что нашли медвежата в лесу в мультфильме 2 жадных медвежонка
Моделирование по сказке «Два жадных медвежонка». Интегрированное занятие в подготовительной группе
Моделирование по сказке «Два жадных медвежонка»
Интегрированное занятие
Цель: формирование творческих способностей моделирования.
1. Учить детей работать с двигательной моделью.
2. Развивать умение создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажа сказки.
3. Развивать понимание сказки на основе построения наглядной модели.
4. Развивать у детей мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе заместителей.
5. Уметь строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.
6. Способствовать развитию связной речи.
7. Формировать представление о доброте, жадности, хитрости
сюрпризный момент, беседа, использование пиктограмм, объяснение, вопросы к детям, самостоятельная работа детей с предметами – заместителями, рассказывание сказки воспитателем, «Ступеньки доброты», физминутка.
Материалы и оборудование:
подарок, фланелеграф с крупными условными заместителями персонажей сказки, кроссворд, «Ступеньки доброты»,раздаточный материал: поле, заместители (на каждого ребёнка, пиктограммы.
Проводится игровое упражнение «Давай познакомимся».
Давайте пройдём к мольберту и попробуем отгадать кроссворд, который нам предлагает Змей Горыныч. Вы справитесь с ним, если отгадаете загадки о персонажах русских народных сказок, а ключевое слово вам подскажет о чём сегодня пойдёт речь на занятии.
В деревне кур крадёт.
2. У неё рога длиннее хвоста,
Есть семеро ребяток – маленьких…
Детей созывает, всех под крыло собирает.
— Кто из вас попробует прочитать ключевое слово, оно выделено красной рамочкой. (сказка)
— И так сегодня на занятии речь пойдёт о сказке. Я вас приглашаю в сказочный лес. В лесу живут необыкновенные герои, они спрятались в геометрические фигуры. Посмотрите внимательно может кто – то из вас узнает их (дети высказываются). Если не могут определить, то я помогаю.
— Дети, а вы знаете,что в сказку можно поиграть. Пройдите за столы, сядьте и рассмотрим материал, который я для вас приготовила. (Рассматриваем с детьми поле, затем предметы – заместители).
медведица
медвежата
— Сейчас, я буду рассказывать сказку, а вы играть. Герои оживут и будут двигаться на поле, по ходу содержания сказки. Вы должны быть внимательны, не забегать вперёд, но и не отставать.
Дети выполняют задание. Я вместе с детьми играю на большом поле. (фланелеграф).
— Ребята, понравилось вам играть в сказку?
— А сейчас я вас приглашаю на лесную полянку. Давайте превратимся в медвежат и порезвимся.
Медвежата.
Медвежата в чаще жили, Медвежата мёд искали,
Головой они кружили Дружно дерево качали,
Вот так, вот так, Вот так, вот так,
Головой они кружили. Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили, А потом они плясали,
И из речки воду пили, Дружно ноги поднимали,
Вот так, вот так, Вот так, вот так,
И из речки воду пили. Дружно ноги поднимали.
Беседуем о характере героев и распределяем их на ступеньках доброты.
-Дети, я очень довольна вами! Вы такие молодцы! На занятии были внимательны, умеете слушать и слышать. Правильно выполняли задания, отвечали на вопросы. Но я тоже хочу знать, понравилось ли вам занятие.
Дети выполняют задание, после чего я собираю пиктограммы.
— Ребята, спасибо вам за занятие.
Интегрированное занятие в младшей группе «Угощение для медвежат» чтение художественной литературы, познание и лепка Чтение художественной литературы. Тема: 1. Сказка «два жадных медвежонка» 2. Дикие животные.
Мы с воспитанником участвовали в конкурсе «АРТ-Талант» Совсем недавно нашла в интернете Всероссийский конкурс Академии развития творчества «АРТ-Талант». Внимательно прочитала положение этого.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотехники»
Юлия Ковалёва
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотехники»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
Пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотехники.
Цель: развитие речевой деятельности старших дошкольников посредством художественной литературы с использованием технологий моделирования.
— Формировать умение пересказывать художественное произведение
по мнемотаблице с использованием технологий моделирования;
— продолжать учить детей отвечать полным предложением.
Развивающие:
— Активизировать словарь, развивать связную речь детей;
— Развивать память, мышление, воображение;
— Воспитывать честность, любовь к ближнему.
Предшествующая работа: чтение сказки «Два жадных медвежонка».
Материалы: мнемотаблицы по сказкам «Колобок», «Теремок». «Заюшкина избушка», мнемотаблица по сказке «Два жадных медвежонка», аудиозапись со звуками леса, мультимедиапроектор.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, мнемотаблиц.
Активизация словаря: дремучий, непроходимый, нехоженый, чаще, плутовка.
Ход занятия:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Доброе утро дети и наши гости. Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями.
Мы очень рады видеть вас.
Воспитатель: Ребята, а какое время года у нас сейчас?
Воспитатель: А какая бывает зима?
Дети: Снежная, холодная, сказочная.
Воспитатель: Да, правильно ребята, зима у нас самое сказочное время года! Сейчас я приглашаю вас в путешествие, по сказкам.
Воспитатель: Представьте ребята, что мы попали в зимний, сказочный лес.
А каким может быть лес зимой?
Дети: Дремучий, заснеженный, хвойный.
Воспитатель: Посмотрите ребята, а что это там под елочкой? Да, это сундук. Откроем и посмотрим что же там? Да это же таблицы к сказкам очень нам знакомым. Ребята, а вы узнали какие это сказки?
(Демонстрирую мнемотаблицы)
(Обсуждение сказок и героев сказок)
Воспитатель: Молодцы! А как вы догадались?
Дети: Потому что на таблице изображены персонажи сказки.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, а на самом дне сундучка спрятана еще одна сказка. Нам нужно ее расшифровать.
Воспитатель: Что же это за сказка?
Дети: Два жадных медвежонка.
Воспитатель: Давайте вспомним эту сказку. Я вам ее прочитаю, а вы внимательно послушаете.
(Воспитатель читает детям сказку)
Воспитатель: Понравилась вам сказка? А теперь я вам ребята предлагаю по мнемотаблице рассказать эту сказку.
Воспитатель: Где жили медвежата?
Воспитатель: С кем жили медвежата?
Дети: С мамой медведицей.
Воспитатель: А какие они?
Дети: Маленькие, лохматые, пушистые, коричневые, веселые, смешные, косолапые.
Воспитатель: Что нашли в лесу медвежата?
Воспитатель: Кто еще есть в сказке?
Воспитатель: А какая лиса в сказке?
Дети: Хитрая, рыжая, обманщица, плутовка.
Воспитатель: Почему лиса смогла обмануть медвежат.
Дети: Потому что они были жадными и глупыми.
Воспитатель: Почему они были жадными.
Дети: Они не могли поделить сыр.
Воспитатель: Как они были наказаны за жадность?
Дети: Они остались голодными.
(Рассказ сказки с детьми при помощи мнемотаблицы)
Воспитатель: Как вы думаете, медвежата будут себя дальше так вести?
Дети: Они не будут больше жадничать.
Воспитатель: Я тоже думаю, что для медвежат это будет хороший урок, и впредь они не будут жадничать.
Воспитатель: А в нашей группе есть, такие же жадные ребята, как эти медвежата?
Воспитатель: А какие ребята в нашей группе?
Дети: дружные, щедрые и добрые.
Воспитатель: Я рада, что вы все дружные, щедрые и добрые ребята.
Воспитатель: Ребята вам нравится эта сказка?
Воспитатель: а почему?
Дети: потому что она учит нас быть добрыми и не жадничать.
Физминутка «Медвежата в чаще жили»
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили
Вот так, вот так (повороты головы) головой своей крутили.
Медвежата мед искали, дружно дерево качали
Вот так, вот так (Наклоны в стороны) дружно дерево качали.
А потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили.
Вот так, вот так (наклоны вперед) и из речки воду пили
А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища)
Лапы выше поднимали
Вот так, вот так лапы выше поднимали
(хлопки над головой).
Воспитатель: Ребята, сейчас я вам предлагаю Вам рассказать эту сказку самим, а помогать вам будем мнемотаблица.
(Рассказ детей)
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель: Сказка про медвежат окончилась печально. А давайте придумаем счастливый финал к этой сказке.
— Братья позвали маму медведицу, когда нашли сыр. И мама научила их делиться поровну.
— Медвежата сказали лисе вежливые, ласковые слова, и она не стала их обмановать.
— Братья позвали своих друзей и поделились с ними сыром.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь сказка получилась доброй. Как же обрадуются медвежата, когда прочитают ваши варианты сказки! Вы помогли глупеньким медвежатам понять, что жадным быть нехорошо.
Ребята вам понравилось наше путешествие в сказочный лес?
Если да- похлопали громко-громко.
А если вам было трудно- тихо-тихо.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю нарисовать счастливый финал этой замечательной сказки.
Фотоотчет о проведении инсценировки спектакля по мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка» в подготовительной группе Спектакль по сказке «Два жадных медвежонка» Место проведения: музыкальный зал. Возрастная группа: подготовительная группа Цель: «Создание.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект занятия по развитию речи и речевому общению с использованием мнемотаблиц в старшей группе «В гостях у сказки» Задачи: Учить детей рассказывать сказку без помощи воспитателя с использованием мнемотаблиц и иллюстраций. Учить подбирать антонимы. Закрепить.
Конспект занятия по развитие речи «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» для старшей группы» Задачи: учить детей рассказывать сказку без наводящих вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор лисы с кувшином. Учить в процессе.
Конспект занятия по развитию речи для детей 3–5 лет «Пересказ сказки «Репка» Пересказ сказки «Репка» Задачи: — связная речь: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»; — словарь и грамматика:.
Конспект занятия по развитию речи. Рассказывание сказки «Колобок» с использованием метода моделирования Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста. Рассказывание сказки «Колобок» (с использованием метода моделирования).
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» Цель: Развивать диалогическую и.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Белочка в гостях у медвежонка» Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи «Белочка в гостях у медвежонка». Цель: Ознакомление детей со словообразованием в.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Пересказ рассказа Е. И. Чарушина «Курочка» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Воспитатель: Власова Ирина Викторовна Тема занятия: «Пересказ рассказа.
Сказка «Два жадных медвежонка»
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Отгадайте, кто герои сказки,с которой мы сегодня будем знакомиться на занятии:
Я лохматый, бурый, неуклюжий,
Хоть большой, но шалунишка.
Я люблю покувыркаться
Да на травке поваляться,
Чтобы мех пушистый мой
Был блестящий и густой.
Забираюсь смело в воду,
Лапой рыбку я ловлю,
Очень рыбку я люблю.
(Бурый медведь).
2. Пальчиковая гимнастика.
Медведь – пальчиковое упражнение «Медведь».
Лиса – пальчиковое упражнение «Лиса».
3. Чтение сказки «Два жадных медвежонка».
По ту сторону стеклянных гор, за шёлковым лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В этом нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица. У неё было два сына. Когда медвежата выросли, они решили, что пойдут по свету искать счастья.
Поначалу пошли они к матери и, как положено, распрощались с ней. Обняла старя медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом. Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь – дорогу.
Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец, все припасы у них кончились. А медвежата проголодались.
Понурые брели они рядышком.
— Эх, братик, до чего же мне есть хочется! – пожаловался младший.
— И мне хочется! – сказал старший.
Так они всё шли и вдруг нашли большую круглую головку сыра. Хотели, было поделить её поровну, но не сумели.
Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется больше. Спорили они, рычали. Подошла к ним лиса.
— О чём вы спорите, молодые люди? – спросила лиса.
Медвежата рассказали ей о своей беде.
— Какая же это беда? – сказала лиса. –Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший – всё одно.
— Вот хорошо – то! – обрадовались медвежата. – Дели!
Лиса взяла сыр и разломила его надвое. Но расколола головку так, что один кусок – это даже на глаз было видно – был больше другого.
Медвежата закричали:
— Тише, молодые люди! И эта беда – не беда. Сейчас я всё улажу.
Она откусила добрый кусок от большой части и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.
— И так неровно! – забеспокоились медвежата.
— И так неровно! – закричали медвежата.
— Да будет вам! – сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот её был забит вкусным сыром. – Ёщё самая малость – и будет поровну.
Лиса продолжала делить сыр. А медвежата только чёрными носами водили туда-сюда, туда-сюда, от большего куска к меньшему, от меньшего – к большему. Пока лиса не наелась досыта, она всё делила и делила.
Но вот куски сравнялись, а медвежатапочти и сыра не осталось: два крохотных кусочка!
Так-то вот бывает с теми, кто жадничает!
4. Игра «Один – много».
Медвежонок – медвежата
5. Игра «Назови ласково».
Родная сторона – родненькая сторона
Вкусный сыр – вкусненький сырок
Маленький кусок – малюсенький кусочек
Хитрая лиса – хитренькая лисичка
2 высокие горы, 5 высоких гор.
2 жадных медвежонка, 5 жадных медвежат.
2 маленьких куска, 5 маленьких кусков.
2 хитрые лисы, 5 хитрых лис.
2 старые медведицы, 5 старых медведиц.
7. Игра «Слова наоборот».
Жадность – щедрость.
Жадный – щедрый
8. Развитие общей моторики «Медвежата».
Медвежата в чаще жили,
Вместе по лесу ходили,
(изобразить походку медведей)
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
(Встать, руки над головой, наклоны вправо – влево).
А потом к реке ходили
И воды студёной пищи,
(Наклоны вперёд, движения руками вниз, лицу).
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали!
9. Подбор слов – родственников.
Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, медвежий.
Лиса, лис, лисёнок, лисята, лисичка, лисонька, лисий.
Лес, лесок, лесочек, лесной, лесник.
Сыр, сырок, сырочек, сырный, сыровар.
10. Подбор слов – признаков.
Медведица (какая) … (старая).
Кусок (какой) … (малюсенький, здоровенный).
11. Развитие общей моторики. Подвижная игра «Апельсин».
Мы делили апельсин.
Эта долька – для ежа!
Эта долька – для чижа!
Эта долька – для утят!
Эта долька – для котят!
Эта долька – для бобра!
А для волка – кожура!
Он сердит на нас – беда!
Разбегайся кто куда…
12. Беседа по сказке «Два жадных медвежонка».
— Почему медвежата ушли из дома?
— Какой наказ давала старая медведица медвежатам?
— Что нашли медвежата в дороге?
— Что они хотели сделать с сыром?
— Как лиса помогла медвежатам делить сыр?
— За что были наказаны медвежата?
— Какое чувство вызывают медвежата?
13. Знакомство детей с пословицами.
Много захочешь – последнее потеряешь.
Много желать – добра не видать.
Много хватать – свое потерять.
— Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Не будь жадным, а то будешь наказан).
Конспект НОД по чтению сказки «Два жадных медвежонка» детям средней группы Возрастная группа средняя Вид деятельности: слушание детьми сказки Тема занятия: чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».
Конспект ООД по речевому развитию с использованием средств мнемотехники «В гостях у двух жадных медвежат» Конспект ООД по речевому развитию с использованием средств мнемотехники в средней группе по сказке «В гостях у двух жадных медвежат» Программное.
Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Девочки и мальчики-два мира, два полюса» Цель: создание условий для повышения педагогической компетенции родителей в вопросах гендерного подхода к воспитанию детей. Задачи: • Познакомить.
Конспект занятия «Два жадных медвежонка» для разновозрастной группы «Два жадных медвежонка» Цели: • Упражнять детей в счете до 5. учить уравнивать группы разными способами. • Учить соотносить предмет по форме.
НОД «День рождения у медвежонка» Проект занятия «День рождение у медвежонка». Цель: Развивать умение улавливать последовательность изображенных событий, развивать умение.
Новогодний сценарий для детей младшего дошкольного возраста «Сказка для медвежонка» Цель: Доставить детям радость от общения с Медведицей и Дедом Морозом. Создать праздничную атмосферу и психологический комфорт для детей.
ООД «Подарок для медвежонка» Образовательные задачи: формировать представление о разновидностях полезного для человека продукта жизнедеятельности пчел –.
Сказка по ПДД «Два друга — Стёпка и Рыжик» Жили-были два друга заяц Стёпка и лисёнок Рыжик. Однажды мама-зайчиха отправила Стёпку в магазин за морковкой и капустой. Одному ему не хотелось.
Сказка про злого медвежонка и волшебную силу доброй дружбы Хочу вам рассказать предысторию этой сказки. В одной социальной сети прочитала такое послание: «АНОН. Добрый день. Поселились недавно.
Два жадных медвежонка
По ту сторону стеклянных гор, за шелковым – лугом, стоял нехоженый, невиданный густой лес. В нехоженом, невиданном густом лесу, в самой его чащобе, жила старая медведица. У старой медведицы было два сына. Когда медвежата подросли, решили они пойти по белу свету счастья искать.
Поначалу пошли они к матери и, как положено, распрощались с ней. Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не расставаться друг с другом.
Обещали медвежата исполнить приказ матери и тронулись в путь-дорогу. Сначала пошли они по опушке леса, а оттуда – в поле. Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них кончились. А по дороге достать было нечего.
Понурые брели рядышком медвежата.
– Э, братик, до чего же мне есть хочется! – пожаловался младший.
– А мне и того пуще! – сокрушенно покачал головой старший.
Так они все шли да шли, покуда вдруг не набрели на большую круглую головку сыра. Хотели было поделить ее по справедливости, поровну, но не сумели.
Жадность одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется большая половина.
Спорили они, ругались, рычали, как вдруг подошла к ним лиса.
– О чем вы спорите, молодые люди? – спросила плутовка.
Медвежата рассказали о своей беде.
– Какая же это беда? – сказала лисица. – Это не беда! Давайте я вам поделю сыр поровну: мне что младший, что старший – все одно.
– Вот это хорошо! – воскликнули с радостью медвежата. – Дели!
Лисичка взяла сыр и разломила его надвое. Но старая плутовка разломила головку так, чтобы один кусок был больше другого. Медвежата враз закричали:
– Этот больше! Лисица успокоила их:
– Тише, молодые люди! И эта беда – не беда. Малость терпения – сейчас все улажу.
Она откусила добрый кусок от большей половины и проглотила его. Теперь большим стал меньший кусок.
– И так неровно! – забеспокоились медвежата. Лисица посмотрела на них с укоризной.
– Ну, полно, полно! – сказала она. – Я сама знаю свое дело!
И она откусила от большей половины здоровенный кусок. Теперь больший кусок стал меньшим.
– И так неровно! – вскричали медвежата в тревоге.
– Да будет вам! – сказала лиса, с трудом ворочая языком, так как рот ее был набит вкуснейшим сыром. – Еще самая малость – и будет поровну.
Так и шла дележка. Медвежата только черными носами водили туда-сюда – от большего к меньшему, от меньшего к большему куску. Покуда лисица не насытилась, она все делила и делила.
К тому времени, как куски сравнялись, медвежатам почти сыра не осталось: две крохотные крошки!
– Ну что ж, – сказала лиса, – хоть и помалу, да зато поровну! Приятного вам аппетита, медвежата! – захихикала и, помахав хвостом, убежала. Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.