Программа кружка дополнительного образования «Маленький дизайнер» для детей 5–7 лет
Герасимова Елена Геннадьевна
Программа кружка дополнительного образования «Маленький дизайнер» для детей 5–7 лет
Творчество помогает ребенку научиться видеть красоту и добро в окружающем его мире, делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее.
Детский дизайн представляет огромный потенциал и большие возможности для развития творческих способностей, фантазии и воображения. Детский дизайн направлен на раскрытие личности ребенка, его индивидуальности, развитие его творческого потенциала, свободного, без нажима со стороны взрослого, основанного на самовыражении ребенка, его саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений.
Первые шаги в искусство дизайна настолько просты, что не требуют от ребенка больших усилий. Он с удовольствием открывает для себя мир материй. Постепенно придет опыт, сформируются навыки, и он с легкостью выполнит большое, сложное произведение самостоятельно. Кроме того, сегодня, как никогда прежде ощущается потребность в формировании гармонично развитой личности. Личности, которая будет изучать, беречь и развивать духовное наследие нашего народа.Все это имеет непреходящее значение: видящий и умеющий ценить красоту человек будет ее сохранять и приумножать, такие люди не способны на безнравственные поступки.
Цель: развитие изобразительного творчества посредством дизайн – деятельности.
• Научить ребенка творчески и самостоятельно мыслить, видеть взаимосвязи, ведущие к новым идеям, давать собственные ответы на неоднозначные вопросы;
• Развивать творческое мышление и воображение;
• Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;
• привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учить создавать грамотные и красивые работы.
Творческие способности (креативность) – это индивидуально–психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определённой деятельности. Включает в себя как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению новым способам и приёмам деятельности.Развитию креативности способствует следующее: у дошкольников в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы, формируется умение творчески, нестандартно решать учебные задачи.
Таким образом, обучение творчеству вызывает у дошкольников чувство удовлетворения и радость познания; стимулирует волю и внимание; развивает мышление и воображение; облегчает процесс усвоения материала; повышает работоспособность.
Воображение (фантазия) – это психический процесс создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание; отражение реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. Воображение занимает особое место в процессе творчества – высшего уровня познания. Оно является как бы центром, фокусом творческого процесса, сопровождающегося другими психическими процессами, которые обеспечивают его функционирование.
Психологические качества,лежащие в основе фантазирования:
• четкое и ясное представление образов предметов;
• хорошая зрительная и слуховая память, позволяющая длительное время удерживать в сознании образ-представление;
• способность мысленно сопоставить два и более предмета и сравнивать их по цвету, форме, размеру и количеству деталей;
• способность комбинировать части разных объектов и создавать объекты с новыми свойствами.
Развитие воображения чрезвычайно важно для общего развития ребенка, для становления его личности, для формирования его жизненного опыта. В силу важности и значимости воображения для ребенка необходимо всячески помогать его развитию и, одновременно, использовать его для оптимизации учебной деятельности. Этому в значительной мере способствуют приведенные ниже упражнения и игры. Они просты в исполнении, интересны детям и вызывают у них положительные эмоции. Дети начинают больше фантазировать, активнее заниматься творчеством, ломать привычные рамки банальности.
Основные принципы, заложенные в основу программы:
1. Принцип поэтапности погружения в программу. Это самый ответственный принцип. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата.
3. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.
4. Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений.
• Создание развивающей среды, стимулирующей и обеспечивающей дизайн – деятельность детей;
• Ознакомление детей с дизайн объектам и формирование ярких впечатлений, обеспечение эмоционально-интеллектуального опыта.
• Предоставление максимальной свободы для проявления творчества и инициативы. Широкий подход к решению проблемы.
• Наличие необходимых и качественных материалов для организации дизайн – деятельности;
• Сочетание программного содержания и требований с проявлением творческой инициативы самого ребенка.
• Бережное отношение к процессу и результату деятельности ребенка.
Форма и режим занятий.
«Маленький дизайнер» проводится на базе ГБОУ школа №1310 в дошкольном отделении № 1 в специально оборудованном помещении. Данная программа для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) состоит из 48 занятий. Занятия проводились с детьми 2 раза в неделю по 30 минут, в течении 6 месяцев.
Содержание программы.
Навыки детей в изобразительной деятельности складываются в результате систематических занятий. Предлагаемая программа состоит из 48 занятий,подчиненной единой цели: развитие изобразительного творчества посредством дизайн – деятельности.
В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также с основными приемами их применения.
Критерии определения уровня освоения программы
Полученные в кружковой работе умения и навыки дети используют в играх (работа с природным материалом, изготовление композиций, составление аранжировок, инсценировках (рисование декораций, создание макетов интерьера, сюжетно-ролевых играх (работа с тканью, использование мотивов народных орнаментов).
№ занятия название цель форма
1 «Кто такой дизайнер и чем он занимается?» Познакомить детей с работай дизайнера и особенностями дизайн – деятельности.
Беседа с детьми о профессии – дизайнер, о том, чем он занимается, какие материалы может использовать в своей работе.
2 «Удивительный цветок» Развивать способность умело использовать разнообразные материалы в процессе деятельности. Детям рассказывают о способе изготовления из бросового и природного материала. Обсуждение результатов.
3,4 «Кошечка» Познакомить детей с работой из нового материала «паролон». Детям рассказывают о способе изготовления игрушки из бросового и подручного материала. Обсуждение результатов.
5,6 «Подставка для моих карандашей «Собачка» Развивать творческое мышление, учить подготавливать основу для декорирования.
Детям рассказываются способы оформления подставки для карандашей (обматывание нитками, оформление мордочки «собачки», затем дети украшают подставку на свой вкус. Обсуждение результатов.
7,8 «Горшочек для любимого цветка»
Развивать творческие способности, вербальное воображение, оригинальность мышления.
Беседа с детьми о том, какой цветок они хотели бы посадить в оформленный своими руками горшок. Оформление цветочного горшочка по замыслу ребенка. Обсуждение результатов.
Развитие творческого мышления и воображения детей через использование непривычных материалов в достаточно знакомой деятельности. Беседа с детьми о празднике «День матери», изготовление бус из макаронных изделий. Декорирование бус. Обсуждение результатов.
11,12 «Необыкновенная рамка для моего фото»
Развивать способность фантазировать, творчески мыслить, видеть взаимосвязи предметов и действий, ведущие к новым идеям.
Дети декорируют картонную рамку, опираясь на тематику той фотографии, которую они принесли с собой. Обсуждение результатов.
13,14 «Копилка «Черепашка»
Развивать способность умело использовать разнообразные материалы в процессе деятельности.
Дети самостоятельно подготавливают ткань (выравнивают края, приклеивают разнообразный твердый материал (пуговицы, и т. д.). Обсуждение результатов
15,16 «Веселый гномик»
Формировать художественное воображение и творческое мышление, учить умению конструировать из природного и бросового материала. Беседа с детьми о изготовлении игрушки из природного и бросового материала. Обсуждение результатов.
17,18 «Новогодняя открытка» Формировать художественное воображение и творческое мышление, учить умению конструировать по замыслу и украшать изделия из бумаги. Беседа с детьми о празднике «Новый год». Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении открыток. Обсуждение результатов.
19,20 «Новогодний подсвечник»
Развивать способность умело использовать разнообразные материалы в процессе деятельности (Бросовый – dvd диск и природный материал – сосновые шишки)
Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении светильника. Индивидуальное декорирование светильника. Обсуждение результатов.
21,22 «Карнавальная маска» Познакомить детей с работой театрального художника-гримёра.
Учить подбирать материал для достижения большей выразительности образа.
Развивать чувство вкуса. Беседа какую маску они хотели бы изготовить. Самостоятельно оформляют и украшают маски. Обсуждение результатов.
23,24 «Новогодние подвески для ёлки» Учить детей создавать объёмные ёлочные игрушки из соленого теста и расписывать их красками. Развивать чувство формы и композиции
Беседа с детьми о украшении новогодней елки.
25,26 «Подарок для моих любимых мамы и папы»
Развивать фантазию, воображение и чувство декоративности. Беседа с детьми о празднике «14 февраля». Изготовление сувениров из компакт дисков и соленного теста с использование различных материалов для декорирования. Обсуждение результатов.
27,28 «Послание в бутылке для папы»
Развивать воображение, творческие способности.
Беседа с детьми о празднике «23 февраля», декорирование простой стеклянной бутылки и написание поздравления для папы.
29,30 «Куклы наших бабушек» Познакомить детей с народной обрядовой игрушкой, с историей и традициями на Руси. И способами ее изготовления.
Воспитывать любовь к народному искусству. Беседа с детьми о «кукла-оберег», «кукла-пеленашка», «лоскут», «безликая». Обсуждение результатов.
31,32 Кукла «Масленица» Познакомить детей с народной обрядовой игрушкой, с историей и традициями на Руси.
Воспитывать любовь к народному искусству. Беседа с детьми о празднике «Масленица». Обсуждение результатов.
33,34 «Открытка для мамы» Формировать художественное воображение и творческое мышление, учить умению конструировать по замыслу и украшать изделия из бумаги. Беседа с детьми о празднике «8 марта». Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении открыток. Обсуждение результатов.
35,36 «Коробочка для сладостей»
Формировать художественное воображение и творческое мышление, учить умению конструировать по замыслу и украшать изделия из бумаги. Детям предлагаются выкройки разных коробочек. Дети украшают коробочки так, чтобы захотелось поло-жить в них сладости, и подарить близким. Обсуждение результатов.
37,38 «Декоративная подставка для моей тарелки»
Развивать способность умело использовать разнообразные материалы в процессе деятельности.
Дети самостоятельно подготавливают ткань (выравнивают края, делают бахрому, приклеивают разнообразный твердый материал (пуговицы, камушки, горох, фасоль, макароны и т. д.). Обсуждение результатов
39,40 Пасхальный сувенир Создавать у детей радостное настроение. Интерес к художественному труду. Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении. Индивидуальное декорирование. Обсуждение результатов.
41,42 «Розы на диске» Развивать мелкую моторику детей. Цветовое восприятие, творческие способности и фантазию детей. Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении. Индивидуальное декорирование. Обсуждение результатов.
43,44 «Ромашки из ватных дисков» Продолжать умение работать с бумагой, сгибать ее по линиям. Воспитывать трудолюбие, интерес к работе. Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении. Индивидуальное декорирование. Обсуждение результатов.
45,46 «Украсим вазу» Учить использовать полученные знания, умения для создания образа, сюжета. Развивать творческую самостоятельность. Развивать объемно-пространственное мышление. Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении. Индивидуальное декорирование. Обсуждение результатов.
47,48 Золотая рыбка» Создавать образы животных с помощью средств бумажной пластики. Передавать образы цветом, формой, объемом. Обсуждение с детьми возможных вариантов выстраивания композиции при оформлении. Индивидуальное декорирование. Обсуждение результатов.
Работа с родителями
Для достижения высоких результатов по данной программе большое значение имеет работа с родителями воспитанников. Необходимо их заинтересованное участие в процессе ознакомления дошкольников с дизайном.При этом используются: выступления на родительских собраниях, консультации, анкетирование, привлечение родителей к изготовлению и приобретению материалов для детского творчества, посещение родителями дней «открытых дверей», посещение родителями выставок детских работ.
• Головкова Л. В. Приглашаем в страну дизайна: Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. –Смоленск: СОИУУ, 2003.
• Дорохова Е. изобразительная деятельность и театрализованные игры. – 1998.-№2.
• Лыкова И. А. Миниатюры на яйце. – Издательский дом «Карапуз», 2003.
• Лыкова И. А. Букеты и приветы. – Издательский дом «Карапуз», 2005.
• Соломенникова О. А. Радость творчества. – Издательство Мозайка – Синтез, 2006.
• Ярыгина А. Дети и графическая сценография. // Дошкольное воспитание. 2005. – 2005. № 11.
Образовательная программа дополнительного образования танцевально-игровой гимнастики для детей 5–7 лет Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе программы «Са-фи-данс», авторы Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина. Программа модифицирована.
Программа дополнительного образования «Мозаика». Танцевальная студия для детей 6 лет ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В дошкольном возрасте активно развиваются специальные способности детей, прежде всего художественные. Дошкольное.
Программа дополнительного образования «Пчёлки BeeBot» для детей 5–7 лет Пояснительная записка Условия развития современного общества невозможно себе представить без информационных ресурсов. Информатизация образования.
Программа дополнительного образования вокального кружка «Горошинка» для детей 5–7 лет Структура программы 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ 1.1. Пояснительная записка 1.2. Цели и задачи реализации Программы по дополнительному образованию.
Программа дополнительного образования экологического направления «Друзья природы» для детей 5–7 лет муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Малышок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой.
Программа дополнительного образования для детей 4–7 лет «Логическая игралочка» Планирование образовательной работы с детьми 4-5 лет Тема занятия Оборудование и методическое обеспече-ние Выявление исходного уровня развития.
Рабочая программа дополнительного образования «Готовим руку к письму» для детей 5–7 лет Рабочая программа Дополнительного образования «Готовим руку к письму». (возраст детей: 5 – 7 лет, срок реализации: 1год). Образовательная.
Рабочая программа дополнительного образования для детей 5–7 лет МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Принята Утверждена педагогическим советом Приказом.
Рабочая программа кружка дополнительного образования по физическому и художественно-эстетическому развитию детей 5–6 лет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ТОПОТУШКИ» Возраст детей: 5-6 лет Срок реализации: 1 год Составитель: Чаткина М. П. Саранск.
Рабочая программа кружка «Юный дизайнер» для детей 5–7 лет Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Новый. Дополнительная общеобразовательная.
Рабочая программа дополнительного образования «Детский дизайн» (художественно-эстетическое направление) Возраст детей 5–7
I. Пояснительная записка.
Рабочая программа дополнительного образования «Детский дизайн» (далее Программа) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273. Содержание Программы соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, устанавливаемым в соответствии с п. 2 ст. 7 «Закона об образовании в Российской Федерации целям и задачам деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 общеразвивающего вида».
Умственное воспитание. Изобразительная деятельность — это специфическое образное познание действительности. И как всякая познавательная деятельность имеет большое значение для умственного воспитания детей. Обучение изобразительной деятельности невозможно без формирования таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Сенсорное воспитание. Непосредственное, чувственное знакомство с предметами и явлениями, с их свойствами и качествами составляет область сенсорного воспитания. Изобразительная деятельность тесно связана с сенсорным воспитанием.
Нравственное воспитание. Детское изобразительное творчество имеет общественную направленность. Ребенок рисует, лепит, конструирует не только для себя, но и для окружающих. Значение занятий изобразительной деятельностью для нравственного воспитания заключается также в том, что в процессе этих занятий у детейвоспитываются нравственно-волевые качества: наблюдательность, настойчивость, активность, самостоятельность, инициатива, чувство товарищества, взаимопомощи, умение выслушивать и выполнять задание, потребность и умение доводить начатое до конца, преодолевать трудности;
Трудовое воспитание. В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность. Для создания рисунка, лепки, аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть определенными умениям.
Эстетическое воспитание. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности. Постепенно у детей развивается художественный вкус. В рисунке, лепке, аппликации дети передают свои впечатления об окружающем мире и выражают свое отношение к нему. Задача педагога — научить детей художественной деятельности, выразительному изображению предметов и явлений, а не просто копированию их.
Направленность Программы. Программа учитывает духовно-нравственные приоритеты воспитания, методические рекомендации в работе с детьми старшего дошкольного возраста и направлена на художественно-эстетическое развитие.
Программа направлена на:
— создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
-на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Адресат Программы – дети старшего дошкольного возраста – 5-7 лет.
Объем и срок освоения Программы – 2 года. Программа реализуется с октября 2016 г. по май 2018 г.
Форма организации – очная.
Новизна Программы состоит в том, что она направлена не только на художественно-эстетическое развитие детей, но и развитие личностных качеств ребенка – формирование уважения к старшим, к труду, а также имеет познавательную направленность.
1.1. Актуальность Программы:
Актуальность Программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способность решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Учитывая то, что мы живем в спроектированной среде, ребенку необходимо дать элементарные знания о дизайне, который сейчас называют «символом современной цивилизации».
Программа актуальна тем,что учитывает требования календарно-тематического планирования: дети изготавливают поздравительные открытки, пригласительные билеты, оформляют группы и участки в соответствии с календарным планом.
1.2. Цели и задачи Программы:
Цель Программы: развивать личность воспитанников через художественно-творческую деятельность.
Задачи Программы:
формировать художественно-творческие способности детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений.
прививать интерес к искусству,
развить познавательную активность детей;
воспитывать эстетические представления и трудолюбие, умение наблюдать и выделять характерные черты изготавливаемой поделки;
совершенствовать трудовые умения и навыки;
воспитывать внимательное и чуткое отношение к сверстникам, родителям, взрослым.
1.4. Принципы и подходы к формированию Программы:
Программа строится с учетом основных принципов дошкольного образования:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста, обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество ДОУ с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Основной принцип – развитие творческой индивидуальности каждого, побуждение к самостоятельному творчеству. Создание творческой атмосферы на занятиях способствует итоговый просмотр и обсуждение выполненных работ, выставки детских работ.
Специфических критериев отбора детей в группу не выделяется, так как Программа построена на основе таких форм работы, которые обеспечивают комфортное пребывание ребенка в детском саду, и независимо от индивидуального уровня развития ребенка по изодеятельности, такая форма работы необходима для всех детей, посещающих дошкольное учреждение.
II. Организация деятельности по Программе
Реализация Программы рассчитана на 2 года. Занятия проводятся для детей 5-6 лет по 25 минут, для детей 6-7 лет – 30 минут.
Примерный учебно-тематический план.
№ Тема занятия Количество Время 1
занятия с детьми 5-6 лет
1год (старшая группа)
1.Беседа:«Я в дизайнеры пойду, пусть меня научат» 1 25 мин
2.Аппликация: «Тематический альбом для коллекции рисунков» 1 25 мин
3-4.Рисование-аранжировка: «Календарь природы» 2 2х25 мин
5-6.Аппликация:«Рамка для рисунков» 2 2х25 мин
7-8.Аппликация: «Декорирование бутылочек ко дню повара 29 ноября» 2 2х25 мин
9.Ручной труд: «Приглашение на осенний бал» 1 25 мин
10. Фитодизайн: «Рябиновые бусы ко дню матери 29 ноября» 1 25 мин
11.Ручной труд: Новогодние игрушки-шары» для украшения группы 1 25 мин
12-13.Ручной труд: «Объемные снегири» для украшения павильонов 2 2х25 мин
14.Аппликация: «Новогодняя открытка к Новому году» 1 25 мин
15.Аппликация: «Маска, маска, я тебя узнал» 1 25 мин
16-17.Ручной труд: «Создание самодельной книги по ОБЖ» 2 2х25 мин
18.Ручной труд: «Поздравительная открытка к 23 февраля» 1 25 мин
19-20.Ручной труд: «Создание атрибутов для театра к 8 Марта» 2 2х25 мин
21.Аппликация: «Приглашение на 8 Марта» 1 25 мин
22. Аппликация в нетрадиционной форме «Букет для мамы» 1 25 мин
23. Лепка «Шляпа фокусника ко дню театра» 1 25 мин
24.Ручной труд: «Чудо-писанки» 1 25 мин
25. Аппликация «Пожарная машина» ко дню пожарника 1 25 мин
26-27. Ручной труд. Оформление участка «Весна –красна идет…» 2 2х25 мин
28.Аппликация: «Открытка к 9 мая» 1 25 мин
29. Ручной труд «Подарки для ветеранов к 9 мая» 1 25 мин
30. Выставка детских работ: «Детям на потеху, всему свету на удивленье» 1 25 мин
30х 25 минут = 750 мин =12 ч 30
№ Тема занятия Кол-во Время 1
занятия с детьми 6-7 лет
2год (подготовительная к школе группа)
1-2 Ручной труд: «Подарок городу» 2 2х30 мин
3-4.Ручной труд: «Подарки ко дню педагога» 2 2х30 мин
5-6.Ручной труд: «Приглашение на осенний бал» 2 2х30 мин
7-8. Фитодизайн. Осенние букеты. 2 30 мин
9-10 Подарки ко Дню народного единства. Декорирование бутылочки. 2 30 мин
11-12 Рождественские подарки. Подсвечник 2 2х30 мин
13-14.Аппликация: «Новогодние игрушки-шары» для украшения участка 2 2х30 мин
«Театр Деда Мороза» 2 2х30 мин
17-18.Ручной труд : «Создание самодельной книги по ЗОЖ» 2 2х30 мин
19-20.Аппликация: «Поздравительная открытка к 23 февраля» 2 2х30 мин
21-22 Ручной труд: «Цветы к 8 Марта» (для украшения зала) 2 2х30 мин
23-24 Аппликация: «Поздравительная открытка к 8 Марта» 2 2х30 мин
25-26.Ручной труд: «Оформление участка «Весна-красна идет…» 2 2х30 мин
27-28. Ручной труд. Открытка «Спасибо за победу» 2 2х30 мин
29-30.Ручной труд: «Подарки для сотрудников на выпускной» 2 2х30 мин
30х 30 минут = 900 мин = 15ч.
III. Содержание деятельности по Программе.
1год (старшая группа)
№ Название Программные задачи
«Я в дизайнеры пойду, пусть меня научат» ознакомить с профессией дизайнера.
Активизировать словарный запас детей словами: «дизайн», «модельер», «Костюмер», «гримёр», «архитектор». Беседа, показ, объяснение,
2.Аппликация: «Тематический альбом для коллекции рисунков» Составление композиции из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Беседа, показ, объяснение,
3-4.Рисование-аранжировка: «Календарь природы» Познакомить детей с понятием «фитодизайн»
Учить «печатать» листья методом «оттиска».
Активизировать словарный запас словами: «фито-дизайн», «гербарий».
Закреплять знания детей о деревьях и растениях.
Развивать фантазию. Беседа, показ, объяснение,
Отгадывание загадок про времена года.
«Рамка для рисунков» Создание оригинальных композиций.
Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое по диагонали.
Развивать чувства формы и композиции. Беседа, показ, объяснение,
7-8.Аппликация: «Декорирование бутылочек ко дню повара 29 ноября» Познакомить с работой поваров. Познакомить и освоить с детьми создание простых композиций.
Развивать проектное мышление, воображение, умение работать в коллективе. Беседа, показ, объяснение,
Отгадывание загадок про поваров.
«Приглашение на осенний бал» Создание оригинальных композиций.
Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое по диагонали.
Развивать чувства формы и композиции. Беседа, показ, объяснение,
Закрепить приметы осени.
10. Фитодизайн: «Рябиновые бусы ко дню матери 29 ноября» Познакомить детей с основами фитодизайна, его целями и задачами.
Развивать эстетический вкус и эстетическую культуру труда.
Воспитывать интерес к природе и отображению представлений в своей работе с природным материалом. Беседа, показ, объяснение,
рассматривание картинок. Профессии мам.
11.Ручной труд: Новогодние игрушки-шары» для украшения группы Создание оригинальных композиций.
Совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги.
Развивать чувства формы и композиции. Беседа, показ, объяснение,
рассматривание картинок. Загадки про Деда Мороза.
12-13.Ручной труд: «Объемные снегири» для украшения павильонов Продолжать знакомить детей с правилами простых композиций и вариантами их декоративного оформления.
Вызвать радостное предновогоднее настроение. Беседа, показ, объяснение,
14.Аппликация: «Новогодняя открытка к Новому году» Познакомить детей с правилами простых композиций.
Показать и освоить навыки работы с клеем и тканью. Беседа, показ, объяснение,
15.Аппликация: «Маска, маска, я тебя узнал» Познакомить детей с работой театрального художника-гримёра.
Подбирать материал для достижения большей выразительности образа.
Развивать чувство вкуса. Беседа, показ, объяснение,
16-17.Ручной труд: «Создание самодельной книги по ОБЖ» Продолжать формирование умений работы с бумагой. Развитие эмоционально- чувственной сферы детей, обогащение их сенсорного опыта, развитие мелкой моторики пальцев рук, чувства композиции. Закрепление знаний ОБЖ. Беседа, показ, объяснение,
18.Ручной труд: «Поздравительная открытка к 23 февраля» Продолжать знакомить детей с правилами простых композиций и вариантами их декоративного оформления. Беседа, показ, объяснение,
19-20.Ручной труд: «Создание атрибутов для театра к 8 Марта» Продолжать формирование умений работы с бумагой. Развитие эмоционально- чувственной сферы детей, обогащение их сенсорного опыта, развитие мелкой моторики пальцев рук, чувства композиции Беседа, показ, объяснение,
21.Аппликация: «Приглашение на 8 Марта» Продолжать формирование умений работы с бумагой. Развитие эмоционально- чувственной сферы детей, обогащение их сенсорного опыта, развитие мелкой моторики пальцев рук, чувства композиции, пропорций. Побуждение детей выражать свое отношение к близким через предметы, созданные своими руками. Беседа, показ, объяснение,
22. Аппликация в нетрадиционной форме «Букет для мамы» Познакомить с нетрадиционной техникой аппликации из ваты. Научить детей создавать выразительный образ цветов. Беседа, показ, объяснение,
23. Лепка «Шляпа фокусника ко дню театра» Познакомить детей с профессией циркового артиста-фокусника.
Совершенствовать навыки работы с пластилином.
Развивать воображение. Беседа, показ, объяснение,
24.Ручной труд: «Чудо-писанки» Ознакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками).
Дать представление об истории возникновения этого искусства, о специфике композиции и орнаментального строя.
Создавать рисунки на объёмной форме.
Формировать интерес к народному искусству. Беседа, показ, объяснение,
25. Аппликация «Пожарная машина» ко дню пожарника Формировать практические навыки работы с бумагой. развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию на основе знаний, умений и навыков; Беседа, показ, объяснение,
26-27. Ручной труд. Оформление участка «Весна –красна идет…» Продолжать знакомить детей с правилами простых композиций и вариантами их декоративного оформления. Беседа, показ, объяснение,
28.Аппликация: «Открытка к 9 мая» Формировать практические навыки работы в нетрадиционной технике. Развивать творческие способности. Беседа, показ, объяснение,
29. Ручной труд «Подарки для ветеранов к 9 мая» Продолжать знакомить детей с правилами простых композиций и вариантами их декоративного оформления. Беседа, показ, объяснение,
рассматривание иллюстраций военных действий.
30. Выставка детских работ: «Детям на потеху, всему свету на удивленье» Вызвать эмоциональный отклик на изделия народно-прикладного искусства.
Продолжать учить детей красиво расставлять экспонаты на выставке, находить правильное место для каждой работы.
Развивать эстетику. Беседа, показ, объяснение,
рассматривание картинок, иллюстраций.
Содержание деятельности по программе.
2год (подготовительная к школе группа)
№ Название Программные задачи
1-2.Ручной труд: «Подарок городу» Учить делать и украшать рамку для рисунков, создавая коллаж из
кусочков ткани и разных видов бумаги. Формировать умение
действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога.
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о
ближайшем окружении; развивать навыки свободного общения со
взрослыми и детьми. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность
и творчество при выполнении работы. Беседа, показ, объяснение,
3-4.Ручной труд: «Подарки ко Дню педагога» Продолжать знакомить детей с техникой работы с бумагой. Учить создавать изображение с помощью множества
мелких элементов из бумаги. Совершенствовать навыки работы с
бумагой. Формировать умение действовать в соответствии со
словесной инструкцией педагога. Активизировать словарь детей
на основе углубления знаний о ближайшем окружении; развивать
навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать
мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с
бумагой, самостоятельность и творчество при выполнении работы. Беседа, показ, объяснение,
Загадывание загадок про осень.
5-6.Ручной труд: «Приглашение на осенний бал» Продолжать знакомить детей с техниками работы с бумагой. Учить
складывать полоски бумаги пополам, располагать готовые полоски
по всему контуру. Учить работать по схеме. Совершенствовать
навыки работы с бумагой Формировать умение действовать в
соответствии со словесной инструкцией педагога.
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о
ближайшем окружении; развивать навыки свободного общения со
взрослыми и детьми Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность
и творчество при выполнении работы Беседа, показ, объяснение,
рассматривание картинок. Рассматривание осенних иллюстраций.
7-8. Фитодизайн «Осенние букеты» Познакомить детей со свойствами засушенных листьев, цветов, научить формировать из них различные букеты, украшать «вазы» из бросового материала. Дать возможность детям пофантазировать на тему «Украшения для любимой мамы». Беседа, показ, объяснение,
Беседа «Ваши любимые блюда».
9-10. Подарки ко Дню народного единства Декорирование бутылочки.
Вызвать желание порадовать необычным сувениром взрослых и сверстников. Показать детям варианты декорирования в виде животных, птиц, фруктов и овощей, используя при этом картон, бумагу, перышки и другой вспомогательный материал. Развивать творческое воображение и нестандартное решение в декорировании образа, объекта Дать возможность детям выполнить подарок-сувенир, дополнив образ живописно или графически. Беседа, показ, объяснение,
11-12. Рождественские подарки. Подсвечник. Познакомить детей с традициями празднования рождества. Заинтересовать изготовлением подарков, их росписью и украшением. Воспитывать самостоятельность в выборе материалов, способов работы и украшений. Получать чувство удовлетворения от выполненной работы. Беседа, показ, объяснение,
13-14.Аппликация: «Новогодние игрушки-шары» для украшения участка Продолжать учить создавать новогодние поделки из бумаги, использовать
разные приёмы работы с бумагой Формировать умение
действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога.
Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о
ближайшем окружении; развивать навыки свободного общения со
взрослыми и детьми. Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность
и творчество при выполнении работы
Беседа, показ, объяснение,
«Театр Деда Мороза» Познакомить детей с традициями новогоднего карнавала. Заинтересовать изготовлением карнавальных масок, их росписью и украшением. Воспитывать самостоятельность в выборе материалов, способов работы и украшений. Получать чувство удовлетворения от выполненной работы. Беседа, показ, объяснение,
17-18.Ручной труд : «Создание самодельной книги по ЗОЖ» Вызвать желание у детей изготовить книгу по ЗОЖ, используя цветную бумагу разную по толщине и фактуре Предложить выполнить композицию графически или пластилином. Беседа, показ, объяснение,
Загадывание загадок о ЗОЖ.
19-20.Аппликация: «Поздравительная открытка к 23 февраля» Научить детей делать раскладную открытку, используя элементы бумагопластики. Воспитывать эстетическое отношение к дизайну открытки. Беседа, показ, объяснение,
21-22.Ручной труд: «Цветы к 8 Марта» (для украшения зала) Продолжать учить скручивать элементы «свободная спираль» и
«капелька», наклеивать их, создавая изображение ветки мимозы, тюльпана, сирени и др. цветов. Формировать умение действовать в соответствии со словесной
инструкцией педагога. Активизировать словарь детей на основе
углубления знаний о ближайшем окружении; развивать навыки
свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать мелкую
моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой,
самостоятельность и творчество при выполнении работы. Беседа, показ, объяснение,
Загадывание загадок о цветах.
23-24.Аппликация: «Поздравительная открытка к 8 Марта» Научить детей делать раскладную открытку, используя элементы бумагопластики. Воспитывать эстетическое отношение к дизайну открытки. Беседа, показ, объяснение,
25-26.Ручной труд: «Оформление участка «Весна-красна идет…» Продолжать учить скручивать элементы «свободная спираль» и
«капелька», наклеивать их, создавая изображение ветки мимозы, тюльпана, сирени и др. цветов. Формировать умение действовать в соответствии со словесной
инструкцией педагога. Активизировать словарь детей на основе
углубления знаний о ближайшем окружении; развивать навыки
свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать мелкую
моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой,
самостоятельность и творчество при выполнении работы. Беседа, показ, объяснение,
рассматривание картинок. Загадки о весенних месяцах, приметах.
27-28. Ручной труд. Открытка «Спасибо за победу» Научить детей делать раскладную открытку, используя элементы бумагопластики. Воспитывать эстетическое отношение к дизайну открытки. Беседа, показ, объяснение,
29-30.Ручной труд: «Подарки для сотрудников (прачек, кухни и т. д.) на выпускной» Учить склеивать лист бумаги в цилиндр, дополнять необходимыми
деталями. Совершенствовать навыки работы с бумагой.
Формировать умение действовать в соответствии со словесной
инструкцией педагога. Активизировать словарь детей на основе
углубления знаний о ближайшем окружении; развивать навыки
свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать мелкую
моторику рук, глазомер. Воспитывать аккуратность при работе с
бумагой, самостоятельность и творчество при выполнении работы.
Учить склеивать конус из полукруга, дополнять необходимыми
деталями. Беседа, показ, объяснение,
Загадывание загадок о профессиях в детском саду.
Программа дополнительного образования «Гармония» для учащихся 6–7 лет Срок реализации программы 1 год Пояснительная записка В последние годы в системе дошкольного воспитания и обучения стала прослеживаться.
Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка декоративно-прикладного искусства «Лесовичок» Подготовила: воспитатель Чумак Е. В. Пояснительная записка В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта.
Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка «Занимательная математика» Пояснительная записка В настоящее время, а тем более в будущем, математика будет необходима огромному числу людей различных профессий..
Рабочая программа дополнительного образования по развитию мелкой моторики для детей 3–4 лет «Ловкие пальчики» Федеральное государственное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 154» МО РФ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании.
Рабочая программа дополнительного образования «Наш весёлый оркестр». Художественно-эстетическое направление Рабочая программа дополнительного образования «Наш весёлый оркестр» Возраст детей 5-6 лет Срок реализации программы – 1 года Актуальность.
Рабочая программа дополнительного образования «Расту здоровым» Рабочая программа дополнительного образования «Расту здоровым» Направление: познавательно-речевое развитие социально-личностное Возраст.
Рабочая программа дополнительного образования «Разговор о правильном питании» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №138» Рабочая программа «Разговор о правильном питании» Составила:.
Рабочая программа кружок дополнительного образования «Готовим руку к письму» 1. Пояснительная записка. Разнообразные графические изображения, состоящие из линий, штрихов и точек, постоянно и повсеместно окружают человека.
Рабочая программа. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Пояснительная записка. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания.
Рабочая учебная программа дополнительного образования детей 6–7 лет по предупреждению ДТТ «Дорога без опасности» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Росинка» Рабочая учебная программа.