оказание методической помощи школам с низкими результатами обучения

Оказание методической помощи школам с низкими результатами обучения

О проекте

В настоящее время поддержка отстающих школ является стандартной практикой стран – лидеров международных образовательных рейтингов. Первостепенной задачей на пути решения указанных проблем является определение адресатов – образовательных организаций с наибольшими запросами на компенсацию ресурсных и компетентностных дефицитов. Для решения данной задачи целесообразно использовать данные о результативности и условиях обучения, собираемые в рамках мониторинговых процедур.

В 2020 году Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в рамках реализации национального проекта «Образование» в соответствии с паспортом федерального проекта «Современная школа» совместно с ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» в рамках реализации проекта «Организация методической поддержки не менее 250 выявленным общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся, не менее чем из 20 субъектов Российской Федерации» (далее — проект), реализует проект адресной помощи школам.

В рамках проекта разработаны Методика выявления образовательных организаций с рисками низких образовательных результатов на основе комплексного анализа контекстных данных, Методика оказания адресной помощи образовательным организациям по выявленным дефицитам.

Ключевые положения проекта:

Решения о мерах поддержки принимаются на основании выявленных в рамках анализа контекстных данных дефицитах и проблемных зонах конкретных образовательных организаций. Выявление и диагностика дефицитов обеспечивается в рамках разрабатываемых методик.

Основным принципом проекта является принцип сотрудничества, который предполагает, что профилактика рисков низких результатов возможна только при активном участии всех групп образовательных отношений: представителей органов исполнительной власти, координаторов проекта, учителей и администрации школ, представителей методических служб, а также родителей или законных представителей обучающихся. Механизмы и принципы взаимодействия всех категорий участников проекта описываются в рамках методики адресной помощи.

Проект предполагает организацию методической и ресурсной поддержки нескольким образовательным организациям в регионе, отобранным для участия в проекте. Школы, участвующие в проекте, должны впоследствии стать источниками практического опыта для других школ региона, поэтому отобранные ОО должны максимально широко представлять все многообразие школ региона, в том числе, с позиции факторов риска низких результатов.

В рамках проекта в каждом регионе отбираются и проходят подготовку специалисты – кураторы, непосредственно посещающие школы с высокими рисками низких образовательных результатов, с целью разработки дорожных карт принятия мер поддержки. Дорожные карты позволяют в режиме реального времени проводить мониторинг участия представителей всех групп образовательных отношений в запланированных мероприятиях, при необходимости консультировать участников проекта.

На сайте Федерального института качества образования (ФИОКО) https://fioco.ru/ru/osoko в разделе «Оценка качества образования» в подразделах (вкладки) «Международные сопоставительные исследования», «ВПР», «НИКО», «Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях», «Методика адресной помощи ШНОР (500+)» размещается актуальная информация, нормативно-правовые акты, методические рекомендации, статьи, отчеты, видео материалы (подраздел «Методика адресной помощи школ с низкими образовательными результатами ШНОР (500+)» https://fioco.ru/antirisk включает:

Источник

Система работы со школами с низкими результатами обучения

2020 год

Наличие обоснованной региональной системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, включающей цели:

по определению содержания понятий «низкие результаты обучения» и/или «неблагоприятные социальные условия»

С целью определения содержания понятий «низкие результаты обучения» и/или «неблагоприятные социальные условия» и регламентации процедуры отнесения образовательных организаций к категории «школ с низкими результатами обучения» и/или «школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях» изданы методические рекомендации «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур).

по организации работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

С целью оказания методической поддержки образовательным организациям, отнесённым к категории «школ с низкими результатами обучения» и/или «школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях», разработана региональная модель программы повышения образовательных результатов, которая представлена в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)

по разработке комплекса мер, направленных на преодоление факторов, обуславливающих низкие результаты обучения и/или неблагоприятные социальные условия

С целью преодоления факторов, обуславливающих низкие результаты обучения и/или неблагоприятные социальные условия, и совершенствования механизма управления качеством образовательных результатов в Брянской области разработана региональная модель программы повышения образовательных результатов, содержание которой представлено в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)»

по осуществлению сетевого взаимодействия (между образовательными организациями и/или другими учреждениями и предприятиями)

С целью формирования региональных сетевых площадок лучших практик достижения образовательных результатов разработан план сетевого взаимодействия школ в муниципалитете, представленный в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)»

Показатели, методы сбора информации

Наличие региональных показателей:

для выявления школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Критерии отнесения образовательной организации к категории школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, представлены в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)»

для выявления динамики образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Расчет показателей динамики образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях представлен в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)»

Показатели для оценки деятельности педагогического работника и направления анализа сфомированности предметных компетенций педагогических работников в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях представлены в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)»

Описание методов сбора информации

Описание методов сбора информации по планированию педагогической деятельности, по результативности обучения и системе оценивания образовательных достижений обучающихся, оценке качества преподаванияв школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в методических рекомендациях «Региональная модель программы повышения образовательных результатов школы (по итогам внешних оценочных процедур)

Мониторинг

Проведение мониторинга региональных показателей (мониторинг по неэффективным показателям и/или показателям с негативными последствиями не учитывается):

Результаты внешних оценочных процедур, направления работы по развитию таланта обучающихся, состав обучающихся по уровням обучения, оценка кадрового состава и контингента учащихся, оценка месторасположения образовательной организации являются основанием для выявления школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Методика расчета региональных показателей и анализа результатов по вышеуказанным критериям представлена в методических рекомендациях.

Оценка динамики образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях осуществляется на основе анализа эффективности выполнения мероприятий по улучшению образовательных достижений школы (освоение новых педагогических технологий, повышение качества преподавания, обмен опытом, развитие инструментов самооценки, мониторинга, диагностики образовательного процесса и результатов, развитие управления и лидерства, повышение учебной мотивации учеников, развитие взаимодействия с родителями, местным сообществом, изменение содержания образования, социальное партнерство и сетевое взаимодействие).

для оценки предметных компетенций педагогических работников в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях проводится мониторинг эффективности выполнения образовательной организацией следующих мероприятий:

— внедрение индивидуальных планов профессионального развития педагога в зависимости от дефицитов, затруднений;

— формирование запроса на содержание и реализация курсов повышения квалификации учителей;

— посещение мастер-классов и открытых уроков эффективных педагогов в других ОУ (по возможности);

— включение в сетевые (Интернет) педагогические сообщества (объединения);

— создание школьных профессиональных сообществ для повышения качества работы (кружки качества, проектные группы, творческие группы);

— проведение регулярного группового анализа и обсуждения педагогами результатов, достижений и проблем преподавания (методические объединения, педсоветы);

— введение практики «наставничества»;

— формирование базы лучших практик педагогов, внедрение лучшего опыта работы школ района (других муниципальных образований края), работающих в сложных социальных условиях, при этом, показывающих повышение образовательных результатов.

Анализ, адресные рекомендации

Проведение анализа результатов мониторинга региональных показателей:

Анализ результатов мониторинга региональных показателей выявления школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях осуществляется по следующим факторам: контингент обучающихся, кадровый ресурс, управление.

для выявления динамики образовательных результатов в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях анализируются показатели эффективности и результативности деятельности образовательных организаций:

— сокращение разрыва в качестве образования между наиболее и наименее успешными общеобразовательными организациями;

— повышение качества образования в школах, работающих в сложном социальном контексте, демонстрирующих устойчиво низкие учебные результаты;

— формирование в системе управления, оценки качества образования новых механизмов учета социального контекста общеобразовательных организаций;

— создание на региональном и муниципальном уровнях управления образованием механизмов поддержки общеобразовательных организаций для повышения образовательных результатов;

— формирование успешных практик повышения образовательных результатов школ, работающих в сложном социальном контексте.

для оценки предметных компетенций педагогических работников в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях проводится анализ оценки качества преподавания с учетом следующих критериев:

Компонент I А: Организация учебной среды.

Компонент I В: Максимально продуктивное использование времени

Компонент I С: Управление поведением учеников, обеспечивающее возможность продуктивной учебной работы

II Блок: преподавание

Компонент IIА: Эффективное осуществление преподавания

Компонент II В: Учитель даёт соответствующее (приемлемое) содержание:

Компонент II С: Учитель обеспечивает ученикам возможность активно включаться в учебный процесс

Компонент II D: Оценивание

Наличие адресных рекомендаций по результатам проведённого анализа (1 балл — для одной группы субъектов образовательного процесса; 2 балла — для нескольких групп субъектов)

По результатам анализа региональных показателей мониторинга системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, а также с учетом потребностей региона в первом полугодии 2020 года в ГАУ ДПО «БИПКРО» разработаны методические рекомендации по совершенствованию механизмов управления качеством образовательных результатов в образовательных организациях Брянской области, размещенные в открытом доступе на сайте ГАУ ДПО «БИПКРО» в разделе «Работа на региональном уровне со школами с низкими образовательными результатами». Данные рекомендации направлены для использования в работе в образовательные организации, отнесенные по результатам мониторинга к категориям школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.

Меры, управленческие решения

Проведение мероприятий, направленных на повышение качества подготовки обучающихся в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

На основе результатов, полученных в ходе регионального мониторинга системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, запланированы и проведены мероприятия, направленные по повышение качества подготовки обучающихся данных образовательных организаций по следующим направлениям:

— мероприятия по устранению проблем, выявленных в результате внешних оценочных процедур (ГИА, ВПР) 2019 года;

— мероприятия по оказанию методической помощи образовательным организациям при подготовке обучающихся к участию в ГИА и ВПР 2020 года.

Разработка и реализация программ повышения квалификации для педагогических работников школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

На основе результатов, полученных в ходе регионального мониторинга системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, выявлена потребность региона в разработке адресной программы повышения квалификации для педагогических работников данных образовательных организаций. Проект программы представлен на заседании Ученого совета ГАУ ДПО «БИПКРО» (№1 от 31.01.2020г.) и рекомендован к реализации.

Принятие управленческих решений по результатам проведённого анализа

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Эффективное управление качеством образовательных результатов и качеством образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО» утверждена на Ученом совете ГАУ ДПО «БИПКРО», зарегистрирована в организационно-аналитическом отделе (учебной части) и размещена на сайте Института для ознакомления педагогических работников Брянской области.

Анализ эффективности принятых мер

Проведение анализа эффективности принятых мер

Анализ эффективности принятых мер по работе со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, оформляется в виде аналитических справок и размещается на сайте образовательной организации в соответствующем разделе «Работа на региональном уровне со школами с низкими образовательными результатами».

Источник

Система работы со школами с низкими образовательными результатами и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

Методология:

Мероприятия, действия:

2017 год

2018 год

2019 год

2019-2020 год

Региональный проект «Повышение качества образования в школах с низким результатом обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях»

Мониторинг результатов

2017 год

2018 год

2019 год

2019-2020 год

Региональный мониторинг эффективности управления качеством образования в школах с низкими образовательными результатами» в 2019 году

Управленческие решения

2017 год

2018 год

2019-2020 год

Адресные рекомендации для образовательных организаций, имеющих низкие образовательные результаты

Рекомендации по итогам регионального мониторинга эффективности управления качеством образования в школах с низкими образовательными результатами»

Проверить результаты ОГЭ

Проверить результаты ЕГЭ

Министерство просвещения Российской Федерации

Всероссийская олимпиада школьников

Закупки Ленинградской области

Социальный контракт для малоимущих семей и одиноко проживающих граждан

Догазификация – бесплатное подведение газа до границы участка

Исполнение указов Президента Российской Федерации

Опросы об оценке эффективности деятельности органов власти

Правила безопасного поведения детей на ж/д объектах

Источник

Четверг, 04.11.2021, 01:40

Система работа со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных условиях

Обеспечение доступности качественного образования для каждого ребенка, независимо от места жительства, социально-экономического статуса семьи, через реализацию программ перевода школ, находящихся в сложных социальных условиях, в эффективный режим работы.

· внедрить мониторинг с целью выявления школ с устойчиво низкими образовательными результатами;

· сформировать сеть профессиональных сообществ из специалистов разного уровня (школьного, муниципального) для эффективной реализации помощи школам с низкими образовательными результатами;

· обеспечить информационно-методическое сопровождение школ с низкими результатами на муниципальном уровне;

· обеспечить развитие кадрового потенциала школ, демонстрирующих устойчиво низкий образовательный результат;

· использовать систему контрольно-измерительных показателей, которая позволит оценить эффективность реализации программ помощи школам с низкими образовательными результатами;

· применять модели самодиагностики школ с низкими образовательными результатами.

Перечень мероприятий по повышению образовательных результатов в выявленных ОО

комплексный план мероприятий по повышению качества образования на 2019-2020 учебный год

Дорожная карта по подготовке к ГИА в 2019-2020 году

В 2020 году продолжается системная работа со школами с низкими образовательными результатами и школами.

Система работы со школами с низкими результатами обучения:

содержание понятий «низкие результаты обучения»

Под категорией«низкие результаты обучения»понимается устойчивая неуспеваемость обучающихся на всех этапах обучения по отдельным оценочным критериям, характеризующаяся достижением низких, критических значений форм государственного и внутришкольного контроля, и вследствие этого не обеспечивающая траекторию непрерывного образования школьников.

Обоснование целей работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях.

Организовано сетевое взаимодействие муниципальных образовательных организаций, демонстрирующих низкие образовательные результаты с общеобразовательными учреждениями, обеспечивающими стабильные результаты обучения.

Методические объединения учителей.

За школами с низкими результатами обучения закреплены образовательные учреждения – наставники, демонстрирующие ежегодно высокие результаты обучения

Составляющие методической работы со школами с низкими образовательными результатами:

Организован информационный обмен между специалистами. Применяются разнообразные формы информационно-методического сопровождения: семинары, консультации специалистов, методические рекомендации, создание информационного банка педагогического опыта работы, обеспечение методическими разработками и пр.

-информационно-методическое сопровождение педагогов: обеспечивается всесторонность и регулярность информации о современных требованиях к деятельности педагога, опыте других образовательных организаций, об эффективных подходах, формах и методах организации деятельности

-консультативно-методическое сопровождение деятельности педагогов (тренинговые группы с учётом профессиональных, квалификационных и

личностных особенностей педагогов; помощь в решении конкретной методической проблемы, в составлении программы, разработке занятия в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования и т.д.; консультирование по вопросам применения конкретной образовательной технологии и пр.;

-организация наставничества школ, демонстрирующих стабильно высокие результаты обучения над школами с низкими образовательными результатами;

Участие в мероприятиях, направленных на повышение качества подготовки обучающихся в школах с низкими результатами обучения и/или школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Реализация курсов повышения квалификации для педагогических работников школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Годовой календарный учебный график

Оценка, мониторинг результатов, анализ

Управленческие решения, оценка эффективности

Источник

Оказание методической помощи школам с низкими результатами обучения

Последнее обновление: 16.02.2021

Цели

Целевые группы системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях:

Показатели, методы сбора информации

Показатели, используемые в системе работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях:

1) процентная доля школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, школ зоны риска, определенных по следующим показателям:

2) процентная доля школ с низкими результатами обучения и/или школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, ежегодно показывающая положительную динамику образовательных результатов обучающихся

В системе работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, используются выборочный метод, метод измерений, документальный анализ.

Источники данных, используемые для сбора информации в работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях:

Мониторинг

Комплексный анализ результатов мониторинга муниципальных показателей обеспечивает:

Разработка адресных рекомендаций по результатам проведенного анализа направлена следующим субъектам образовательного процесса:

Меры, управленческие решения

Комплекс мер, направленный на совершенствование системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях:

Управленческие решения, направленные на совершенствование системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях:

Анализ эффективности принятых мер

Проведение анализа эффективности принятых мер осуществляется на основе результатов мониторинга эффективности принятых управленческих решений и комплекса мер в течение двух лет, следующих за периодом включения организации в систему работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях.

Результаты анализа выявляют эффективность принятых управленческих решений и комплекса мер, направленных на совершенствование системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, школами зоны риска и приводят к корректировке имеющихся и/или постановке новых целей системы работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях.

Цели

Показатели, методы сбора информации

Мониторинг

Анализ, адресные рекомендации

Комплексный анализ результатов мониторинга муниципальных показателей обеспечивает:

Меры, управленческие решения

Анализ эффективности принятых мер

Источник