Программа обучения старших вожатых
Дистанционная* программа обучения старших вожатых подходит людям с высшим или средним профессиональным образованием. За 12 недель вы освоите специфику работы с детскими коллективами, а также разберетесь в законах и нормативах.
Давайте выясним, чему нужно учиться, в чем заключаются обязанности старшего вожатого и какие качества помогут ему в работе.
Что должен уметь старший вожатый
Квалификация: Старший вожатый
Такой специалист должен знать законы и правовые нормы, которые имеют отношение к деятельности вожатого, и уметь оказывать экстренную медицинскую помощь.
Особенности профессии
Старшие вожатые часто служат примером для детей — на них равняются, им подражают. А значит, таким работникам нужно внимательно следить за собой. В большинстве случаев вожатые постоянно на виду: дети непременно заметят и нарушение внутреннего распорядка, и неопрятную одежду, и несдержанность в словах и поступках. Чтобы добиться твердой дисциплины, начать придется с себя.
Для старших вожатых разработан профессиональный стандарт. Изучите его, прежде чем устраиваться на работу — несоответствие профстандарту может стать серьезной проблемой при трудоустройстве.
Обязанности и зона ответственности
Должностные обязанности старшего вожатого:
Должность старшего вожатого предполагает дисциплинарную ответственность за неисполнение служебных обязанностей и нарушение правил внутреннего распорядка организации, в которой он работает.
Куда пойти учиться
Сегодня научиться управлению детскими коллективами можно дистанционно*. Программа «Старший вожатый» построена таким образом, чтобы Слушатели могли планомерно изучить все аспекты деятельности вожатых. На курсах вы:
Процесс переподготовки в нашем институте построен так, чтобы всем Слушателям было удобно учиться в дистанционном* режиме. Рекомендуем заранее узнать расписание и внести в свой календарь дни проверочных работ. В процессе обучения вы можете возвращаться к материалам лекций, участвовать в вебинарах и задавать вопросы преподавателям, общаться с другими Слушателями.
* Заочная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий
Дополнительная общеразвивающая программа «Школа вожатого»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
«ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
Принята на заседании
От «____» _____2020 года 
И.о. директора ГБОУДО ЗДТДиМ
от «___» _______2020 года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Возраст учащихся – 10 – 11 лет
Срок реализации программы – 1 год
Количество часов в неделю – 4 часа в неделю
Количество часов в год:152 часа
Оглавление
Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Дополнительная общеразвивающая программа «Школа вожатого» имеет социально-педагогическую направленность.
1.2. Уровень программы — базовый.
1.3. Актуальность программы.
Актуальность программы «Школа вожатого» обусловлена тем, что за последние несколько лет значительно увеличился спрос на группу выходного дня в ЗДТДиМ и организованный детский отдых в городской черте и за ее пределами.
В связи с этим появляются новые предложения для детей и родителей. Возрастает ответственность организаторов перед потребителем данной услуги, оказывать которую должны подготовленные люди, заинтересованные в результатах своего труда, понимающих всю степень ответственности за работу в детском коллективе. воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нём может участвовать не каждый – нужна специальная подготовка, нужны опыт и искреннее желание работать с детьми.
Работа с детьми требует от вожатого самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знаний об основах воспитания, о детской психологии, об управлении процессом развития личности ребёнка и детского коллектива.
Настоящий вожатый – проводник новых инициатив и идей, друг и наставник, организатор полезных дел, участник развлекательных мероприятий.
Новизна программы в том, что она предполагает обучение учащихся, работающих в лагерях дневного пребывания на базе учреждений дополнительного образования, а также в комплексном подходе к обучению вожатых. Теоретические и практические занятия проводятся по направлениям: функции вожатого, психология детей, детский коллектив, организация детского досуга, игровая деятельность.
Своевременность в реализации программы «Школа вожатого» заключается в том, что существенную поддержку в работе педагогов Дворца творчества может оказать вожатский отряд, сформированный из числа учащихся средних и старших классов, участников творческих коллективов Дворца творчества.
Педагогическая целесообразность обусловлена тем, что занятия по программе развивают организаторские способности детей, улучшают эмоциональное состояние детей.
Программа призвана формировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, позволяющих активно обогащать и расширять опыт практической деятельности обучающихся, но и способствовать развитию творческих способностей, воспитанию самостоятельной и активной личности.
Не так важно, будут ли ребята из объединения работать вожатыми в дальнейшем, ведь вожатый – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социальном статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления и т.д.
Реализация программы «Школа вожатого» предполагает подготовку участников школьного актива округа, лидеров-организаторов ЗДТДиМ в течение учебного года. Каждый учащийся, успешно освоивший программу, после обучения получает возможность пройти практику в группе выходного дня в ЗДТДиМ.
Педагоги-руководители становятся кураторами практики: организуют семинары-тренинги на местах, посещение мероприятий в течение работы группы выходного дня в ЗДТДиМ.
Таким образом, образовательный процесс «Школы вожатого» носит непрерывный и практикоориентированный характер.
Это поможет учащимся объективно оценить себя и свои способности: «Могу ли я стать организатором, могу ли придумать оригинальные идеи, или, возможно, я обладаю знаниями, необходимыми всей команде?»
Принципы построения программы
Отличительные особенности программы являются одновременно и условиями её успешной реализации. Суть данной программы в том, чтобы сделать Обкчающегосясубъектом деятельности, субъектом действия.
1.4. Цель программы:
Создание условий для развития качеств делового лидера, освоение новой социальной роли вожатых с дальнейшим привлечением лидеров детского коллектива к дальнейшему обучению и развитию по программам углубленного развития «Школы аниматора» и волонтёрского движения «Команда добро-ТЫ»
1.5. Задачи программы
сформировать у воспитанников представления о роли, назначении и функциях вожатого;
обучать детей формам и методам общения с младшими;
обучать воспитанников строить работу с активом учащихся младших творческих объединений ЗДТДиМ;
обучать воспитанников самостоятельно разрабатывать беседы, игры, соревнования, конкурсы.
развивать познавательные и творческие способности детей через освоение программы;
развивать внимательность, наблюдательность, творческое воображение, фантазию.
формировать интерес и мотивацию воспитанников к работе с младшими;
воспитывать общую культуру личности у воспитанников, их гражданскую позицию и патриотизм;
воспитывать личностные качества, необходимые в работе с детьми,
воспитывать добросовестность, творческое трудолюбие, чувство уважения к педагогической профессии .
1.6. Учащиеся, для которых программа актуальна.
Возраст обучающихся по данной программе: 10–11лет.
Состав учебной группы – постоянный.
1.7. Формы и режим занятий
Форма занятий: в основе обучения лежит индивидуально-групповая и массовая формы работы, которые позволяют дифференцированно и с учетом возрастных, психологических особенностей подойти к каждому ребенку.
Продолжительность учебного занятия – два раза в неделю по 2 академических часа (45 минут), перерыв 15 минут.
1.8. Срок реализации программы
Срок реализации программы – 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения: 152 часа.
Программа имеет блочно-модульную структуру, адаптируема для различных возрастных групп.
1.9. Планируемые результаты
Качество усвоения программы определяется выбором методов обучения и воспитания:
Репродуктивный (сначала объясняет педагог, затем обучающиеся воспроизводят),
Коллективно творческая деятельность,
Реализация сценариев через праздники ЗДТДиМ.
Основными формами проведения занятий, наряду с лекциями и практикумами, являются творческие мастерские и сюжетно – ролевые игры, написание сценариев праздников и их реализация.
Программа носит практико–ориентированный характер. При условии посещения всех занятий, практикума и условного прохождения контрольного теста, обучающийся привлекается с его согласия к проведению игровых программ во время функционирования летней творческой смены на базе ЗДТДиМ.
Принципы жизнедеятельности учащихся в объединении:
атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;
учёт возрастных и индивидуальных особенностей участников;
общественно – полезная направленность в деятельности;
добровольное участие в совместных делах.
Оценка эффективности программы:
Тестирование в конце года обучения (Приложения к программе);
Проведение праздников и мероприятий;
В процессе освоения программы, учащиеся приобретают следующие знания и умения.
Основные приемы эффективного общения.
Особенности возрастного развития детей младшего школьного возраста
Особенности временного детского коллектива.
Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.
Игровая деятельность, возможности игры.
Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в отряде, определение конкретных целей и задач);
Организаторские (организация жизнедеятельности в отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)
Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода)
Аналитико-рефлексивные (анализ педагогических ситуаций, организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности)
Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т.д.).
Проектирование планируемых результатов
Результаты освоения программы включают:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;
мотивация детей к познанию, творчеству, труду;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе разных видов деятельности;
формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
овладение различными способами поиска информации в соответствии с поставленными задачами;
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
овладение основами конструирования, проектирования, механики, программирования в компьютерной среде Lego NXT 2.0 ;
Будут сформированы следующие компетенции:
ценностно-смысловая компетенция (умение принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков )
общекультурная компетенция (принимать и понимать точку зрения другого человека)
учебно-познавательная компетенция (самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы)
информационная компетенция (осваивать современные средства информации и информационные технологии)
коммуникативная компетенция (умение представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы);
1.10. Адреса взаимодействия.
Общественно-государственная детско-юношеская организация Российское движение школьников (РДШ);
государственные бюджетные общеобразовательные учреждения города;
группа выходного дня в ЗДТДиМ, «Школа аниматора», волонтерское движение «Команда добро-ТЫ»
Раздел 2. Формы аттестации и оценочные материалы.
Аттестация обучающихся проводится два раза в год в виде аттестации. Форму аттестации выбирает педагог.
Аттестация содержит перечень заданий, направленных на выявление таких качеств как:
— инициативность и творчество;
— осознание значимой деятельности;
— соблюдение культуры поведения;
— стремление к совершенствованию.
Уставом организации предусмотрена промежуточная аттестация по итогам прохождения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Промежуточная аттестация обязательна для всех обучающихся.
2.1. Формы контроля.
Формы контроля: наблюдение, тестирование, анкетирование, собеседование, конкурсы, открытые мероприятия, мастер – классы и конкурсы, участие в фестивале ДОО, участие в дискуссионной площадке.
Результатом работы творческого объединения является участие детей в районных и городских мероприятиях, акциях, мастер-классах, обучающих играх, конкурсах разных уровней, интерактивах, социальных проектах, флешмобах.
Возможности детей и уровень их подготовленности различен, поэтому наиболее продуктивным является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиться положительного результата.
Продуктивной формой подведения итогов реализации программы является отчётная творческая работа. Игровые программы, слеты, календарные праздники отражают уровень практических навыков, т.е. как дети умеют общаться с аудиторией, объяснить игру, вовлечь слушателей в игровое действо.
Завершающий этап учебного процесса – итоговое занятие (тестирование) По окончании программы проводится КТД «Вожатское шоу» и посвящение в юные вожатые.
Аттестационные материалы для проведения промежуточной аттестации составляются педагогом д/о. По итогам аттестации педагогом создается аналитическая справка, результаты заносятся в журнал детского объединения.
Раздел 3. Содержание программы
3.1.Учебно-тематический план
Формы аттестации (контроля) по разделам
Рабочая программа старшего вожатого
Рабочая программа старшего вожатого. Может быть применена в работе по школьному самоуправлению.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа старшего вожатого»
«Детство не время подготовки
к «взрослой» жизни, а сама жизнь,
полная ярких событий, совместных
со взрослыми значимых дел»
Программа по развитию ДОО и МОО «школьный город» предлагает конструирование в игровой форме развитой инфраструктуры мегаполиса и организацию в ней детского коллектива школы, что дает неограниченные возможности для создания и функционирования многопрофильного ученического самоуправления.
Актуальность данной программы обосновывается необходимостью позитивно социального опыта растущего человека третьего тысячелетия, его гражданского становления.
Современные детские и молодёжные общественные объединения выступают как основной социальный инструмент, решающий специфические задачи самостоятельными приёмами и методами.
Современная ситуация социального развития требует формирования самостоятельности личности как интегрального качества, способного принести успех в жизни, желающих сделать жизнь свою и своих товарищей насыщенной, целенаправленной, неповторимой, самостоятельной.
Модель «школьный город» позволяет создавать в школе периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности. Яркие события школьной жизни, подготовленные сознательно и осуществлённые большинством содержат в себе нравственные ориентиры, на которых строится жизнь этого большинства, позволяют перевести ценности системы в личностные ценности каждого участника.
Программа предназначена для всех детских объединений:
-м/район «Неугомонные» (1 – 4 кл.)
-м/район «Деловой улей» (5 – 7 кл.)
-м/район «Поколение NEXT» (8 – 11 кл.)
Программа опирается на:
Закон об общественных объединениях;
Конвенцию о правах ребенка
Закон об образований.
Цель: создание условий для реализации возможностей и способностей обучающихся с учитыванием их детских интересов.
-обучить способам реализации своих прав в ученическом обществе, для расширения личностного и социального опыта общения;
-развить навыки лидерского общения и ответственности за свое дело;
-выбора стратегии жизненного пути, успешной профессиональной деятельности.
Модель «Школьный город» дает возможность
— приобретать навыки способности;
умения и навыки; развития личности
к рефлексии (анализу); рефлексивные
— формировать коллектив единомышленников;
— осваивать культурное пространство;
— формировать и развивать личность
Учебно-тематический план на
2014-2015 учебный год
объединения старших школьников
Торжественная линейка «Первый звонок»
Мокроусова Р.Г., Никитина О. Б.
Проведение акции по экономии бумажной продукции
Конференция, посвященная выборам органов ученического самоуправления школы «Сделаем школьную жизнь интереснее», 8 – 11 классы
Семинар «Подготовка к празднованию Дня пожилого человека, Дня учителя ». Операция «Открытка».
Мэр Школьного города, отделы Школьного города
Операция «Вспомним всех поимённо. »
Участие в городской акции «Марафон добрых дел – Эстафета Победы»
Праздничный концерт, посвященный Дню пожилых людей
Мокроусова Р.Г., Никитина О. Б.
Праздничный концерт, посвященный Дню Учителя
Мокроусова Р.Г., Никитина О. Б.
Операция «Школьная форма», 8 – 11 классы
Выбор органов школьного самоуправления, 8 – 11 классы
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума
Акция «Спешите делать добро»
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума
Конкурсная программа «Минута славы», 8 – 11 классы
Участие в городском мероприятии «Торжественное вручение паспортов»
Операция «Школьная форма»
Заседание отделов Школьного городка.
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума
Участие в городком конкурсе «Пионерские состязания»
Участие в городской профильной смене
Семинар «Новогодние огоньки «Новый год к нам в дом стучится» (8 – 11 кл)»
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума
Новогодняя дискотека «Вместе встретим Новый год», 8 – 11 классы
Последняя неделя месяца
Конкурс стенгазет, посвященных Новому Году, 7 – 9 классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Участие в городском мероприятии «Торжественное вручение паспортов»
Заседание Школьной Думы и отделов «Подготовка к Дню влюблённых, к 23 февраля»
Батталова Г.М., мэр, отделы Шк. города
Работа «Ящика доверия»: «Здесь тебе помогут» (профилактика суицида)
Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!», 9-е классы
Заседание школьной думы и Совета Деловых ребят по организации празднования «8 Марта»
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума, Совет деловых ребят
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума.
Участие в городском конкурсе смотра строя песни и речевки «Юные защитники Стерлитамака»
Конкурс юных прозаиков, поэтов, журналистов «Рыцарь золотого пера»
Батталова Г.М., учителя русского языка и литературы.
Операция «Открытка», 8 – 11 классы
Батталова Г.М., оформительский отдел Шк. города
Батталова Г.М., отделы Шк. города, мэр
Конкурсная программа «А ну-ка, девочки» (9 кл.)
Участие в городском конкурсе лидеров и руководителей «Лидер 21 века»
Участие в городской профильной смене
Школьная Дума, Совет Деловых ребят
Акция «Сбор макулатуры»
Мокроусова Р. Г., Батталова Г.М.
Заседание Школьной Думы и Совета Деловых ребят «Подготовка к празднику «День Победы»
Батталова Г.М., отделы Шк. города, мэр
Участие в городском конкурсе знаменных групп
Участие в городском конкурсе тимуровских команд «Тимуры 21 века»
Операции: «Салют Победы», «Поздравляем»
Батталова Г.М., кл. руководители.
Литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы
Мокроусова Р.Г., Никитина О. Б.
Итоговая конференция «Вместе многое мы сможем», награждение классов
Мокроусова Р. Г., Батталова Г.М., мэр
Праздник последнего звонка
Мокроусова Р. Г., классные руководители, Батталова Г.М.
Участие в городском мероприятии «Торжественное вручение паспортов»
План работы с пионерами
Торжественная линейка «Первый звонок»
Мокроусова Р. Г., Никитина О. Б. Батталова Г.М.
Проведение акции по экономии бумажной продукции
Выбор Совета деловых ребят, 5 – 7 классы, выборы младших вожатых
Батталова Г.М., Совет Деловых ребят
Операция «Вспомним всех поимённо. »
Батталова Г.М., классные руководители
Участие в городской акции «Марафон добрых дел – Эстафета Победы»
Акция «Спешите делать добро», 5 – 7 классы
Семинар «Пионерия вчера и сегодня», 5 – 7 классы
Батталова Г.М., Совет Деловых ребят
Конкурсная программа «Минута славы», 5 – 7 классы
Операция «Школьная форма», 5 – 7 классы
Акция «Чистый двор, чистая улица, чистый город»
Операция «Школьная форма»
Участие в городком конкурсе «Пионерские состязания»
Участие в городской профильной смене
Операция «Поможем пернатым», операция «Ель»
Батталова Г.М., Школьная Дума, Совет Деловых ребят
Конкурс стенгазет, посвященных Новому Году, 7 – 9 классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Работа «Ящика доверия»: «Здесь тебе помогут» (профилактика суицида)
Заседание Совета Деловых ребят «Подготовка к 23 февраля»
Операция «Открытка», 5-е классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!», 7-е классы
Конкурс рисунков «Они защищали Родину», 5 – 6 классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Заседание Школьной Думы и Совета Деловых ребят по организации празднования «8 Марта»
Батталова Г.М., мэр, Совет Деловых ребят
Участие в городском конкурсе смотра строя песни и речевки «Юные защитники Стерлитамака»
Конкурс юных прозаиков, поэтов, журналистов «Рыцарь золотого пера»
Батталова Г.М., учителя русского языка и литературы
Заседание Совета «Деловых ребят»: «Подготовка к конкурсу «А ну-ка, девочки!»
Батталова Г.М., мэр, Совет Деловых ребят
Конкурсная программа «А ну-ка, девочки» (7 кл.)
Участие в городском конкурсе лидеров и руководителей «Лидер 21 века»
Участие в городской профильной смене
Батталова Г.М., мэр, Школьная Дума, Совет Деловых ребят
Общешкольное мероприятие «В семье единой»
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М.
Операция «Ветеран в твоем доме»
Акция «Сбор макулатуры»
Заседание Школьной Думы и Совета Деловых ребят «Подготовка к празднику «День Победы»
Батталова Г.М. мэр, Совет Деловых ребят
Операция «Открытка», 5-е классы
Батталова Г.М., Абрамова В. П
Участие в городском конкурсе знаменных групп
Участие в городском конкурсе тимуровских команд «Тимуры 21 века»
Операции: «Салют Победы», «Поздравляем»
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М., кл. руководители
Заседание Неугомонных и Совета Деловых ребят «Торжественный приём в пионеры»
Батталова Г.М., Совет Деловых ребят
Акция «Чистый двор, чистая улица, чистый город», 5 – 7 классы
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М.
Итоговая конференция «Вместе многое мы сможем», награждение классов
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М.
Торжественная линейка «Первый звонок»
Мокроусова Р. Г., Никитина О. Б., Батталова Г.М.
Проведение акции по экономии бумажной продукции
Операция «Вспомним всех поимённо. »
Батталова Г.М., кл. руководители
Участие в городской акции «Марафон добрых дел – Эстафета Победы»
Операция «Школьная форма», 1– 4 классы
Акция «Спешите делать добро», 1 – 4 классы
Акция «Чистый двор, чистая улица, чистый город»
Операция «Школьная форма»
Праздничное мероприятие «Пусть всегда будет мама!», 1 – 4 классы
Батталова Г.М., кл. руководители
Экскурсия в пионерскую комнату для 2 – 4 классов «Удивительная страна Пионерия»
Операция «Поможем пернатым», операция «Ель»
Участие в городском мероприятии «Торжественный прием в пионеры»
Операция «Открытка», 4-е классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Конкурс рисунков «Они защищали Родину», 1 – 6 классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Конкурс рисунков «Моя любимая мама», 3 – 4 классы
Батталова Г.М., Абрамова В.П.
Участие в городской профильной смене
Конкурс чтецов «Великой Победе посвящается», 1 – 4 классы
Акция «Сбор макулатуры»
Операция «Ветеран в твоём доме».
Городской торжественный приём в организацию «Пионеры Башкортостана»
Операции: «Салют Победы», «Поздравляем»
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М., кл. руководители
Итоговая конференция «Вместе многое мы сможем», награждение классов
Мокроусова Р.Г., Батталова Г.М.
Содержание и механизмы деятельности
В структуру Школьного города входят 3 объединения:
-м/район «Неугомонные» (1 – 4 кл.)
-м/район «Деловой улей» (5– 7 кл.)
-м/район «Поколение NEXT» (8 – 11 кл.)
Им руководит орган самоуправления Школьная Дума, состоящих из трех советов:
-совет Деловых ребят
-совет младших вожатых
В микрорайоне «Неугомонные» ребята начальных классов. За основу мы взяли город и героев книги Носова «Незнайка и его друзья», а также развивающую программу ФДО «Юная Россия», «4+3».
В начале 1 класса обучающиеся знакомятся с произведением «Незнайка и его друзья», выбирают героя и улицу, на которой живут до окончания 4 класса.
Каждый год в октябре месяце для первоклассников бывает открытие города Малышей. К ребятам – первоклассникам на праздник приходит Незнайка со своими друзьями, они рассказывают о том, что ждет малышей в городе, знакомят с законами, традициями города.
Для малышей 2-4 классов в ноябре проводится экскурсия в пионерскую комнату «Удивительная страна Пионерия». Ребята знакомятся с историей пионерской организации, с уставом Республиканской организации «Пионеры Башкортостана», с символами пионерской организации.
Постоянно действуют выставки детских рисунков «Вернисаж Тюбика», «Мир глазами детей».
У жителей города малышей есть карта путешествия. И ребята вместе с Незнайкой и его друзьями путешествуют по 7 тропинкам, в соответствии с программой Федерации детских организации «Юная Россия», «4+3».
1 тропинка – «Сами с усами»
2 тропинка – «Не опоздай»
3 тропинка – «Вот мой дом родной»
4 тропинка – «Хочу я взрослым стать»
5 тропинка – «Девчонок не берем»
6 тропинка – «Марья – искусница»
7 тропинка – «Приходите к нам»
Всю работу в городе малышей организуют вожатые из союза друзей малышей, совместно со старшей вожатой.
СДМ – это отряд учеников с 5-го по 7-ой классы, которые хотят работать с малышами. Они организуют и проводят все коллективные мероприятия для ребят начальных классов. Но самое важное, что эти ребята не просто организуют и проводят в этих классах мероприятия, помогают классным руководителям, ходят на экскурсии с малышами, а являются для них старшими друзьями. И эта дружба остается даже тогда, когда малыши переходят в среднее звено.
В СДМ есть свой командир, свои законы. На заседаниях союза вожатые учатся проводить мероприятия с детьми в классах, делятся своим опытом, обсуждают проведенные мероприятия.
Кроме этого СДМ организует интересный досуг для себя. Традиционно проводятся: «Посвящение в вожатые», «Дни именинника» и другие.
В классах (т.е. на каждой улице города Малышей) действует система Чередования поручений. Ребята, пройдя через эту систему получают представление о различных видах деятельности и могут выбрать ту, которая им по душе.
Микрорайон «Деловой улей»
Перейдя в 5-й класс, дети попадают в микрорайон «Деловой улей». Их улицы уже перерастают в город. Класс дает название городу, придумывает законы для него, вводит традиции. Обучающиеся 5-7 классов принимают активное участие в таких школьных мероприятиях как «Минута славы», «В семье единой» и др.
Микрорайон «Поколение NEXT» включает в себя совет старшеклассников. Они организовывают и проводят мероприятия, конкурсы для старшего и среднего звена. В сентябре проводятся выборы мэра школы. После которого проводится городское собрание, на котором самые активные и ответственные обучающиеся старшего звена распределяются по отделам. В нашей школе их пять. Ученики старших классов проводят заседания отделов «Школьного города». Ведут работу по социальному проектированию.
Положение о финансово – экономической игре в Школьном городе
Денежная единица – «фисташка», является финансовой.
Для поощрения классным коллективам за отличную и хорошую учёбу в конце каждой четверти, участие в общественных делах, за успех в значимых школьных мероприятиях (за победы в учебных олимпиадах, сборе макулатуры, призовые места в многочисленных конкурсах), либо за проявленную личную деловую активность (организация игровых перемен, различных лотерей).
3.Выдается классу старшой вожатой за активное участие на мероприятиях и акциях, отмечается выдача на карте успеха.
Формирование активности и значимости каждого подростка и ребёнка в деятельности, стимулирование интереса к учению, учёта результативности труда членов детского объединения.
Выдачу «фисташек» осуществляет Школьная Дума, с регистрацией в специальном журнале.
В классах ведётся перераспределение «фисташек» среди членов класса с учётом личного вклада каждого в учебный процесс и дела объединения с регистрацией в специальном журнале.
В конце учебного года происходит награждение классов и детей по карте успеха, набравших большее число «фисташек».
Школьная Дума распределяет денежную единицу «фисташку» по классным коллективам;
информирует все классы о финансовой деятельности и распределении «фисташек»;
ведёт учёт выдачи «фисташек» в специальном журнале.
принимают участие в распределении денежных средств;
вносят предложения по распределению денежных средств;
опротестовывают решения Школьной Думы о распределении «фисташек».
Система распределения денежных средств
Школьная дума выдает денежные средства на:
— Участие в школьных мероприятиях
-Участие в городских мероприятиях
За 2 место-2 фисташки
За номинации на конкурсах-1 фисташка
За поведение-3 фисташки.
а) Формирование мировосприятия на основе развития познавательного потенциала:
— организация кружков, КВН, игр-викторин: «Учиться, чтобы знать», «Азбука знаний» и др.;
— проведение бесед по научной организации труда: «Я, минута и знание», «Учись учиться с увлечением», «Как развивать память», «От знаний к будущей профессии», «Поиск нужной книги» и т.д.;
— проведение «Недели детской книги»;
— создание объединений и клубов любителей книги, клубов любознательных, организация читательских конференций;
— игры-беседы «Разгаданные и неразгаданные тайны», «Белые пятна на карте нашей области».
б) Формирование мотивационно-ценностного поведения:
— нравственное воспитание: деловые игры, сюжетно-ролевые игры по культуре общения, разыгрывание коммуникативных ситуаций «Я и мой класс»;
— классные часы, концерты, изготовление подарков, сувениров для ветеранов, малышей детского сада;
— проведение цикла этических бесед по культуре поведения « «Как себя вести», «Школа вежливости», «О правилах кошке расскажем немножко», тесты и исследования программы «Я и мы»;
— диагностика воспитанности школьников
— воспитание гражданственности и патриотизма:
— работа по программе «В мир русской народной культуры»;
— классные часы, концерты, экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; конкурсы чтецов, рисунков, сочинений на патриотическую тему;
— экскурсии по селу, городу, району; проектирование будущего своего края;
— воспитание культуры труда и формирование первых представлений об экономической культуре: хозяйственно-бытовой труд на закрепленном участке школьного двора, дежурство в классе, школе;
— работа по благоустройству школьного двора, изготовление скворечников, организация кружков, экскурсия на предприятия города Россошь и с. Евстратовка;
— профилактическая работа по предупреждению пожаров;
— организация «Бюро добрых услуг» (помощь по хозяйству одиноким людям, престарелым, инвалидам);
— экологическое воспитание: экскурсии, посещение зоосадов, занятия в кружках, проведение викторин на тему природы, работа с фенологическим календарем, внеклассные часы;
— праздники «День Птиц», «В гостях у старичка-лесовичка», «Осенний бал», «День Земли», «День воды» и др.;
— эстетическое воспитание: экскурсии в музеи, посещение выставок, концертов; занятия в кружках, изостудиях,; работа хорового кружка «Сверчки», кружка «Буратино», «Вязаная игрушка», «Палитра», проведение экскурсий «Самое красивое место нашего села, «Цветы наших полей», «Осенний букет»;
— организация работы кукольного театра, выставки работ юных художников;
— физическое воспитание: проведение бесед «Как стать сильным и ловким», соревнований «Рыцарский турнир», аттракционов «Снежная крепость», «Снежная эстафета»;
— соревнования, подвижные и спортивные игры на динамических паузах, школьные мероприятия «Веселые старты»; участие в спортивных секциях, клубах;
— работа по формированию здорового образа жизни;
— семейное воспитание: праздники, театрализация на тему семьи, выставки рисунков, поделок (семейные увлечения), «Реклама семейного чтения», «Твой режим дня», «Свободное время», праздник «День семьи», «День матери», составление родословных (генеалогическое дерево), составление рассказов и написание сочинений «Моя семья»; экскурсии на производство к родителям;
в) Процессуально-деятельностное направление:
— включение младшего школьника в различные виды учебной и внеклассной деятельности; развитие социальной активности личности школьника через индивидуальные и коллективные поручения, формирование качеств лидера, организатора и исполнителя;
— создание микроколлективов, введение элементов самоуправления.