Подготовка учителей к работе с детьми с ОВЗ
Важность подготовки педагогов к работе в условиях инклюзии
В условиях инклюзии учитель оказывается в новом психологическом и педагогическом пространстве. Это пространство требует целенаправленно и последовательно развивать навыки гибкого реагирования на особые потребности детей с ОВЗ и использовать альтернативные формы коммуникации с ними. Эти навыки приобретаются с помощью специальной подготовки.
Специальную подготовку для обучения детей с ОВЗ дают курсы постдипломного образования и повышения квалификации, ресурсные центры и стажировочные площадки, реализующие инклюзию, научно-практические конференции и семинары.
Подготовка обеспечивает наличие новых профессиональных компетенций, в том числе умение диагностировать уровень развития ребенка с ОВЗ, его потенциальные возможности и образовательные пределы, определять систему оценки знаний, планировать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей, вести психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ.
Профессионально подготовленные педагоги способны адекватно воспринимать нестандартные ситуации, связанные с поведенческими и психологическими особенностями учеников с ОВЗ и эффективно на них реагировать, избегать как отстранения от таких детей, и так и гипервнимания к ним.
Подготовка педагогов в условиях инклюзивного образования требует постоянного самообучения и саморазвития. Цель — выявлять и решать практические проблемы, анализировать педагогические явления, проводить опытно-эксперементальную работу в системе инклюзии.
Профессиональные качества, необходимые в условиях инклюзии
Отечественные специалисты С.В. Алехина, Е.Н. Кутепова, В. И. Лопатина, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, О.С Кузьмина выделили три основных блока профессиональных качеств иклюзивной компетенции.
1. Мотивационно-ценностные качества
2. Операционно-деятельностные качества.
3. Рефлексивно-оценочные способности
Саморегуляция педагогов
Готовность педагогов работать с «особыми» детьми предполагает умение создавать для них здоровьесберегающую среду. Это невозможно без самообладания, уравновешенности, эмоциональной устойчивости учителей. Эти качества развивают релаксация, музыкальная и цветотерапия, дыхательная гимнастика, телесно ориентированные упражнения.
Рассмотрим прием «Расслабленная челюсть» для освобождения от подавленной агрессивной энергии. Цель упражнения — освободиться от подавленной агрессии, сконцентрированной в нижней челюсти, обрести целостность.
1. Сядьте, ступни хорошо прижмите к полу.
2. Сконцентрируйтесь на области рта и нижней челюсти.
3. Положите на нижнюю точку подбородка указательный палец правой или левой руки.
4. Приоткройте и закройте рот 5 раз.
5. Плавно подвигайте нижней челюстью вправо и влево 5 раз.
6. Подвигайте нижней челюстью вперед 5 раз.
7. Приоткройте рот и сделайте 5 круговых движений нижней челюстью против часовой стрелки и 5 круговых движений по часовой стрелке.
8. Соблюдайте условия: не морщите нос, не двигайте головой, не задерживайте дыхание.
9. Уберите палец от подбородка.
10. Прочувствуйте свое новое состояние.
В результате энергия агрессии, изначальная энергия жизни этого мира, распределится по всему телу в качестве творческого начала.
Профессиональная подготовка педагогических коллективов в инклюзии обеспечивает создание благоприятной среды для обучения детей с ОВЗ. Коллектив педагогов, работающий как единая команда, дает возможность «особым» детям полностью реализовать свой потенциал и стать успешным членом общества.
Обучение учитель для детей овз
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 34 дня (минимальное время обучения: 14 дней)
В настоящий момент курс проходит 3358 обучающихся из 85 регионов
Совершенствование профессиональных компетенций руководителей, заместителей директоров по УВР, педагогов, педагогов-психологов, педагогов-дефектологов общеобразовательных организаций по вопросу организации работы с обучающимися с ОВЗ.
По окончании курса слушатель будет компетентен в вопросах организации работы с обучающимися с ОВЗ. Будет знать нормативно-правовую базу в области образования учащихся с ОВЗ. Сможет разрабатывать адаптивную образовательную программу, использовать современные технологии оценивания качества образовательного процесса. Сможет грамотно организовывать сотрудничество с обучающимися, поддерживать активность и инициативность учащихся с ОВЗ в рамках реализации ФГОС ОВЗ.
Аннотация курса
В современном мире усиливается тенденция изучения и решения образовательных проблем лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах. Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы. Поэтому для всех сотрудников образовательных организаций является актуальным повышение квалификации в соответствии с требованиями стандарта для обучающихся с ОВЗ.
| Наименование разделов, модулей, тем | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа | Практическая работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля | Модуль 1. Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ | 9 | 2 | 2 | 3 | 2 | Тест | Модуль 2. Психолого-педагогические особенности учебной деятельности детей с ОВЗ. | 20 | 8 | 6 | 4 | 2 | Тест | Модуль 3. Особенности организации «безбарьерной» образовательной среды для учащихся с ОВЗ. | 20 | 6 | 4 | 8 | 2 | Тест | Модуль 4. Деятельность педагогического коллектива при включении обучающихся с ОВЗ в образовательное пространство. | 21 | 5 | 8 | 6 | 2 | Тест | Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Итого часов | 72 | 21 | 20 | 21 | 10 |
Лицензия № 5201 выдана 02 апреля 2018 г. Департаментом Cмоленской области по образованию и науке бессрочно
выдана 26 сентября 2017 г. Департаментом образования города Москвы
выдана 17 марта 2016 г. Департаментом образования города Москвы бессрочно
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обучение учитель для детей овз
Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обучение учитель для детей овз
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 126 дней (минимальное время обучения: 60 дней)
В настоящий момент курс проходит 242 обучающихся из 57 регионов
Чтобы правильно организовать коррекционно-педагогическую работу, педагог должен знать и понимать структуру дефекта обучающихся, и понимать то, что отклонения в развитии, названные первичным дефектом, поддаются исправлению, коррекции. Поэтому возникает необходимость глубокого изучения, как психологических и педагогических особенностей обучающихся, так и медицинских аспектов, и ограничений.
Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» рассчитана на подготовку педагогических работников системы общего и профессионального образования к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Особое внимание уделено изучению медицинских и психологических аспектов лиц с ограниченными возможностями здоровья, что существенно повышает уровень компетентности педагогов в работе с ними.
Отдельным блоком программы затрагивается проблематика такой специфической области, как организационно-техническое обеспечение образовательного процесса, что позволит будущим специалистам внести весьма эффективные предложения по его оптимизации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в той организации, в которой работает педагог.
Данная программа переподготовки, несомненно, будет полезна не только учителям-предметникам и преподавателям СПО, но и административным работникам, обеспечивающим образовательный процесс для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Программа профессиональной переподготовки разработана с учетом требований:
— ФГОС среднего профессионального образования по специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
— ФГОС высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»;
— Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации № 544 Н от «18» октября 2013 г.
— Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 11 января 2011 г. N 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»
Курсы по работе с детьми с ОВЗ 16 ак. часа
Пройти курсы повышения квалификации по инклюзивному образованию, работа с детьми с ОВЗ можно здесь
Курс дополнительного образования по теме «Коррекционно-развивающая работа с обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
Соотношение методов, приемов, форм работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – НОДА) на каждом этапе обучения и воспитания определяется структурой нарушений, уровнем развития детей, а также задачами, стоящими перед специальным педагогом (дефектологом, логопедом, воспитателем).
Курс дополнительного образования по теме «Доступная среда в образовательной организации для обучающихся с ОВЗ»
Устройство образовательной среды для лиц с ОВЗ соотносится с особенностями, обусловленными элементами их социальной недостаточности: ограниченными коммуникативными, визуальными возможностями, ограничениями в передвижении и т.д. и в силу этого ограничениями в общении, ориентации, решении вопросов самообслуживания, организации быта и досуга.
Курс дополнительного образования по теме «Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи»
Организация обучения детей с ОВЗ совместно с другими обучающимися (инклюзивное образование) должна осуществляться по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Курс дополнительного образования по теме «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
Обеспечение реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на участие в программах дополнительного образования является одной из важнейших задач государственной образовательной политики.
Курс дополнительного образования по теме «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
Жизнь большинства родителей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), сопровождается целым рядом деструктивных переживаний. Члены семьи, не имея ресурсов для создания условий, содействующих реабилитации, адаптации и развитию такого ребенка, сами нуждаются в психологической помощи. Взрослым важно сохранить физическое здоровье, душевное равновесие, терпимость и жизнелюбие.
Курс дополнительного образования по теме: «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
Категория несовершеннолетних с различными типами нарушений чрезвычайно разнообразна по нозологии, возрасту, степени тяжести и структуре дефекта, времени его возникновения, причинам и характеру протекания заболевания, медицинскому прогнозу, наличию сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, состоянию соматического здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности и другим признакам.
Курс дополнительного образования по теме: «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
С каждым годом детей с ограниченными возможностями здоровья и с задержкой психического развития выявляется все больше, в связи с этим индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании этих детей становиться актуальным. Необходимость индивидуального подхода вызвана еще и тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный процесс обучения и воспитания.
Курс дополнительного образования по теме: «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
Адаптивная физическая культура – это интегрированная наука. Это означает, что она объединяет в себе несколько самостоятельных направлений. В физкультуре для инвалидов совмещаются знания из таких сфер, как общая физическая культура, медицина, коррекционная педагогика и психология. Адаптивная система ставит своей целью не столько улучшение состояния здоровья человека с ограниченными возможностями, сколько восстановление его социальных функций, корректировку психологического состояния.
Курс дополнительного образования по теме: «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
Cоздание оптимальной системы комплексного сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОУ направлено на максимальное всестороннее развитие ребенка в соответствии с его возможностями, коррекцию его психофизических недостатков, актуальное включение в окружающую социальную среду, а также подготовку к школьному обучению. В курсе описываются особенности адаптированных основных общеобразовательных программ в рамках ФГОС ДО. В свою очередь, АООП направлены на реализацию образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволит обеспечить качество дошкольного образования.
Курс дополнительного образования «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
В настоящее время в российских образовательных организациях активно реализуется комплекс мероприятий по внедрению в практику федерального государственного образовательного стандарта начального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ, который начал действовать с 1 сентября 2016 года.
Курс дополнительного образования по теме: «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
Курс рассчитан на проработку основных положений и разделов ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также нацелен на детальный разбор требований к составлению адаптированной образовательной программы.
Курс дополнительного образования по теме: «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
Целью адаптированной программы является преодоление несоответствия между процессом обучения учащегося с ОВЗ и его реальными возможностями с учетом структуры нарушений, познавательных возможностей и потребностей. Грамотная адаптированная программа позволяет обеспечить личностное развитие ребенка, его социализацию и усвоение учебного материала.
Курс дополнительного образования по теме: «Реализация адаптированных основных образовательных программ для детей с ОВЗ»
Обеспечение реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов на образование является одной из важнейших задач государственной образовательной политики.