подготовка к обучению грамоте триггер
Подготовка к обучению грамоте триггер
В пособии раскрываются психолого-педагогические причины возникновения у школьников трудностей при освоении грамоты и обосновывается необходимость коррекционно-подготовительной направленности обучения и воспитания этих детей
В книге рассматриваются содержание, личностно ориентированные методические подходы и технология подготовки к обучению чтению и письму Большое место занимают конкретные рекомендации по работе с тетрадями «Звуки речи, слова, предложения – что это9».которые обеспечивают обучение детей в подготовительный период
Пособие предназначено учителям классов коррекционно-развивающего обучения.
Готовность ребенка к обучению грамоте
Успешное обучение ребенка в школе может осуществляться на основе определенного уровня дошкольной готовности, которая предполагает формирование у детей физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку. Для обучения в школе необходим достаточно высокий уровень общего развития ребенка, наличие у него соответствующих мотивов учения, умственной активности, любознательности, достаточной произвольности, управляемости поведения и т.д. И конечно, он должен быть готов к усвоению учебных предметов. Так, для успешного усвоения школьного курса родного языка ребенку необходимо иметь значительный словарный запас, довольно хорошо развитый грамматический строй речи. Кроме того, совершенствование диалогической и монологической (связной) речи, практическое овладение различными средствами выразительности языка возможны лишь на основе осознания ребенком языковой действительности, элементарных практических наблюдений и обобщений в области родного языка, а также на основе отношения к речи другого человека как регулирующей его деятельность.
Начальное школьное обучение русскому языку, с одной стороны, продолжает развивать и совершенствовать речевые навыки (диалогическую и монологическую речь), которые ребенок приобрел до школы, а с другой, предусматривает усвоение некоторых элементов грамматической теории и формирование нового для детей вида речевой деятельности – письменной речи.
Подготовка к обучению грамоте триггер
В пособии раскрываются психолого-педагогические причины возникновения у школьников трудностей при освоении грамоты и обосновывается необходимость коррекционно-подготовительной направленности обучения и воспитания этих детей
В книге рассматриваются содержание, личностно ориентированные методические подходы и технология подготовки к обучению чтению и письму Большое место занимают конкретные рекомендации по работе с тетрадями «Звуки речи, слова, предложения – что это9».которые обеспечивают обучение детей в подготовительный период
Пособие предназначено учителям классов коррекционно-развивающего обучения.
Готовность ребенка к обучению грамоте
Успешное обучение ребенка в школе может осуществляться на основе определенного уровня дошкольной готовности, которая предполагает формирование у детей физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку. Для обучения в школе необходим достаточно высокий уровень общего развития ребенка, наличие у него соответствующих мотивов учения, умственной активности, любознательности, достаточной произвольности, управляемости поведения и т.д. И конечно, он должен быть готов к усвоению учебных предметов. Так, для успешного усвоения школьного курса родного языка ребенку необходимо иметь значительный словарный запас, довольно хорошо развитый грамматический строй речи. Кроме того, совершенствование диалогической и монологической (связной) речи, практическое овладение различными средствами выразительности языка возможны лишь на основе осознания ребенком языковой действительности, элементарных практических наблюдений и обобщений в области родного языка, а также на основе отношения к речи другого человека как регулирующей его деятельность.
Начальное школьное обучение русскому языку, с одной стороны, продолжает развивать и совершенствовать речевые навыки (диалогическую и монологическую речь), которые ребенок приобрел до школы, а с другой, предусматривает усвоение некоторых элементов грамматической теории и формирование нового для детей вида речевой деятельности – письменной речи.
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010.
Данное пособие формирует умение выделять из слов звуки; учит различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно- графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления; предназначено для деятельности ребенка под руководством взрослого. Успешно подготавливает детей к грамотному письму.
Знакомство с буквой ы.
Рассмотри картинку.
На чем сидит девочка?
Что делает девочка?
Чем вяжет девочка?
Скажи слово спицы.
Произнеси последний звук в этом слове.
Как называется звук [ы]?
Найди на картинке предметы или их части, в названиях которых есть звук [а], [о], [ы].
Внимательно рассмотри картинки.
Что надо дорисовать на первой картинке, на второй картинке, на третьей картинке?
Поднимай букву ы, когда услышишь в словах звук [ы]: крыша, шары, большой, крылья, стул, пыль, полосатый, земля, плывет. Как называются звуки [а], [о], [ы]? Дорисуй крышу, крыло, шары.
Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу
Тригер
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010.
Данное пособие формирует умение выделять из слов звуки; учит различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно- графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления; предназначено для деятельности ребенка под руководством взрослого. Успешно подготавливает детей к грамотному письму.
Я учусь писать, Рабочая тетрадь, 1 класс, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., Мещерякова Т.А., 2012
Я учусь писать, Рабочая тетрадь, 1 класс, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., Мещерякова Т.А., 2012.
Задания тетради направлены на развитие мелкой моторики кисти руки, ориентирования на листе бумаги, на формирование простейших графических навыков. Они выполняются под руководством взрослого, который читает ребёнку задания и, в случае необходимости, поясняет их.
Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта, в который входит учебник «Русский язык. Звуки речи, слова, предложения» Р.Д. Тригер, Е.В. Владимирова, и методическое пособие Р.Д. Тригер.
Пособие рекомендуется для занятий со старшими дошкольниками и младшими школьниками.
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010
Подготовка дошкольника к обучению грамоте, Тригер Р.Д., Владимирова Е.В., 2010.
Данное пособие формирует умение выделять из слов звуки; учит различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкого произношения; знакомит с условно- графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением в слове; развивает умение соотносить звуки речи с обозначающими их буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления; предназначено для деятельности ребенка под руководством взрослого. Успешно подготавливает детей к грамотному письму.
Подготовка дошкольника к обучению грамоте. Триггер Р.Д
Данное пособие ставит своей задачей подготовку ребенка к школе посредством подготовки к усвоению грамоты. Задания и упражнения приведенные в книге формируют умение детей выделять из слов звуки; учат различать гласные и согласные звуки при их произнесении, способствует развитию четкой дикции; знакомит с условно-графическим обозначением звуков речи и их последовательным расположением (звуковой схемой) в слове; развивает умение правильно соотносить звуки речи с обозначающими их на письме буквами; способствует обогащению словарного запаса, развитию связной грамматически верной речи и словесно-логического мышления.
Большое внимание уделяется формированию и развитию фонематических процессов: фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез.
Рекомендовано в качестве методического пособия логопедам, воспитателям, педагогам начальной школы, заботливым родителям. Предназначено для деятельности ребенка под чутким руководством взрослого. Успешно качественно подготавливает детей к грамотному письму.
Название: Подготовка дошкольника к обучению грамоте.
Автор: Триггер Р.Д
Издательство: Владос 2010
Не стоит рассказывать, какую большую ценность имеет хорошая книга по обучению дошкольников.
Несмотря на большое количество информации, расположенной в интернете, не всегда конкретную информацию можно найти. А в одной книге – зачастую собрана вся необходимая информация.