Рабочая программа по мультипликации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр творчества Заводского района» города Кемерово
«ЦТ Заводского района» г. Кемерово
______________ В.И. Саиткина
Дополнительная общеразвивающая программа
для учащихся 9-14 лет
Соколова Виктория Сергеевна,
педагог дополнительного образования
на заседании Научно-методического совета
МБОУДО «ЦТ Заводского района» г. Кемерово
Протокол № ___ от __________20__г.
Новизной программы является интеграция навыков и умений работы с графическими программами и современной техникой. Программа ориентирована на формирование художественного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, способствует формированию эстетической культуры. Она направлена на развитие познавательной активности, исследовательских, декоративно-прикладных, конструкторских способностей учащихся, самостоятельности, любознательности, и развития в области технического творчества. Учащиеся приобретают опыт работы с информационными объектами, с помощью которых осуществляется видеосъемка и проводится монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.
Актуальность данной программы, в том, что она позволяет формировать художественно-эстетический вкус учащихся, создаёт основу для образно-эмоционального восприятия экранных искусств, а так же развивает технические способности в области искусства.
Педагогическая целесообразность. Программа предполагает работу над индивидуальными и коллективными проектами на занятиях. Каждый учащийся любого уровня подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя важным звеном общей системы, от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих и технических способностей, сочетание теоретических и практических занятий, результатом которых является готовый материал самостоятельного творческого труда учащихся. В процессе создания мультипликационного фильма у учащихся развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения. Дети обучаясь по этой программе развивают не только технические способности, но а так же расширяют познания школьных предметов по математике, окружающему миру, литературе, ИЗО, ОБЖ, технологии.
Цель Развитие у обучающихся технических и творческих способностей через просмотр, изучение и создание аудио-визуальных произведений экранного искусства (мультипликации ).
Для достижения данной цели решаются следующие задачи :
— формировать представления о мультфильме как о произведении искусства;
-Изучать основы языка экранных искусств;
-Обучать навыкам фотосъёмки, монтажа, озвучивания фильма;
-Ознакомить с компьютерными технологиями, которые являются основой научно-технического прогресса в мультипликации;
-Способствовать овладению начальных навыков работы сценариста, режиссёра, оператора, актеров в процессе работы над фильмом;
-Осваивать пластилиновую и кукольную анимации, создавать мультфильмы;
-Развивать технические способности;
-Развивать внимание и наблюдательность через восприятие и анализ мультфильмов;
-Развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение и фантазию, композиционное и пространственное мышление, художественный вкус;
-Развивать крупную и мелкую моторику рук;
-Развивать эмоциональные, артистические качества у детей средствами киноискусства;
-Развивать отзывчивость, умение выражать свои мысли, коммуникабельность и стремление к самостоятельному творчеству;
-Создавать у детей положительный настрой на занятиях в творческом объединении, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;
-Прививать аккуратность, бережное отношение к инструментам и оборудованию, навыки рационального использования материалов;
-Воспитывать умственные и волевые качества, концентрацию внимания, логичность воображения;
-Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;
Отличительные особенности. Данная программа является модифицированной. Разработана на основе типовых программ Баженовой Л.М. «В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов, воспитателей и родителей» [1] и Усова Ю.Н. «В мире экранных искусств». [2]. Программа отличается от типовых программ, на основе которой она разработана следующим:
— изменён возрастной диапазон учащихся;
— дополнена изучением тем, связанных с компьютерными технологиями и декоративно-прикладным творчеством.
Срок реализации дополнительной общеразвивающей программы. Программа рассчитана на 1 год обучения в объёме 144 часа и предназначена для учащихся 7-12 лет.
Формы и режим занятий . Занятия предполагается проводить 2 раз в неделю в группе по 10-12 человек продолжительностью по 2 академических часа.
Формы организации учебной деятельности: беседы, викторины, игры, мастер-классы, индивидуальное и коллективное творчество.
Ожидаемые результаты . В результате прохождения дополнительной общеразвивающей программы к концу года обучения учащиеся
— понятие сюжет и сюжетная линия.
— виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);
-правила и подходы создания сценария;
— этапы создания мультфильма;
-выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции;
-подбирать жанр предстоящей работы;
-выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению;
-навыками написания сценария к мультипликационному фильму;
по разделу: Создание персонажа
-историю создания первого мультфильма;
-название и назначение инструментов для работы с бумагой, картоном, тканью и др. материалами;
-различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, шитьё, природный и другие материалы);
— изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, тканей, бумаги и т.п.;
— применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, шитьё, природный и другие материалы);
— определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
— навыками комбинирования различных приемов работы для достижения поставленной художественно-творческой задачи;
— закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной перспективы, линии горизонта, светотени, элементы цветоведения, композиции;
-основы фотографирования предметов на штативе;
умеют:
-различать ближние и дальние предметы;
-выстраивать светотени (свет, тень, блик, полутень, падающая и собственная тень);
-передавать движения фигур человека и животных;
-проявлять творчество в создании своей работы;
— навыками покадровой съемки.
-профессиональные анимационные термины (монтаж, хронометраж, подложка и т.д.);
-компьютерные технологии и современные компьютерные программы в анимации;
— использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция);
-самостоятельно создавать мультипликационный фильм;
Способы определения результативности. Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:
начальный контроль (сентябрь);
текущий контроль (в течение всего учебного года в форме наблюдений);
итоговый контроль (май).
В качестве процедур оценивания используются коллективный анализ творческих работ. Презентация детских работ: однодневные, постоянные, тематические.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы являются:
– открытые занятия, участие в районных и городских конкурсах экологического дизайна, фотоконкурсах; в областных конкурсах ГАУДО «ОЦД(Ю) ТТиБДД». Отчетная презентация на уровне МБОУДО «ЦТ Заводского района».
Рабочая программа «Основы мультипликации». 36 часов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детский экологический Центр «Эко-Дом»
142001, Домодедово, микрорайон Северный, улица Ломоносова дом 10, пом. 020, E-mail: eko-dom.dom@mail.ru
Дополнительная общеразвивающая программа для детей
Направленность – техническая Уровень- стартовый
Возраст детей: 5-12 лет Срок реализации: 1 год
педагог дополнительного образования Н.Т. Габискирия
г. Домодедово, 2020 г.
Раздел 1
Современный дошкольник привык к кинематографу и мультипликации, создание иллюзии движения не воспринимается им как чудо. Создавая вместе с детьми мультфильмы, взрослые могут вернуть им ощущение свежести восприятия самого факта движущегося изображения.
Помимо интереса мультфильм имеет прекрасные возможности для интеграции различных видов деятельности детей (игра, рисование, лепка, аппликация, чтение художественной литературы, сочинение историй, музыкально творчество, драматизация и пр.), способствующих созданию творческого продукта, который смог бы иметь большую социальную значимость в рамках ДОУ и за его пределами.
Всем известно, что мультипликация (анимация) – один из любимых жанров у детей. А раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий используемых при создании мультфильма имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего обучения в школе, в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.
Актуальность программы продиктована рядом факторов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726-р.
Приказ Министерства образования и науки РФ №196 от 09.11.2018 г. «Об утверждении порядка, организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным образовательным программам».
Письмо Министерства образования Московской области № 18.11.2015 г. N 09- 3242 «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области».
Требования СанПиН 2.4.4.3172-14.
Конвенцией ООН «О Правах ребенка».
Стратегией развития дополнительного образования до 2025 года.
современной тенденцией развития дополнительного образования;
Актуальность программы : постигая азы анимации и мультипликации, дети знакомятся с ведущими профессиями художника, режиссера, сценариста, иллюстратора- мультипликатора, художника-мультипликатора, оператора, монтажера и звукорежиссера и имеют возможность проживать эти роли, реализуясь и самовыражаясь на каждом учебном занятии.
Целью программы создание короткометражных рисованных, пластилиновых объемных мультфильмов через развитие у детей старшего дошкольного возраста личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам.
Задачи программы:
Образовательные:
-участие в реализации компьютерных технологий как основе научно-технического прогресса в мультипликации;
-обучение основам изобразительной грамоты (лепки) и формирование художественных знаний, умений и навыков;
-формирование определенных навыков и умений; закрепление их в анимационной деятельности;
-обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов.
Развивающие:
-развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;
-развитие художественно-эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, логического мышления и пространственного воображения.
Воспитательные:
-воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально- эстетического восприятия окружающего мира;
-воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности;
-формирование этических норм в межличностном общении;
-обогащение визуального опыта детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.
Поставленные цель и задачи реализуются через творческую деятельность с детьми по следующим направлениям: рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, анимационный тайминг, оформительская деятельность, лепка, дизайн.
Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях анимационной студии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих стремлениях, призвана данная программа.
Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, то и программа кружка включает разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию и, конечно же, съѐмку и монтаж мультфильмов! Дети изучают историю мультипликации – от оптических игрушек до современных мультфильмов, знакомятся с техниками мультипликации, с законами монтажа и средствами выразительности, применяемыми в мультипликации, учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном.
Режим занятий:
Периодичность:1 раз в неделю по 1 часу Количество часов в год: 36
Срок реализации программы: 1 год
Форма обучения – очная. Количество детей в каждой группе – 12 человек.
Основная форма занятия – комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы теории и практики, при организации которого органически сочетаются индивидуальные и групповые формы работы с учащимися.
В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всѐ это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приѐмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в кружке
Возможные формы организации деятельности:
—свободная творческая дискуссия;
-практическая работа (подготовка материалов для анимационного мультфильма);
-выпуск дисков с мультфильмами.
Этапы создания анимационного мультфильма:
Сбор информации (изучение художественной литературы), выполнение эскизов, набросков;
Создание художественных образов (практическое применение теории);
Раскадровка (ключевые моменты сценария в рисованном виде, графический сценарий);
Озвучивание мультфильма (распределение ролей, отработка необходимых навыков при озвучивании, звуковое оформление мультипликационного фильма).
Съемка анимационного фильма.
Выпуск анимационного фильма.
Обсуждение (анализ работы по созданию мультфильма).
Планируемые результаты
На конец обучения дети должны знать и уметь:
-правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
-название и назначение инструментов для работы с бумагой и пластилином;
-способы соединения деталей из бумаги и пластилина;
-особенности материалов техники анимационной деятельности;
-определить порядок действий, планировать этапы своей работы;
-пользоваться инструментами и графическими материалами (карандашами, гуашью, акварелью, тушью, кистью, палитрой, белой и цветной бумагой; перьями и палочками);
-различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
-передавать движения фигур человека и животных;
-проявлять творчество в создании своей работы.
-владеть простейшими навыками работы с фотоаппаратом;
-иметь представления о причинно-следственных связях.
В соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования Московской области и в целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма и профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся, на основании письма Министерства образования Московской области от 26.08.2013 г.
№10825-13в/07 в программу включены часы для изучения основ безопасности дорожного движения.
Раздел 2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОДО «Основы мультипликации»
Рабочая программа «Студия мультипликации»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Управление образования администрации городского округа Домодедово
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
детский экологический Центр «Эко-Дом»
Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ
педагогического совета Директор МАУДО ДЭЦ «Эко-Дом»
от «____»__________20_____г. ________________С.Э. Байчурина
Протокол №________________ Приказ №______от___________г.
Возраст детей: 5-11 лет
Срок реализации: 1 год
образования Н.Т. Габискирия
г. Домодедово, 2019 г.
Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями рук ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения.
Актуальность программы продиктована рядом факторов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726-р.
Приказ Министерства образования и науки РФ №196 от 09.11.2018 г. «Об утверждении порядка, организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам».
Письмо Министерства образования Московской области № 18.11.2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области».
Требования СанПиН 2.4.4.3172-14.
Конвенцией ООН «О Правах ребенка».
Стратегией развития дополнительного образования до 2025 года.
— современной тенденцией развития дополнительного образования.
Актуальность программы предполагает: раскрытие индивидуальных способностей учащегося, развитие определенных способностей для адаптации в окружающем мире; расширение кругозора учащихся, повышение эмоциональной культуры, культуры мышления. Актуальность программы также обусловлена ее технической значимостью. Учащиеся приобретают опыт работы с информационными объектами, с помощью которых осуществляется видеосъемка и проводится монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов. Получение базовых знаний и навыков в области создания мультипликации научит планировать процесс съемки, креативно мыслить, работать в коллективе. Дополнительная образовательная программа студии мультипликации стала результатом педагогического поиска эффективной формы детского творческого коллектива и организации его жизнедеятельности через широкую палитру видов творческой деятельности.
Условия реализации программы
Занятия проходят не только в традиционной форме, но и в форме игры, что очень привлекает и заинтересовывает детей. Ведь именно игра помогает дошкольникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное влияние на развитие и личностно-мотивационную сферу.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
При реализации программы, одной из основных педагогических технологий является игровая технология. Игра используется не только как средство развития каждого ребенка, но и как основа игровой технологии при организации всего образовательного процесса. Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через игру он знакомится с поведением и взаимоотношениями сверстников, а также взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения, в игре ребенок приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Захватывая ребенка и заставляя его подчиняться правилам, соответствующим взятой на себя роли.
Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть образовательного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажами. В нее включаются последовательно игры и упражнения, 4 формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у учащихся развивается умение отличать реальные явления от нереальных; группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. При этом игровой сюжет помогает активизировать образовательный процесс и является необходимым условием эмоционально-чувственного развития учащихся, что необходимо при создании мультфильмов.
В ходе освоения образовательной программы сделан упор на приоритет развития в обучении и воспитании. Применяется технология развивающего обучения, которая предполагает взаимодействие педагога и детей на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения образовательных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся. На занятиях осуществляется стимулирование рефлексивных способностей ребенка, обучение навыкам самоконтроля и самооценки.
Проектная технология при реализации программы Мультипликация позволяет осуществлять активное формирование детского мышления и восприятия, основ продуктивной деятельности. Дети приобретают опыт целеполагания, поиска необходимых ресурсов, планирования собственной деятельности и ее осуществления, достижения результата, анализа соответствия цели и результата. Применение данной технологии способствует (в большей или меньшей мере) развитию у детей таких способностей как:
исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение); социальное взаимодействие (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло);
оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других); информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации;
выявлять, какой информации или каких умений недостает);
презентационные (выступать перед аудиторией; отвечать на запланированные и незапланированные вопросы; использовать различные средства наглядности; демонстрировать артистические возможности);
рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»);
менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность, время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).
Настоящая программа составлена на основе методического пособия для педагогов ведущих мультстудий «Секреты детской мультипликации» О. Дунаевской и Н. Пунько.
Суть программы в том, что мультипликация совмещает в себе несколько видов искусств: рисование, конструирование, лепка, музыкальное и литературно-художественное сопровождение, историю, фольклор, позволяющие развивать художественные навыки, актерское мастерство, режиссерские способности и др. творческие данные учащихся.
Применение системно-деятельностного подхода при подаче как теоретического, так и практического материала с обязательной демонстрацией мультипликационных фильмов, а также практической деятельности по созданию мультипликационных фильмов.
обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений и навыков;
формирование определенных навыков и умений в деятельности мультипликатора; закрепить их в анимационной деятельности;
обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов.
познакомить учащихся с основными видами мультипликации;
освоить перекладную рисованную, пластилиновую и кукольную анимации;
создать в этих техниках и озвучить мультфильмы;
научить различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов;
познакомить учащихся с основными технологиями создания мультфильмов
планированию общей работы, разработке и изготовлению марионеток, фонов и декораций;
установке освещения, съёмке кадров, озвучиванию и сведению видео и звукорядов.
обучить компьютерным технологиям как основе научно-технического прогресса в создании мультипликации.
расширять представление об окружающем мире;
развивать творческие склонности и способности детей;
развитие образного мышления, художественно-творческих, способностей личности ребенка;
создавать мотивацию к использованию собственных умений, интереса к решению учебных и жизненных задач.
Формировать навыки творческого мышления.
развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других.
формирование нравственных качеств личности ученика, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
формирование внимания, аккуратности, целеустремленности;
формирование этических норм в межличностном общении.
воспитывать умение работать в группе;
самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность и деятельность других детей;
воспитывать положительное отношение к сверстникам и взрослым.
Воспитывать интерес к получению новых знаний.
Воспитывать культуру общения в группе и за ее пределами.
Воспитывать уважение к труду.
Поставленные цель и задачи реализуются через творческую деятельность с детьми по следующим направлениям: рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, анимационный тайминг, оформительская деятельность, лепка, дизайн.
Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях анимационной студии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих стремлениях, призвана данная программа.
Особенности организации программы
Основная форма занятия – комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы теории и практики, при организации которого органически сочетаются индивидуальные и групповые формы работы с учащимися.
Теоретическая часть занятий проводится в форме бесед, мультимедийных занятий с просмотром иллюстративного материала и мультипликационных фильмов. Основная форма работы в студии – практические занятия. Практическая часть состоит из следующих разделов: 1. Тематическое рисование (рисунок по заданной теме). Ученики выбирают наиболее выразительные сюжеты тематической композиции, проводят подготовительную работу (эскизы, наброски и зарисовки). Рисование воспитывает организованность и внимание, развивает пространственное мышление и воображение. 2. Декоративно-прикладное творчество. Учащиеся знакомятся со спецификой различных материалов (пластилин, бумага, крупа, и т.д.) и самостоятельно учатся работать с ними. 5 3. Анимационный тайминг: раскадровка сюжета, анимационное действие, съемка.
Учебно-тематический план (108 час.)