Что является основой каменных сооружений храмов дворцов теремов
Древние соборы
В центре города на самом высоком и красивом месте, посреди большой площади строили собор — главный храм. Жители всей округи собирались (отсюда и слово «собор») на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя. И строить собор было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов.
Постройка здания храма была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далёкими потомками.
Представь себе, какое впечатление посреди деревянных изб производил на современников каменный храм, его мощный и светлый облик.
Присмотрись, он напоминает образ богатыря. Словно упёрся крепкими руками в родную землю — выстоит, не сдвинуть! При этом нет в нём ничего устрашающего, это здание создаёт ощущение величавой простоты и уверенной в себе силы.
В. Васнецов. Богатыри. Фрагмент. Масло
Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга — это арка. Если несколько арок поставить вплотную друг за другом, образуются две стены и свод. Наружу здания своды выходят полукружиями — это закомары.
Над стенами храма высится глава. Её венчает сверкающий на солнце купол, похожий на богатырский шлем. Внутрь помещения свет льётся из окошек сверху, то есть это свет, идущий с неба!
Стены, арка и свод — основа каменных сооружений — и храмов, и дворцов-теремов.
Всё в храме не случайно, имеет особый смысл. Ставят здание алтарной частью на восток — навстречу солнцу. Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых и размещается алтарь — самая главная и сокровенная часть храма. Устройство храма — это строго определённый порядок. И тем не менее каждый собор имеет своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.
В городе, кроме главного храма, почти на каждой улице строили свою церковь. В неё приходили в радости и в горе. В её облике долго сохранялись черты деревянной церкви с головкой-луковкой, с тонкой шейкой над двускатной кровлей, которая затем превратилась в высокий шатёр с нарядными кокошниками.
интегрированный урок: изобразительное искусство + региональный учебный курс «Урал. Человек. Истоки» по теме «Древние соборы»
Разделы: МХК и ИЗО
Социокультурный ряд: вера, надежда, любовь.
Музыкальный ряд:
1. Колокольный звон » Ростовские колокола».
I. Присоединение
Учитель: Добрый день! Я очень рада вас видеть. Сегодняшнее занятие посвятим важнейшему творению мастеров. Мы увидим величественные храмы, услышим перезвон их колоколов и почувствуем, как любовь, вера и надежда поселяются в наших сердцах.
Фонограмма колокольного звона » Ростовские колокола».
Учитель:
Научи меня, Боже, любить
Всем умом Тебя, всем помышленьем,
Чтоб и душу Тебе посвятить
И всю жизнь с каждым сердца биеньем.
Научи меня соблюдать
Лишь Твою милосердную волю,
Научи никогда не роптать
На свою многотрудную долю.
Всех, которых пришли искупить
Ты своею Пречистою Кровью
Бескорыстной, глубокой любовью
Научи меня, Боже, любить!
Показ слайдов » Соборы русских городов».
Учитель: Ребята! Вы прослушали прекрасное стихотворение, а сейчас посмотрите на эти великие памятники русского искусства. Люди приходят сюда, чтобы возвысить свои сердца, чтобы научиться жить по законам божьим.
II. Ресурсный круг
Учитель: Наш разговор мы начинаем с общения в круге. Какие чувства вызывают у вас эти великолепные храмы?
Дети: Светлое чувство, они очень красивые, чувство спокойствия…
Учитель: Молодцы! Как эмоционально и интересно вы высказываете свои впечатления. Эти храмы вызывают чувство гордости за наш народ, потому что идет возрождение России: реставрируются старые и возводятся новые храмы, как символ веры, надежды, любви.
III. Основной этап
Учитель: Собор всегда одухотворял сельский или городской пейзаж. Это святыня города. Его строили в центре города на самом высоком и красивом месте.
Жители всей округи собирались (отсюда слово «собор») на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя. И строить собор было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов.
Постройка здания храма была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далёкими потомками.
Представь себе, какое впечатление производил на современников каменный храм, его размеры, парадный вид среди потемневших приземистых деревянных изб. Он стоял, возвышаясь и сияя золотом шлемовидного купола. Присмотрись, как напоминает он образ богатыря. Словно упёрся крепкими руками в родную землю – выстоит, не сдвинуть! При этом нет в нём ничего устрашающего, это здание внушает ощущение величавой простоты, сдержанной и уверенной в себе силы.
Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга – это арка. Если несколько арок поставить вплотную друг за другом, образуются две стены и свод. Внутри здания сводчатые стены заменили толстые столбы, а наружу здания своды выходят полукружиями это закомары.
Стены, арка и свод стали основой каменных сооружений и храмов, и дворцов-теремов.
Над стенами храма высится глава. Её составляют купол, похожий на богатырский шлем, и барабан, в котором расположены окна. Стены собора имеют очень мало окошек, похожих на узкие щели. Зато внутри помещения свет льётся из-под купола – сверху, то есть это свет, идущий с неба!
Всё в храме не случайно, имеет особый смысл. Ставят здания алтарной частью на восток – навстречу солнцу. Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых и размещается алтарь – самая главная и сокровенная часть храма.
Устройство храма – это строго определённый порядок. И тем не менее каждый собор имеет своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.
В городе, кроме главного собора, почти на каждой улице строили свою церковь. К ней обращались в радости и в горе. В её облике долго сохранялись женские черты деревенской церкви с головкой-луковкой, с тонкой шейкой над двускатной кровлей, которая затем превратилась в высокий шатёр с нарядными кокошниками.
IV. Работа в четвёрках с постоянным лидером
Учитель: Ребята! Положите перед собой карточку с заданием и внимательно прочтите. Вам выданы конверты с набором геометрических фигур и архитектурными элементами храма. Фломастерами можете что-то дорисовать.
Каждый из вас сейчас смоделирует свой храм из отдельных элементов.
Обсудите свой выбор в группе, придите к общему решению и постройте общий храм.
Лидеры каждой группы защищают свой проект у доски.
Учитель: Молодцы! Задание выполнили творчески, выразительно. Точно передали образы соборов, которые воплощают могущество и силу государства.
V. Рефлексия
Учитель: Что дало вам это занятие?
О чём ты задумался сейчас?
В возведении храма ум, чувства и душа мастера соединяются с действием его рук, значит храм – это единение труда земного и труда души. И пусть всегда в ваших сердцах живёт любовь, вера во всё доброе и светлое и пусть надежда никогда не покинет вас.
Древние соборы
В центре города на самом высоком и красивом месте, посреди большой площади строили собор — главный храм. Жители всей округи собирались (отсюда и слово «собор») на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя. И строить собор было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов.
Постройка здания храма была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далёкими потомками.
Представь себе, какое впечатление посреди деревянных изб производил на современников каменный храм, его мощный и светлый облик.
Присмотрись, он напоминает образ богатыря. Словно упёрся крепкими руками в родную землю — выстоит, не сдвинуть! При этом нет в нём ничего устрашающего, это здание создаёт ощущение величавой простоты и уверенной в себе силы.
В. Васнецов. Богатыри. Фрагмент. Масло
Две опоры и перекинутая между ними каменная дуга — это арка. Если несколько арок поставить вплотную друг за другом, образуются две стены и свод. Наружу здания своды выходят полукружиями — это закомары.
Над стенами храма высится глава. Её венчает сверкающий на солнце купол, похожий на богатырский шлем. Внутрь помещения свет льётся из окошек сверху, то есть это свет, идущий с неба!
Стены, арка и свод — основа каменных сооружений — и храмов, и дворцов-теремов.
Всё в храме не случайно, имеет особый смысл. Ставят здание алтарной частью на восток — навстречу солнцу. Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых и размещается алтарь — самая главная и сокровенная часть храма. Устройство храма — это строго определённый порядок. И тем не менее каждый собор имеет своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.
В городе, кроме главного храма, почти на каждой улице строили свою церковь. В неё приходили в радости и в горе. В её облике долго сохранялись черты деревянной церкви с головкой-луковкой, с тонкой шейкой над двускатной кровлей, которая затем превратилась в высокий шатёр с нарядными кокошниками.
Презентация для урока по изобразительному искусству на тему: «Древние соборы»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Древние соборы урок ИЗО в 4 классе
В центре города на самом высоком и красивом месте, посреди большой площади строили собор – главный храм. Жители всей округи собирались (отсюда и слово «собор» на церковные службы, здесь же читали княжеские указы, провозглашали важные решения. Собор имел огромное значение в жизни людей, вид его показывал могущество, славу города и его князя. И строить собор было делом княжеской чести, воплощением его гордых замыслов. Постройка храмов была рассчитана на то, чтобы вызвать восхищение современников и стать долговечным памятником, связывающим строителей с далёкими потомками. Представьте себе, какое впечатление посреди деревянных изб производил на современников каменный храм, его мощный и светлый облик.
Присмотритесь, он напоминает образ богатыря. Словно уперся крепкими руками в родную землю – выстоит не сдвинуть! При этом нет в нем ничего устрашающего, это здание создает ощущение величавой простоты и уверенной в себе силы. В. Васнецов. Богатыри. Фрагмент. Масло
Две опоры и перекинутая между ними дуга – это арка.
Если несколько арок поставить вплотную друг за другом образуются две стены и свод.
Наружу здания своды выходят полукружиями – закомары.
Над стенами храма высится глава. Её венчает сверкающий на солнце купол, похожий на богатырский шлем. Внутрь помещения свет льется из окошек сверху, то есть это свет, идущий с неба! Стены, арка и свод – основа каменных сооружений – и храмов, и дворцов-теремов.
Всё в храме не случайно, имеет особый смысл. Ставят здание алтарной частью на восток – навстречу солнцу. Снаружи восточную сторону легко узнать по полукруглым выступам, в которых и размещается алтарь – самая главная и сокровенная часть храма.
Устройство храма – это строго определённый порядок. И тем не менее каждый собор имеет своё особое лицо и, как человек, легко узнаваем.
В городе, кроме главного храма, почти на каждой улице строили свою церковь. В неё приходили в радости и в горе. В её облике долго сохранялись черты деревянной церкви с головкой-луковкой, с тонкой шейкой над двускатной кровлей, которая затем превратилась в высокий шатёр с нарядными кокошниками.
Презентация подготовила учитель начальных классов Мишарина М. Н. МБОУ СОШ №2 г Вязники 2014 г.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Данная презентация разработана для 4 класса по учебнику Б.М. Неменского в соответствии с ФГОС. Презентация позволит познакомить учащихся с терминами «глава», «купол» и др.. Расширить знания об архитектуре древнерусского города, наглядно представить конструкцию древнерусского каменного храма, узнать назначение соборов в древних городах, а также традиции соборной архитектуры в нашей стране. Учащиеся узнают какое значение имело место перед главным собором – соборная площадь. Благодаря своей универсальности данную презентацию можно использовать в качестве дополнительного материала на уроках, где используются учебники других авторов.
Номер материала: 111922
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Технологическая карта урока изобразительного искусства «Древние Соборы»
Технологическая карта урока изобразительного искусства в начальной школе
Тип урока: комбинированный
Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изображение древних соборов
Образовательные : 1) познакомить с особенностями древних соборов; расширить знания детей о Древних Соборах.
2) сформировать умение выполнять построение элементов собора, составлять его композицию; закрепить навыки работы с художественными материалами, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану ;
3) совершенствовать приемы работы штрихом, линией или тоном
Развивающие : 1)способствовать развитию: памяти, расширению кругозора, мышления (образного, пространственного, композиционного, художественного, мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, фантазии.
Воспитательные : 1) способствовать воспитанию; патриотизма, гордости за художественное наследие нашей страны,; бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника, интереса к культуре и традициям своего народа.
2) способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия и т.д.
личностные : самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
регулятивные : составлять план решения проблемы; работать по плану; сверять свои действия
коммуникативные : отделять новое от известного; выделять главное; задавать вопросы на понимание; донести свою позицию до других; задавать вопросы на обобщение.
познавательные : ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
Арка, свод, закомары, глава, купол, алтарь
русский язык, литература, история.
пооперационная последовательность выполнения изображения – предметная технологическая карта; слайдовая презентация ; иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины ; правила безопасной работы с пачкающими материалами.
Оборудование учащихся : карандаши
Материалы : белый лист бумаги, фломастеры, цветные карандаши, мелки.
Инструменты: карандаш, ластик
Литература : Искусство вокруг нас 4 класс