Обучение по программе
«Психотерапия»
Психотерапия нацелена на коррекцию легких душевных и эмоциональных расстройств. Практика психотерапевта охватывает все направления деятельности человека. Задачей врача является эффективное оказание помощи человеку в конкретный кризисный момент: это может быть сложная адаптация в новом рабочем коллективе, непростые личные и семейные отношения или детско-родительские конфликты. Как вид врачебной научно-практической деятельности, психотерапия включает в себя огромное количество методик, не все из которых применяются в клинической медицине. Такие методики программы обучения психотерапевтов в МУИР не охватывают.
Медицинский университет инноваций и развития (МУИР) реализует программы дополнительного образования для врачей по направлениям: курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Образовательные программы по специальности «Психотерапия» предназначены для специалистов с высшим медицинским образованием. По окончании обучения, после итоговой аттестации, слушатели получают документы, которые позволят преступить к работе в медицинских учреждениях по выбранному направлению деятельности.
Формат обучения и особенности курсов по психотерапии
Пройти переподготовку или повышение квалификации по программе «Психотерапия» можно как в удобном очно-заочном формате, так и полностью дистанционно, с использованием современных онлайн-технологий. Такой формат повышает доступность образовательных программ МУИР для специалистов, проживающих в отдаленных регионах страны, и для тех, кто по каким-либо причинам не может посещать лекции очно. Учебный процесс организован следующим образом:
слушателю предоставляется возможность сформировать для себя график занятий или выбрать любой из представленных;
библиотека учебных и методических пособий размещена на специальном образовательном портале, доступном через личный кабинет онлайн;
помимо учебных материалов, на портале присутствует система интерактивных тестирований для самопроверки по пройденному курсу, а учебным процессом руководит преподаватель также посредством дистанционного доступа.
Условия зачисления на курс и требования к слушателям
Чтобы получить более подробную информацию и записаться на курс, оставьте заявку по контактному телефону +7(499)702-50-25 или через форму обратной связи.
36 баллов за курсы повышения квалификации
14 баллов за участие в образовательных мероприятиях и ИОМ.
180 баллов за курсы повышения квалификации
70 баллов за участие в образовательных мероприятиях и ИОМ.
Профессиональная
переподготовка по специальности
«Психотерапия»
Пройти профессиональную переподготовку по специальности психотерапевт может врач с высшим профильным образованием. Курс необходим специалистам, которые по какой-либо причине прервали стаж работы по специальности на период более пяти лет, и испытывают необходимость в том, чтобы привести свои профессиональные знания и навыки в соответствие с действующими стандартами. В программу включены основные разделы в объеме, необходимом для подготовки специалиста к клинической практике в оптимально короткие сроки:
Продолжительность программ дополнительного образования варьируется в зависимости от уровня базовой подготовки специалиста, и составляет 506 лекционных часов. По окончании обучения слушателям предстоит пройти итоговую аттестацию и получить документы об образовании: диплом о профессиональной переподготовке психотерапевта, который позволяет оказывать помощь населению, работая в государственных и частных учреждениях здравоохранения.
Центр постдипломного обучения медицинских работников
Выберите необходимое направление
A-Z
А-В
Г
Д-И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т-У
Ф-Ч
Э
А-В
Г
Д-И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т-У
Ф-Ч
Э
Дополнительные профессиональные программы в сфере здравоохранения
Приглашаем работников сферы здравоохранения (врачей, медсестер, фельдшеров) пройти обучение в рамках образовательного проекта «Медицинский университет.online». Программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для врачей, среднего и младшего медицинского персонала, и других работников формируются в образовательном учреждении на базе образовательных стандартов соответствующего уровня с учетом требований к специалистам, предъявляемых профстандартами и другими нормативными документами. Содержание обучения основано на последних научных достижениях и регулярно обновляется.
Применение дистанционных технологий в обучении медработников
Применение дистанционных образовательных технологий предоставляет специалистам возможность повысить квалификацию или пройти профессиональную переподготовку без отрыва от работы. Возможность оперативно применять полученные знания на практике способствует профессиональному росту слушателей. Более того, дистанционное обучение позволяет применять индивидуальный подход. Это означает, что обучающийся имеет право выбрать удобный для него график обучения, а базовая программа курса может быть дополнена с учетом профессиональных интересов слушателя.
Образовательный портал Медуниверситета
Учебно-методический комплекс, включающий лекционный материал, источники научной информации по выбранной обучающимся теме и методические указания для самостоятельной работы, доступен в круглосуточном режиме. На всех этапах прохождения курса возможна организация консультации с кураторами универстета. Промежуточная и итоговая аттестация проводятся в форме онлайн-тестирования.
Документы о дополнительном образовании медработника
Полученное образование подтверждается соответственно удостоверениями о повышении квалификации или дипломами о профессиональной переподготовке.
Внимание: С 1 января 2019 года после профессиональной переподготовки врачи, медицинские работники и другие специалисты сферы здравоохранения обязаны пройти аккредитацию в соответствии с приказами Минздрава России от 02.07.2016 № 334н и от 22.12.2017 № 1043н. По итогам этой процедуры выдается свидетельство об аккредитации, которое заменило ранее выдаваемый сертификат специалиста.
Продолжительность и содержание дополнительных профессиональных программ в сфере здравоохранения зависит от выбранного вида обучения.
Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка направлена на получение специалистом знаний для работы по новой для него специальности. Её продолжительность не должна составлять менее 250 часов.
Курсы переподготовки представляют собой альтернативу второму образованию. При наличии первого среднего профессионального образования диплом предоставляет право работы по другой специальности, соответствующей этому уровню образования. Это же верно и для высшего образования.
В сфере здравоохранения, как правило, доступны только смежные направления переподготовки на врачей, медицинских работников и других специалистов. Поэтому для её прохождения необходимо образование соответствующего уровня и профиля, а переподготовка на врачей также требует предварительной подготовки в ординатуре или интернатуре.
После переподготовки медработник может работать по новой специальности или совмещать несколько направлений, при наличии необходимого стажа он также вправе претендовать на занятие руководящих должностей. Переподготовка также необходима при наличии перерыва в стаже работы по специальности более 5 лет, если работник желает вернуться к ней снова.
Повышение квалификации
Повышение квалификации медицинских сестер и врачей представляет собой освоение слушателем теоретического материала и получение им практических навыков, результатом которых являются получение новых знаний и умений в основной для него деятельности, что подтверждается результатами итоговой аттестации. Оно позволяет периодически обновлять компетенции и поддерживать квалификацию на должном уровне. Продолжительность курса должна составлять более 16 часов. Для прохождения аккредитации по специальностям сферы здравоохранения формируются специальные программы продолжительностью 144 и более часов.
Базовое содержание программ повышения квалификации в сфере здравоохранения составляют:
Врачи и медицинские работники со средним медобразованием обязаны проходить повышение квалификации каждые 5 лет.
Условия приема
Благодаря дистанционным технологиям обучение в Медуниверситете доступно жителям из всех регионов России, достаточно только наличие компьютера и выхода в сеть Интернет. Приезжать в учреждение не требуется. Взаимодействие между слушателями и образовательной организацией осуществляется через программные комплексы образовательного портала, почтовую связь и курьерскую службу.
Прием слушателей осуществляется без предварительных экзаменов или тестирования. Перед началом обучения достаточно предъявить документы, подтверждающие наличие медицинского образования, которое соответствует требованиям приказов Минздрава России от 08.10.2015 № 707н или от 10.02.2016 № 83н.
Чтобы пройти повышение квалификации и переподготовку в сфере здравоохранения необходимо иметь образование в области медицины или фармацевтики соответствующего уровня и необходимый стаж непрерывной работы по избранной ранее специальности, а продолжительность обучения должна превышать установленный предел.
Для начала обучения достаточно выбрать образовательную программу и внести оплату.
Профессиональная переподготовка по программе: Психотерапия
Для кого данный курс
Данная программа профессиональной переподготовки предназначена для специалистов, имеющих высшее медицинское образование и подготовку в интернатуре/ординатуре по специальности: «Психиатрия». А так же для лиц, получивших переподготовку/интернатуру/ординатуру по направлению «Психотерапия», но имеющих перерыв в трудовом стаже 5 лет и более.
Пройдя данный курс можно работать на должностях:
Если у вас уже есть подготовка в Психотерапии и нет перерыва в трудовом стаже более 5 лет, вам достаточно пройти сертификационный курс повышения квалификации по Психотерапии, чтобы официально работать на территории РФ.
Если вы получили предложение от другого центра, мы обязательно его улучшим.
Приглашаем на курс профессиональной переподготовки медицинских работников, желающих работать по специальности «Психотерапия». Обучение проводит центр АНО ДПО “ЦПКПП”, действующий на основании лицензии Департамента образования г. Москвы.
Актуальность дополнительной программы профессиональной переподготовки «Психотерапия»
заключается в том, что на современном этапе развития медицины отмечается активный процесс интеграции психотерапии в медицину для решения лечебных задач в различных областях; в психогигиеническую, психопрофилактическую, реабилитационную практику с учетом организационных моделей психотерапевтической службы, а также интеграции психотерапии в общество. Последнее приобретает особое значение в условиях быстро меняющейся социально-экономической ситуации в России, угрожающего роста нервно-психических, и прежде всего психогенных (пограничных) расстройств, нарастания в обществе страха, тревоги, растерянности, агрессивности.
Цель дополнительного профессионального образования
подготовка квалифицированного врача-специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности.
В задачи курса входит
повышение способности к лечению пациентов, нуждающихся в психотерапевтической помощи, также проведение профилактических медицинских осмотров и диспансеризаций.
Планируемые результаты обучения:
1) знать современные методы диагностики (лабораторной, функциональной, клинической, инструментальной), дифференциальной диагностики, лечения, реабилитации и профилактики психических расстройств различного генеза у детей, подростков, взрослых, лиц пожилого и преклонного возраста;
2) уметь проводить диагностику и дифференциальную диагностику нервно-психических, психосоматических и других расстройств, в возникновении и развитии которых существенную роль играют психологические и личностные факторы;
3) определять этапную лечебно-реабилитационную тактики в соответствии с установленным диагнозом, с учетом этиологии и патогенеза психического расстройства, динамики состояния, индивидуальных особенностей пациента.
| № п/п | Наименование разделов дисциплин и тем | Всего часов |
|---|---|---|
| 1 | Теоретические и практические основы психотерапии | 10 |
| 2 | Основы лечебного действия психотерапии | 32 |
| 3 | Психодинамическая терапия | 32 |
| 4 | Групповая терапия и психоанализ | 40 |
| 5 | Альфред Адлер и индивидуальная психология | 32 |
| 6 | Биоэнергетический анализ | 24 |
| 7 | Гипносуггестивная психология и психотерапия | 80 |
| 8 | Первичная психотерапия | 80 |
| 9 | Основные направления и методы психотерапии | 80 |
| 10 | Психотерапия детей и подростков | 40 |
| 11 | Специальная психотерапия | 120 |
| 12 | Итоговая аттестация | 6 |
| Итого | 576 |
Для обучения в нашем Центре вам не обязательно отрываться от работы для заключения договора. Это можно сделать удаленно, получив оригиналы документов курьерской службой или почтой России.
Наш образовательный портал и развитие дистанционных технологий по всей России позволяют получать образование удаленно с помощью компьютера или телефона с доступом в интернет. Вы можете сами планировать свой график обучения, исходя из своего свободного времени. Для всех слушателей центра образовательный портал доступен 24/7.
Для начала обучения вам нужно сделать несколько простых шагов:
Как проходит обучение и сдача экзамена:
Сдача итогового теста является обязательной процедурой. Вам предоставляется три попытки, но большинство слушателей успешно сдают тест с первого раза.
После окончания обучения, слушатель получает диплом о профессиональной переподготовки и протокол сдачи экзамена для прохождения аккредитации.
Общая продолжительность курса «Психотерапия» 576 часов, но её можно изменить согласно индивидуальным пожеланиям слушателя и требованиям ЛПУ, в котором он работает.
Почему выгодно учиться именно в АНО ДПО “ЦПКПП”:
В документах об образовании форма обучения не указывается с 2013 года.
С 1 января 2020 года медицинским работникам, после прохождения курсов профессиональной переподготовки, сертификат специалиста не выдается. Все лица должны пройти аккредитационный экзамен и получить свидетельство об аккредитации, которое дает право работать на территории РФ (приказ МЗ № 1043н от 22 декабря 2017 года).
В конце обучения выдаются следующие документы:
Все бланки документов об образовании изготавливаются лицензированной типографией.
Необходимый комплект документов для зачисления на курс профессиональной переподготовки «Психотерапия» 576 часов.
Документы можно подать лично в офисе или прислать вашему менеджеру скан/фото на email или в WhatsApp.
В случае несоответствия специальности в пункте 4, необходимо предоставить:
В случае получения высшего медицинского образования за пределами РФ, необходимо предоставить:
Нострификация – процедура признания вашего диплома и квалификации, полученных в иностранном государстве (статья 107 ФЗ № 273).
Узнать о необходимости нострификации вашего диплом вы можете через наших специалистов или самостоятельно в Главэкспертцентре.
Главэкспертцентр – государственная организация, занимающаяся нострификацией иностранных документов об образовании.
Да, мы готовы провести выездное обучение как на территории Москвы и МО, так и в регионах РФ.
Каждый выезд индивидуален и ориентирован на потребности Заказчика.
Минимальное количество слушателей – 10 человек
Более полную информацию возможно получить у менеджер апо работе с юридическими лицами.
Для получения налогового вычета (13%) наша компания предоставляет весь необходимый комплект документов, с которым Вы сможете обратиться в налоговую службу для получения вычета.
Налоговый вычет возможно вернуть при соблюдении следующих условий:
Проверить подлинность нашей Лицензии Вы можете на сайте РОСОБРНАДЗОРА в сводном реестре лицензий на образовательную деятельность, пройдя по ссылке: http://obrnadzor.gov.ru/
В таблице Вам потребуется указать номер лицензии 038236 или ИНН 7714409433, далее нажмите кнопку “ПОИСК” и система предоставит Вам всю необходимую информацию.
Для своевременной доставки документов нашим слушателям в регионы требуется заблаговременного сообщить вашему куратору точный адрес доставки. После завершения обучения ваши документы будут подготовлены до 10 рабочих дней, куратор свяжется с вами по готовности, сверит адрес и уточнит способ доставки.
Нет, это невозможно.
Пройти обучение с последующей сертификацией могут специалисты имеющие высшее или среднее медицинское образование.
АНО ДПО “ЦПКПП” осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии № 038236, выданной Департаментом образования города Москвы от 21 февраля 2017 года.
ПП – аббревиатура «профессиональная переподготовка». ПК – «повышение квалификации»». Профессиональная переподготовка – вид дополнительного профессионального образования, который позволяет специалисту сменить свою профессию или специальность. Например, инженер-проектировщик может переучиться на маркшейдера. Другими словами, переподготовка – сокращенная версия второго высшего или второго средне-специального профессионального образования. Вместо того, чтобы получать вторую специальность в ВУЗе, можно просто пройти переподготовку. Это дешевле и экономит время. Получать второе высшее образование можно, если слушатель желает заниматься наукой.
Курсы профессиональной переподготовки включают программы с нагрузкой от 250 академических часов и более. По окончанию выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий право заниматься новой профессиональной деятельностью.
Повышение квалификации – способ усовершенствования знаний и навыков специалистов. Технологии меняются – ежегодно в отраслях вводятся новые требования и стандарты. Для того, чтобы быть в курсе этих изменений, необходимо проходить курсы повышения квалификации. По профстандартам и квалификационным характеристикам некоторые специалисты обязаны проходить такие курсы с определённой периодичностью: например, учителя – каждые 3 года, врачи – каждые 5 лет. Курсы повышения квалификации включают учебные программы с нагрузкой от 16 часов до 249 часов. По завершению обучения выдается удостоверение о повышении квалификации и, если это необходимо по ведомственным нормативным актам, сертификаты или аттестационные листы. Одной из разновидностей курсов повышения и усовершенствования являются семинары и вебинары.
Отделение «Клиническая психология»
руководитель отделения – доктор психологических наук, профессор Н.Д.Творогова
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – новая психологическая специальность
Клиническая психология – психологическая специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в решении комплекса задач в системе здравоохранения, образования, социальной помощи населению. Клинический психолог может работать в центрах психического здоровья, больницах, консультационных кабинетах и пр., иметь частную практику (не путать с врачом-психиатром!). Например, он может иметь дело с людьми, которые жалуются, на состояние тревоги, выражающееся в функциональных расстройствах эмоционального или сексуального плана, или же на трудности в преодолении неурядиц повседневной жизни.
В 2000 г. в РФ утвержден Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по клинической психологии и начата в нашей стране подготовка соответствующих ему специалистов. Специалист призван выполнять следующие виды профессиональной деятельности: диагностическую, экспертную, коррекционную, профилактическую, реабилитационную, консультативную, научно-исследовательскую, культурно-просветительную, учебно-воспитательную.
Название специальности связано со словом «клиника», греческое происхождение которого предполагает значение: klinikos – постельный, kline – постель. Современные значения этого слова: место, куда люди приходят для индивидуального обследования, диагностики и/или лечения. В этом общем значении термин охватывает физический и психологический аспекты. Обычно к слову присоединяются определяющие слова, чтобы ориентацию клиники сделать понятной, например: поведенческая клиника (специализируется в терапии поведения, его модификации), клиника детского воспитания (специализируется на психологических проблемах детей), пр. В этом контексте слово «клинический» означает: (1) индивидуальный подход к психологической работе с данной конкретной личностью; (2) вид терапевтической практики, которая полагается на субъективные, в то же время научно выверенные решения клинициста (работа психолога с каждым клиентом, пришедшим к нему за помощью, неповторима); (3) подход к исследованию, которое проводит психолог в научных целях, опирающийся на небольшое число обследованных в естественной для них обстановке (в противоположность экспериментальному подходу). Именно в этом значении слово «клиника» породило название «клиническая психология».
В своих теоретических концепциях клиническая психология опирается на целостный подход к человеку, понятие «здоровье» (а не только на понятия «болезнь», «патология»), идею ответственности личности за свое здоровье; на семейный подход к оказанию психологической помощи клиенту, учет социального контекста его жизнедеятельности.
Причины дезадаптации могут быть связаны с физическим (врожденные или вымышленные телесные дефекты, хроническое заболевание, последствия травмы или хирургического вмешательства, пр.), социальным (развод, потеря работы, смена профессии, переезд на новое место жительства, пр.), психическим (эмоциональное напряжение, переживание страха, обиды, пр.) и духовным (потеря смысла жизни, обесценивание привычных жизненных целей, изменения в системе ценностей, пр.) состоянием. Отвечая на вызовы жизни в разных ее сферах, человеку приходится адаптироваться к происходящим изменениям в своем теле, своей психической жизни, в материальном положении, своей социальной жизни, пр. Эта адаптация достигается за счет переструктурирования своей психологической реальности, изменений в мотивационной сфере, ценностных ориентациях, целях, за счет модификации своего поведения, смены мыслительных и поведенческих стереотипов, социальных ролей, коррекции Я-образа, пр. В процессе адаптации к изменениям в жизни человек осваивает новые функции (профессиональные, домашние, общественные, др.). Адаптивное поведение это полезное поведение, помогающее приспособлению; в повседневной жизни рассматривается как разумное, нормальное. Неадаптивные модели поведения взаимосвязаны с психическим дистрессом.
В процессе приспособления к динамичной, постоянно меняющейся жизни человеку приходится компенсировать потерю тех или иных своих возможностей (физических, социальных, др.) для поддержания привычных для себя функций. Компенсация – это восполнение, возмещение, уравновешивание. Фрейд считал, что компенсацию индивид использует, чтобы восполнить нехватку чего-либо. В теории Адлера компенсация рассматривалась как основной механизм, с помощью которого человек преодолевает чувство неполноценности. В сложной для себя ситуации человек постоянно ищет ресурсы для сохранения важных для себя функций, компенсирую нарушенные механизмы функционирования, поддерживая тем самым стабильность своей психики, личности, эго.
Однако у личности есть возможность не только приспосабливаться к жизни благодаря механизмам адаптации и компенсации, но и защищаться от нее, например, сознательно приспосабливать жизнь к себе, делая ее более стабильной, «подстраивать под себя» (осознанная социальная практика – одна из важнейших характеристик деятельности личности, ее ресурс сохранения своего психического благополучия в изменяющемся мире). Воплощаясь во вне, производя личностные вклады в людей, предметы, живую и неживую природу человек стремится изменить мир вещей и людей, сохраняя при этом свою индивидуальность в неизменности. В ситуации угрозы личность включает динамический комплекс защитно-приспособительных механизмов (уже ставший привычный или вырабатывает новый комплекс). В клинической психологии психологическая защита– это любая реакция, любое поведение, устраняющее психологический дискомфорт, ограждающее сферы сознания от негативных, травмирующих переживаний. Один из продуктивных приемов защиты – успешная социальная практика, направленная на изменение среды (биологической и социальной) обитания (разработка новых законов, правил, традиций, развитие науки и техники для облегчения своей жизни, нахождение приятных для себя людей и поддержание дружбы с ними, др.) и предотвращения развития в ней неблагоприятных для человека тенденций.
В задачи клинического психолога входит оказание помощи своему клиенту на пути его адаптивного самоизменения, оказание помощи в нахождении ресурсов компенсации своих потерь. И на пути социальной практики (и связанного с ней творчества) человеку нередко требуется помощь клинического психолога в нахождении психологических ресурсов для нее, в получении социальной поддержки.
Клиент, пришедший на консультацию к психологу, может демонстрировать проблемы, связанные не только с его дезадаптацией, но и проблемы, сопровождающие процессы самореализации. Модель адаптивного поведения не описывает все виды активности личности. Для описания субъективного благополучия (психологического здоровья) личности чаще используются следующие индикаторы (M. Jahoda, 1958): самопринятие, оптимальное развитие, рост и самоактуализация личности; психологическая интеграция; личностная автономия; реалистическое восприятие окружения; умение адекватно воздействовать на окружение. Эти индикаторы благополучия можно рассматривать как целевую функция психологической помощи клиенту с любым его запросом, с любым актуальным конфликтом, проблемой.
Характеристика подготовки клинических психологов
в Первом МГМУ им. И.М.Сеченова
— нацеленность подготовки клинических психологов на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта;
— гармонизация подготовки клинических психологов с европейскими стандартами;
— наличие профессионально подготовленных преподавательских кадров;
— наличие необходимой для учебного процесса материально-технической базы (в том числе, компьютерного класса, закупленных психодиагностических методик, пакета методик обработки психодиагностического обследования; для студентов функционируют кабинет психологических тренингов и кабинет для индивидуальных консультаций; имеется комната для самоподготовки, оборудованная персональным компьютером с выходом в Интернет);
— практика студентов проходит в клиниках Университета;
— в университете открыта аспирантура по психологическим наукам;
Основные аспекты, выделяющие подготовку клинических психологов в Первом МГМУ им. И.М.Сеченова
— клинические психологи готовятся преимущественно к работе в системе здравоохранения и медицинского (фармацевтического) образования;
— подготовку клинических психологов в университете осуществляют не только высокопрофессиональные психологи, но и ведущие представители медицинских специальностей;
— подготовка нацелена на формирование профессиональных компетентностей, позволяющих выпускнику отделения приступить к практической деятельности;
— практическая подготовка студентов совмещена с фундаментальной психологической подготовкой;
— студенты имеют возможность пользоваться уникальными информационными ресурсами Фундаментальной библиотеки университета, не выходя из своего дома;
— в ходе освоения специальности студентам предлагается возможность получать индивидуальные психологические консультации, участвовать в групповых тренинговых занятиях;
— за годы обучения студенты-психологи имеют возможность приобрести друзей среди будущих врачей, фармацевтов, дипломированных медсестер, социальных работников;
— по результатам выполнения с 2-го курса научно-исследовательской работы студентам, добившихся в ней успехов, предлагается на 4-5 курсах принять участие в студенческих научных конференциях;
— после окончания университета выпускники имеют возможность стать членом Российского психологического общества (его Московского отделения), имеющего более 100-летнюю историю (сформировано в 1885 г.), принимать участи в работе его секции «Психология здоровья» (руководитель проф. Н.Д.Творогова).
Характеристики дружеского факультета
— между Первым МГМУ им. И.М.Сеченова и МГУ им. М.В.Ломоносова после открытия в 2010 г. отделения клинической психологии в Первом МГМУ заключен договор о сотрудничестве (студенты отделения клинической психологии Первого МГМУ им. И.М.Сеченова имеют возможность слушать лекции ведущих профессоров факультета психологии МГУ);
— факультет психологии МГУ наряду с факультетом психологии Санкт Петербургского университета – первые факультеты, начавшие подготовку профессиональных психологов в СССР. Факультет психологии МГУ характеризуется научной школой, ставшей ведущей в СССР, РФ, признанной международным научным сообществом;
— Первый МГМУ им. И.М.Сеченова исторически связан с МГУ, будучи приемником медицинского факультета Московского Императорского университета (старое название МГУ);
— после начала подготовки психологов на факультете психологии МГУ профессора и клиники Первого МГМУ им.И.М. Сеченова (в 1966 г., когда в СССР началась подготовка профессиональных психологов, – Первый МГМУ имел другое название) участвовали в их специализации по медицинской психологии. В настоящее время выпускники факультета психологии МГУ, его аспиранты составили основу преподавательских кадров, преподающих различные психологические дисциплины в Первом МГМУ.
Характеристики подготовки психологов, которых нет в других вузах
— Первый МГМУ им. И.М.Сеченова – старейший и всеми признанный медицинский вуз страны, доказавший высокое качество подготовки в нем специалистов; в настоящее время это ведущий вуз при МЗ РФ;
— Первый МГМУ им. И.М.Сеченова имеет давние традиции изучения психики человека (в конце 19 в. открыта психологическая лаборатория, которую возглавил проф. Токарский; психиатрическая клиника им. Корсакова имеет давние традиции изучения психических явлений, в советский период в ней функционировала лаборатория психодиагностики, которую возглавлял проф. Березин; в институте физиологии человека работали профессора Сеченов, Анохин, Судаков, создав уникальную научную школу, внесшую вклад в понимание психофизиологических процессов, др.);
— в Первом МГМУ им. И.М.Сеченова в 1971 г. сразу после первого выпуска профессиональных психологов в СССР была открыта первая в медицинских вузах страны кафедра медицинской психологии, которая успешно адаптировала принятых для работы на ней психологов к требованиям медицинской науки и практики, к требованиям медицинского образования; стала ведущей базой повышения психолого-педагогической квалификации преподавателей медицинских и фармацевтических вузов СССР; подготовила авторскую модель психологической подготовки организаторов здравоохранения, заложила основы психологической подготовки дипломированных медсестер и семейных врачей, которых впервые в СССР начали готовить в стенах «сеченовки», стала в 2011г. базовой кафедрой отделения «Клиническая психология»;
— в настоящий период профессиональная подготовка клинических психологов на старших курсах отделения проходит на базах уникальных университетских клиник;
— студенты отделения от организаторов здравоохранения, преподающих в Первом МГМУ им. И.М.Сеченова, имеют возможность получить информацию о перспективных направлениях работы клинических психологов в реформируемых учреждениях здравоохранения;
— уже на студенческой скамье студенты отделения могут представить подготовленные ими курсовые и дипломные работы на научных конференциях не только психологического профиля, но и медицинского;
— поступившие на молодое отделение старейшего медицинского вуза страны абитуриенты и успешно освоившие общую образовательную программу по клинической психологии, имеют шанс быть среди тех, кто закладывает традиции братства психологов «Сеченовки», имеют шанс, благодаря своей неравнодушной позиции, творческому отношению к овладению специальностью, участвовать в развитии отделения клинической психологии Первого МГМУ, закладывать традиции, которые будут способствовать высокому качеству подготовки клинических психологов в стенах медвуза.
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ клинического психолога
Специализация № 1 «Патопсихологическая диагностика и психотерапия»
Специализация № 2 «Психологическое обеспечение в чрезвычайных и экстремальных ситуациях»
Специализация № 3 «Нейропсихологическая реабилитация и коррекционно-развивающее обучение»
Специализация № 4 «Клинико-психологическая помощь ребенку и семье»
Специализация № 5 «Психология здоровья и спорта»
Специализация № 6 «Клинико-социалъная реабилитация и пенитенциарная психология»
В настоящий период на отделении проводится моноподготовка по специализации №1, закладываются основы и для других специализаций, которыми можно овладеть на постдипломном уровне повышения квалификации.