Кафедра криминалистики
С 1996 г. по 2003 г. в составе Воронежского института МВД России существовала кафедра уголовного процесса и криминалистики, возглавляемая д.ю.н., профессором В.Я. Понариным (на фото второй слева).
| В дальнейшем кафедру возглавляла к.ю.н., доцент, полковник милиции Н.И. Раздымалина. |  |
В августе 2003 года в составе юридического факультета Воронежского института МВД России было создано самостоятельное структурное подразделение ‒ кафедра криминалистики. С момента образования кафедру возглавил подполковник милиции Ю.И. Дутов (на фото: первый ряд, третий слева), в прошлом заместитель начальника кафедры уголовного процесса и криминалистики.
С декабря 2004 года и по настоящее время начальником кафедры является к.ю.н., доцент, полковник полиции Е.А. Пидусов.
На кафедре уголовного процесса и криминалистики, а впоследствии и на кафедре криминалистики долгое время проходили службу: профессор кафедры, д.ю.н., профессор Д.П. Котов; доцент кафедры, к.ю.н., доцент полковник полиции И.В. Потанина; старший преподаватель, майор милиции Т.Д. Дудоров; старший преподаватель, к.ю.н., майор милиции В.В. Хатуаева; старший преподаватель, к.ю.н., подполковник милиции В.Г. Просвирнин; преподаватель кафедры, капитан милиции А.С. Бердников; преподаватель кафедры, капитан милиции А.В. Недосекин; начальник кабинета, капитан милиции
И.А. Моргунов; начальник кабинета, майор милиции С.В. Баскаков; начальник кабинета капитан полиции Р.В. Баркалов; лаборант кафедры Л.Ю. Гатеева; старший преподаватель, кандидат юридических наук, капитан милиции
И.С. Федотов; профессор кафедры, д.ю.н., полковник милиции А.Г. Мусеибов; профессор кафедры, д.ю.н., профессор О.Я. Баев; профессор кафедры, д.ю.н., профессор В.В. Трухачев; доцент кафедры, к.ю.н., доцент, полковник милиции М.А. Асташов; преподаватель кафедры, майор милиции В.В. Федосов; преподаватель кафедры, майор милиции О.В. Сибирко; преподаватель кафедры, капитан милиции А.Г. Корг; преподаватель кафедры Е.В. Доможирова (Пугачева).
Кадровый состав кафедры криминалистики характеризуется следующими показателями. Начальник кафедры криминалистики Пидусов Е.А. – к.ю.н., доцент полковник полиции. Профессор кафедры (0,25 ставки): Мещеряков В.В. – д.ю.н., профессор. Доценты кафедры: Пырьева Е.И. – к.ю.н., доцент полковник полиции; Никулина О.А. – к.ю.н., полковник полиции. Старший преподаватель Звягин И.С. – к.ю.н., подполковник полиции. Преподаватели: Головчанский А.В. – майор полиции; Садырин И.С. – майор полиции; Большаков М.С. – майор полиции.
Учебно-вспомогательный персонал: Бутурлакин Д.В. ‒ начальник кабинета, капитан полиции, выпускник Воронежского института МВД России, ученой степени и ученого звания не имеет. Техник кафедры – Митин Г.А., лаборант кафедры – Безрядина И.Л.
Образовательный процесс на кафедре осуществляется на всех факультетах института по всем формам обучения, полностью ориентирован на формирование профессиональных навыков и умений у будущих квалифицированных специалистов.
Кафедрой реализуются следующие ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:
Специальность 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» (специализация – уголовно-правовая (профиль образовательной программы – предварительное следствие в органах внутренних дел по уголовным делам в отношении лиц, совершивших преступления с использованием информационно-телекоммуникационных технологий)): криминалистика; расследование преступлений против личности и собственности; расследование отдельных видов преступлений, совершенных с использованием информационно-телекоммуникационных технологий расследование преступлений в сфере экономической деятельности; учения; судебная медицина и судебная психиатрия; противодействие расследованию преступлений и меры по его преодолению; методика расследования отдельных видов преступлений.
Специальность 40.02.02 «Правоохранительная деятельность» (специализация – административная деятельность органов внутренних дел): криминалистика; учения; судебная медицина и судебная психиатрия.
Специальность 40.03.01 «Юриспруденция» (направленность (профиль) – уголовно-правовая): криминалистика; методика расследования отдельных видов преступлений; судебная медицина и судебная психиатрия.
Специальность 11.05.04 Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи:
основы профессиональной деятельности – основы криминалистики.
Специальность 11.05.02 Специальные радиотехнические системы: основы профессиональной деятельности – основы криминалистики.
Специальность 10.05.05 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере: криминалистика.
Специальность 10.05.02 Информационная безопасность телекоммуникационных систем: основы профессиональной деятельности – основы криминалистики.
Специальность 10.05.01 Компьютерная безопасность (специализация – информационно-аналитическая и техническая экспертиза компьютерных систем):основы криминалистики; работа со следами на месте происшествия; организационно-правовое обеспечение судебных экспертиз; основы профессиональной деятельности – основы криминалистики.
Специальность 09.05.01 Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения: основы криминалистики.
Кроме того, кафедрой криминалистики реализуются программы подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре по направлению подготовки 40.07.01 Юриспруденция (уровень подготовки кадров высшей квалификации), направленность (профиль): 12.00.12 Криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность, квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь: криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность.
Учебный процесс на кафедре полностью ориентирован на формирование у обучающихся компетенций, необходимых для качественного осуществления профессиональной деятельности. К проведению практических занятий привлекаются преподаватели с практическим опытом работы. Для практических занятий разработаны по каждой теме методические рекомендации по их проведению, которые представляют алгоритм действий, как преподавателя, так и обучающихся, которые в ходе занятия решают практические задачи, осуществляя организацию, планирование и проведение процессуальных и следственных действий по конкретным вводным. В рамках практических занятий проводятся деловые игры, в рамках которых курсанты и слушатели выступают как в роли сотрудников правоохранительных органов, так и в роли потерпевших, свидетелей, статистов и других специалистов. В ходе занятий создаются нестандартные ситуации, позволяющие обучающимся отработать навыки быстрого реагирования в «конфликтных ситуациях» в соответствии с законодательством и нормами морали, принимать правильные решения в сложившейся ситуации. Для проведения учебных занятий и встреч с обучающимися привлекаются наиболее опытные сотрудники подразделений ГУ МВД России по Воронежской области.
АУДИТОРНЫЙ ФОНД КАФЕДРЫ ПРЕДСТАВЛЕН СЛЕДУЮЩИМИ КЛАССАМИ И ПОЛИГОНАМИ
Аудитории:
‒ аудитория 105 (класс криминалистики и судебной медицины) позволяет проводить лекционные, семинарские и практические занятия по дисциплине «Криминалистика» и «Судебная медицина и судебная психиатрия», а также специальным курсам. В классе имеется мультимедийное оборудование (проектор и экран). Для проведения занятий по дисциплине «Судебная медицина и судебная психиатрия» в классе имеется набор имитаций военных ранений, чемодан судебного медика, манекены «Спасатель Ренди» для отработки практических навыков осмотра трупа, повреждений;
‒ аудитория 107 (лаборатория цифровой фотографии) обеспечен десятью персональными компьютерами, комплексом программного обеспечения, который состоят из следующих информационных блоков:
• блок сопровождения цифровой фотолаборатории – программное обеспечение, необходимое для обработки цифровых фотоснимков;
• блок информационной поддержки дисциплин – информационные материалы (статьи, ссылки на сайты в Интернете и т.п.) по криминалистике и специальным курсам кафедры, включая, в том числе доступ к шаблонам (бланкам) протоколов следственных действий, протоколам-образцам, а также к мультимедийным презентациям и видеофильмам;
• блок методической поддержки дисциплин – учебно-методические комплексы, включая фондовые лекции и дополнительные справочники;
‒ аудитория 108 ‒ (кабинет криминалистики (криминалистическая лаборатория) позволяет проводить семинарские и практические занятия по дисциплине «Криминалистика», а также специальным курсам. Имеется мультимедийное оборудование (проектор и экран) для демонстрации учебных фильмов и презентаций. В классе оборудовано рабочее место для экспертного исследования следов рук, с установленным лицензионным программным обеспечением и аппаратно-программным комплексом для исследования документов и ценных бумаг. Кроме того, в кабинете имеется криминалистическая техники и специализированные криминалистические чемоданы;
– аудитория 109 (класс криминалистической тактики) в классе сконструирована имитация лесопарковой зоны с манекенами (имитация трупа) и криминалистическими объектами, комната опознания. Это позволяет проводить семинарские и практические занятия, в рамках которых курсанты и слушатели приобретают практические навыки и умения по подготовке и производству отдельных следственных действий. В классе оборудовано рабочее место эксперта «Криминалистический полигон» в комплект которого входит репродукционная установка с фотокамерой, аппаратно-программный комплекс для исследования документов и ценных бумаг, компьютер с программой «Виртуальный осмотр места происшествия», стереоскопический микроскоп.
«Комплекс криминалистических полигонов 114 (криминалистические полигоны для отработки навыков служебной деятельности)»:
– криминалистический полигон «ОФИС» – оборудован рабочими местами работников офиса, включая и офисную технику, а также отдельно кабинетом руководителя. Данный полигон позволяет проводить практические занятия по осмотру места происшествия, следственному эксперименту, проверке показаний на месте, обыску, выемке, допросу и др.;
– криминалистический полигон «КАФЕ-БАР» – оборудован посадочными местами, барной стойкой, макетами продуктов питания и другой продукции. Данный полигон позволяет проводить практические занятия по осмотру места происшествия, следственному эксперименту, проверке показаний на месте и др.;
– криминалистический полигон «ПУНКТ ДАКТИЛОСКОПИРОВАНИЯ», на котором проводятся практические занятия по трасологии. Кроме этого, данный пункт задействован для дактилоскопирования и постановки на учет сотрудников института, как курсантов первых курсов, так и вновь прибывших на службу.
– криминалистический полигон «ОФИС БАНКА» – оборудован рабочими местами работников офиса банка, включая и офисную технику, а также отдельной кассой. Данный полигон позволяет проводить практические занятия по осмотру места происшествия, следственному эксперименту, проверке показаний на месте, обыску, выемке, допросу и др.;
– криминалистический полигон «ГОРОДОК» – учебная территория (зона) для проведения практических занятий, групповых и индивидуальных консультаций, самостоятельной работы, текущего контроля и промежуточной аттестации. Оборудован макетом торгового киоска и остановкой общественного транспорта, макет гаража и фасада жилого дома, макетом беседки, песочницей и автомашиной – учебный макет автомобиля «Шкода-Октавия».
Полигонные объекты на загородной учебной базе.
Представлены следующими объектами: ресторан «Дубки»; ночной загородный клуб «Светлячок»; дачный поселок «Огородник»; загородный пансионат «Лесной»; баня «Зубки»; «Наркопритон»; отделение полиции – ОП №53; интернет-кафе (игровой клуб); подпольная типография; подпольный цех по производству алкогольной продукции; гаражный кооператив «Волна» (гараж с автомобилем ВАЗ-2114).
Полигонные объекты используются в учебном процессе для проведения занятий с курсантами и слушателями, обучающимися по очной и заочной формам обучения, слушателями факультета профессиональной подготовки, факультета переподготовки и повышения квалификации.
Моделирование условий, максимально приближенных к реальной обстановке повседневной деятельности сотрудников органов внутренних дел способствует формированию умения применять теоретические знания в практических ситуациях, дает опыт профессиональной деятельности и этим создает условия для реализации знаний в профессиональной деятельности и, следовательно, для формирования профессиональных компетенций.
Кафедра участвует в разработке и внедрении в учебный процесс новых форм и методов обучения. Персональные компьютеры кафедры подключены к локальной сети и сети Интернет. На кафедре разработаны и используются тестовые задания, для проведения текущего и промежуточного контроля знаний по дисциплинам кафедры с помощью компьютерной сети.
На кафедре сформирован комплекс учебных видеофильмов по подготовке и производству следственных действий, по работе кинологических служб, а также по организации раскрытия и расследования отдельных видов преступлений.
Для достижения наибольшего эффекта и закрепления полученных знаний по дисциплинам кафедры, практические занятия проводятся на криминалистических полигонах, оборудованных под реальные объекты-места происшествий.
Итоговая аттестация выпускников по кафедре криминалистики включает сдачу комплексного государственного экзамена и защиту выпускных квалификационных работ. В состав государственной аттестационной комиссии входят опытные сотрудники ГУ МВД России по Воронежской области.
Тематика выпускных квалификационных работ полностью соответствует реализуемым специальностям, разрабатывается с учетом приоритетного профиля подготовки и актуальности тем. Выпускные квалификационные работы носят творческий характер, основываются на современных научных концепциях, отражают проблемы науки и практики деятельности органов внутренних дел и иных правоохранительных органов.
На кафедре действует институт наставничества и кураторства. Наиболее опытные преподаватели являются кураторами учебных взводов юридического факультета и факультета профессиональной подготовки. Ими ведется работа по формированию у курсантов и слушателей профессионально-значимых качеств, воспитанию дисциплины и законности. Формирование творческой личности, занимающейся поиском решений теоретических и практических задач, одна из главных задач кафедры.
В соответствии с приказом МВД России от 2 августа 2013 г. № 591 «О внесении изменений в приказ МВД России от 29 августа 2012 г. № 820 «О профилизации образовательных учреждений МВД России» Воронежский институт МВД России наделен функциями учебно-научного центра по реализации профиля подготовки «Предварительное следствие в органах внутренних дел по уголовным делам в отношении лиц, совершивших преступления в сфере информационных технологий».
В целях реализации функций учебно-научного центра приказом начальника института от 05 июня 2014 г. № 379 утвержден Порядок реализации функций учебно-научного центра по приоритетному профилю подготовки.
Ответственным исполнителем по координации взаимодействия с институтом по обеспечению приоритетного профиля подготовки в Следственном департаменте МВД России определен следователь по особо важным делам 1 отдела контрольно-методического управления майор юстиции Д.В. Гусев.
За период с 2014 года по настоящее время кафедрой криминалистики совместно с кафедрами института в соответствии с тематикой реализуемого профиля было подготовлено 34 НИР. Часть из них выполнена по заявкам Следственного департамента и территориальных подразделений МВД России.
В 2018 году 2-м учебно-методическим пособиям «Процессуальные и организационно-тактические особенности фиксации доказательственной информации, хранящейся в ресурсах сети Интернет» и «Получение и использование доказательственной информации, фиксируемой электронными системами контроля и мониторинга движения транспортных средств, при расследовании преступлений», подготовленных сотрудниками кафедры криминалистики А.И. Гайдиным и А.В. Головчанским был присвоен гриф МВД России.
Старшим преподавателем кафедры к.ю.н. подполковником полиции Звягиным И.С. в октябре 2020 года подготовлена и издана монография «Расследование преступлений, связанных с подделкой денежных билетов Банка России».
В период с 30 ноября по 4 декабря 2020 года доцент кафедры к.ю.н., доцент полковник полиции Гайдин А.И. и преподаватель кафедры майор полиции
Садырин И.С. на базе учебного центра «ИНФОРМЗАЩИТА» (г. Москва) повысили квалификацию по программе «Компьютерная криминалистика» (40 академических часов – дистанционно).
В декабре 2020 года и январе 2021 года Воронежским институтом МВД России на базе Учебного центра (филиала) Сибирского юридического института МВД России в г. Манагуа Республики Никарагуа проведены курсы повышения квалификации «Противодействие преступлениям в сфере компьютерной информации». Занятия для сотрудников Национальной полиции Республики Никарагуа организованы с применением системы дистанционных образовательных технологий (СДОТ). Активное участие в подготовке и проведении курсов принял доцент кафедры криминалистики к.ю.н., доцент полковник полиции Гайдин А.И.
Повышение квалификации по программе: Криминальная психология
Доступна беспроцентная рассрочка
Цель курса
освоение методологических, теоретических и методических основ изучения личности преступника. По результатам освоения данной программы у учащихся будут сформированы компетенции, необходимые для теоретического анализа и эмпирического исследования личности преступника, научно-практической реализации полученных знаний в деятельности юридического психолога в области судебной, следственной, пенитенциарной практики. Данная программа имеет целью подготовку специалистов умеющих решать научно- исследовательские задачи в области криминальной психологии
Категория слушателей
Лица, имеющие высшее образование (бакалавры и специалисты в области психологии, права, социологии и клинической психологии)
Эта программа для вас, если вы
Задачи курса
Методы обучения
Обучение проходит в специальном разделе сайта. Доступ в систему дистанционного обучения (СДО) слушатели получают после зачисления. Раздел содержит учебные материалы, тесты, задания, электронную зачётную книжку. Теоретическая подготовка включает изучение текстов лекций, учебников, просмотр записей видеолекций (при наличии в данном курсе). Практическая часть представлена заданиями, основанными на профессиональных ситуациях. Общаться с экспертами-практиками, курирующих данный курс, можно на форуме, чатах.
Требования к слушателям
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Обратите внимание!
Граждане Российской Федерации предоставляют заявление о приёме на обучение и копии следующих документов:
Перечень документов для поступления иностранных граждан уточняйте у сотрудников Приёмной комиссии по телефону или через форму обратной связи.
Внимание! Принимаются лица от 18 лет.
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список документов по телефону или через форму обратной связи.
* программой дополнительного профессионального образования могут быть установлены дополнительные требования к категории обучающихся. Подробнее Вы можете узнать по телефону или через форму обратной связи.
Если у вас нет среднего профессионального или высшего образования, оставьте заявку. Мы предложим альтернативный вариант получения дистанционного образования по данной специальности у наших партнёров.
Периодичность обучения и ответственность за отсутствие обучения
Учебный план
Государственная лицензия
Образовательная деятельность в учебном центре ведётся на основании государственной лицензии №2588
Сколько я потратил, чтобы стать частным психологом
10 лет и 740 250 рублей
Окончив факультет психологии, я мечтал сидеть в кабинете, помогать людям и получать за это деньги.
Я хотел стать частным психологом с 9 класса. Любил читать про методы, которые помогают справляться со страхами, общаться и быть счастливее. А друзья говорили, что я отзывчивый и умею слушать. Так пазл и сложился.
Я бесплатно поступил на факультет психологии. После вуза хотел сразу начать собственную практику, но быстро понял, что вузовских знаний для этого мало. Тогда я смог устроиться только психологом в МЧС с зарплатой 10 000 Р в месяц.
Чтобы исполнить мечту о частной практике, пришлось учиться дополнительно за свой счет. Я проходил тренинги, выбирал специализацию, посещал другого психолога как клиент, сам делал и продвигал сайт. И только через 4 года после вуза, в 2017 году, начал вести свою практику.
Приемы у психологов довольно дорогие. И многие думают, что при как будто непыльной работе мы купаемся в деньгах. Но психологам постоянно нужно повышать квалификацию: учиться, ходить на супервизию и личную терапию, посещать супервизионные группы и участвовать в профессиональных конференциях. На это уходит значительная часть дохода. Я написал эту статью, чтобы рассказать, сколько времени, сил и денег приходится тратить, чтобы вести частную практику.
Как я поступал на психолога
Высшее психологическое образование — обязательное условие, чтобы стать практикующим психологом.
Я поступил на факультет психологии сразу после школы — в 2008 году. Чтобы пройти на бюджет в Воронежский государственный университет, ходил к репетиторам по биологии, математике и русскому. Мне повезло: тогда конкурс был меньше, а проходной балл ниже, чем годом раньше или позже. В итоге я поступил на бюджет и за обучение не платил.
Чему учат студентов-психологов
Первые два курса учеба была скучной. Математика, история, экономика не имели отношения к психологии. Были и профильные предметы: зоопсихология, психогенетика и психофизиология. Но по ним была одна теория, а мне хотелось практики. Я механически писал конспекты и ходил на семинары. Как пошутил один доцент: «Зачем вам курс общей психологии? Чтобы сдать его и забыть».
На третьем курсе нужно было выбрать направление — психологию личности или социальную психологию. Первая подходила для будущей работы в школах и больницах. А вторая — для работы в крупных компаниях. Штатный психолог там тестирует кандидатов на собеседованиях, помогает адаптироваться новым сотрудникам и проводит тренинги.
Я подумал, что если не стану частным психологом, то работать в компаниях будет прибыльнее. И выбрал социальную психологию.
С третьего курса предметы стали полезнее. Сейчас мне помогают знания, которые остались в голове с курса основ психологического консультирования. А на частной психодиагностике я научился анализировать психологические тесты. Теперь делаю это платно: клиент заполняет тест, а я пишу заключение.
Остальные курсы было просто интересно слушать: нам рассказывали про психические расстройства, психологию семейных отношений, психологию группы.
Каждое лето я проходил практику: работал в двух школах, воинской части и СИЗО. И понял, что это не то, чем я мечтал заниматься. Там я не общался с людьми и не проводил консультаций, а просто бесконечно давал и обрабатывал психологические тесты.
Что дало мне высшее образование
В 2013 году я получил диплом психолога. Я знал, как работает психика, умел писать научные работы и анализировать тесты. Но консультировать людей меня не научили. Недавно моя одногруппница написала в своем инстаграме, что на самом деле название специальности в дипломах психологов должно звучать как «Заготовка психолога. Требует доработок для дальнейшей практики». В чем-то я с ней согласен.
Формально я имел право вести консультации. Но понимал, что моих знаний мало для работы с людьми. При этом не считаю, что потратил время впустую. Сейчас я часто читаю фундаментальные труды по психологии, которые в университете казались бесполезными. Просто тогда мне хотелось больше практики.
Как я устраивался психологом в МЧС
Я думал, что получу практические знания, если поработаю по профессии в какой-нибудь организации. И что это потом позволит мне начать частную практику.
За месяц до того как я получил диплом, в местной пожарной части появилась вакансия психолога. Мой вуз сотрудничал с МЧС, и один преподаватель написал мне рекомендацию. Там были хорошие перспективы: военное звание, льготная ипотека, зарплата 30 000 Р и ранняя пенсия.
Но трудоустройство затянулось на год. Я прошел военно-врачебную комиссию, полиграф и 4 собеседования. И несколько месяцев бесплатно работал на полставки, чтобы «познакомиться с профессией».
Что я делал в МЧС
Вопреки ожиданиям, я никого не консультировал — только проводил тесты. Давал их кандидатам на собеседованиях, а пожарным — когда они выдвигались на вышестоящие должности. Проверял эмоциональное состояние пожарных и психологический климат в части. Работа была рутинная: я мог целыми днями просто сидеть и писать заключения по тестам.
Хуже всего было то, что к психологу в МЧС никто всерьез не относился. Порой я буквально упрашивал сотрудников заполнить свои тесты. Интересными были только учения: это была имитация пожара, а мы выезжали на место для тренировки.
А один раз я сопровождал донбасских беженцев из Новочеркасска в Калугу. В Воронеже для них были пункты временного размещения. В одном из них ко мне подошла женщина. Она беспокоилась, что стала вспыльчива и это отражается на ее детях. Думала, с ней что-то не так. Но я не смог тогда провести полноценную консультацию, потому что у меня не было опыта. Просто объяснил, что это нормальное поведение в ситуации такого стресса. Посоветовал быть к себе внимательней: стараться замечать напряжение сразу, когда оно появляется, — так вспышку злости легче предотвратить.
Я проработал в МЧС год. В 2015 году почувствовал, что эмоционально выгораю, понял, что не получаю нужного опыта, и уволился. Зато убедился, что хочу заниматься только консультированием и что для этого мне нужно дополнительное образование.
Чтобы было на что жить, до 2017 года я работал не по специальности. Сначала был оператором колцентра в банке, потом отвечал за аттестацию персонала в торговой компании. А параллельно пошел учиться.
Дополнительное образование
После вуза я думал, что дополнительное образование необязательно и можно все освоить в процессе работы. А поработав в МЧС, понял, что ошибался.
В 2015 году я стал учиться гештальттерапии — это один из методов психотерапии. Если очень упрощать, то гештальттерапия изучает, как человек обходится со своими потребностями: замечает их или игнорирует, удовлетворяет или бездействует.
Иногда человек вообще их не осознает и потому мешает себе их удовлетворить. А от неудовлетворенных потребностей возникают переживания и проблемы. Гештальттерапия помогает избежать их: осознать потребности и понять, как их удовлетворить.
В основном такому учат не вузы, а профессиональные сообщества. Есть общество практикующих психологов «Гештальт Подход». На базе него работает «Московский Гештальт Институт» — это программа подготовки гештальттерапевтов. В Воронеже был филиал общества, можно было учиться без поездок в Москву.
Чем отличается консультирование от психотерапии
Психологическое консультирование базируется на каком-то виде психотерапии, например гештальтподходе, который изучал я. Но считается, что консультирование — краткосрочно и решает только поверхностные психологические проблемы. А психотерапия — длительный процесс, в ходе которого глубоко затрагивается личность человека, и это работа на несколько лет.
Процессы психотерапии и консультирования очень похожи. То есть психолог, освоивший гештальтподход, мог бы называть свою работу психотерапией. Но по закону в России психотерапевтом может быть только человек с медицинским, а не психологическим образованием.
я потратил на образование с 2015 по 2019 год
Дальше расскажу подробнее, как проходило все это обучение.
Тренинги
Тренинги проходили раз в 1,5—2 месяца и занимали вечер пятницы, всю субботу и воскресенье. Их еще называли трехдневками. Каждый тренинг был посвящен какой-то теме: работе с группами, кризису и травме, отношениям между психотерапевтом и клиентом.
Занятия проходили в группе. За время учебы группа будто прожила целую жизнь. Мы ругались, мирились, боролись за власть и лидерство, благодарили, поддерживали, становились ближе. Это происходило естественно, ведь любая группа развивается по определенным законам. То есть мы учились на своем же опыте.
Каждый день начинался с шеринга — участники рассказывали про свое настроение, делились переживаниями, желаниями и планами на день. Потом была лекция по гештальттерапии и упражнение. Оно помогало проверить на себе то, что услышали на лекции.
Мне запомнилась лекция и упражнение о взаимосвязи тела и психики. Упражнение было такое: мы разделились на пары — один рассказывал историю, а второй слушал и отмечал свои реакции. Потом менялись. Истории были самые обыкновенные: как мы провели время на выходных, о чем говорили утром с близкими. В конце мы обсуждали свои реакции в таком формате: «Когда ты говорил, мои щеки покраснели и я втянул плечи. Мне стало неловко и захотелось спрятаться, чтобы ты меня не видел». Так мы учились замечать связь телесного и психического и лучше себя понимать.
Многие вещи так удивляли, что я потом неделями о них говорил. Я узнал, что если нарисовать непонятную мазню, то узнаешь о себе интересные вещи. Что даже молчащий клиент сообщает психологу многое о себе. И что если примерить на себя роль человека, который тебя бесит, может стать легче.
я потратил на тренинги
Личная терапия
Личная терапия — это когда психолог ходит на консультации к другому психологу. Это нужно, чтобы узнать о собственных проблемах. Без личной психотерапии психолог может навредить своим клиентам.
Допустим, психолог злится на родителей, но удерживает эту злость внутри. И к нему приходит клиент с такой же проблемой. Психолог может неосознанно подтолкнуть его к тому, что хочет сам, например ссориться с родителями. А если у психолога проблемы с выражением агрессии, он будет транслировать клиенту такой же тип поведения.
Я начал личную терапию через год после начала обучения — в 2016 году. Должен был пройти минимум 60 часов. Но понимал: чем лучше я знаю себя, тем эффективнее будет моя работа. Поэтому с 2016 по 2019 я прошел 120 часов личной терапии.
Во время личной терапии я примерил на себя роль клиента и понял, что чувствует человек на консультации. Терапия помогла мне стать увереннее в себе и меньше конфликтовать с окружающими. Я научился рисковать и стал спокойнее относиться к неопределенности.
я потратил на личную терапию
Например, без личной терапии я бы так и не отказался от стабильной работы не по специальности. Я бы не справился с тревогой, побоялся подвести близких и не заявил о себе как о психологе. Я вспоминаю, каким был на первой консультации и как потом изменился. И боюсь представить свою жизнь, если бы не терапия.
Индивидуальная супервизия
Супервизия — это когда психолог обсуждает свою работу со специально обученным коллегой, или супервизором. С ним можно обговорить сложные случаи из практики, поделиться догадками насчет клиентов, расспросить о чем-то из теории психологии. Супервизор дает советы, как дальше развивать свою практику, помогает бороться с неуверенностью и страхами, подсказывает, как взаимодействовать с коллегами в психологическом сообществе.
Я начал супервизию в 2017 году, когда у меня появились первые клиенты. Я уже знал, какие супервизоры есть в Воронеже, и быстро нашел подходящего. Но это были редкие визиты, потому что клиентов у меня тогда было мало. Регулярно, то есть дважды в месяц, я стал ходить на супервизию во второй половине 2018 года.
Сначала я спрашивал у супервизора, как начинать терапию, заключать с клиентом контракт, укладываться во временные рамки и сколько денег брать за консультацию. Сейчас обсуждаю запутанные ситуации из практики и свое профессиональное развитие.
я потратил на супервизию
Специализация
Во время обучения мне нужно было пройти специализацию. То есть углубленно изучить какое-то направление в психологии: кризисы, травмы, психосоматику, сексуальные нарушения, зависимости, работу с подростками или семьями.
Специализации походили на тренинги: в них были лекции, упражнения и работа в группах.
Была еще практика в психиатрической клинике: там я научился работать с депрессиями, тревогами и паническими атаками. На практике я понял, с какими клиентами можно работать самому, а каких надо направлять к врачу-психиатру. Потом ко мне дважды приходили люди с тяжелыми психическими расстройствами. Я сразу перенаправлял их к нужному специалисту, а они благодарили, что я сэкономил им время.
Интенсивы
Интенсив — это что-то вроде долгого тренинга. Он длится 12 дней и включает лекции, супервизию, индивидуальную и групповую психотерапию.
Интенсивы проходят в отелях и на туристических базах — можно совместить обучение и отдых. Когда и где будут проходить интенсивы, я узнавал на сайте «Московского Гештальт института». На первый интенсив ездил в Коктебель, на второй — в Курскую область.
Я добирался до интенсивов на своем автомобиле и жил в отелях, где они проходили. Можно было доплатить за трехразовое питание, но я от него отказывался: хотелось посетить разные кафе в округе.
я потратил на интенсивы
В остальное время мы общались, в Коктебеле ходили на море, а вечером веселились. На выходных ездили на экскурсии.
Интенсивы обошлись мне в 127 000 Р
| В Коктебеле — 85 000 Р | В Курской области — 42 000 Р | |
|---|---|---|
| Проживание | 36 000 Р | 14 000 Р |
| Питание | 21 000 Р | 15 000 Р |
| Организационный взнос | 18 000 Р | 10 000 Р |
| Дорога | 10 000 Р | 3000 Р |
| Всего | 85 000 Р | 42 000 Р |
Как я искал первых клиентов
Пока я учился, стал увереннее в себе как в психологе. И осенью 2016 года, еще работая в банке, решил начать искать клиентов для консультирования. В это время я уже полтора года получал дополнительное образование, полгода проходил специализацию по работе с симптомами и телом и съездил на интенсив в Коктебель.
Преподаватели говорили, что нужно рассказывать о себе ближайшему окружению, тогда первый клиент найдется. Но все мои знакомые и так знали, что я психолог, а клиентов почему-то не было. Тогда я создал группу во Вконтакте, всех пригласил в нее и стал репостить статьи, которые мне нравились.
В это время моя одногруппница Юля предложила собрать людей и провести встречи на тему эмоционального выгорания. Сотрудничать нам понравилось, и мы придумали совместный проект — «Психологическую студию Pastel». Сделали еще одну группу во Вконтакте и предлагали записываться к нам на консультации. Правда, за год к нам обратились только несколько человек.
Как я делал сайт
я потратил на сайт и рекламу в интернете
Первые полгода сайт неплохо работал и приводил нам 1—2 клиентов в неделю. Но потом количество заявок упало. Мы переделали оформление, изменили концепцию, но это не помогло. Я понял, что реклама работает плохо и нужно активнее продвигать себя в соцсетях.
Продвижение в соцсетях
Группа во Вконтакте у нас уже была. В 2019 году я создал еще две — в Фейсбуке и Инстаграме. Уже не репостил чужие статьи, а сам писал посты о выгорании, стрессе и панических атаках.
Поначалу на один пост уходило много времени. Я боялся, что меня не поймут читатели или осудят коллеги. Потом стал читать рассылку Максима Ильяхова о редактуре — стало легче. Сейчас написание текстов для меня — привычное дело, и я стабильно выкладываю один пост в неделю.
О продвижении в соцсетях я ничего не знал, но и платить за него не хотел. Я изучил информацию в интернете и стал делать все сам.
Весной 2019 года я потратил 20 000 Р на рекламу трех бесплатных вебинаров. Продвигал их через Фейсбук и «Яндекс-директ». После этого ко мне пришли 6 клиентов. Это неплохой результат, ведь клиенты приходят не для разовой консультации, а остаются.
я заработал на консультациях с 2017 по 2020 год
После этих сторис в инстаграме известного блогера на мой аккаунт подписались 1800 человек
Аренда кабинета
А в январе 2019 года мы арендовали собственный кабинет недалеко от центра Воронежа. Он находится в новом офисном здании с хорошим ремонтом. Еще там бесплатная парковка, а на ней всегда много свободных мест.
Траты в ближайшем будущем
Чтобы были клиенты, нужно постоянно учиться и заниматься продвижением.
Мои обязательные расходы — это минимум 241 280 Р в год
| Продвижение | 80 000 Р |
| Аренда кабинета | 51 000 Р |
| Личная терапия | 36 000 Р — 2 консультации в месяц по 1500 Р |
| Супервизия | 36 000 Р — 2 консультации в месяц по 1500 Р |
| Налоги | 17 280 Р — из расчета 30 консультаций в месяц |
| Супервизия в группе коллег | 15 000 Р — 10 групп по 1500 Р |
| Участие в профессиональных конференциях | От 4000 Р |
| Интервизионная группа — встреча с коллегами без супервизора | От 2000 Р |
Чтобы стать практикующим психологом, с 2015 по 2019 год я потратил 740 250 Р
| Личная терапия | 156 000 Р |
| Интенсивы | 127 000 Р |
| Тренинги | 125 000 Р |
| Специализация | 81 000 Р |
| Индивидуальная супервизия | 78 000 Р |
| Аренда кабинета | 67 000 Р |
| Контекстная реклама | 22 500 Р |
| Реклама бесплатных вебинаров в социальных сетях, «Яндекс-директе» и «Гугл-адвордсе» | 20 000 Р |
| Настройка рекламы в Фейсбуке | 20 000 Р |
| Продвижение постов в соцсетях | 18 000 Р |
| Реклама в инстаграме известного блогера | 14 000 Р |
| Оплата «Тильды» | 6750 Р |
| Курсы о рекламе в Фейсбуке и Инстаграме | 5000 Р |
Что нужно, чтобы стать частным психологом
тьфунатебя, А Что за сервисы подскажите. А то я тоже очень за онлайн консультацию, но ценник в Мск очень кусается для постоянного посещения.
Олег, яндекс.услуги, профи.ру, сберуслуги. Что означает «ценник кусается»?
Спасибо, что написали о своем опыте.
Стать и продолжать быть психологом- дорого. Нужно постоянно учиться, вы молодец.
Ann, спасибо за отклик)
Алена, Т-Ж отличный журнал, и если ваша картина мира пошатнулась от прочитанного, не стоит ставить крест на нем.
Человек поделился опытом, что вполне ценно по своей сути. У вас мог быть другой опыт, или мнение на этот счет, не лучше ли поделиться им?
От вас не убудет, а другим будет полезно. Не в этом ли счастье?😉
Екатерина, если вы про окупаемость таких вложений, то трудно точно сказать. С самого начала развития практики, грубо говоря с первого клиента, где-то половина от общих затрат окупилась.
Спасибо, что поделились Вашим опытом про школу.
Спасибо за такое подробное описание! Действительно, когда люди смотрят на ценник психолога, кажется, что он сильно завышен. Ведь, в конце концов, клиент пришел просто поговорить, разве могут быть от этого у психолога накладные расходы?! Оказывается, могут. И специалист, который правда сможет помочь в трудной ситуации, тратит на свою квалификацию немало денег. Здорово, если, в конечном итоге, клиенты будут понимать, что конкретно заложено в цену.
Мила, спасибо за отклик)
Алена, это здорово, если вы считаете, что вам психолог не нужен. Но есть и другие люди, которые крайне необходима психологическая, психотерапевтическая, а может даже и психиатрическая помощь.
Зачем же лишать этих людей возможности сделать свою жизнь лучше? Не стоит ставить крест на всех психологов, если у вас был плохой опыт с ними, например.
Быть психологом это не из разряда «посидеть на кухне, обсудить проблемы насущные», не из разряда «дай мне совет на все сто, что уже завтра я зарабатывал мильоны» и даже не из разряда «дай мне деньги и я решу твои проблемы».
Психолог это в первую очередь специалист, у которого цель помочь вам найти решение проблемы самостоятельно, предоставив те или иные рекомендации на основании техник и приемом, влияющих на восприятие жизни, грубо говоря.
Есть, естественно, и недобросовестные психологи, есть те, у кого мало опыта, есть те, кто 4 года кормит клиента заумными фразами, а тот, в свою очередь, думает что может дойти до истины. И так в любой сфере. Везде есть недобропорядочные люди, но это не повод ставить крест на всей этот специализации.
Психолог может помочь только если клиент сам хочет этого, и поверьте, в действительности, в наших реалиях, это востребованная профессия, так как людям все чаще нужна такая помощь.
Вопрос только в том, чтобы найти качественного психолога.
Сколько злобы в комментариях, причем я так и не понял мотивов большинства комментаторов. Владимир рассказал свою историю и никого в свою «секту» не звал. Чего многие на него и на Т-Ж взъелись?
Karl, спасибо за поддержку) Что вызвало такой отклик я тоже не понял.
Марат, похоже, Вы победили своих психологов)
Как психолог очень аккуратно отношусь к курсам.
Да, без постоянного образования в методах никуда, но то что происходит на рядовых и недешевых курсах очень часто легче и полнее можно получить при желании через:
В итоге получается что траты конечно есть и не малые, но оптимизировать их без потери качества можно. Я бы даже сказал что качество такой направленной практики + небольшого количества уникальных курсов будет выше чем для большого числа распиаренных курсов и программ.
Такой подход содержит свои риски и нужно например иметь хороший бэкграунд чтобы уметь организовать такое самообразование и вписать его в свою картину мира. Курсы не зло, но и не панацея.
Это не в сторону автора, просто мысли в слух о курсах и об обучении в психологическом консультировании.