему контракту у нас 4 родительских собрания в год. Но это персональные собрания. То есть учитель сидит в своём классе, родители сами ходят из класса в класс и говорят с предметниками. Не больше 5 минут на родителя. И только один-на-один.
Если ученик не успевает или нарушает дисциплину, то я должна писать электронное письмо родителям (это считается официальным документом, в случае если родитель-вертолетчик).
В свое время планирования (80 минут в день) я могу позвонить родителям и обсудить проблемы ученика. Также если родитель настаивает на персональной встрече, это проводится во время планирования (у меня в этом года это период с 13:25-14:45).
Любая интервенция вносится в электронную систему. Даже если вы не дозвонились до родителей, нужно указать это. Выглядит как то так:
В следующей части попробую ответить на вопросы об инклюзивности, мотивации студентов, дисциплине. Как всегда приношу извинения, если кого-то обидели мои ошибки и опечатки.
Плюсы и минусы работы учителем в США
Всем привет! Хочу поделиться с вами своим небольшим, но все же опытом.
Пара моментов, так как в США нет централизованного министерства образования, а каждый штат сам выбирает школьные стандарты, длину учебного года, время каникул, я буду говорить только о том, что происходит Мэриленде. Также я не буду затрагивать другие предметы, кроме науки: биология, химия, физика, экология, наука о Земле (геология + метеорология).
Я оптимист по натуре поэтому начну с плюсов. Учебный год у нас 190 рабочих дней, с перерывом на Thanksgiving break (в этом году 24 ноября по 28 ноября), зимние каникулы (20 декабря по 2 января) и весенний отрыв (с 14апреля по 18 апреля). Учебный год должен закончиться 16 июня, если не будет «снежных» дней. Субтропики. здесь снег это трагедия.
Также мой супервайзер каждый год заключает контакты на обновление измерительных инструментов- в этом году нас порадовала компания Vernier:
Итак, из плюсов пока набралось- снабжение, работа супервайзера (выше директора школы, в моем дистрикте этот человек принимает решение об увольнении и наеме учителей Науки), и свобода. Свобода даже в оформлении классной комнаты:
И у нас проходят очень классные курсы повышения квалификации- в этом году мы исследовали биосферу Assawoman Bay
С самым большим минусом я столкнулась в том году. 6 недель декрета! Это ещё супер-супер. Очень тяжело выходить на работу с таким маленьким ребёнком.
Из-за свободы преподавания, дети в одной школе могут получать несколько разный уровень предмета. А если ребёнок меняет учителя, он может просто пропустить (читай не изучить) какой-то большой блок.
Что же на сегодня я остановлюсь здесь. Если тема окажется интересной, то продолжу в следующий раз. На последок, обожаю когда мои «ученые» увлечены процессом:
Извиняюсь за грамматику, стараюсь писать правильно, но получается как-то так 😬
Про учителей
Ответ QuickM0loth в «Перемена мест слагаемых»
Родители давали деньги и на шторы, и на краску, и на завтраки и даже на экскурсии, не давали только на «подарки» учителям, от которых требовалось, чтобы они не мешали учиться и закончить школу с медалью. 2001ый год. В провинциальной школе, 2ой по рейтингу (а по факту школа была говно) в достаточно большом городе тем, кто шёл на медаль, делались очень толстые намёки на необходимость денежных «подарков» для некоторых учителей и директора. У моих родителей не было ни денег, и не желания их относить в школу каким-то жабам.
Вот список особо въевшихся результатов:
— распекание перед всем классом, что кандидатка на медаль пишет заглавную букву Ч не как в прописях за 1 класс, а значит не знает азов русского языках (писала заглавную букву так же, как срочную, только большую, а не как «перевернутый стул») ;
Мысли вслух
Как преподаватель помог реализоваться
Как и обещал, положительный опыт #comment_214455065 и ещё немного клише #comment_213570081
Когда я только поступил в универ, у нас был предмет, где изучали программирование. Точного названия не помню.
На каком-то из занятий преподаватель задал написать простенький сайт.
Лет с 14-15 я начал увлекаться программированием. Причиной тому стало, что я устал играть на официальном сервере игры, т.к. как всегда всё зависело от того, сколько ты туда денег вложишь.
В какой-то момент мне надоело регистрировать игроков вручную и я стал изучать как сделать так, чтобы они сами регистрировались. Тут-то я и начал изучать программирование.
В последствии, года через 2 я написал красивый сайт, с большим функционалом(на тот момент для меня это было прямо ВАУ).
Этот сайт я и показал преподавателю. Он на меня так искоса посмотрел, типа «Ага, сам написал». И начал расспрашивать что за функции и что они значит. Вопросов 5-6 было, всё объяснил. Он посмотрел на меня с уважением и сказал: Можешь больше на мои занятия не ходить. Ты тут ничему новому не научишься. А если хочешь подзаработать, то у универа есть задача, которую надо решить.
Таким образом, преподаватель дал мне первую оплачиваемую задачу по программированию, дал мне уверенность в себе и своих умениях.
В итоге, задачу я выполнил, он её принял. Оплатили мне выполнение этой задачи(14 т.р., что для студента ого-го какие деньги). С тех пор я начал искать работу именно как программист и вполне успешно зарабатываю на своём хобби.
Большое спасибо, Валерий Александрович из СПбГУТ
