Игра по ФЦКМ «Кто что ест?» (средняя группа)
Нина Анатольевна
Игра по ФЦКМ «Кто что ест?» (средняя группа)
.Дидактическая игра “Кто, что ест”(для детей от 2-4 лет).
• Закрепить знания детей о том, чем питаются разные домашние и дикие животные;
• Развивать мышление, внимание, речь, а также развивать мелкую моторику рук;
• Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.
Создать условия для активизации словаря ребенка, развивать способность анализировать, закрепить знания по темам “Дикие и домашние животные”. Развитие у детей зрительного анализа изображений предметов. Развитие мелкой моторики рук. Закреплять умение различать и называть животных.
Вырезанные из картона изображения животных (мордочки, приклеенные на прищепки, картонный круг с изображением еды животных (поделенный по секторам).
Ход игры:
«Малыши, к нам пришла обезьянка. Давайте поздороваемся!» Собачка говорит, что хочет кушать. «Ребятки, а чем мы ее будем кормить?»
Воспитатель предлагает ребенку ознакомиться с прищепками- животными и кругом. Воспитатель поощряет речь ребенка или называет понятие сам. «Что это такое?»Затем идет обобщение: «это животные, а в круге – их корм, еда, которую они любят есть».
«Давай попробуем покормить животных. Для этого прищепку с животным мы прикрепим к еде, которую он любит».
Дети прикрепляют животных по очереди: каждый по одному. Воспитатель помогает правильно держать прищепку либо просит ребенка держать круг.В какой-то момент кукла собачкувключается: «О ребята, смотрите, это же я! Ух ты! А где еда для меня?»
По окончании прикрепления всех карточек («животные поели») ребенку предлагается сложить всех животных в корзинку.
«Мы здорово поиграли. Вы правильно определили животных, всех покормили их любимой едой. Ребята, а какая еда все-таки вкуснее? Теперь мы знаем, чем покормить сорбачку
Игра-моделирование «Путешествие в космос» по формированию знаний о окружающем мире (средняя группа) Анонс: В своей работе с детьми использую разнообразные методы и приемы по обогащению детей знаниями, для индивидуальной работы использую.
Дидактическая игра «Что бывает зимой?» (средняя группа) Задачи: 1. Уточнить элементарные представления детей о времени года «зима»: явления природы, жизнь растений, жизнь животных, одежда людей,.
Дидактическая игра «Приготовим для Мишки угощение» (средняя группа) Дидактическая игра «Приготовим для Мишки угощение» Цель. Продолжать знакомить детей с окружающим миром. Закреплять знания о животных. Обогащать.
Дидактическая игра «Три поросёнка» (средняя группа) Использование дидактической игры как метода обучения повышает интерес малышей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее.
Конспект НОД по ФЦКМ в форме квест-игра «В поисках весны» в старшей группе Цель: создать атмосферу праздника, настроить детей на радость от общения друг с другом, на радость от совместной деятельности. Задачи:.
Конспект НОД по ФЦКМ «Лепестки здоровья» (разновозрастная группа) Конспект НОД по ФЦКМ «Лепестки здоровья» (разновозрастная группа) Группа разновозрастная (4-7лет) Тема: «Лепестки здоровья» Интеграция.
Конспект ООД по ФЦКМ «В гости к Зимушке-зиме» (вторая младшая группа) Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы»,.
Наблюдения в мае (средняя группа) Смотрим в окно – идет дождь. Вспоминаем потешку: Дождик, дождик, кап да кап, Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять – Мы промочим.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (средняя группа) Средняя группа. Цель: Познакомить с сюжетно – ролевой игрой «Магазин». Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Развитие.
Экологическое занятие-игра «Путешествие в лес» (средняя группа) Цель: Развивать у детей стремление обнаруживать связи между изменениями в жизни растительного и животного мира и состоянием погоды. Закрепить.
Конспект проведения дидактической игры «Кто чем питается?»
Цель: развитие элементарных представлений у детей младшего дошкольного возраста о питании некоторых видов животных.
— развитию воображения у детей;
— развивать способность детей к диалогической речи;
Воспитательные:
— Воспитывать бережное отношение к диким и домашним животным.
Материал и оборудование: игрушки зайчик, петушок, кошка, собака. Картинки с изображением косточки, блюдца с молоком, капусты, морковки.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
1. «Здравствуйте, ладоши»
2. Сюрпризный момент
1. Игра «Кто что ест?»
Воспитатель достает игрушку из сундучка.
— Ой, кто же это такой?
Воспитатель спрашивает у детей, кто это? Как лает собака?
Воспитатель: в сундучке лежит животное, которое любит морковку, кто это?
Дети отвечают и она предлагает кому-то из детей ее достать.
— Правильно, это Зайка. А кто знает, что ест зайка?
Физкультминутка «Зайка серенький сидит»
— Кто сегодня пришел к нам в гости? (Ответы детей.)
Конспект дидактической игры «Чьи детки?» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 324 «Жар-птица» КОНСПЕКТ Дидактической игры «Чьи детки?».
Конспект дидактической игры с использованием ИКТ «Найди отличия» Цель: учить детей находить отличия на картинках и называть их. Задачи: Образовательные: совершенствовать умение найти отличие, группировать.
Конспект дидактической игры «Это я придумал» Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок». Цель: Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать.
Конспект организации и проведения дидактической игры «Новоселье куклы Оли» Конспект организации и проведения дидактической игры в средней группе Дидактическая игра «Новоселье куклы Оли» Дидактическая задача: расширять.
Конспект прогулки «Чем питается божья коровка?» в младшей группе Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). Ход наблюдения С приходом весны и лета в природе появляется.
Конспект проведения дидактической игры «Кукла Катя проснулась» Конспект проведения дидактических игр в младшей группе Кукла Катя проснулась. Дидактическая задача. Закрепить знания.
Конспект проведения дидактической игры по ФЭМП для детей 4–5 лет «Подбери заплатку» Цель: Развитие внимания, логического мышления и зрительного восприятия у детей 3-4 лет. Закрепление умения находить геометрическую фигуру.
Конспект проведения дидактической игры «Уложим куклу спать» для первой младшей группы Задачи: 1. Развитие речи (закрепить название предметов) 2. Закрепление цветов. 3. Формировать художественное воспитание детей. 4. Формировать.
Конспект проведения дидактической игры в подготовительной группе «Первоклассник» Программное содержание: Образовательные задачи: закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе Развивающие задачи:.
Конспект проведения дидактической игры в старшей группе «Дикие животные» Цель: Пополнение и активизация словаря по теме: «Дикие животные» Задачи: Образовательные: уточнить представления о среде обитания диких.
Конспект ООД ««Кто что ест?» Домашние животные и их детёныши (сравнение)»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 169»
организованной образовательной деятельности
Домашние животные и их детёныши (сравнение).
Составила воспитатель Рыкова Г.В.
организованной образовательной деятельности
Домашние животные и их детёныши (сравнение).
Образовательная область : Познание «Природный мир»
Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость при чтении русской народной потешки «Травушка-муравушка со сна поднялась. », владеет активной речью, отвечает на вопросы, знает названия окружающих предметов и игрушек, умеет находить предметы по названию, цвету; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зайка серенький сидит. »; принимает участие в играх «Угадай, кого не стало?», «Достань морковку»
Для игры: резиновая морковь на цветной ленте.
Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, что едят птички, зайчики и мышки? (Ответы детей) Давайте послушаем потешку.
Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зёрна взялась,
Воспитатель: Ребята к нам пришли гости. Посмотрите: Кто это?
(Воспитатель ставит на стол игрушки: птичку, зайку, мышку, котика и просит детей назвать их. Затем ставит на стол кувшин с молоком, разноцветные тарелочки с зерном, хлебной корочкой и капустой. Дети называют эти предметы.
Воспитатель спрашивает, чей это корм, кого им кормить?
Зайка серенький сидит,
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять.
Надо зайке поскакать,
Надо зайке поскакать.
Воспитатель: А сейчас мы покормим наших гостей.
-Поля, чем угостишь зайку? (капустой) На тарелочке какого цвета лежит капуста? (красной)
-Марианна, зернышки для кого? (для птички) На тарелочке какого цвета лежат зёрнышки? (синей)
-Катя, возьми зелёную тарелочку. Для кого угощение в ней? (для мышки)
-Что налито в кувшине? (молоко)
-Кто пьёт молоко? (дети)
-А кто из наших гостей любит молоко? (котик)
-В тарелочку какого цвета мы нальём котику молока? ( жёлтую)
3.Сравнение домашних животных и их детёнышей.
-Дети, а кто нам даёт молоко? (корова). Вот она.
(На мольберт ставиться картинка коровы.)
-Какая корова? (большая)
-Какие у неё рога? (большие)
(На мольберт ставиться картинка телёнка.)
-Какой он? (маленький)
-А у телёнка есть рожки? ( нет, ещё не выросли)
Корова большая мычит громко, протяжно: «Муууу!»
-Как мычит маленький телёнок? (тоньше и тише)
Воспитатель обращает внимание на картинку «Коза с козлятами» Аналогично сравнивается коза и козлята.
Картинки с детёнышами убираются с мольберта.
Животные их ищут, зовут.
-Как корова зовёт телёнка? (мууу)
-Как коза зовёт козлят? (мэ-э)
Воспитатель: Дети наши гости тоже хотят поиграть с вами.
4. Игра «Угадай, кого не стало?»
Воспитатель убирает игрушки, дети называют, кого не стало. Последним убирает зайчика.
Воспитатель: Дети зайка спрятался в группе, хочет чтобы мы его нашли.
Дети находят зайчика.
-Куда спрятался зайка? (на шкаф)
Воспитатель: Ребята посмотрите, что нам зайчик принёс? (достаёт морковь на ленте)
5. Игра «Достань морковку»
Воспитатель держит за верёвочку морковь, дети, подпрыгивая на месте, пытаются поймать её.
6. Рефлексия. Дети играют с игрушками, гладят их, кормят.
Конспект занятия по развитию речи «Кто что ест?»
Елена Попова
Конспект занятия по развитию речи «Кто что ест?»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
конспект
нод в 1 мл/группе на тему:
Повторение сказки «Репка»
Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».
Цель: напомнить детям сказку; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, кто что ест (кошка лакает молоко, мышка ест сыр, собачка грызет косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, есть, грызть; учить детей отчетливо произносить звук а.
Ход НОД
«Посадил дед репку,- начинает рассказ педагог,- выросла репка. («Большая-пребольшая»). Стал дед из земли репку. («Тянуть»). Тянет-потянет, вытянуть. («Не может»). Позвал дед. («Бабку»).
Кто же еще прибежал тянуть репку?
По мере того, как дети называют персонажей, воспитатель достает соответствующие фигурки.Затем воспитатель вместе с детьми расставляет фигурки и предлагает детям вместе рассказать конец сказки: «Мышка за?. («Кошку»). Кошка за?. («Жучку», и т. д.
По окончании сказки педагог спрашивает у детей, что сделали с репкой дед и бабка. (Помыли, очистили и съели).
Далее педагог предлагает детям повторить:кто что ест: дед, бабка и внучка едят репку; кошка лакает сметану; мышка ест сыр; Жучка грызет кость.
Конспект занятия по развитию речи «В сказочной стране речи» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие». Виды детской деятельности:.
Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе «Выявление уровня знаний детей 4–5 лет по развитию речи» Цель деятельности педагога: выявить уровень знаний детей. Задачи: • Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа. • Упражнять.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Монолог: повествование и описание» Цели: • Знакомить детей с комбинированными текстами, представленными сочетанием повествования и описания; • Работать над лексическим значение.
Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет с нарушениями речи «Продукты питания» Наше дошкольное учреждение посещают дети с тяжелыми нарушениями речи. Именно поэтому в своей работе я использую закрепление правильной речи.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий речи в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи Сайботалова Татьяна Андреевна Учитель-логопед Специальный детский сад №13 «Алтынай» Республика Казахстан Павлодарская область, г. Экибастуз.
Конспект занятия по развитию речи детей с нарушением речи в средней группе Тема занятия: Беседа по произведению Чарушина «Лисята». Тип занятия: Комплексное занятие. Вид занятия: Первичное. Программное содержание.
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Звуковая культура речи. Звук [Ч]» Цели: 1) Научить правильному произношению звука Ч (изолированно, в словах, стихах); 2) Развивать фонематический слух детей. 3) Объяснить.
Путешествие в страну Красивой речи конспект итогового занятия по развитию речи и аппликации в старшей группе Цель: закреплять знания, полученные в течение учебного года. Задачи: Образовательные 1. Формировать умения обобщать, классифицировать. 2.
Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы «Кто что ест?».
Надежда Бекирова
Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы «Кто что ест?».
• закрепить знания детей о еде домашних животных;
• формировать представление о пользе животных для людей;
• воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным;
• развивать у детей чувство заботы и желание помочь;
• вызвать интерес к созданию игры своими руками.
Интеграцияобразовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Средства: ширма,куклы из театрального голка: бабка и дед,игрушки: собака, лошадь, коза, курица, кролик, кошка; прищепки с животными, заготовленные тарелки с секторами, клей, кисть, сухие тряпочки-салфетки.
Предварительная работа: чтение стихотворений по тематике, рассматривание сюжетных картинок с домашними животными, беседа о предпочтениях домашних животных в еде, проигрывание песни про животных.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
В группу заходят дети. Воспитатель сажает их на стульчики перед закрытым занавесом.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь».
Воспитатель: «Вы любите сказки? (ответы детей) Сегодня к нам в гости заглянула сказка (снимает занавес). Хотите послушать? Тогда устраивайтесь поудобнее, мы начинаем…»
«Жили-были дед да баба… Жили они совсем одни, скучно им было. Однажды к дому прибежала собачка, и попросилась к ним жить.
— А что ты умеешь делать? – спросил дед.
Потом пришла лошадка.
— Иго-го! Пустите к себе жить? Я буду возить дрова, и пахать землю.
Бабушка пустила к себе, и угостила ее сеном.
В другой раз к ним пришла коза.
— Ме-е-е! Пустите к себе жить? Я буду давать вам молоко за теплый кров и капусту.
Хозяева приютили и ее.
Пришла курица,и говорит:
-Ко-ко-ко! Пустите к себе жить?
— А какой от тебя толк? – спросила бабка.
— Я яички несу, и вас угощу, а взамен мне надо немного зерна и теплое местечко.
Бабушка пожалела курочку, и пустила к себе жить.
Дальше прибежал кролик.
— Пустите на ночлег? Я поделюсь с вами теплым мехом.
Дед построил ему клетку и угостил морковкой.
Наконец и Кошка направилась за угощением. Бабе она сразу понравилась, а дед поинтересовался: «Чем же ты будешь полезна?»
— Как же? – ответила кошка. Я мышей умею ловить и колыбельные мурлыкать.
С тех пор все эти животные живут с человеком, принося друг другу пользу.
Воспитатель одевает детям жетоны на шею с изображением животных.
Дети поют вместе с воспитателем и показываем слова песни. Включаем запись песенки.
По деревне мы шагаем,
Живность разную встречаем,
Всяк по-своему кричит…
Здравствуй! Здравствуй! Говорит!
На столе лежат угощения для зверят: колосок, сметана, морковка, сено, капуста и косточка.
Кролик, выберу тебя!
Выбегает кролик и ищет себе морковку.
— Покажи, как кролик ест морковку?
В гости курицу я жду!
Выходит курица, выбирает себе колосок.
— Как курочка говорит? Как она клюет зернышки?
Конь выбирает сено.
Покажи, как лошадка скачет?
Бежит кошечка ко мне.
Кошка выбирает сметану.
Как кошечка ходит? Как мурлычит?
А ко мне идет коза!
Козочка выбирает капусту.
— Покажи, какие у козочки рога? Как она говорит?
Но-но-но! Но-но-но! Хочет пёсик к нам давно!
Собачка забирает последнюю косточку.
Вот и кончилась игра!
Дети по очереди подходят к столу, выбирают угощение. Помогать подсказками, если кто-то неправильно берет. «Посмотри, Ксюшенька, кто у тебя нарисован на картинке? Значит, какую еду тебе надо взять?»
Ответы детей – желтый, красный, зеленый, оранжевый, синий, фиолетовый.
Берем одну картинку, переворачиваем её белой стороной наверх. Обмакиваем кисть в клей, снимаем излишки, намазываем аккуратно по краям клей. Кладем кисточку, двумя ручка берем картинку, выбираем цвет, на который будете клеить её, потом переворачиваем и прижимаем салфеткой. Потом берем следующее и проделываем то же самое.
Воспитатель – Хотите сами такую же сделать?
Вот кулак, а вот ладошка…
На ладошку села кошка.
И под мышку убежала.
Дети выполняют аппликацию.
Воспитатель показывает, как надо нажимать и прикреплять прищепки к тарелочке.
Дети прикрепляют прищепки с животными по секторам с едой, в соответствии вкусовых предпочтений этого животного.
Бабушка с дедушкой передали вам угощение. Вручаем небольшие подарочки (барни, либо детское печенье).
Конспект интегрированного занятия «Будут пальчики играть» во второй младшей группе для детей с ОВЗ Тема: «Будут пальчики играть».Цель:Развитие мелкой моторики, артикуляционной моторики, дыхания. Развитие фразовой речи, лексико-грамматических.
Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы «Поиски колобка» Конспект интегрированного занятия для детей 2 младшей группы. Тема: «Поиски колобка» Программное содержание: Задачи на развитие физических.
Конспект интегрированного занятия для второй младшей группы «Путешествие по сказке «Три медведя» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «ФЭМП», «Музыка», «Труд». Программное содержание. Вспомнить содержание.
Конспект интегрированного занятия «Наша зимушка-зима» для детей второй младшей группы Подготовила: Штефо Н. В. воспитатель МАДОУ д/с № 52 г. ГулькевичиИнтеграцияс другими областями: «Познавательное развитие»,«Речевое развитие»,.
Конспект интегрированного занятия «Необычное путешествие в лес» для детей второй младшей группы Формировать у детей математические способности через игровую деятельность. Закреплять умение распознавать и называть геометрические фигуры,.
Конспект интегрированного занятия с детьми второй младшей группы «День рождения Колобка» Конспект интегрированного занятия с детьми 2 младшей группы «День рождения Колобка» Автор: Харабаджь Елена Ионовна, воспитатель МАДОУ «ЦРР.
Конспект итогового интегрированного занятия «Мы идём к собачке в гости!» с детьми второй младшей группы Цель:реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый-ребенок», направленных на полноценное развитие детей младшего возраста к условиям.
Конспект открытого интегрированного занятия по математике для детей второй младшей группы «Путешествие в страну Математики» Провела воспитатель Блинова Н. Г. Дата проведения 9.12.2016г. Цель: Закрепление у детей знаний о геометрических фигурах. Задачи: 1. Обучающие:.
Конспект интегрированного занятия с детьми второй младшей группы «Учимся понимать друг друга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка- детский сад №3» Конспект Интегрированного занятия.
Конспект интегрированного занятия с детьми второй младшей группы «Ах ты, зимушка-зима!» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка- детский сад №3» Конспект Интегрированного занятия.