Что такое предметно развивающая среда в школе
Сообщение на тему: » Предметно-развивающая среда в начальной школе»
Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.
Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
В основе разработки создания предметно-развивающей среды реализуются принципы комплексного подхода:
рациональность использования пространства;
взаимосвязь цветовой отделки и освещения;
целесообразность озеленения интерьера.
-Организация предметно-развивающей среды для учащихся начальной школы, способствующей реализации компетентностного подхода;
-создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
-формирование социально-открытого уклада школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную деятельность.
-создать благоприятные условия для разностороннего развития личности;
-обеспечить охрану здоровья детей;
Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения. Целенаправленно организованная предметно- развивающая среда в образовательном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка.
Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста.
Дизайн учебных кабинетов способствует художественно-эстетическому и познавательному развитию ребенка. Оформление выдержано в современном стиле, простота формы, комфорт и удобство за счет продуманного решения. Художественную сторону оформления характеризуют гармоничное соотношение отдельных элементов, подчинение их целому.
Работая по созданию учебной и развивающей среды большое внимание уделяется основным требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Для организации учебного процесса кабинеты начальных классов имеют предметно-развивающие зоны: учебная, игровая, зелёная, информационная, санитарно-гигиеническая зона.
3)Наличие Уголка здорового образа жизни:
— Здоровый образ жизни.
В классе может быть собрана библиотека детских книг и организован уголок чтения. Уголок чтения дает возможность детям систематически знакомиться с новыми для них книгами, формировать читательские умения и развивать навыки чтения.
Развитие наглядно-образного мышления достигается благодаря широкому использованию в обучении различных схем и моделей, опорных таблиц и алгоритмов.
Санитарно-гигиеническая зона должна содержать: раковину для мытья рук, санитарно-гигиенические средства(жидкое мыло), туалетная бумага, полотенце, предметы для влажной уборки кабинета(ведра, половые тряпки, веники, мусорные ведра и т.д.), место для питья детей.
Требования к кабинету начальных классов:
1) Кабинет начальных классов должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.
освещенность, состояние мебели;
размеры проходов, расстояния между предметами: между рядами двухместных столов – не менее 60 см, от столов до продольной стены – не менее 50-70 см, от первой парты до учебной доски – 2,4-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места, учащегося от учебной доски – 860 см, высота нижнего края учебной доски над полом–80-90 см.
Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.
Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств. Допускается в учебных помещениях, кабинетах, рекреациях и других помещениях оборудование подвесных потолков из материалов, разрешенных для применения в общеобразовательных учреждениях, при условии сохранения высоты помещений не менее 2,75 м, 4.29. Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. В случае использования плиточного покрытия поверхность плитки должна быть матовой и шероховатой, не допускающей скольжения. Полы должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.
В помещениях начальных классов, устанавливаются умывальные раковины. Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
В оформлении предметно развивающей среды кабинета нужно стремиться:
— к максимальному пространству и незагроможденности, четкости линий, цветовому и стилевому соответствию.
— к предметной направленности кабинета: соответствующее оформление не только способствует формированию интереса учеников к предмету, но и является частью «методической копилки» учителя.
Дизайн кабинета и методические материалы не должны отвлекать внимание школьников от содержания уроков. Использование умеренно ярких, пастельных тонов (рекомендуются зеленый, желтый, оранжевый, розовый) и отсутствие слишком мелких, резких деталей не будет перенапрягать зрение ребят;
-Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным, простота формы, комфорт, продуманным и выполненным в едином стиле;
-Желательно при оформлении кабинетов начальных классов уделить внимание государственной символике и здоровому образу жизни и правил ПДД.
Учебно-организационные: оптимальная организация ученических мест, места учителя.
Учебно-интеллектуальная: схемы, модели, занимательные стенды по предметам или темам; ребусы, кроссворды, уголок «Почемучка», «Вопросы и ответы», «Занимательная математика» (и др. предметы), «А знаете ли вы. ».
Таким образом, зонирования учебного кабинета представляет собой особую развивающую здоровьесберегающую среду, которая позволяет реализовывать ценности, цели и принципы личностно-ориентированного образования. Зонирование учебного кабинета на рабочие пространства способствует развитию личности учащегося на основе освоения способов деятельности, адаптации к условиям обучения, раскрытию и развитию способностей обучающихся начальных классов, повышению их уровня культуры.
Методические рекомендации по созданию и эффективному использованию пространственной предметно-развивающей среды в образовательном учреждении
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа №3 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского муниципального района Хабаровского края
Методические рекомендации по созданию и использованию развивающей предметно-пространственной среды
В начале нового тысячелетия наступила потребность в модернизации одного из важнейших институтов социализации человека – системы образования. Новая школа должна максимально соответствовать требованиям времени.
Здесь все имеет значение: цвет стен, мебель, разделение пространства на функциональные зоны, наличие места для самостоятельных игр и уединения ребенка. Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.
Созданная в нашей школе предметно-развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей младшего школьного возраста.
Ежегодно в образовательное учреждение поступает большое количество первоклассников. Первый год ребенка в школе – это период адаптации в новом коллективе, период психофизической адаптации.
Учебный процесс необходимо организовать так, чтобы, с одной стороны, успешно решались образовательные и воспитательные задачи, а с другой – не наносился вред здоровью обучающихся, обеспечивались нормальный процесс роста и развития организма, расширения его адаптивных возможностей.
Обучение в начальной школе проходит в одном помещении. Такие условия определяют реальную возможность использования межпредметных связей, так как все наглядные материалы и технические средства находятся «под рукой» учителя.
В условиях дефицита финансирования образовательной организации возможно создавать развивающую среду своими руками из подручных материалов, без серьезных финансовых вложений.
Создание предметно-развивающей среды основывается на следующих принципах:
Полифункциональность: предметно-развивающая среда должна
открывать перед детьми множество возможностей и должна быть многофункциональной.
Трансформированность: представляет возможность изменений,
позволяющих по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.
Вариативность: предметно-развивающая среда предполагает
периодичную сменяемость материала.
Насыщенность: среда соответствует содержанию образовательной
Доступность: среда обеспечивает свободный доступ детей к играм,
материалам, к учебным пособиям.
Безопасность: среда предполагает соответствие по обеспечению
надёжности и безопасности.
Предполагаемые зоны предметно-развивающей среды:
— Зона безопасности дорожного движения
— Зона правового всеобуча
Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным,
продуманным и выполненным в едином стиле.
На передней стене класса-кабинета может быть расположен алфавит,
таблицы по русскому языку и математике, экспонируемые постоянно.
Обязательно в кабинете должен быть плакат с изображением
правильной посадки во время занятий.
На боковой стене рекомендуется размещать экспозиционные щиты со
сменной информацией. К ней относится информация о временах года, краеведческий материал и т.д.
В шкафах, расположенных по боковой стене и на доске «Дидактика»
рекомендуется размещать дидактических наглядный материал по учебным предметам – русскому языку, чтению, математике, окружающему миру.
Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает одно
или двухместные ученические столы со стульями разных ростовых групп.
Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов,
безвредных для здоровья детей, и соответствовать возрастным особенностям детей.
Рекомендуется использование штор из тканей светлых тонов,
обладающих достаточной степенью светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, которые не должны снижать уровень естественного освещения.
Рекомендуется использовать следующие цвета красок: для потолков
В учебной зоне расположены комплекты-пары «парта-стул», рабочее место учителя, меловая учебная доска, интерактивная, компьютер, проектор, книжные шкафы. Пространство должно сочетать строгость и комфорт, которые обеспечиваются определенным расположение предметов и подбором цветовых предпочтений.
Занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребенка, способствуют тренировке подвижных нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.
В мобильной игровой также находятся материалы, направленные на коррекцию нарушений психических процессов обучающихся и представлены играми на развитие сенсомоторных процессов, дидактическими играми, развивающими познавательные процессы, шнуровками, мозаиками, пазлами, играми с сыпучими материалами.
Игры предназначены как для индивидуальной, так и для групповой работы.
Зона творчества представляет собой выставку детских поделок и рисунков и воспитывает у школьников стремление к художественному образованию, самостоятельной творческой деятельности.
Работы обновляются по мере необходимости, в соответствии с планом работы школы и тематикой мероприятий. Каждая выставка детского творчества является событием в культурной жизни школы.
Создание данной зоны помогает ребёнку почувствовать свою значимость, повышает его самооценку.
Зона краеведения включает природоведческую и социальную составляющие. Природу родного края представляют спилы дереьев, которые произрастают на территории края и района, даны описания каждого дерева, фотографии, чучела и описания птиц Дальнего Востока.
В рамках работы профильного отряда ребятами был оформлен «Путеводитель по Хабаровскому краю и Нанайскому району», где можно познакомиться с районами края, их центрами, селами Нанайского района, территорией Анюйского парка, реками и озерами.
В рамках работы профильного отряда «Андана» (нан. «Друзья») силами ребят и педагогов школы была оформлена музейная стена с использованием музейных экспонатов.
Особенностями музейной стены являются:
— акцентуация на решение воспитательных задач,
— вовлечение в общественнополезную коллективную деятельность детей, учителей, родителей, местных жителей,
— возможность использования фондов музейной стены в преподавании всех учебных предметов.
Музейная стена отражает особенности природы, истории и культуры нанайского народа.
Возможен самый широкий спектр направлений и форм организации деятельности с применением музейной стены:
– сбор, систематизация, хранение и демонстрация краеведческой информации
– установление связей с музеями, библиотеками, архивами
– просветительская (образовательная) деятельность.
Все это создает реальные предпосылки для построения учебно-воспитательного процесса всего образовательного учреждения на основе материала музейной стены.
Таким образом, использование музейной стены в образовательной деятельности, может стать объединяющим системообразующим элементом образовательного учреждения, приводящим данную образовательную систему к состоянию устойчивого развития.
Музейная стена используется на уроках нанайского языка, во внеурочной деятельности объединения «Национальная культура», при проведении предметной недели по родному языку и национальной культуре, при ознакомительных беседах.
Ежегодно в школе реализуется проект «Школьный двор», в рамках которого ребята вместе с классными руководителями выращивают рассаду цветов, затем высаживаю в клумбы, предварительно спроектировав дизайн, затем в летний период воспитанники профильного отряда «Экознайка» ухаживают за клумбами.
Школьный двор утопает в зелени и в разноцветии красок, что воспитывает у ребят эстетический вкус и трудолюбие.
На территории школьного двора проводятся уроки чтения, окружающего мира, экскурсии, исследования, беседы, прогулки, динамические паузы.
Зона безопасности ориентирована на формирование у детей умений и навыков безопасного поведения в быту и в школе. Знакомит с правилами дорожной безопасности, с правилами поведения при пожаре, при угрозе возникновения террорестического акта.
На прилегающей территории школы в шаговой доступности для всех классов обустроена зона дорожной безопасности, где нанесена дорожная разметка, размещены знаки дорожного движения. Здесь проходят учебные тренировки в игровой форме с привлечением сотрудников ГИБДД.
Площадка является красочным дополнением оформления территории школы.
Зона правового всеобуча предназначена для правового просвещения обучающихся, повышения их правовой компетентности. Зона используется при проведении мероприятий правового всеобуча (Я, мои права и обязанности, День прав человека, Закон и мы и др.), которые проводятся совместно с сотрудниками полиции.
Данные мероприятия формируют вдумчивое и ответственное отношение к процессу защиты своих прав; воспитывают уважительное отношение к правам других.
Школьная Доска почета имеет мотивационную направленность, является одной из форм создания ситуации успеха у обучающихся школы в любом виде деятельности, как в школе, так и за ее пределами и действует на протяжении всего учебного года.
На противоположной стене размещены грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты за участие в конкурсах разных уровней и направлений, которые отражают достижения школы.
Школьная Доска Почета функционирует с целью информирования учащихся, педагогов, родителей и гостей школы о результатах и достижениях в разных видах деятельности обучающихся и школы.
Уголок здоровья способствует повышению грамотности родителей в вопросах здоровья детей; расширению оздоровительного кругозора обучающихся; повышению качества оздоровительно-воспитательной работы; повышению мотивации детей на здоровый образ жизни. Информация в Уголке постоянно обновляется в зависимости от сезонности и запросов родителей Уголок здоровья используется при организации бесед, профилактических мероприятий.
Информационная зон а представлена стендами, размещенными на стенах, где можно ознакомиться с правоустанавливающими, нормативными документами организации. Стенды оформляются в цветном варианте, что притягивает взор детей и родителей, вызывая желание познакомиться с информацией.
Рекомендации по созданию предметно развивающей среды в кабинетах начальных классов
Рекомендации по созданию предметно развивающей среды в кабинетах начальных классов
Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.
Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
В основе разработки реализуются принципы комплексного подхода:
— рациональность использования пространства;
— взаимосвязь цветовой отделки и освещения;
— целесообразность озеленения интерьера.
Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения.
Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста.
Дизайн учебных кабинетов способствует художественно-эстетическому и познавательному развитию ребенка. Оформление выдержано в современном стиле, простота формы, комфорт и удобство за счет продуманного решения. Художественную сторону оформления характеризуют гармоничное соотношение отдельных элементов, подчинение их целому.
Работая по созданию учебной и развивающей среды большое внимание уделяется основным требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Для организации учебного процесса кабинеты начальных классов имеют предметно-развивающие зоны: учебная, игровая, зелёная, информационная, санитарно-гигиеническая зона.
Зеленая зона:
Многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно отведенном месте; информационные карты о цветах (название цветка, семейство и т.д.). Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить созданное уютное и комфортное учебное пространство. Здесь так же мы поместим аквариум. Для релаксации детей, а также он научит детей ухаживать за животными. Уголок здорового образа жизни. В классе может быть собрана библиотека детских книг и организован уголок чтения. Уголок чтения дает возможность детям систематически знакомиться с новыми для них книгами, формировать читательские умения и развивать навыки чтения. Развитие наглядно-образного мышления достигается благодаря широкому использованию в обучении различных схем и моделей, опорных таблиц и алгоритмов.
Требования к кабинету начальных классов:
1) Кабинет начальных классов должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.
· освещенность, состояние мебели;
· размеры проходов, расстояния между предметами: между рядами двухместных столов – не менее 60 см, от столов до продольной стены – не менее 50-70 см, от первой парты до учебной доски – 2,4-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места, учащегося от учебной доски – 860 см, высота нижнего края учебной доски над полом–80-90 см.
Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.
Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств. Допускается в учебных помещениях, кабинетах, рекреациях и других помещениях оборудование подвесных потолков из материалов, разрешенных для применения в общеобразовательных учреждениях, при условии сохранения высоты помещений не менее 2,75 м, 4.29. Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. В случае использования плиточного покрытия поверхность плитки должна быть матовой и шероховатой, не допускающей скольжения. Полы должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.
В помещениях начальных классов, устанавливаются умывальные раковины. Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
В оформлении предметно развивающей среды кабинета нужно стремиться:
— к максимальному пространству и незагроможденности, четкости линий, цветовому и стилевому соответствию.
— к предметной направленности кабинета: соответствующее оформление не только способствует формированию интереса учеников к предмету, но и является частью «методической копилки» учителя.
Дизайн кабинета и методические материалы не должны отвлекать внимание школьников от содержания уроков. Использование умеренно ярких, пастельных тонов (рекомендуются зеленый, желтый, оранжевый, розовый) и отсутствие слишком мелких, резких деталей не будет перенапрягать зрение ребят;
-Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным, простота формы, комфорт, продуманным и выполненным в едином стиле;
-Желательно при оформлении кабинетов начальных классов
уделить внимание государственной символике и здоровому образу жизни и правил ПДД.
В кабинете необходимо создать условия для комфортного обучения школьников, где ребенок не только усваивает материал, но и отдыхает, играет.
Этому способствует:
1) Деление кабинета на зоны: учебную, игровую, зелёную, информационную.
2) Выбор цветового оформления, способствующий успокоению и активизации детей в разные периоды обучении.
Кабинет позволяет развивать общеучебные умения и навыки:
1. Учебно-организационные: оптимальная организация ученических мест, места учителя.
2. Учебно-интеллектуальная: схемы, модели, занимательные стенды по предметам или темам; ребусы, кроссворды, уголок «Почемучка», «Вопросы и ответы», «Занимательная математика» (и др. предметы), «А знаете ли вы. ».
Учебная зона учащихся:
1) Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств
2) Допускается в учебных помещениях, кабинетах, рекреациях и других помещениях оборудование подвесных
потолков из материалов, разрешенных для применения в общеобразовательных учреждениях, при условии сохранения высоты помещений не менее 2,75 м
3)Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. В случае использования плиточного покрытия поверхность плитки должна быть матовой и шероховатой, не допускающей скольжения. Полы должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.
4) Все учебные кабинеты должны иметь естественное левостороннее освещение
5) Светопроемы учебных кабинетов оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами (подъемно-поворотные жалюзи, тканевые шторы) с длиной не ниже уровня подоконника. Использование штор (занавесок), в том числе с ламбрекенами, или устройств, ограничивающих естественную освещенность, не допускается. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием, комнатными растениями или другими предметами
7) доска от первой парты должна находится на расстояние 2 м. От последний парты 8 м.
10)Каждый обучающийся обеспечивается рабочим местом (за партой или столом) в соответствии с его ростом.
11)Основным видом ученической мебели в начальной школе должна быть школьная парта или ученический стол с наклонной поверхностью рабочей плоскости 7–15º.
12)Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей, и соответствовать роста-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики.
13) Для подбора учебной мебели соответственно росту обучающихся производится ее цветовая маркировка, которую наносят на видимую боковую наружную поверхность стола и стула в виде круга или полос
14)При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах
Угол видимости доски должен быть не менее 45 градусов
Учебная зона учителя:
помогает учителю обустроить весь педагогический процесс по стандартам
1)Мебель для организации рабочего места учителя включает стол для учителя и стул.
3)Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых компонуются варианты комбинированных шкафов. следующие типы секций:
Без цоколя, с полками. Используют в качестве верхней секции
С цоколем. Используют в качестве нижней секции. Дверки глухие
Секция с глухими дверками
Без цоколя. Используют в качестве верхней секции
Секция с глухими дверками
С цоколем. Используют в качестве нижней секции
С цоколем. Используют в качестве нижней секции
С цоколем. Используют в качестве нижней секции. Дверки глухие
Способствует развитию самостоятельности. Является одной из главных зон
1)В помещениях начальных классов, устанавливаются умывальные раковины. Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета.
2) Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги
3)Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло
4) Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
5)Все кабинеты подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Уборку кабинетов проводят после окончания уроков, в отсутствии обучающихся, при открытых окнах или фрамугах. Если общеобразовательное учреждение работает в две смены, уборку проводят по окончании каждой смены: моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.)
6)Не реже одного раза в месяц во всех кабинетах общеобразовательного учреждения проводится генеральная уборка. Генеральная уборка проводится техническим персоналом (без привлечения труда обучающихся) с применением разрешенных моющих и дезинфицирующих средств. Вытяжные вентиляционные решетки ежемесячно очищают от пыли
7)При наличии ковров и ковровых покрытий (в помещениях начальной общеобразовательной школы, групп продленного дня) их очищают пылесосом в ежедневном режиме, не менее 3 раз в месяц проводят его влажную чистку с использованием моющего пылесоса, а также 1 раз в год подвергают просушиванию и выколачиванию на свежем воздухе.
1) В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся
2)Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.
3)При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения.
4)Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.
Способствует художественно-эстетическому и познавательному развитию ребенка
1)На передней стене класса-кабинета может быть расположен алфавит, таблицы по русскому языку и математике, экспонируемые постоянно.
2)На боковой стене рекомендуется размещать экспозиционные щиты со сменной информацией.
3)В застекленных секциях шкафов, расположенных по задней стене рекомендуется размещать дидактический наглядный материал по учебным предметам.
Способствует развитию многих качеств. С раннего детства прививается любовь к природе. У
1) все растения должны быть подписаны на кашпо.(будет способствовать получению новых знаний)
2) поливать нужно не реже 2 раз в неделю
3) убирать пыль с растений необходимо убирать водой и каждый день
4) проконсультироваться с мед. Работниками на счет аллергических заболеваний детей.
1) животное содержащиеся в классе должны быть не опасными
2) место содержания животного должно убираться каждый день
3) питание животного должно проходить по специальному рациону
4) проконсультироваться о заболеваниях детей
Все эти требования регламентированы СанПиН 2.4.2.2821-10