Разработка урока истории в 5-м классе по теме: «Мифы Древней Греции»
Цель урока: закрепить, обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме.
— проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме;
— привлечь обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению древнегреческой мифологии.
— развивать умение применять полученные знания;
— продолжить работу над развитием речи обучающихся;
— продолжить формирование навыка работы с исторической картой;
— развивать умение выступать с сообщением;
— продолжить формирование навыка выполнения проблемного задания.
— воспитание внимательного слушания своего одноклассника;
— воспитание добросовестного отношения к учебе.
Тип урока: урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков
1. Карта «Древние государства мира»
3. Кроссворды по теме
6. Тексты мифа с ошибками для задания «Найди ошибки»
7. Изображения богов.
9. Тексты стихотворных отрывков для заданий.
I. Организация начала урока. Постановка цели и задач урока.
II. Основная часть урока:
2. Как греки представляли себе богов?
3. Этапы развития греческой мифологии (сообщения 1,2).
4. Задание 1 «Кто это?»
6. Жертвоприношения богам.
7. Работа с картой: места распространения мифологических циклов.
8. Задание 2 «Найди ошибки!»
9. Использование мифологических сюжетов.
11. Задание 4 «Стихи».
13. Крылатые выражения.
14. Задание 5 «В каких случаях говорят?»
III. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Вступительное слово учителя.
Итак, речь сегодня пойдет о мифах и их персонажах.
1. Вспомните, что такое мифы? (Миф – это сказание о богах).
Повседневная жизнь древнего грека проходила в постоянном общении с богами. В сознании древних греков все силы и явления природы олицетворялись могущественными и бессмертными богами.
2. Как греки представляли себе богов? (Ответы детей).
Греки представляли себе богов в виде идеальных людей, обладавших всеми чувствами, свойственными человеку – радость, печаль, гнев, зависть, ненависть и т.д. Древнегреческие мифы содержат повествование о деяниях божеств, частично – описание подвигов героев-людей, одаренных сверхъестественной мощью, ловкостью и смелостью, они считаются детьми богов.
Греческая мифология сложилась не сразу.
Их уничтожили олимпийские боги – 2 поколение божеств.
В результате появилось 3 поколение богов, утвердившихся на Олимпе после борьбы с Кроном и титанами.
Что это за боги и как распределились обязанности между ними? (Один ребенок у доски работает с изображениями богов), (кн. «Боги и богини» с. 36-37 показать).
Итак, это были Зевс – бог грома и молнии, Посейдон – бог моря и Аид – бог царства мертвых. Эти боги несли в себе светлые гуманистические идеалы.
А сейчас попробуем выполнить задание «Кто это?» Ваша задача – узнать мифологического персонажа по тем сведениям, которые о нем известны. (Детям раздаются карточки с заданиями). (Приложение № 3).
Олимпийские боги приглашают людей участвовать в их битвах со страшными гигантами, так появились герои.
Подвиги каких героев Греции воспеты в мифах? (Ответы детей).
(Прометей, Персей, Сизиф, Тантал, Кадм, Геракл, Дедал, Тесей).
Боги для древнего грека были всегда рядом с ним, они помогали или мешали ему, они являлись ему в образе его близких или известных ему людей. Чаще всего они приходили к нему во сне. Боги посылали людям свои знаки, например, полет птиц, чаще орла (слева – неудача, справа – удача). Какое бы дело не задумывал грек, первой его заботой было умилостивить богов, чтобы они помогали ему.
Что для этого делали греки? (Ответы детей).
Для этого греки приносили богам жертвы. Греки богов просили, умоляли, но иногда и бранили, не щадя даже главного бога Зевса. Боги, конечно, справедливы, но в то же время они страдали всеми пороками людей.
Карта! В различных местах Греции складывались целые мифические циклы. (Работа с картой).
Остров Крит – о могучем Зевсе.
Полуостров Пелопоннес – о Пелопсе, давшем имя всему полуострову.
Сев. Греция – о Геракле.
Какие легенды о Геракле вам известны?
(Ваша задача – найти и исправить все ошибки в мифе. Внимание на тексты).
Древнегреческие легенды и сказания не исчезли бесследно. На их основе были созданы большие эпические поэмы.
Какие известны вам? (Ответы детей).
Ряд древнегреческих мифических сказаний содержится в произведениях греческих и римских авторов: Страбон «География», Вергилий «Энеида».
Эти легенды живы до сих пор, дошли до наших дней в произведениях писателей, художников и музыкантов, воспользовавшихся в сюжетах своих произведений эпизодами из древнегреческой мифологии.
Показать на магнитной доске:
· Леонардо да Винчи «Нимфа»,
· Боттичелли «Паллада и Кентавр».
Это художники эпохи Возрождения. В XVII-XVIII в.в. заимствование сюжетов из древнегреческой мифологии деятелями европейского искусства получило широкое распространение.
*Рубенс «Персей освобождает Андромеду» и др.
На сюжеты, заимствованные из греческой мифологии, написаны некоторые произведения:
*В. Шекспир поэма «Венера и Адонис».
На мифологические сюжеты написаны многие оперные произведения XVI-XVIII в.в.:
· XVI в. «Дафна», «Эвридика» (итальянский композитор),
· XVII в. Монтеверди «Орфей», «Ариадна»,
· XVIII в. Глюк «Орфей», Моцарт «Индоменей».
Русские писатели, художники, музыканты XVIII-XIX-XX в.в. часто также обращались в поисках сюжетов для своих произведений к образам древнегреческой мифологии.
Показ! XVIIIв. композитор Фомин – мелодрама «Орфей».
*Серов В.А. «Похищение Европы».
*Иванов А.А. «Аполлон, Гиацинт и Кипарис».
Есть много скульптурных групп, созданных на сюжеты древнегреческих мифов. Мифологические персонажи многократно упоминаются в баснях Крылова И.А, стихотворениях Державина Г.Р., Жуковского В.А., Пушкина А.С., Лермонтова М.Ю., Тютчева Ф.И. и др.
Сейчас речь шла о мифологических сюжетах в искусстве, поэтому такой вопрос:
Кто был покровителем искусств согласно мифам Древней Греции? (Ответ)
Итак, известно, что покровителем искусств был Аполлон, его всегда сопровождали 9 муз.
Задача – выбрать необходимые атрибуты (изображены на картинках) для Аполлона и его муз и рассказать о каждой из них. (Индивидуальная работа 1-2 учеников).
В то время, пока готовятся ученики по заданию 3, предлагаю
Задание 4 «Стихи» Ваша задача – в стихотворный текст вставить имя бога или богини (внимание на тексты, раздать карточки) (Приложение № 5).
Проверка выполнения Задания 3 «Музы» (Приложение № 6).
Где же еще можно встретить имена мифических персонажей?
*В современной астрономии названия многих планет солнечной системы, звезд и созвездий взяты из античной мифологии: созвездие «Андромеда», «Персей», «Пегас».
*Многие военные суда назывались именами божеств и героев античных мифов: фрегат «Паллада», крейсеры «Аврора», «Паллада», «Диана».
*Очень часто мы употребляем крылатые выражения, заимствованные из древнегреческой мифологии.
Какие вы можете назвать?
Многие употребляют эти выражения в своей речи, хотя и не знают их первоначального
смысла, т.к. не знакомы с образами древнегреческой мифологии.
Задание 5 «В каких случаях говорят?».
А теперь посмотрим, знаете ли вы значения и историю возникновения подобных выражений.
Итак, в каких случаях говорят:
· между Сциллой и Харибдой.
А теперь попробуем наоборот. Я буду рассказывать миф или легенду, а вы отгадайте, какое крылатое выражение появилось в связи с этим и что оно означает. (Тексты или карточки). (Приложение № 8).
III. Подвести итоги урока. Объявить оценки. Рефлексия.
План-схема урока литературы в 5 классе Тема: Мифы Древней Греции
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
План-схема урока литературы в 5 классе
Тема: Мифы Древней Греции
*познакомить с мифами Древней Греции
*формировать литературоведческие умения
*прививать интерес к чтению
Эпиграф: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». Д. С. Лихачев.
— В те далекие времена, когда у народов складывалась своя мифология, люди еще не знали науки, не понимали причин, вызывающих различные явления природы: бури, ураганы, грозы, наводнения; не разделяли природу на живую и неживую. Через мифы народ пытался осознать мироздание, природу и место человека в этом мире, а вовсе не развлекался. Мифология Древней Греции известна нам лучше, чем мифология любого другого народа, потому что она была записана и систематизирована Гесиодом (VIII – VII вв. до н. э.) в поэме «Теогония», т. е. родословная богов.
Самым прославленным храмом, посвященным богу Зевсу, был храм в Олимпии. Здесь в честь верховного божества каждые 4 года устраивались общегреческие празднества – олимпийские игры. Со всей Греции в Олимпию съезжалась самая сильная, ловкая и одаренная молодежь для соревнований по гимнастике, музыке и литературе.
Из гимнастических состязаний особой любовью пользовался бег. Молодежь состязалась в метании диска и копья, в прыжках, борьбе и кулачном бою.
Победители соревнований в Олимпии награждались лавровыми венками. Знаменитые скульпторы создавали статуи победителей спортивных игр. Творчество великих греческих скульпторов характеризуется изображением здоровых, сильных людей.
— Культ большинства греческих богов сложился к середине второго тысячелетия до н. э. За столетия со времени своего возникновения мифы не оставались неизменными: они развивались, дополнялись, отражали новые понятия и представления людей. Добавим в тетрадь еще одну запись (учащиеся записывают в тетрадь) : Мифы развиваются вместе с развитием народного сознания.
— Каких древнегреческих богов вы знаете?
1. ЗЕВС – верховный бог, бог грома и молнии.
2. ГЕРА – супруга Зевса, покровительница браков.
3. ПОСЕЙДОН – бог моря.
4. АИД – бог подземного царства.
5. АФРОДИТА – богиня любви.
6. АРТЕМИДА – богиня охоты.
7. ДЕМЕТРА – богиня плодородия.
8. АФИНА – богиня мудрости, покровительница городской жизни и мирного труда, защитница, воительница.
9. АПОЛЛОН – покровитель искусств.
10. АРЕС – бог войны и военного дела.
11. ГЕФЕСТ – бог огня и кузнечного ремесла.
12. ГЕРМЕС – покровитель торговли, ловкости.
— Эллины поклонялись богам и героям.
1. Боги могущественны и бессмертны, действуют по своей воле.
2. Люди смертны, зависят от воли богов.
3. Герои рождаются от союза богов и людей. Герои смертны, но могущественны. Часто выполняют волю богов.
5. Вывод.
— Итак, наше путешествие в далекое прошлое на сегодняшний момент завершилось. Но оно будет продолжаться всю вашу жизнь, т. к. греческая мифология стала неисчерпаемым источником для искусства, критерием и образцом, а знание ее – непременным условием и признаком образованности.
6.Домашнее задание: Стр.14-19 пересказ ( Одиссей на острове циклопов. Полифем)
План-схема урока литературы в 5 классе Тема: Мифы Древней Греции
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
План-схема урока литературы в 5 классе
Тема:Миф и мифология
*познакомить с текстами произведений
*прививать любовь к чтению
3.Работа с учебником
*зачитывание статьи «Античный миф» стр.6-7
-каким было мироощущение древних людей?
-как они объясняли течение жизни? (связывали с волей высших сил)
-предания каких народов наиболее известны? Как вы думаете, почему? (порассуждайте и своё мнение запишите в тетрадях для творческих работ)
-как и кто распространял легенды в Древней Греции? (бродячие певцы-аэды)
-назовите самые известные греческие поэмы. («Одиссея», «Илиада»)
-кто был их автором? ( слепой певец Гомер)
Мифология – совокупность, система мифов
-как звали отца Зевса? (Крон)
-как звали мать Зевса? (Рея)
-как Крон поступал со своими детьми? (пожирал их)
-кого съел Крон до Зевса? (Гестию, Деметру, Геру, Аида, Посейдона)
-кто посоветовал Рее спрятать последнего ребёнка? (родители:Уран-Небо и Гея-Земля)
-где Рея спрятала Зевса? (на острове Крит)
-как обманули Крона? (вместо ребёнка дали проглотить камень)
-что такое «Олимп»? (гора, где царят боги)
-кто является верховным богом? (Зевс)
-кто окружает Зевса? (его братья, сёстры и дети, т.е. другие боги)
6.Домашнее задание: Стр.6-11 пересказ
План-схема урока литературы в 5 классе
Тема: Мифы Древней Греции
Задачи:
*познакомить с мифами Древней Греции
*формировать литературоведческие умения
*прививать интерес к чтению
Эпиграф: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». Д. С. Лихачев.
Номер материала: ДБ-1660308
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Башкирии школьные каникулы продлили до 14 ноября
Время чтения: 1 минута
Школьники Свердловской области с 8 ноября перейдут на дистанционку
Время чтения: 0 минут
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Технопарк универсальных педагогических компетенций откроют в Чечне
Время чтения: 1 минута
Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок истории «Мифы Древней Греции» 5 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МБОУ Парабельская средняя общеобразовательная школа
Автор: Волокитина Светлана Александровна – учитель истории.
Тема урока: «Мифы Древней Греции»
(может быть интегрированным с литературой или МХК).
Предмет: история древнего мира, автор учебника А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицская.
v Знакомство с мифами Древней Греции;
v Поиск и самостоятельный отбор нужной литературы по заданной теме;
v Формирование коммуникативных умений, способности работать в коллективе, повышение мотиваций к изучению предмета.
v Обобщить знания о мифах древних греков;
v Выяснить причины появления мифической литературы;
v Закрепить изученный материал;
v Осмыслить пройденный материал при помощи выполнения лабораторной работы;
Оргмомент: приветствие, целеполагание.
Актуализация опорных знаний.
Знакомство с мифами (3-4 мифа) из домашнего задания.
Работа в парах по вопросам лабораторной работы
Обобщение и анализ проделанной работы
Приветствие, постановка цели и задачи.
2.Что такое миф? На каких уроках вы знакомились с мифами? Какие мифы вам известны?
Чему посвящены мифы у древних греков? Что при помощи мифов объясняли греки?
3. Выступления учащихся с домашним заданием. (Мифы могут быть взяты в учебнике, а также в других источниках)
4. Что нового, интересного вы узнали, чему или кому посвящали мифы древние греки?
Чем можно объяснить особый интерес у греков к мифологии?
5.Полученные знания на уроках по истории Древней Греции, литературы примените в лабораторной работе, выполняя её в парах. (Работа в 2 вариантах).
6. С какими трудностями вы столкнулись при выполнении этих заданий, на что нужно обращать внимание при подготовке домашнего задания и при чтении текста учебника.
7. Подведение итогов. Оценки выставляются по результатам проверки лабораторной работы.
1.Гузик М.А. «В поисках золотого руна» М.1994г.
2.Кун Н.А. « Легенды и мифы Древней Греции» Изд-во Вече 2010г.
3.Короткова М.В. “Методика проведения игр и дисскусий на уроках
4.Учебник по истории Древнего мира под ред. Вигасин Г.И.,
Фамилия имя, класс_______________________________________________
Лабораторная работа по теме «Мифы Древней Греции»
1. Найдите ошибки в словах и объясните их правильное написание:
Крит, траянцы, Алимпия, дедал, стротег, гермес.
2. Почему эти слова написаны с заглавной буквы, догадайся по какому принципу их можно сгруппировать?
Пелопоннес, Фемистокол, Аид, Фетида, Перикл, Филипп, Троя, Аттика, Софокл, Фидий, Македония, Олимп.
3. Подчеркните слова, относящиеся только к истории Древней Греции:
Театр, иероглифы, шелк, папирус, стиль, Парфенон, Ника, Афродита, Амон-Ра, оратор, Калинов мост.
5. Объясните смысл «Крылатых выражений»:
«Нить Ариадны»- _____________________________________________________________
6.Найдите четвертое слово лишнее, подчеркните его:
А) Зевс, Аид, Посейдон, Гермес;
Б) Тесей, Эгей, Фемистокол, Ариадна;
В) Гера, Афродита, Афина, Солон.
Г) Трагедия, оратор, комедия, театр.
7. Угадай слово, о котором идет речь, напиши его напротив определения.
А) Верховный бог в греческой мифологии?_______________________________________
Б) Царь Итаки – участник Троянской войны?_______________________________________
В) Непобедимый герой, совершивший 12 подвигов?_________________________________
Г) Критский архитектор, построивший царский дворец?______________________________
Фамилия имя, класс_______________________________________________
Лабораторная работа по теме «Мифы Древней Греции»
1. Найдите ошибки в словах и объясните их правильное написание:
Аттика,икар, олимп, аратор, ористократ, сцена.
2. Почему эти слова написаны с заглавной буквы, догадайся по какому принципу их можно сгруппировать?
Итака, МИльтиад, Афина, Посейдон, Леонид, Солон, Александра, Спарта, Пирей, Эгей, Прометей, Афродита.
3. Подчеркните слова, относящиеся только к истории Древней Греции:
Педагог, сфинкс, фараон, стратег, Железный хлеб, гимнасия, тиера, каналы, рис, сахар, Акрополь, ареопаг, палестра.
5. Объясните смысл «Крылатых выражений»:
«Троянский конь» _____________________________________________________________
«Со щитом иль на щите»______________________________________________________
6.Найдите четвертое слово лишнее, подчеркните его:
А) Зевс, Гефест, Ахиллес, Гермес;
Б) Тесей, Эгей, Минотавр, Перикл;
В) Арес, нимфы, Афина, Фидий;
Г) Орхестра, скене, архонт, комедия.
7. Угадай слово, о котором идет речь, напиши его напротив определения.
А) Избирался народным собранием ровно на один год?____________________________
Б) Из-за чего поспорили богини на праздничном пиру?___________________________
В) Он забыл сменить парус, в результате лишился отца?______________________________
Г) Из чего были сделаны крылья критским архитектором?____________________________
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Тестовая работа по истории древнего мира «Древний Восток»
Итоговый тест по истории России для 7 класса
Сценарий классного часа посвященный празднику 8 марта.
Применение информационных технологий на занятиях истории
Индустриализация СССР(для коррекционных классов VIII вида)
Презентация
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5277847 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минобрнауки утвердило перечень вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Технопарк универсальных педагогических компетенций откроют в Чечне
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
В Туве предложили ввести антиковидные паспорта для школьников
Время чтения: 2 минуты
Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Время чтения: 0 минут
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.