Программа дополнительного образования «Школа организаторов «Мастера досуга»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
На заседании Методического совета
МБОУ ДО «Центр «Ровесник»
Протокол № 2 от 27.05.2020г.
Директор МБОУ ДО «Центр «Ровесник»
Приказ № 51-0 от 01.06.2020г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школа организаторов «Мастера досуга»
Уровень сложности: Стартовый, базовый.
Возраст обучающихся: 10-17 лет
Срок реализации программы: 1 год
Зуева Евгения Александровна
Педагог дополнительного образования
1 . Комплекс основных характеристик программы
Сегодня, нашей стране требуются инициативные люди, умеющие самостоятельно принимать решения, достигать поставленных целей. Воспитанию таких качеств личности во многом способствует организация социально-активной деятельности обучающихся.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа организаторов «Мастера досуга» социально-педагогической направленности призвана помочь подросткам овладеть знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешной организаторской деятельности.
Данная программа является актуальной, потому что для современного общества актуальна потребность в социально-активной позиции детей и молодежи. В условиях перехода на новые стандарты образования, главенствующие задачи включают в себя формирование позитивных лидерских качеств личности ребенка, через включение его в различные виды деятельности. Программа представляет возможности более разностороннего раскрытия индивидуальных способностей ребенка, развитию интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности. Учебный материал подобран таким образом, что позволяет подростку осознать перспективы своего психологического развития, понять природу своего «Я», найти применение своим творческим, организаторским способностям.
Отличительная особенность программы: обучение по программе не ограничивается рамками теоретических занятий, а рассчитано на практическую творческую коллективную работу, организацию и участие в мероприятиях различной направленности: проектах, фестивалях, конкурсах, выставках, социально-значимых акциях, семинарах.
Сочетание теории и практики является необходимым условием для успешного усвоения данного курса. Включение в практические дела, организовываемые обучающимися, позволит развить лидерские качества, организаторские способности и умение самостоятельно действовать в различных условиях. Опыт совместной самостоятельной организаторской деятельности, планирования и анализа коллективных дел способствует приобретению лидерских, организаторских качеств.
Уровень сложности: Стартовый, базовый.
Данная программа состоит из двух модулей: 1 модуль предназначен для обучающихся в возрасте от 10 до 13 лет, 2 модуль предназначен для обучающихся в возрасте от 13 до 17 лет. Обучающие модули предполагают формирование состава групп с учётом возрастных особенностей учащихся. По этой программе могут обучаться как новички, так и подростки, прошедшие подготовку в объединениях с социально-педагогической направленностью.
Срок освоения программы: 1 год.
1 модуль обучения- 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 4 часа в неделю.
2 модуль обучения- 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 4 часа в неделю.
Часовой объем программы:
1 модуль обучения – 168 часа.
2 модуль обучения – 168 часа.
За весь период обучения: 168 часов.
Форма обучения: Очная.
Форма организации образовательного процесса: Групповая.
Ожидаемое минимальное число детей – 10 человек
Максимальное число детей – 12 человек.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель образовательной программы: создание условий для развития организаторских способностей, коммуникативных качеств, творческой инициативы и воспитание социально-активной личности путем включения ее в социально-значимую деятельность, посредством включения их в досуговую деятельность
развить специальные умения, необходимые организатору досуга;
ознакомить обучающихся с разнообразными игровыми формами досуга, а также методами организации и проведения массовых мероприятий;
включать в практическую деятельность по организации и проведения досуговых мероприятий;
создавать условия для развития коммуникативных навыков и художественно-эстетического вкуса;
способствовать формированию сплочённого детского коллектива, умений обучающихся работать в команде.
1.3 Планируемые результаты
знание базовых понятий, раскрывающих досуговую деятельность;
представление об организации досуга;
представление о праздниках, обычаях, традициях, основных культурных и исторических событиях страны, региона, своей малой родины;
опыт составления сценариев праздников, массовых мероприятий;
правила организации и проведения разнообразных массовых мероприятий;
технологии проектирования игровых проектов;
навыки управления группой, коллективом.
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
В результате реализации программы будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
мотивация к созданию образа организатора, лидера;
позитивное отношение к традиционным ценностям в сфере досуга;
жизненное самоопределение личности.
поиск и выделение необходимой информации, ее структурирование, критическая оценка и интерпретация;
определение способов, действий для решения выявленной проблемы.
использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
умение формулировать, аргументировать собственное мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе, несовпадающих с его собственной;
умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.
формирование постановки цели и ее достижение, развитие самоконтроля, оценивания (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), коррекция.\
При оценке результативности необходимо учитывать, что данная программа направлена на подготовку учащихся к осознанной выработке личной мировоззренческой позиции в сфере досуговых дел, массовых мероприятий.
1.4. Особенности содержания программы.
В соответствие с требованиями ФГОС образовательные программы социально-педагогической направленности многофункциональны по своему назначению; их основной целью является, как правило, социальное самоопределение, развитие социальной инициативы (волонтерство, добровольчество).
Учебно-тематический план 1 модуля обучения.
педагогическое наблюдение, анкетирование. Выступление на занятии.
Досуговая программа «Досуг. Общение. Творчество»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества Тагилстроевского района
Город Нижний Тагил
«Досуг. Общение. Творчество»
( организация досуговой и культурно-массовой деятельности в структурном подразделении)
Составитель: Анкудинова Любовь Львовна
Важно выделить три функции любого досуга: ОТДЫХ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ, и САМОРАЗВИТИЕ. Ни от одной из них невозможно отказаться, но и останавливаться только на одной из них недостаточно. Это важное положение определяет содержание данной программы.
Отдых, развлечение и развитие детей и подростков будут наиболее качественными, если будет осуществлено взаимодействие подростков, родителей и педагогов.
Программа «Досуг. Общение. Творчество» по содержательной, тематической направленности является социально – педагогической, по функциональному предназначению досуговой, по форме организации массовой, по времени реализации долгосрочной. Срок реализации 1 год. Программа состоит из пяти отдельных блоков : «Досуг и общение», « Творчество», «Семья», «Каникулы», «Думай о будущем».
Программа ориентирована на младший, средний и старший возраст обучающихся 6 – 17 лет.
В этой связи данная программа весьма актуальна и позволит решить ряд актуальных проблем:
*организации досуга детей и подростков,
*взаимодействия детей, педагогов и родителей,
*социализации детей, подростков, юношества,
*использование возможностей структурного подразделения для реализации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС.
Данная программа позволяет выстроить организацию досуга так, чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное привлечение в досуговую деятельность детей их родителей позволяет укрепить взаимопонимание и ценностное ориентирование семьи. В результате деятельности по данной программе воспитанники должны развить свою самостоятельность, свои творческие способности, также программа помогает сделать выбор, что в последствии приводит к самореализации собственного « Я».
Для реализации программы необходимы определенные условия:
1. Совместная деятельность детей и взрослых, педагогов, родителей, общественности.
2. Привлечение к организации и проведению мероприятий по программе как можно большее число социальных партнеров.
Данная программа включает в себя план досуговых мероприятий, принимаемых в начале каждого учебного года. Традиционными в этом отношении являются:
— досуговые мероприятия внутри объединений структурного подразделения (дни рождения творческих коллективов, игры-знакомства, мини-концерт для родителей, конкурсы, викторины, беседы, акции и др.);
— конкурсные, игровые программы для отдельных классов по заявкам школ ;
— мероприятия, проводимые в каникулярное время для детей посещающих оздоровительные лагеря дневного пребывания, организованных МБУ ДО ТДДТ и др.
Программа «Досуг. Общение. Творчество» осуществляет организацию свободного досуга детей и играет роль благоприятной сферы в решении ряда задач нравственного, интеллектуального и эстетического формирования личности ребёнка
Создание оптимальных условий для духовного, интеллектуального развития детей, повышения познавательного интереса, поддержки и дальнейшего развития детского творчества, формирования навыков организации содержательного досуга при взаимодействии детей, педагогов и родителей .
Основные задачи программы :
*совершенствование качества и эффективности культурно-досуговой деятельности в структурном подразделении через поиск новых художественно-педагогических форм, методов и технологий проведения культурно-досуговых программ для детей и подростков;
*приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел, умения содержательно и разнообразно проводить свободное время;
использование различных форм организации и проведения детских праздников как наиболее доступной формы культурно-досуговой деятельности;
*воспитание гражданственности и патриотизма детей и подростков в процессе проведения мероприятий, акций и тематических праздников;
развитие празднично-игровой культуры детей и взрослых в современных социальных условиях;
* определение художественно-эстетического уровня детских культурно-досуговых программ, проводимых структурным подразделением
* Эмоционально- комфортные условия для привлечения детей и подростков в структурное подразделения.
*Позитивная мотивация детей, педагогов, родителей к участию в жизни коллективов, содержательно –полноценному досугу, здоровому образу жизни.
*Приобретение опыта сотворчества и взаимодействия в коллективной деятельности детей и взрослых
*Создание положительного имиджа СП как открытой социальной воспитательной системы
Способы проверки ожидаемых результатов:
-Анализ подготовки и проведения мероприятия.
-Мониторинг удовлетворённости обучающихся участием в мероприятии.
-Диагностика эмоционального фона в начале и в конце мероприятия (беседа. отзывы, наблюдение, анкетирование).
-Самоанализ организационной деятельности.
-Количественные показатели (количество проведённых мероприятий, охват участников мероприятий, охват зрителей).
-Социальные показатели (заинтересованность обучающихся).
-Учёт запроса проводимых традиционных мероприятий.
Формы проведения досуговых мероприятий:
-конкурсно – познавательные программы;
-беседы, викторины, диспуты;
-фестивали, конкурсы, соревнования, выставки.
В реализации программы «Досуг. Общение. Творчество» принимают участие все педагоги дополнительного образования, руководители детских объединений СП, дети и их родители.
Блок1.«Досуг и общение».
Цель: Воспитание культуры праздника и общения воспитанников образовательных учреждений и структурного подразделения.
Задачи:
— развитие системы досуговых мероприятий;
— вовлечение обучающихся в досуговые мероприятия;
— социализация детей и подростков
-реализация социально-значимых программ и мероприятий;
— участие обучающихся в досуговых мероприятиях;
Традиционные мероприятия в рамках программы:
«Посвящение в первоклассники», «День открытых дверей», «День именинника», Новогодние программы, «День защиты детей», «23+8», « День знаний» выпускные мероприятия для образовательных учреждений и детей, посещающих творческие объединения структурного подразделения раскрытие творческой индивидуальности детей.
Блок 2. «Каникулы».
Цель: Создание условий для организации досуговой деятельности детей и подростков в каникулярное время.
Задачи:
— пропаганда здорового образа жизни, повышение уровня физического, психического и нравственного здоровья детей;
— профилактика правонарушения среди несовершеннолетних с использованием методов разнообразно организованного досуга;
— развитие познавательной, творческой и общественной активности ребят.
— реализация потребностей детей в общении со сверстниками в различных видах деятельности;
— положительная динамика в физическом и нравственном здоровье детей;
Традиционные мероприятия в рамках программы:
Мероприятия для детей, посещающих оздоровительные лагеря; «Хорошее настроение»; Тематические смены; «День Нептуна», посещения библиотеки, музеев, выставок; занятия по интересам;
Цель: Создание условий для сотрудничества детей и взрослых.
Задачи:
— взаимодействие с семьей в целях гармонического развития и воспитания здоровой личности ребенка;
— организация семейных праздников;
— воспитание бережного отношения к семейным традициям.
— активное участие родителей в подготовке и проведении мероприятий;
— удовлетворенность родителей созданными условиями для творческого развития личности ребенка и его достижениями
Традиционные мероприятия в рамках программы:
«День матери» (в т.ч. для многодетных и приемных семей); «Весна. Женщина. Цветы»; Отчетный концерт для родителей обучающихся ; «День пожилого человека», « И снова Новый год».
Блок 4. «Думай о будущем».
Цель: Создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности.
Задачи:
— воспитание у подрастающего поколения высоких нравственных начал, основанных на духовных, нравственных, эстетических критериях русской культуры;
— развитие интереса к истории своего Отечества;
— обучение детей нормам общественной и коллективной жизни;
— привитие детям чувства гордости, уважения и почитания символов государства- Герба, Флага, Гимна РФ, другой российской символики;
— формирование у воспитанников патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству.
Ожидаемые результаты:
— развитие у детей способностей к выбору нравственной позиции, к ценностно-ориентированной деятельности, самореализации, жизненному самоопределению.
Традиционные мероприятия в рамках программы:
тематические викторины, игровые программы, мероприятия по профилактике правил дорожного движения, пожарной безопасности, по предупреждению несчастных случаев на воде, популяризации государственных символов Российской Федерации, спортивные мероприятия, фестиваль детского спорта, фестиваль патриотической песни им. А.Нечаева, «Действуем по сигналу SOS », мероприятия гражданско-патриотической направленности.
Цель: Развитие творческого потенциала детей с учетом индивидуальных возможностей каждого.
— развитие системы творческих объединений, клубов по интересам;
-реализация долгосрочных программ творческой направленности;
— вовлечение обучающихся в творческие объединения по интересам;
— приобретение дополнительных знаний по различным направлениям досуговой деятельности.
— участие обучающихся в творческих объединениях и клубах;
-участие в выставках, конкурсах, фестивалях и т.д.
-реализация программ творческих объединений по интересам;
Традиционные мероприятия в рамках программы:
Календарный план мероприятий на год составляется с учетом потребностей объединений структурного подразделения, МБУ ДО ТДДТ образовательных учреждений города.
Этапы реализации программы.
-Познакомить с программой всех педагогов СП с целью выполнения единых воспитательных задач внутри СП.
Разработать план мероприятий по реализации программы
Заключить договора о содружестве со всеми социальными партнерами.
Разработать и реализовать сценарии мероприятий по плану, через организацию взаимодействия педагогов, детей и родителей, социальными партнерами.
Проводить акции, конкурсы, соревнования.
Праздники, выставки, концерты, конкурсные и развлекательные программы
Проанализировать мероприятия по плану, выявив положительные и отрицательные стороны
Анкетирование, наблюдение, отзывы, публикации в СМИ
Методическое обеспечение программы
Сценарии досуговых программ, праздников, творческие программы объединений
Календарный план мероприятий на учебный год.
-Сфера досуга- сфера социализации : Изд.- С-Петербург- Материалы научно практической конференции –февраль 2001г.
— Кугач А.Н, Турыгина С.В– Сегодня праздник для всех
(сценарии и методика проведения массовых мероприятий)-Ярославль: Академия развития,2007
-Семейные праздники: Рецепт успеха- Ярославль, Академия развития 2006г.
-Надеждина В– 130 домашних игр для детей и родителей – Минск: Харвест, 2007.
-Кульпетдинова М.Е. Подходы к разработке досуговых программ / Ключ к успеху. Сборник № 10. Авторские программы педагогов дополнительного образования Восточного округа г. Москвы. – М., 2002, с. 274.
— Завадская, Ж.Е. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью: методика подготовки и проведения: учеб.-метод. пособие / Ж.Е. Завадская, З.В. Артеменко. – Минск: Современная школа, 2010. – 352 с.
— Козловская, Л.И. Культурно-досуговая программа в работе с подростками / Л.И. Козловская, Т.П. Бирюкова // Пазашкольнае выхаванне. – 2010. – № 6. – С. 31–36.
— Культурно-досуговые программы в структуре социокультурной деятельности // Социальная педагогика / В.Н. Наумчик [и др.]. – Минск: Четыре четверти, 2007. – С. 43–51.
.- Слуцкая Н.Б., Будет день и будет праздник.Феникс 2005.
.- С.А. Шмаков, Нетрадиционные праздники в школе.Москва 2005
— Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
— Шлаков С.А. Игра и дети. – М., 1970;
— Шлаков С.А. Игры в практике работы современной школы // Обл. пед. Чтения. – 1979.
Программа организации досуговой деятельности «Я и этот мир»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
организации досуговой деятельности
Организация досуга является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Досуговая деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование досуговой (внеурочной) деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности. Такой вид внеклассной деятельности обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
В Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении – средней общеобразовательной школе ст.Луковской им. С.Г.Астанина Моздокского района РСО-Алания была создана детская организация «Жар-птица», в котором занимаются учащиеся 2-11 классов в возрасте от 8 до 18 лет. Особенность программы досуговой деятельности «Я и этот мир» в том, что она разработана для школьников, которые сами стремятся научиться с пользой, проводить свое свободное время. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.
В данных условиях программа организации досуговой деятельности «Я и этот мир»- это механизм, который вовлекает обучающихся в разностороннюю творческую деятельность. Новизна программы в первую очередь в том, что в ней представлена структура воздействия на развитие личности каждого школьника, посредством вовлечения его в систему внеурочной деятельности.
Правильно организованная система досуговой деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Внеурочные мероприятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни, его социализации.
Была разработана программа «Я и этот мир» с учетом:
формирования готовности его к цивилизованному участию в современной общественной деятельности;
социальной защиты детей.
Наименование программы. Программа организации досуговой деятельности «Я в этом мире».
Предназначение программы. Программа предназначена для школьников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы ст.Луковской им.С.Г.Астанина
Срок реализации. Срок реализации программы рассчитан на период обучения школьников в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении – средней общеобразовательной школе ст.Луковской им.С.Г.Астанина
Направленность программы. Программа направлена на духовно – нравственное становление личности ребенка.
Нормативно – правовая база:
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.);
Гражданский кодекс РФ (принят 30.11.1994 г. ФЗ №51 в редакции от 15.05.20001 г.)
Конвенции о правах ребенка;
ФЗ «Об образовании РФ»;
ФЗ «Об общественных объединениях» (принят19.05.1998г.);
ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (принят 28.06.1995г.)
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (принят 20.07.2000г.);
Постановление Верховного Совета РФ «О основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» (№ 5090-01 от 03.06.1993 г.);
Постановление Правительства РФ «О федеральной целевой программе «Молодежь России (2001-2005)» (от 27.12.2000г.);
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Содержание программы разработано с учетом:
современного подхода к построению работы;
эффективности социального взаимодействия (расширение сфер общения);
Программа направлена на духовно – нравственное становление личности ребенка, на развитие его творческих способностей, познавательных интересов, на формирование социальных умений и навыков, необходимых в жизненном самоопределении.
Становление личности является одной из наиболее важных проблем в теории воспитания и обучения. Под личностью в общей психологии подразумевается интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и способствующее его поведению необходимую последовательность и устойчивость. Становление личности это процесс вхождения индивида в новую социальную среду и интеграция в ней, т.е. вхождение в общественно – историческое бытие, представленное в жизни человека его участием в деятельности различных групп, в которых он осваивается и которые он активно осваивает.
Личность формируется в процессе многообразных взаимодействий с окружающей средой. Однако человек как личность формируется не путем усвоения общественных отношений и общественного опыта, а в результате сложного взаимодействия социальных условий и психофизических задатков развития.
ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ:
Каждый этап является временем становления личности в ее важных проявлениях и качествах – здесь протекают микроциклы ее развития. Источником становления и утверждения личности выступает противоречие между потребностью ребенка в персонализации и объективной заинтересованностью общности принимать лишь те проявления его индивидуальности, которые соответствуют задачам, нормам и условиям функционирования и развития в этой общности.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: создание условий для социального становления личности каждого ребенка, через вовлечение его в общественно – полезную деятельность и его положительную мотивацию, интересы и потребности, реализуемые в различных видах досуга.
Для достижения цели были поставлены задачи:
вовлекать детей в общественно – полезную деятельность при этом организовывать их досуг;
поддерживать их инициативность, уверенность в себе, активность в общественной жизни;
пробуждать в детях желание к активной творческой деятельности;
развивать их творческую любознательность, эстетический вкус;
помогать, каждому ребенку максимально раскрывать свои способности и возможности;
воспитывать в детях доброту, милосердие, терпимость, чуткость, чувство национального достоинства и патриотизма;
развивать личность ребенка духовно и физически;
научить детей строить отношения с ровесниками и взрослыми на основе уважения, понимания, доверия.
Основополагающим в содержании программы является сотрудничество школьника с взрослыми и научение ребенка способам усвоения общественного опыта и его присвоения. В основе сотрудничества ребенка и взрослого лежит эмоциональный контакт со взрослым и сверстниками, который является центральным звеном становления у школьника мотивационной сферы, переходом от непосредственного восприятия к подлинно – познавательному интересу. Также, этот контакт становится основой для деловой сферы общения, а затем и подлинного сотрудничества с другими людьми.
В процессе данного сотрудничества у детей складываются представления о себе и осознание своего «Я» через формирование и пробуждение «личной памяти», своего жизненного опыта. Мир человеческих отношений раскрывается перед детским взором через приобщение к жизни окружающих его людей, становление ценностных ориентиров, представление о «добре и зле», «своем и чужом», и т.д. У ребенка необходимо развивать социально – значимые мотивы поведения, выражающиеся в желании понять другого человека, помочь, уступить, проявить заботу о слабом, пожилом. В идеале нужно стремиться к развитию у детей гибкости социального поведения, т.к. это подготавливает его к адекватной ориентировке в окружающей среде и способствует становлению навыков социального поведения в различных ситуациях.
В формировании правильного поведения детей важную роль играют условия, в которых подходит их жизнь и деятельность: учеба, быт, досуг, повседневные мероприятия, трудовые дела школы и т.д. На момент разработки содержания программы учитывались условия, созданные в образовательном учреждении. При реализации использованы определенные формы и методы работы с детьми.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Важным требованием реализации программы являются:
постоянное обновление и совершенствование организационных и воспитательных форм деятельности учащихся;
развитие творческих возможностей и способностей учащихся;
создание психологического микроклимата в детской среде;
вовлечение каждого ребенка в активную, общественно – полезную деятельность;
общий творческий поиск, который поможет ребенку утвердиться как личность в обществе;
Все эти требования помогут оказать сопротивление негативным воздействиям общественной жизни.
Программная деятельность, учитывая этапы становления личности, ведется по следующим направлениям: