Научно-
образовательный
портал IQ
Высшее домашнее
Пандемия COIVD-19 вынудила вузы переходить на форматы дистанционного обучения, что скорее всего ускорит развитие высшего онлайн-образования. Ученые ВШЭ совместно с американскими коллегами на примере технических дисциплин показали, что онлайн-подготовка студентов вузов может быть настолько же эффективной, как и офлайн.
Эксперимент в режиме реального обучения
Ученые провели эксперимент с участием 325 студентов-второкурсников из трех российских вузов, обучающихся по направлениям «машиностроение» и «строительство». Студентов случайным образом разделили на три группы: одна училась полностью в офлайне, вторая перешла на смешанный формат — посещали семинары очно, а лекции слушали в онлайне, третья весь курс освоила дистанционно. По завершению курсов все студенты сдали итоговые экзамены.
В ходе исследования использовалась национальная платформа «Открытое образование». Это некоммерческий проект, созданный в 2015 году на базе восьми ведущих вузов России при государственной поддержке. Платформа дает возможность всем желающим проходить полноформатные университетские курсы в режиме онллайн. Эксперимент проводился в 2017-2018 учебных годах. Результаты почти одинаковые.
Ученые сравнили результаты обучения групп по трем параметрам: уровень освоения дисциплины в ходе прохождения курса, оценки за письменный экзамен, а также удовлетворенность обучением. Выяснилось, что уровень освоения дисциплины не различается во всех трех группах. Более того, средний балл за промежуточные задания онлайн-студентов был немного выше.
Но удовлетворенность учебой у онлайн-группы, наоборот, несколько ниже по сравнению с остальными. Офлайн и смешанная группы по уровню удовлетворенности показали одинаковые результаты, как и по уровню освоения дисциплин. Но в целом, все обнаруженные различия между результатами групп не существенны, отмечают ученые. Это демонстрирует то, что онлайн-формат может быть альтернативой традиционному.
«Качественные онлайн-курсы больше не могут считаться второсортным способом обучения. Они формируют у студентов компетенции ничуть не хуже, чем очные занятия», — считает руководитель исследования, старший научный сотрудник Калифорнийского университета Беркли и ассоциированный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ Игорь Чириков.
Дорогое знание
Переход на онлайн-форматы обучения может стать также ключом к решению ожидаемой проблемы дефицита преподавательских кадров в области STEM (Science, Technology, Engineering and Maths, т.е. естественные и формальные науки а также их прикладные ответвления). Более 40% преподавателей инженерных специальностей в российских вузах сегодня старше 60 лет, отмечают исследователи. Дефицит можно восполнить, если хотя бы лекционную часть заменить онлайн-курсами.
Недостаток профессионалов в сфере STEM тормозит рост и инновации в глобальной экономике знаний. Вузы сталкиваются с необходимостью ограничивать расходы на привлечение кадров, поскольку дорого обходится реализация самих учебных программ. «Крупнейшие глобальные доноры выпускников STEM-программ — Китай, Индия, Россия и США, находятся в активном поиске стратегических альтернатив по увеличению эффективности затрат на STEM-образование», — пишут в своей статье исследователи.
Авторы посчитали, что при почти равных результатах смешанная форма обучения может снизить стоимость подготовки одного студента на 15,4% на специальности «Технология конструкционных материалов» и на 19,2% для «Инженерной механики». В случае полного перехода на удаленный формат затраты могут снизиться на 80,9% и 79,1% соответственно. В результате перераспределение тех средств, которые тратятся на эти специальности, привело бы к тому, что вуз смог бы принять на 18,2% больше студентов, изучающих инженерную механику, и на 15% больше тех, кто станет технологом строительных материалов.
В онлайн важно инвестировать
Скорее всего переход к онлайн-формату обучения в высшем образовании будет ускорен. Текущая ситуация, вызванная пандемией Covid-19, фактически стала вынужденным живым экспериментом по этому переходу.
«Мы видим, что гораздо быстрее в этой ситуации адаптировались вузы, которые лучше продвинулись в создании и использовании онлайн-курсов», — говорит Чириков. А национальная платформа с онлайн-курсами ведущих университетов, по их мнению, дало России большое преимущество для быстрого перевода вузов в онлайн.
«Сейчас особенно важно инвестировать в создание продвинутых онлайн-платформ, интерактивного онлайн-контента и развитие новых методик преподавания, — говорит Игорь Чириков. — Это позволит расширить доступ к качественному образованию без существенных дополнительных затрат и обеспечить гибкость траекторий студентов. Кроме того, это поможет подготовиться к разным непредвиденным ситуациям, таким как эпидемия коронавируса, которая поразила весь мир».
IQ
Игорь Чириков, старший научный сотрудник Калифорнийского университета Беркли, ассоциированный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
Татьяна Семенова, научный сотрудник Института образования Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ
Наталья Малошонок, директор Центра Института образования Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ
Эрик Беттингер, Стэнфордский университет, США
Рене Кизильчич, Корнеллский университет, США
Онлайн- или офлайн-обучение?
Плюсы и минусы онлайн- и офлайн-обучения
Как определить, какой формат будет лучше для тебя
Что лучше всего?
С развитием интернета и технологий появилась сложность в выборе: онлайн VS офлайн-обучение. Онлайн-обучение все дальше входит в нашу жизнь. Уже работают онлайн-школы, где ребята, которые по каким-то причинам не могут ходить в школу, занимаются онлайн в любой точке мира (Мнение администратора о онлайн-школе). Также проводятся уроки, задаются домашние задания, проводятся контрольные работы. Открывается все больше платформ по онлайн-обучению. Но есть ли шансы у стандартного обучения, и кому оно подойдет?
Сравним по нескольким критериям подготовку к ЕГЭ (также это можно отнести и к любому другому обучению) и сделаем выводы:
Такой критерий, как «качество», сложно оценить. Онлайн может начать преподавать каждый желающий, из-за чего качество офлайн обычно выше, т.к. прежде, чем начать преподавать, нужно основательно подготовиться. На известные курсы берут преподавателей со стажем, также проводится многоступенчатое собеседование. В онлайн обучении все проще.
Из всего вышеперечисленного можно вывести, кому подойдет онлайн-обучение:
Кому подойдет офлайн-обучение:
На мой взгляд, лучше всего гибридная (онлайн + офлайн) форма обучения! В онлайне стоит получать теоретическую базу, а отрабатывать практические навыки лучше в группе в живом контакте с преподавателем.
Сейчас можно легко найти большое количество обучающего контента, только такие материалы уже ничего не стоят.
Сегодня ценятся программы, методики и инструменты, которые позволяют за короткий срок получить максимум знаний и навыков. Теперь сложность состоит в том, чтобы найти по-настоящему полезные курсы. Надо пользоваться проверенными источниками, читать отзывы, общаться с выпускниками.
Онлайн-обучение дает большое количество плюсов, но так обучаться сможет не каждый.
Люди делятся на два типа: которые могут самостоятельно садиться за занятия и те, кто найдут множество причин, чтобы отложить занятия на потом, на завтра и послезавтра — таким дистанционное обучение не даст результата. Надо честно ответить себе на вопрос, к какому типу относишься ты. Если ты усидчив, знаешь чего хочешь и умеешь найти в сети информацию по теме – вперёд с онлайном. Но если есть проблемы с дисциплиной и уже в который раз откладываешь прочтение одной книги, то онлайн-обучение не для тебя.
Смешанный урок: учимся совмещать онлайн и оффлайн
Елизавета Приставка
Во время глобальных перемен мы учимся быстрее всего: чем меньше времени на сопротивление изменениям, тем легче принять новую реальность. Для Николая Горелова, преподавателя информатики в московской школе № 1540, дистант стал поводом «узаконить» в своей учебном заведении смешанный формат обучения — на его уроках дети присутствуют и очно, и онлайн. Специально для Интерактивных технологий учитель рассказал, как правильно вести урок одновременно в двух стихиях.
Не просто «удаленка»
Когда школа вернулась к очному формату обучения, Горелов понял, что проводить урок в классической форме больше не получится. По крайне мере для учеников из 10 и 11 классов, которым нужно готовиться к выпускным экзаменам: тут каждое занятие по профильному предмету на счету.
Для того, чтобы охватить всех учеников, понадобилось настроить видеосвязь: презентацию педагог вывел с компьютера на интерактивную панель, а в соседней вкладке Skype орагнизовал созвон со всеми «удаленщиками», чтобы во время урока они видели, что происходит на интерактивной панели. После тестирования нескольких платформ для удаленной работы Горелов выбрал Teams, однако существенной разницы со Skype, как он отмечает, нет.
Если ребенок находится в классе, то его можно пригласить к интерактивной панели, и все, что он пишет, будет видно и детям за партами, и «удаленщикам». И наоборот: ученика, который сидит дома, можно «вызвать к доске» с помощью инструмента общего доступа, и все, что он напишет, будет автоматически видно в классе.
В целом для проведения смешанного урока потребуется только интерактивная панель в классе, а к ней компьютер или планшет. Для детей, которые подключаются из дома, — ПК или гаджет с установленным приложением для видеосвязи. Еще одно необходимое условие для успешного смешанного урока — хорошая скорость интернета: помехи сведут на нет все старания по подготовке к занятию.
Подводные камни
Горелов рассказывает, что ученикам новый формат очень понравился. Однако педагог подвергся критике коллег после того, как директор школы поделилась его опытом в соцсетях. В Facebook его начали засыпать вопросами о том, не нарушил ли он требования Роспотребнадзора, соблюдены ли новые Сан Пины, и какая продолжительность у его смешанных уроков.
Педагогу пришлось в индивидуальном порядке объяснять, что дети на занятиях используют не телефоны, а планшеты, и на уроке, отличие от лекции, есть постоянная смена деятельности: задания на самостоятельное выполнение и работа в тетради. И все это не противоречит новым санитарным правилам.
Еще одно опасение педагогического сообщества касалось массового перехода на дистант: учителя волновались, что если разрешить детям заниматься онлайн, они вообще перестанут ходить на очные занятия. Но это реально только в том случае, объясняет Горелов, если педагог не контролирует посещаемость. Для отсутствия должна быть веская причина, иначе урок считается пропущенным. Если дети не замотивированы, отмечает преподаватель, то они будут безалаберно относится к урокам независимо от того, очные они или удаленные.
Несмотря на всплеск критических замечаний в Сети, пример Горелова можно считать успешным: смешанным обучением заинтересовались и другие педагоги, и некоторые из них открыто заявили, что тоже хотят попробовать.
Google Docs вместо тетради
Удачный смешанный урок, считает Горелов, это не просто говорящая голова на экране — требуется переключать внимание детей, вовлекать их интерактивными заданиями, вызывать к доске. Это может быть сложно, но ни в коем случае не скучно.
Для совместной работы с учениками Горелов использует Google-документы с регулируемыми правами редактирования. На Google-диске создается облако, в котором можно создать пустые файлы, названные по фамилиям детей. Ребенок регистрируется в Google, а учитель дает ему приватные права доступа к личному файлу. Видеть информацию могут только педагог и ученик. В любой момент преподаватель может закрыть доступ, и после этого ребенок уже не сможет внести в документ изменения. Альтернативой Google Docs могут послужить OneNote и Miro.
На уроке Горелов использует платформу МЭШ, где размещено много цифрового контента, а также программу ActivInspire. Это ПО, которое позволяет создавать и демонстрировать интерактивные уроки. Если нужно совмещать дистанционный и традиционный форматы, один и тот же файл ActivInspire можно эффективно использовать и в классе и в видео-конференции. В классе ученик сможет выйти к интерактивной панели, а удаленный ученик может получить функции управления и так же «отвечать у доски». Инструменты АctivInspire позволяют создавать анимацию и записывать последовательность действий учителей и учеников, что помогает как создавать банк видео-ресурсов, так и настраивать индивидуальный подход.
Онлайн VS Офлайн: какое обучение выбрать?
Когда мы задаёмся вопросом, какое обучение выбрать, то мы выбираем между тем, чтобы заниматься самостоятельно или работать с преподавателем в аудитории. При выборе типа обучения важно понимать особенности каждого.
Онлайн-обучение – доступный способ получения знаний, который требует организованности и силы воли. Офлайн-курсы требуют больше времени и средств. Плюс дистанционного обучения в том, что он позволяет получать знания людям, которые живут далеко или по ряду причин (болезнь, неуверенность в себе) не могут посещать очные занятия. Важная особенность офлайн-обучения – это сообщество и живое общение, которое способствует социальному развитию и даёт возможность перенимать опыт у профессионалов.
Давайте разберёмся, какие преимущества и недостатки у этих форматов обучения.
Стоимость / Затраты на обучение
Обучение в офлайне обычно стоит дороже. Это вызвано тем, что в стоимость заложены оплата времени преподавателя, аренда помещения, расходы на подготовку и печать раздаточных материалов, а также печеньки, кофе и другие приятные бонусы, которые делают условия обучения комфортнее. К стоимости можно также добавить личные затраты на транспорт. В случае с онлайн-обучением все гораздо проще и дешевле в силу понятных причин: здесь нет затрат на площадку и хозяйственные нужды. Чаще всего онлайн-курсы – это уже набор готовых видеозаписей, которые записываются один раз и за несколько показов себя окупают.
Если рассматривать обучение на курсах по интернет-маркетингу, то в офлайне стоимость в среднем составляет 30 000 рублей против 15 000 рублей в онлайне.*
* Сравнение курсов по количеству занятий, академических часов.
Комфортные условия / Местонахождение
Онлайн-обучение не ограничено территорией — это неоспоримое преимущество. Ты сам выбираешь где учиться, нужен только интернет. Комфортная обстановка позволяет лучше воспринимать новую информацию и учиться на курсах, которые проходят не в твоём городе или даже стране. В офлайн тебе придётся искать курсы рядом с тобой и выделять время, чтобы до них добираться.
Гибкость / График / Нагрузка
При обучении в онлайне студент может сам выбирать, когда ему заниматься, учитывая рабочее время и нагрузку. Онлайн-курсы могут быть не ограничены по срокам, поэтому риск «подзабить» или перенести учебу резко повышается. Офлайн-обучение требует отрыва от основной работы и дополнительного времени. Придется подстраивать свой график под учебное расписание и тратить время на дорогу.
Темп / Усвоение материала / Повторение
У каждого человека свой ритм и скорость восприятия новой информации. В онлайн обучении всегда можно вернуться к изучению темы, к примеру, заново посмотреть видеозапись занятия и закрепить знания. Такая возможность является существенным преимуществом, так как это повышает шансы успешного завершения обучения. В офлайн группе темп задаётся преподавателем и нет возможности повторно прослушать материал. Преподавателю необходимо уложиться в конкретные сроки для прочтения программы курса, а студенту придётся подстраиваться под этот темп, что может отрицательно сказаться на качестве его обучения.
Поддержка
Во время офлайн-обучения часто возникают вопросы по материалу, которые можно напрямую задать преподавателю и оперативно получить ответ. В онлайн-обучении отсутствует прямая связь с преподавателем, есть только общение внутри вебинара или отдельного чата в системе, нет возможности оперативно решить вопрос.
Сообщество
Важная сторона офлайн-курсов – это нетворкинг, присоединение к разным сообществам и новые знакомства. Большую роль играет чувство причастности к общему делу, которое мотивирует на успешное прохождение курса. Этого не хватает, когда студент занимается в одиночку.
Живое общение
Когда студенты работают с преподавателем лично, восприятие информации происходит быстрее. Начинает работать ассоциативная память, добавляется зрительная и слуховая. Участники получают не только знания, но и опыт проживания жизненных ситуаций, смоделированных в совместных играх при выполнении практических заданий.
Уверенность / Комфорт
Для некоторых студентов важно личное присутствие, они нуждаются в эмоциональном контакте во время обучения — так студенты получают ценный опыт общения с людьми из других профессиональных сфер. На качество обучения может повлиять личность преподавателя и отдельных людей в группе, которые доставляют психологический дискомфорт, из-за чего восприятие информации нарушается. Поэтому ещё одно преимущество онлайн-обучения – гарантированный личный комфорт, по другую сторону экрана люди чувствуют себя более уверенно.
Мотивация
Новые знания усваиваются намного быстрее и эффективнее, когда студент взаимодействует с другими участниками. Ему не хочется отставать от группы, поэтому он пытается показать себя с лучшей стороны. Здоровая конкуренция повышает общую успеваемость. В случае онлайна такого нет, студент сидит за компьютером, прослушивает видеозаписи занятий и выполняет онлайн-тесты. Здесь требуется больший уровень самоорганизации и самоконтроля.
Представим основные выводы в таблице:
Я за обе формы обучения. Наше будущее за гибридным методом: онлайн + офлайн. В онлайне стоит получать теоретическую базу, а отрабатывать практические навыки и перенимать опыт у конкретных специалистов в формате живого общения. Поэтому дистанционные курсы подходят в качестве дополнения к классическим офлайн-курсам.
В открытом доступе можно найти большое количество обучающего контента, только такие материалы уже ничего не стоят. Сегодня ценятся программы, методики и инструменты, которые позволяют за короткий срок получить максимум знаний и навыков. И сейчас сложно найти по-настоящему полезные курсы. Надо пользоваться проверенными источниками, читать отзывы, общаться с выпускниками и выбирать то, к чему лежит душа.
Несмотря на достоинства онлайн-обучения, так обучаться сможет не каждый. Люди делятся на два типа: которые могут самостоятельно садиться за занятия и те, кто найдут множество причин, чтобы отложить занятия на потом, на завтра и послезавтра — таким дистанционное обучение не даст результата.
Надо честно ответить себе на вопрос. Если ты усидчив, знаешь чего хочешь и умеешь найти в сети информацию по теме – вперёд. Но если ты человек ленивый и уже в который раз откладываешь прочтение одной книги, то онлайн обучение не для тебя.
Пробуй, экспериментируй, открывай в себе новые возможности. Учиться надо всегда и везде.
Если ты уже точно выбрал офлайн, ты знаешь куда идти 🙂
Ждём в Epic Skills.
Офлайн и онлайн образование: что выбрать и не прогадать
Редакция
Выбор образовательных программ широк как никогда. Не выходя из дома, можно пройти полноценные курсы от Калифорнийского, Гарвардского, Принстонского, Йельского, Стэнфордского университетов. Дистанционные программы по самым разным специальностям открывают и российские вузы. Футурологи предсказывают, что война офлайн и онлайн образования закончится победой последнего.
Но не спешим прощаться с традиционным образованием, ведь и у него есть что предложить студентам. Посмотрим, чем хороши оба этих формата.
Плюсы обучения онлайн и офлайн
В 2012 году приказом 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» государство разрешило вузам внедрять дистанционное обучение. Онлайн-формат делает высшее образование в РФ более доступным. Каждый желающий может освоить содержание программ бакалавриата, а в будущем — магистратуры. Есть еще возможность пройти отдельный курс дистанционно, а затем зачесть его в своём университете.
Плюсы дистанционного обучения
Отсутствие формальностей. Для обучения на большинстве онлайн-курсов, размещенных в интернете, не нужны формальности: сдача ЕГЭ, конкурс проходных баллов на основе школьных аттестатов, военный билет.
Другое дело, если вы хотите учиться дистанционно в крупных вузах. К примеру, поступление в МГСУ (Московский государственный строительный университет) проводится на основании ЕГЭ.
Гибкость. Территориально студент может находиться где угодно. Курсы могут проводиться в другом городе или даже стране. Для обучения нужен только ноутбук, подключенный к интернету. Комфортная обстановка благоприятно действует на усвоение информации. Студент сам выбирает, когда смотреть вебинары и выполнять домашнее задание. Приятным дополнением служит и тот факт, что обучающийся не тратит время на дорогу в институт и обратно. Такое обучение можно сочетать с работой, что невозможно при очной форме.
Онлайн-обучение расширяет рамки возможностей
Финансы. Выигрывает онлайн-образование и в финансовом плане. Многие курсы по высшей математике, филологии и другим предметам бесплатны и доступны всем желающим, вне зависимости от того, есть у них документ о среднем образовании или нет. Другое дело, если студент хочет не просто прослушать курсы, а получить по ним сертификат. Это возможно при условии идентификации личности и прохождения контрольных мероприятий онлайн-курса.
Вуз: если студент хочет не пройти отдельные курсы, а получать высшее образование дистанционно, то это происходит платно. Но обычно стоимость в два раза ниже, чем при получении офлайн-образования.
Преимущества традиционного образования
Живое общение. Общение с преподавателями влияет на восприятие информации. Подключается ассоциативная память, что положительно сказывается на усвоении учебного материала. Учащийся может сразу задать вопросы по материалу, уточнить непонятные места, получить более широкие сведения о предмете. При занятиях на онлайн-форме такой качественной обратной связи нет.
Положительная конкуренция. Взаимодействие с другими участниками группы заставляет студента уделять обучению больше внимания. Не желая отставать от сокурсников, он будет больше внимания уделять успеваемости, выполнять домашние задания, конспектировать и изучать лекции.
Уверенность. Университет выдает диплом государственного образца. В современном мире классическое образование более востребовано работодателями. Делая выбор между выпускником стационарного обучения и дистанционного с другими равными условиями, практически любой руководитель возьмет специалиста, окончившего дневную форму обучения, а не с сертификатом о прохождении курсов.
Полезные связи. Во время обучения студенты много общаются и взаимодействуют как с сокурсниками, так и преподавательским составом и учащимися на других потоках. Это позволяет заводить полезные знакомства, которые помогут в трудоустройстве в будущем.
Общение с ровесниками — один из плюсов традиционного образования
Минусы офлайн и онлайн обучения
Несмотря на достоинства онлайн-формы обучения, не каждому человеку подходит такой формат. Не все люди могут самостоятельно организовать и контролировать занятия.
Маленький выбор. Полностью онлайн-образование заменить офлайн все равно не сможет. Существует список профессий, которые нельзя получить дистанционно. Среди них специальности в области строительства, инженерии, медицины, педагогики. Даже профессию архивариуса и программиста нельзя получить, используя онлайн-обучение.
Мотивация. Вторым препятствием может стать собственная мотивация. Онлайн-обучение требует организованности и силы воли. Онлайн-курсы часто не ограничены по срокам, поэтому существует риск отложить учебу ради других дел. Без самодисциплины об успешном получении онлайн-образования можно забыть.
Социализация. Обучаясь через интернет, студент не имеет живого общения с коллективом единомышленников. Для замкнутого человека это плюс, но обучающийся лишает себя социального развития, не может завязывать полезные и дружеские связи, и не сможет перенимать опыт у профессионалов. С помощью уроков, размещенных в сети, усваивать информацию на должном уровне может оказаться сложно. Кроме этого, достаточно сильно сказывается на качестве обучения отсутствие практики и фидбэка от специалиста.
Главный минус традиционного офлайн-образования в том, что оно требует больше временных затрат, поскольку нужно тратить время, чтобы добраться до учебного заведения, а также на посещение лекций, многие из которых студенту не только не интересны, но и не нужны. У студента есть фиксированный график занятий, и их посещение обязательно. Стоимость офлайн-обучения, если это не бюджет, дороже, чем аналогичные онлайн-курсы даже в рамках одного университета
Случаи, когда онлайн образование противопоказано
Если в профессии, которую вы хотите получить, не допускается применение исключительно электронного обучения. Стать врачом, летчиком-испытателем, физиком-ядерщиком, обучаясь онлайн, не получится.
Проверить, внесена ли профессия, которую вы хотите получить, в список запрещенных можно по ссылкам:
Если вы не привыкли самостоятельно учиться. В школе над вами стояли учителя, требуя приходить на уроки подготовленными. Нежелание получить двойку заставляло делать домашнее задание.
При дистанционном обучении отвечать за график занятий будете исключительно вы. Никто не будет проверять, посмотрели ли вы вебинар, сделали ли конспект, выполнили ли домашнее задание. Без силы воли и умения организовать себя учеба будет отодвигаться на второй план. Если, делая выбор между кино и домашними заданиями, вы привыкли выбирать первое, онлайн-формат вряд ли подойдет.
Вместо заключения
Плюсов и минусов хватает как у офлайн, так и у онлайн образования. И выбор только за вами. Если вы уверены в своей мотивации, и по профессии, которую вы хотите получить образование, разрешена дистанционная форма обучения, почему бы и нет. И, конечно, обучение в интернете станет удачным дополнением к знаниям, полученным в вузе на очной форме.
Онлайн-образование может стать отличным дополнением к традиционному
Наиболее удачный вариант — соединить обе формы. Дистанционно удобно изучать теорию, повышать квалификацию, учиться смежным навыкам, а получать практический опыт лучше при живом общении. Поэтому онлайн-курсы хорошо подходят в качестве дополнения к традиционному образованию, но пока не смогут его полностью заменить.
Различные формы обучения будут обсуждать 1-2 октября на конференции об инновациях в образовании EdCrunch 2019. Приходите в ЦМТ в Москве или приобретайте доступ к онлайн-трансляции.