5.1. Поведение в онтогенезе

5.1. Поведение в онтогенезе

В ходе онтогенеза происходит взаимодействие генетической информации, заложенной в зиготе, и информации, поступающей из окружающей среды, Это, в конечном счете, и формирует конкретный тип поведения, механизм которого можно понять, только изучая онтогенез. При этом мы можем наблюдать резкое изменение моделей поведения животных, призванных обеспечить их приспособительную деятельность к конкретным условиям существования. Для реализации столь сложного механизма регуляции в процессе эволюции возникает нервная система, в рамках которой у позвоночных образуется такая уникальная структура, как головной мозг.

При развитии с метаморфозом у беспозвоночных фундаментальные различия структурной организации личинки и имаго сопровождаются не меньшими различиями в поведении. У позвоночных весьма наглядны и наиболее хорошо знакомы различия в поведении между детенышами и взрослыми у крупных млекопитающих, особенно у хищников. Веселые, общительные, игривые медвежата резко контрастируют с угрюмыми, агрессивными взрослыми медведями, ведущими одиночный образ жизни.

Мотивационные причины для одинаковых видов активности претерпевают не менее радикальные изменения.

У птиц клевание птенцов может быть не связано с процессом еды, элементы репродуктивного поведения не связаны с половым возбуждением, а беззлобные наскоки не являются агрессией. Все это отработка элементов взрослого поведения, которые будут запускаться совсем другими мотивационными факторами.

Рис. 5.1. Игра – незаменимое условие полноценного развития детенышей

У млекопитающих тренировка и шлифовка врожденных поведенческих программ происходит в детских играх, поэтому игра – необходимое и незаменимое условие полноценного физического и психического развития (рис. 5.1). Неудержимая тяга к игре принципиально отличает поведение взрослых и детенышей. Детеныши, лишенные в детстве общения и игр, вырастают трусливыми, неспособными к нормальным контактам, в том числе с половыми партнерами. Они будут плохо заботиться о своих детенышах. Все вышесказанное в полной мере относится и к человеку.

Исследования современной эпигенетики открывают перспективы ясного понимания механизмов подобных изменений. В основе фенотипической пластичности обычно лежит активация или инактивация различных сигнальных факторов, запускающих биохимические каскады. Такие изменения могут обусловливать эпигенетическую наследственность, что уже отмечалось в явлении длительных модификаций. У млекопитающих материнская забота, выражающаяся в вылизывании детенышей, изменяет характер метилирования генов глюкокортикоидного рецептора в гиппокампе мозга, что активирует их экспрессию и запускает длинный сигнальный каскад. В результате такие детеныши, по сравнению с детенышами «холодных» матерей, вырастают более стрессоустойчивыми, с лучшей памятью и способностями к научению (Шаталкин А. И., 2009). Противоположное, злобное поведение матери по отношению к детям программирует аналогичное поведение у них.

Таким образом, поведение матери влияет на экспрессию генов потомства, изменяя их фенотип. В этом и заключается суть программирования поведения, материальной основой которого служит эпигенетическая наследственность. Особенно четко подобный феномен проявляется у человека. В интересной и глубокой книге А. И. Шаталкина мы читаем: «Сейчас доказано, что на гены может влиять наш жизненный опыт. В частности, условия семейной жизни, так или иначе, определяют нашу уязвимость ко многим системным болезням: ожирение, болезни сердца, психические расстройства и др., которые подстерегают нас в зрелые и старческие годы» (Шаталкин А. И., 2009).

В применении терминов «научение» и «обучение» у разных авторов нет единства, поэтому остановимся на первом термине. Широко известно определение, которое дал научению английский зоолог и этолог У. Торп: «Научение – это проявление адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта» (Thorpe W., 1963). Как и большинство определений, оно весьма неоднозначно: мы увидим дальше, что далеко не все изменения адаптивны. Поэтому можно принять более общее определение: научение – это относительно стойкие изменения в поведении, возникающие в результате опыта (Блум Ф. [и др.], 1988).

Существуют разнообразные классификации видов научения, что также указывает на неоднозначность этого понятия. Между выделяемыми разными авторами категориями нет четких границ, причем эти границы все более стираются по мере увеличения наших знаний о механизмах поведения. Этот вопрос мы подробно разберем в следующей главе.

В данной главе мы охарактеризуем обычно выделяемые типы научения, основными из которых являются неассоциативное, ассоциативное и когнитивное.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Читайте также

11.4. Формирование индивидуальных различий в онтогенезе

11.4. Формирование индивидуальных различий в онтогенезе В последнее время в рамках психогенетики выделяется новый раздел – психогенетика развития – изучающий генетическую обусловленность психических особенностей человека в процессе онтогенеза.Общность

ГЛАВА 9. РАЗВИТИЕ ФАРМАКОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ СОБАК В ОНТОГЕНЕЗЕ

ГЛАВА 9. РАЗВИТИЕ ФАРМАКОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ СОБАК В ОНТОГЕНЕЗЕ Под онтогенезом понимается индивидуальное развитие организма, включающее все изменения, претерпеваемые им от момента его зарождения до смерти. Степень зрелости и функциональная активность

Материнское поведение

Материнское поведение Подготовка к родамМатеринское поведение суки развивается под воздействием специфических гормонов. Оно начинает проявляться незадолго до наступления родов, причем время его включения может значительно различаться в зависимости от породы и

Поведение

Поведение Умственное и социальное развитие щенков продолжает прогрессировать и к возрасту в три — четыре недели они начинают играть в простые игры, например, «салочки», бегая друг за другом. И уже в этом раннем возрасте обычно определяется лидер в стае. В возрасте пяти

Мутации и изменения, происходящие в онтогенезе

Мутации и изменения, происходящие в онтогенезе Если морфология представляет собой проявление сложного комплекса процессов развития, то эти процессы в свою очередь представляют собой проявление действия целого созвездия генов. Таково важное допущение, положенное в

Глава 8 Гомеозис в онтогенезе и филогенезе

Глава 8 Гомеозис в онтогенезе и филогенезе Смотри! Смотри! Что же я вижу? Лошадиную голову Там, где должен быть хвост! Руби Гольдберг

Поведение

Поведение В начальные сутки опытов у многих животных поведение было значительно изменено. Собаки почти все время находились в активных позах, много прыгали, вертелись, у них часто регистрировались продолжительные двигательные реакции большой интенсивности. Одна из них

Поведение

Поведение Позные состояния. В переходный период животные 68% времени по данным наблюдения находились в активных позах. Расслабленные положения тела регистрировались больше глубокой ночью. Иногда днем наблюдалось возникновение сидячих пассивных поз, что объяснялось

Поведение

Поведение Позные состояния, движения и голосовые реакции при удлинении опытов были чрезвычайно разнообразны и в большей степени, чем любые другие функции, носили на себе отпечаток индивидуальных особенностей отдельных животных. В первые 20 суток поведение изменялось в

1.3. Поведение

1.3. Поведение Если проблемы морфогенеза пугающе сложны, то еще более трудно разрешимы проблемы поведения. Во-первых, инстинкт. Обратите внимание, например, как пауки могут плести паутину, не учась этому у других пауков.[23] Или посмотрите, как ведут себя европейские кукушки.

Поведение

Поведение Умственное и социальное развитие щенков продолжает прогрессировать и к возрасту в три — четыре недели они начинают играть в простые игры, например, «салочки», бегая друг за другом. И уже в этом раннем возрасте обычно определяется лидер в стае. В возрасте пяти

Выделяющее поведение

Выделяющее поведение Вернемся опять к обезьянам. У молодых животных кроме программы расселения есть вторая — остаться и встроиться в общество взрослых животных. Эти молодые животные у многих видов тоже образуют свои агрегации. Программа встроиться требует вести себя

ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ Демонстрация вместо нападения. В своей изначальной форме агрессия предполагает нападение на объект, нанесение ему физического ущерба или даже убийство. Наблюдая развитие ребенка, вы могли видеть, что первые проявления агрессии у него

Поведение при стрессе

Поведение при стрессе Вспомним, как формируется поведенческий акт (см. главу 2). Изменения в среде вызывают определенную потребность, для удовлетворения которой человек или животное должны либо попытаться возвратить среду к прежнему состоянию, либо приспособиться к

Поведение типа А – «борьба или бегство», поведение типа Б – «затаивание»

Поведение типа А – «борьба или бегство», поведение типа Б – «затаивание» Два этих термина сначала были предложены для описания поведения животных, у которых значительная часть стрессорных событий связана с угрозой нападения хищников и неблагоприятными изменениями

Источник

Что такое индивидуальное развитие человека и какие у него стадии

Содержание:

Индивидуальное развитие человека — это разнообразные изменения, происходящие с организмом от момента зачатия до смерти, переход из одного состояния в другое. Единицей роста и развития организма является клетка. Формирование человека начинается с процесса слияния гаплоидных половых клеток (яйцеклетки и сперматозоида, образования одной диплоидной клетки — зиготы).

Индивидуальное развитие человека: кратко об основных этапах

В биологии процесс индивидуального развития организма называют онтогенезом. Термин происходит от двух греческих слов, означающих «сущий» и «зарождение». Индивидуальное развитие человека состоит из трех периодов: эмбрионального, постнатального, зрелости. В каждом периоде, в свою очередь, выделяют несколько этапов.

Этапы онтогенеза человека. Таблица

Индивидуальное развитие организма человека начинается с процесса оплодотворения. Яйцеклетки созревают в организме женщины каждый месяц. В середине менструального цикла происходит овуляция и яйцеклетка начинает свой непрямой путь в матку. Сперматозоиды попадают в организм женщины во время полового акта. Оплодотворение чаще всего происходит в маточной трубе. Зигота проходит ряд последовательных делений, и образуется эмбрион.

Внутриутробный период развития

Эмбрион развивается около 280 суток. К концу первых 24 часов после оплодотворения происходит дробление зиготы, а уже через 40 часов зародыш состоит из четырёх клеток. Происходят многократные митотические деления, в результате образуется плотный шар, начинается дифференцировка клеток. Зародыш движется к матке по яйцеводу, через 5–6 суток попадает в матку, закрепляется на её стенке. После этого зародыш получает кислород и питание из крови матери.

К 26-й неделе плод сформирован настолько, что может выжить в случае преждевременных родов. К 30-й неделе будущий ребёнок обычно лежит головкой вниз. 40-я неделя — появление новорождённого на свет.

Источник

Значение и виды онтогенеза в психологии

Психологи на протяжении многих лет активно занимаются изучением человеческого мышления, а также того, как происходит развитие сознания. В психологии онтогенез подразумевает развитие человека, которое происходит в индивидуальном порядке. Если правильно понять данный процесс, то можно получить ответ на множество вопросов, часто задаваемых психологами.

Понятие и значение

Онтогенез — это развитие, реализация информации генетического характера, которая изначально закладывается непосредственно родителями. Дальше происходит ее усиление на протяжении жизни. На становление личности влияет не только онтогенез, но еще и другие многочисленные факторы. К числу основных можно отнести:

Развитие человека происходит по-разному под влиянием данных факторов. Иногда к ним добавляются другие важные моменты.

Классификация

Психологи выделяют непрямой и прямой онтогенез. Прямой — это развитие уже полностью взрослого организма, которое происходит без специального периода метаморфоза. Непрямой онтогенез представляет собой образование личинки, которая имеет огромное количество отличий от взрослой особи и способна превратиться в нее только после того, как пройдет этап метаморфоза.

В свою очередь прямой тип делится на несколько подвидов:

Непрямой онтогенез характерен для большей части существующих видов беспозвоночных организмов. В некоторых случаях может наблюдаться даже паразитический образ жизни, который нужен для того, чтобы поддерживать функционирование своего собственного организма.

Нарушения онтогенеза

Не всегда развитие организма может происходить так, как это заложено природой. В некоторых случаях могут возникать некоторые нарушения под влиянием самых разных причин:

Онтогенез представляет собой очень сложный процесс, во время которого происходит полноценное становление личности. Его особенностью является то, что он происходит на протяжении всей жизни. На онтогенез могут влиять самые разные факторы и важные моменты, которые могут заметно меняться по мере того, как происходит взросление личности. Если в данном вопросе разобраться достаточно хорошо, то это в дальнейшем позволит быстрее развить себя как личность и минимизировать влияние негативных факторов.

Любому человеку необходимо заниматься саморазвитием. И сейчас для этого есть огромные возможности. Например, курс «Секреты мозга» рассказывает об удивительных способностях мозга, зная о которых можно изменить жизнь к лучшему.

Источник

Онтогенез – Что Это в Психологии?

Биологическое явление объясняет реализацию у ребенка генетических данных от предков на морфологической, физиологической, биохимической стадиях становления.

Противоречивые мнения

Изначально, когда ученые стали рассматривать онтогенез, как научный предмет, он вызвал много споров. Теоретики не могли прийти к единому мнению, каким способом на чистую душу ребенка влияет его окружение.

Для справки:
Только психологи настоящего времени установили, что понятие онтогенеза можно рассматривать комплексно. Спор, относительно первичных составляющих в виде генетики или влияния среды, является бессмысленным.

Основные этапы

Сколько бы ни спорили великие умы науки, человеческая психика остается единственной, неповторимой формой во всем животном мире. Изучение её онтогенеза, ясность в законах, развитие сознательного организма дает понятие в регулировании поведения человека в обществе.

Это интересно:
Личность каждого человека развивается в том же порядке, что и история человечества. Археологи, палеонтологи, антропологи в течение длительного времени занимались доказательством относительно тесной связи детства, юности, зрелости общества в историческом формате, рамках онтогенеза целых поколений. Социализация тоже проходит по аналогичным стадиям.

Кратко – психологическое становление всего человечества и отдельных индивидуумов совершенствуется по одинаковой схеме.

Эмоциональное состояние

Несмотря на то, что душа человека – потемки, психологи проследили образование, реакцию на события эмоциями.

Примеры из жизни, факты

С явлением онтогенеза человек встречается с первых дней своей жизни. Поэтому каждый факт в его судьбе будет служить примером. Если перевести с греческого непонятный термин, он означает зарождение сущего. Что само по себе говорит обо всех преобразованиях живого организма, начиная от оплодотворения и до смерти.

Это понятие включает разные типы онтогенеза, но человек, как высшее существо в мировом пространстве, относится к внутриутробному, которым наделены все млекопитающие.

Важно!
Формирование психического состояния, здоровья ребенка начинается с момента оплодотворения, поэтому будущих мам берегут, врачи не рекомендуют тревожить их сознание негативными событиями.

При внутриутробном онтогенезе плод тесно связан с матерью. Через нее происходит обеспечение жизненных функций, яйцеклетка не в состоянии насыщать питательными материалами. Механизмом, связывающим роженицу с плодом, служит плацента, она формируется в течение 100 суток, активно вещества начинают поступать через 5 месяцев. Зародышевая оболочка поддерживает жизнь и защищает. Рождением ребенка завершается этот период.

Младенец с первых дней нуждается в полноценном уходе, вскармливании грудным молоком. Доказано, что тревога кормилицы передается малышу, он начинает беспокойно вести себя.

Движущая сила человека

Психологическая наука во все времена пытается ответить, что движет людьми, чтобы добиваться высочайшей степени развития, заставляет постоянно совершенствоваться, накапливать знания и по-разному реагировать на одни и те же события. Наблюдая онтогенез ученые обнаружили как в мире все связано. На личность, становление характера, совершение поступков в обществе и семье влияют методы воспитания, среда обитания, место работы и проживания.

Не обязательно быть ученым, чтобы заметить, если женщина во время беременности вела беспокойный образ жизни, таким же родится ребенок. Родители, наделенные вредными привычками, редко не передают своих пристрастий потомкам. О какой психике можно говорить с алкоголиком и наркоманом, если она изначально разрушена, а генную инженерию даже скептики не могут отменить.

Среди теоретиков появились последователи Фрейда. Основатель психоанализа утверждал, что онтогенез, это в психологии закономерные стремления человека получать одни удовольствия, только запреты его сдерживают не совершать проступки.

А что думает общество нашего государства? Часто ли возникает желание следовать жизненным реалиям, самостоятельно попытаться обуздать собственную психику, опровергнуть фрейдистские теории, относительно безвольного течения по реке судьбы, использовать трудную смену направления? Даже, если воспитание прошло в неблагополучных условиях и часто рядом оказывался контингент из криминальных элементов.

Обновлена: 30.09.2019, 12:48 Количество слов: 985 Время на чтение: 5 мин.
Распечатать
Спасибо авторам за эту статью, которую уже прочли 5 219 раз!
Спасибо нашим читателям, которые пока не оставили ни одного комментария, но уже оценили статью 3 раз!

Источник

РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Лекция 8.
Тема: РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ОНТОГЕНЕЗЕ.
ЮВЕНИЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Общая характеристика игры у животных. Основные концепции игры. Признаки игры. Коммуникативные сигналы, связанные с игрой. Классификация игр. Манипуляционные игры. Познавательное значение игры. Высшие формы игровой исследовательской деятельности животных.

Описание слайда:

Ювенильный – это игровой период развития поведения у детенышей высших животных, который совершается перед половым созреванием в форме игровой активности.
У других животных развитие поведения происходит в процессе созревания врожденных форм поведения, облигатного и факультативного научения.
Общая характеристика игры у животных
Игра – это специфическая деятельность, благодаря которой в процессе развития детенышей происходит формирование поведенческих актов, характерных для взрослых животных данного вида, и осуществляется их дальнейшее совершенствование.

Описание слайда:

Описание слайда:

Эльконин подчеркивал тот факт, что игра как особая форма поведения связана с возникновением в эволюции периода детства как особого периода индивидуального развития особи. Включение детства как особого периода жизни в общую цепь эволюционного процесса является важным шагом на пути понимания его природы вообще и сущности игры, в частности.
Д.Б. Эльконин определяет игру как «особую форму поведения, характерную для периода детства», в которой «складывается и совершенствуется управление поведением на основе ориентировочной деятельности». Он полагал, что общая теория игры для детей и животных не может быть создана, т.к. нельзя отождествлять ход психического развития ребенка и его игры с развитием детенышей животных и их играми.

Описание слайда:

Описание слайда:

Г. Спенсер развивал свою теорию, которая обычно также называется теорией избытка сил. Он пишет: «Низшие роды животных имеют ту общую им всем черту, что все их силы расходуются на выполнение отправлений, имеющих
существенное значение для жизни. Они беспрерывно заняты отыскиванием пищи, убеганием от врагов, постройкою убежищ и заготовкою крова и пищи для своего потомства. Но по мере того, как мы поднимаемся к животным высших типов, имеющим более действенные (efficient) или успешные и более многочисленные способности, мы начинаем находить, что время и сила не поглощаются у них сполна на удовлетворение непосредственных нужд. Лучшее питание, следствие превосходства организации, доставляет здесь иногда избыток силы.
Герберт Спенсер (1820 —1903) — британский философ и социолог
Таким образом, у более высокоразвитых животных дело стоит так, что энергия, требующаяся здесь в каком-либо случае, оказывается часто в некотором избытке над непосредственными нуждами; и что здесь оказывается часто, то в той способности, то в другой, известный неизрасходованный остаток, который дозволяет восстановлению, следующему за тратой, привести данную способность в продолжение ее отдыха в состояние высокой действенности (efficiency) или успешности» (1897). И далее: «Игра есть точно такое же искусственное упражнение сил, которые вследствие недостатка для них естественного упражнения становятся столь готовыми для разряжения, что ищут себе исхода в вымышленных деятельностях на место недостающих настоящих деятельностей».

Описание слайда:

Описание слайда:

Игровая активность животных представляет собой сложный комплекс разнообразных поведенческих актов, в своей совокупности составляющих содержание поведения молодого животного на этапе онтогенеза, предшествующем половой зрелости. Поэтому Фабри предложил концепцию, согласно которой игра является развивающей деятельностью, охватывающей большинство функциональных сфер.
Игра как развивающая деятельность (К.Э. Фабри)
При таком понимании игра – это совокупность специфических ювенильных проявлений «обычных» форм поведения, это поведение в процессе своего становления.
Формирование поведения животного в ювенильном периоде совершается не только путем игры, в этот период сохраняются и продолжают действовать и факторы раннего онтогенеза.
В ходе игры развиваются и совершенствуются не целиком взрослые поведенческие акты, а составляющие их компоненты.

Описание слайда:

Игровая активность осуществляется на врожденной основе и служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного обучения.
В игровой активности завершается процесс формирования элементов поведения, берущий свое начало от эмбриональных координации и ведущий через постнатальное созревание врожденных двигательных координаций и накопление раннего опыта к совершенствованию двигательных координаций. Этот последний этап развития движений и представлен игрой.

Описание слайда:

Признаки игры:
1. Незавершенность последовательности действий.
2. Выработка новых комплексов действий.
3. Смешение различных типов активности.
4. Несоответствие интенсивности отдельных движений и всей последовательности в целом.
5. На групповые игры другие особи не реагируют серьезно. Игре предшествует сигнал, указывающий на специфический характер этого поведения.
6. У высших животных игру молодых животных часто начинает взрослое животное.
Игру с детенышем у дельфинов начинает мать, воздействуя на него рострумом

Описание слайда:

Структура игровой деятельности
В большинстве случаев игровое поведение связано с перестройкой стереотипных фиксированных комплексов действий, которые составляют поведение взрослого животного
1. Может быть изменена последовательность действий.
2. Отдельные двигательные элементы, входящие в последовательность, могут быть более интенсивными.
3. Некоторые движения могут многократно повторяться.
4. Отдельные движения могут остаться незавершенными.
5. Нормальная последовательность может остаться незавершенной.
6. В игре могут перемешиваться акты, связанные с разной мотивацией.

Описание слайда:

Смешение типов активности (территориального и полового поведения) в игре детенышей сивучей

Описание слайда:

Коммуникативные сигналы, связанные с игрой

У животных с наиболее развитым игровым поведением существуют особые, обеспечивающие его формы коммуникации (метакоммуникация). Они предназначены для того, чтобы подготовить животное к действию последующих стимулов.
У львов и псовых – поза с прижатыми к земле передними лапами и виляющим хвостом предшествует игровой борьбе.
У обезьян – игровая мимика, когда животное широко открывает рот, не оскаливая зубы или наклон головы.
У шимпанзе «улыбка», несколько жестов («игровая походка, почесывание плечей).

Описание слайда:

Коммуникативные сигналы, связанные с игрой, у дельфинов афалин

Описание слайда:

Описание слайда:

Очень ярко проявляются локомоционные игры у копытных. Характерны для них стремительные пробежки, зачастую по кругу, скачки, резкое подбрасывание кверху передней или задней части туловища, удары копытами «вслепую», притаптывание и т. п. Было подсчитано, что, например, у пони 2/3 всех пробежек и 95% всех резких поворотов игровые.
Одиночные локомоционные игры жеребят

Описание слайда:

Локомоционные игры способствуют общему физическому развитию молодого животного, прежде всего его способов передвижения и глазомера. Кроме того, они имеют и познавательное значение: молодые животные усваивают пространственные отношения, познают расстояния и тем самым развивают способность к ориентации.

Для молодых млекопитающих, особенно копытных, весьма характерны прежде всего совместные локомоционные игры. У молодых оленей, например, или жеребят они состоят из ненаправленных на определенную цель «буйных» пробежек.
Совместные локомоционные игры бельчат

Описание слайда:

Распространенная форма игры – преследование детенышами друг друга. Эти игры развиваются из первичных одиночных локомоторных игр (пробежек около и вокруг матери). Детеныши то носятся галопом, то скачут прыжками вдогонку, нередко резко меняя направление. При этом роли игровых партнеров то и дело меняются: преследователь становится преследуемым и наоборот. Это – игра в «охоту», в преследование жертвы или врага. С другой стороны, это и упражнение в бегстве. Нередко одновременно играют в «прятки» с внезапным нападением на партнера из укрытия.
Игра молодых волков в совместную охоту с меняющимся распределением ролей: преследователя, преследуемой жертвы и затаившегося за прикрытием «охотника», подстерегающего пригоняемую жертву в засаде.

Описание слайда:

Одна из наиболее впечатляющих и интересных форм совместной игры – игровая борьба. Такие «антагонистические» или «агрессивные» игры широко распространены среди млекопитающих, хотя и в неодинаковой степени у различных видов, а у некоторых из них они вообще отсутствуют.
Игровая борьба волчат

Описание слайда:

«Трофейные» игры относятся к разряду совместных манипуляционных игр. Они начинаются обычно с провоцирующих действий одной из особей, точнее, с дразнящего показа какого‑либо предмета.
«Трофейная» игра щенков

Описание слайда:

Первые действия игрового типа у детенышей хищных проявляются только после открывания глаз (у лисенка – на 12 сутки, псовых – более16 суток и т.д.). До этого манипуляционная активность включает лишь несколько действий и осуществляется только 2 передними конечностями.
После открывания глаз и выхода из гнезда резко увеличивается число форм манипулирования, а также число объектов манипулирования.
Развитие манипуляционной активности в онтогенезе у лисицы и барсука. Обозначения: I — от рождения до 2 часов; II — от 2 часов до 2 суток; III — от 2 суток до прозрения (у лисят до 12 суток, у барсучат — до 44); IV — от прозрения до 2 месяцев; V —от 2 до 3 месяцев; VI — взрослое состояние. А — манипуляции, выполняемые ротовым аппаратом и всей головой без участия передних конечностей; Б — манипуляции, выполняемые передними конечностями совместно с ротовым аппаратом; В — манипуляции, выполняемые только обеими передними конечностями; Г — манипуляции, выполняемые только одной передней конечностью. Арабские цифры у столбиков — проценты. (Исследование Фабри и Мешковой)

Описание слайда:

Описание слайда:

Т.о., манипуляционные игры молодых животных по отношению к предигровым манипуляциям представляют новые формы действий, которые состоят из прежних, но функционально усиленных и расширенных компонентов.
Вместо одного пищевого объекта (молока) появляется пища, различная по своим физическим качествам. Такую пищу можно употребить после предварительной обработки. Поэтому детенышу приходится овладевать новыми формами обращения с пищевыми объектами.

Описание слайда:

Компенсаторные игры – манипуляция «замещающими» или «суррогатными» объектами, обладающими некоторыми физическими свойствами, которые присущи настоящим, или «истинным» объектам взрослого манипулирования

Манипуляция собственным телом – компенсаторная игра, когда объект игры заменяет игрового партнера, т.е. компенсирует его отсутствие.

Описание слайда:

Соотношение элементов в бюджете игрового манипулирования у детенышей афалины в зависимости от возраста:

1 – манипулирование частями тела, 2 – пускание пузырей из дыхала, 3 – игра с водой, 4 – игра с предметами, 5 – игра рыбой
А –2 месяца Б – 3 месяца В – 12 месяцев

Источник