мамин сибиряк медведко чему учит

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс

Home » читательский дневник » Мамин-Сибиряк Д.Н. «Медведко» Читательский дневник, краткое содержание

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Медведко» Читательский дневник, краткое содержание

Автор: Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк

Название: «Медведко»

Жанр: Рассказ

Тема произведения: Животные

Число страниц: 10

Главные герои и их характеристики:

О чем произведение:

Рассказчик – богатый барин. Он решает забрать его к себе. Мишка много проказничает, и из-за этого рассказчик долго пытается его пристроить к другим людям.

Сюжет — краткое содержание:

Один знакомый отдаёт рассказчику медвежонка, размером с рукавицу. Он был очень милый и смешной. Гимназисты его подкармливали сахаром. Медвежонок не боялся собаки, он бил лапой по её носу. Ночью начались проказы зверя, он забрался в буфет, подрался с псом, укусил гимназиста. На следующий день барин пристроил медведя другому человеку, но через время животное вернули, потому что он напугал лошадь. Рассказчик кое-как смог отдать зверя охотнику.

Понравившийся эпизод:

Мне было очень смешно, когда медвежонок проказничал. Когда рассказчик брал его, он, наверное, даже подумать не мог, насколько шаловливым и быстрым может оказаться это животное.

План произведения для пересказа:

Главная мысль:

Дикому животному очень сложно ужиться с людьми. А может быть и вовсе не нужно это делать?

Чему учит этот рассказ:

Рассказ учит бережно обращаться с природой и не пытаться приручить диких зверей.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному:

Этот медвежонок очень смешной. Но ему нужно жить в лесу, это дикий зверь. Иначе он принесёт много бед человеку. Я считаю, что диких животных ни в коем случае нельзя держать дома!

Новые слова и выражения:

Бунт — активное, действенное сопротивление существующей власти

Пословицы к произведению:

Волк не пастух, свинья не огородница.

Человек не камень: терпит, терпит, да и треснет.

Всякому терпенью бывает конец.

Источник

Чему учит сказка «Медведко» Мамин-Сибиряк, краткое содержание?

Главная мысль сказки «Медведко»

В рассказе «Медведко» охотники притащили из леса трехнедельного медвеженка. Медвежонок всем понравился, он был маленький, пил молоко и с удовольствием сидел на коленях. Сначала медвежонка все любили, а потом медвежонок чуть не укусил хозяина и все поняли, справиться с ним не могут. И сразу стали обзывать медвежонка поганым. От медвежонка захотели избавиться, потому что медвежонок начал хозяйничать в квартире, он разгромил и гостиную и чулан и никто с ним не мог справиться. зверя спихнули на руки какому-то охотнику и через два месяца он умер.Главная мысль рассказа «Медведко» лесной зверь не игрушка и человек в ответе за того, кого хотел приручить.

Очень милый рассказ Геннадия Снегирева «Верблюжья варежка» повествует о мальчике, которого не пускали гулять без варежек. Мальчик оказался находчивым. Краткое содержание рассказа:

Стоит зима, мороз лютует, мальчика не пускают на улицу без варежек. Мама связала уже 1,5 варежки, на этом нитки закончились.

Тут к маме пришел дворник дядя Федя и рассказал про дрова, что привезли на верблюдах. Пока мама смотрела и выбирала дрова, мальчик решил настричь шерсти с верблюда себе на варежку.

Он залез на верблюда, настриг полный карман шерсти. В знак благодарности мальчик принес животному кусочек посоленного хлеба. Мама сначала отругала мальчика за то, что тот вышел на улицу без шапки. А потом села прясть нитки из верблюжьей шерсти и довязывать варежку.

Если совсем кратко для читательского дневника:

Вот как заканчивается рассказ:

Главная мысль рассказа в том, что нужно быть находчивым и благодарным. Мальчик не стал ждать, пока мама раздобудет у тети Даши ниток, а постриг немного шерсти с верблюда. Мальчик не забыл поблагодарить животное за такой «подарок» и угостил его хлебом.

Речь в рассказе идёт о красивом растении кипрее, красные цветы которого собраны в кистья.

Однажды рассказчик услышал странное заявление из громкоговорителя, которое его заинтриговало. Речь шла о детском походе в Моховой лес за сосновыми шишками из беличьих запасов.

Мужчина не знал, кого спросить об услышанном; бабушку, которая звала своих внуков домой или самих мальчишек, которые играли в футбол и сумели попасть мячом в козу, чем вызвали недовольство взрослых.

У прятавшихся мальчишек он и и узнал, что белки лучше всех умеют собирать самые здоровые шишки, пряча их в дупла, а ребята, залезая в их дупла, собирают эти шишки. А белки вновь натаскивают новые запасы.

Лесник также заметил, что почти про каждое растение можно рассказать много удивительного.

Перед отъездом мужчина забрал с собой засушенную веточку кипрея. Ведь теперь он совсем по другому к нему относился.

Краткий отзыв для читательского дневника по рассказу «Не пиф, не паф» В.Драгунского

Этот рассказ учит тому, что оказывается быть добрым на земле просто, для этого достаточно всем людям добавлять частицу «не» к страшным глаголам: убивать, воровать, врать, воевать, изменять и т.д., чтобы жизнь человека оставалась/была спокойной.

Начавшийся дождь принес дискомфорт лесным жителям. Бежавший муравей решил спрятаться под растущий гриб. Затем, намокшая бабочка, пролетавшая мимо, попросила муравья укрыться под грибом. Муравей сказал, что места было мало, но потеснился.

Вслед за бабочкой, пришла Мышка, и для нее тоже нашлось место. Затем прискакал Воробей, а после Заяц, убегавший от Лисы. Зайца удалось спрятать очень хорошо, пробешавшая Лиса не заметила его и ушла ни с чем.

Когда дождь закончился, герои задались вопросом, как же они смогли уместиться все вместе под маленьким грибом. Лягушка, сидевшая на грибе, проквакала героям об этом, но не закончив ускакала. И, посмотрев на гриб, герои конечно же догадались, почему всем хватило места.

Главная мысль заключается в том, что необходимо помогать друг-другу в трудную минуту, действовать вместе, приходить на помощь. Под грибом было действительно мало места, но, как говорится, «в тесноте, да не в обиде».

Краткий отзыв о прочитанном рассказе В.Голявкина «В шкафу» для дневника читателя

Это рассказ о школьнике по фамилии Цыпкин, который решил пошутить над одноклассниками. Он подумал, что будет смешно, когда на уроке все услышат мяуканье из шкафа, и вместо кота найдут там его. Однако, невинная, на первый взгляд, шутка обернулась некрасивой историей. Мальчик уснул и проспал до вечера в шкафу. Все ушли, а шкаф заперли.

Источник

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Знакомство с произведением Д. Мамина — Сибиряка «Медведко»

Кириллова Тамара
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Знакомство с произведением Д. Мамина — Сибиряка «Медведко»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область

совместной деятельности воспитателя с детьми

в подготовительной группе детей с ЗПР

Кириллова Тамара Николаевна,

Цель:

1. Познакомить детей с рассказом писателя Д. Мамина – Сибиряка «Медведко».

2. Дать детям знания о том, что дикие животные не приспособлены к жизни в неволе, и тот, кто берёт их к себе, возлагает на себя большую ответственность по их правильному содержанию и уходу за ними.

Словарная работа: кучер, размером с рукавицу, гимназисты, ларь, кухарка, экипаж, накуролесить.

Ход совместной деятельности.

1. Вступительное слово воспитателя.

— Что вы знаете о медведе? (Ответы детей: это крупное, хищное, дикое животное с большим телом, которое покрыто шерстью).

— Где живёт медведь? (Ответы детей: в лесу).

— Чем питается медведь в природе? (Ответы детей: медведи питаются в основном растительной пищей, в это входят ягоды, клубни и стебли трав, орехи, мед).

В произведении рассказывается, как барину предлагают взять в дом маленького медвежонка. Он соглашается, думая, что это мило. Весь день Медведко развлекал хозяина, детей и гостей дома, а ночью начал пробираться на кухню и в буфет. После нескольких дней пребывания в доме медвежонка, барин уже сожалел о своём решении взять его.

Исправится ли Медведко, какие приключения его ждут, мы узнаем, когда познакомимся с содержанием рассказа «Медведко».

3. Физкультминутка «Медведь по лесу бродит».

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит. (Ходьба вперевалочку, слегка согнувшись, загребая чуть согнутыми руками.)

Находит в дуплах мед,

И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)

А пчелы налетают, (Отмахиваться от пчел.)

А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)

Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу. (Ходьба вперевалочку.)

Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)

И пчелок вспоминает

— Как называет автор маленького медвежонка? (Ответы детей: Медведко).

— Как появился медвежонок в доме писателя? (Ответы детей: предложил писателю и принёс от соседей кучер Андрей).

— Как выглядел медвежонок? (Ответы детей: он забавно ходил на своих четырех ногах и еще забавнее таращил милые синие глазенки).

— Как вёл себя медвежонок на новом месте? (Ответы детей: чувствовал себя очень свободно, точно пришел домой. Он спокойно все осмотрел, обошел вокруг стен, все обнюхал, кое-что попробовал своей черной лапкой и, кажется, нашел, что все в порядке).

— Как относились к нему гимназисты? (Ответы детей: гимназисты натащили ему молока, булок, сухарей).

— Почему автор оставил медвежонка у себя? (Ответы детей: он мило мурлыкал, доверчиво лизал своим черным языком его руки, заснул на его руках, как маленький ребенок).

— Будет ли автор сожалеть, что взял медвежонка? (Ответы детей: будет, он раскаивался, что взял медвежонка, и был рад, когда нашелся знакомый, который его взял).

— Почему знакомый вернул медвежонка на другой же день? (Ответы детей: зверь накуролесил на новом месте еще больше, чем у автора).

— Чему учит этот рассказ? (Ответы детей: учит любить природу, животных, но любоваться дикими зверями в лесу, не забирая их домой. Учит ответственности перед питомцами. Учит думать о последствиях своих поступков).

5. Итог.

В рассказе показано, что дикому зверю, даже маленькому, не место в доме, он должен жить в лесу. Через два месяца маленький медвежонок погибает. Дикое животное оказывается жертвой человеческого небрежного отношения к природе.

Запомните содержание этого рассказа и никогда не берите в дом дикое животное или птицу, потому что они должны жить в своей естественной среде обитания, как заведено им природой.

Фотоотчёт о совместной деятельности воспитателя с детьми «Знакомство с техникой «зентангл» Материал может быть полезен воспитателям, педагогам дополнительного образования, родителям для совместной деятельности со своими детьми.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 1 младшей группе «Кто корзинку потерял?». Программное содержание: формировать представления о диких животных (зайце, медведе, белке) их внешнем виде, воспитание нравственных качеств,.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Беседа о рассказе Н. Носова «Карасик» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Конспект совместной.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа А. Ливеровского и Э. Шима «Август» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Конспект.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа А. Ливеровского и Э. Шима «Январь» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект совместной деятельности.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа А. Ливеровского и Э. Шима «Март» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект совместной деятельности.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа Е. Пермяка «Самое страшное» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область Конспект.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми по социально-коммуникативному развитию «Поговорим о профессиях» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Конспект.

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Знакомство с творчеством художника-сказочника Виктора Васнецова» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Конспект совместной.

Источник

Сибиряк «Медведко», кто главные герои, какая главная мысль?

Рассказ повествует нам о жизни медвежонка в неволе. Охотники подарили нашему рассказчику медвежонка, который натворил дел и от него многие отказались, прежде чем он умер у одного незадачливого охотника.

Главных героев в рассказе два:

Первый герой это наш рассказчик, который не справился с напором медвежонка и отдал его другим.

Второй герой наш медвежонок, который так и не познал жизни, околев от холода у одного нерадивого охотника.

Главная мысль заключается в том, что все должно быть на своем месте. Звери должны быть там, где им и место. Плюс ко всему вспоминаем поговорку «мы в ответе за тех кого приручили». Не надо браться за то, чего не умеешь. Каждый должен находиться на своем месте.

В рассказе Мамина-Сибиряка «Медведко» речь идёт о маленьком медвежонке (первый герой), которого охотники отдали автору (второй герой рассказа). Маленький дикий зверь вначале всех поверг в восторг, а потом уже пакостил: дал отпор собаке, ударив лапой её по морде; хулиганил ночью, мешая спать; заперли следующей ночью в чулане- в муке извалялся. Когда маленького медвежонка удалось отдать знакомому, то вздохнули все, но его вернули, а спустя два месяца животное погибло, потому что был несчастный случай.

Главная мысль рассказа: нести ответственность надо за тех, кого приручили, а животные должны жить в своей естественной среде обитания, как заведено им природой.

Однажды барину предложили взять домой маленького медвежонка. Барину понравился медвежонок и он охотно согласился и взял его себе. Зверь быстро освоился и даже отпугнул большую собаку, но потом стал чудить в неволе. Все безобразие начало происходить ночью. Медвежонок и тарелки бил, и все-таки с собакой умудрился подраться, и стащил скатерть со стола гимназистов, где был графин с водой и чернильницы. Хулигана заперли в чулане, но он и там успел в муке изваляться. Барин отдал зверя знакомым, но его вернули на следующий день. Потом медведя забрал охотник, но видимо плохо ухаживал за ним, что он умер.

Главных героев тут несколько, собственно сам барин и медвежонок, а остальные все персонажи второстепенные. Главная мысль в том, что диким зверям место в лесу, ну или хотя бы в зоопарке, а не в доме, какими бы они милыми не казались.

Главные герои рассказа «Медведко» Мамин-Сибиряк:

Главная мысль произведения «Медведко» заключается в том, что не стоит брать диких животных домой, даже если они очень красивые и милые. Это дикие животные и им необходим особенный уход, не такой как домашним животным.

Это произведение Мамин-Сибиряк посвящено взаимоотношению людей и обитателями дикой природы.

Один барин взял к себе домой маленького медвежонка, но все умиление быстро закончилось, так как медвежонок стал пакостить. Пришлось барину медвежонка сначала разместить у гимназистов, потом этот жилец был подарен барином своему знакомому, но тот вернул его уже на следующий день и пришлось барину отдать этого лесного жителя охотнику.

Главными героями этого произведения является конечно сам медвежонок, барин, он и является рассказчиком, Андрей кучер, гимназисты и кухарка.

Главной мыслью рассказа конечно же является то, что не нужно людям вмешиваться в течение естественной природы, не нужно из диких животных пытаться делать предмет своего развлечения.

Нарушение естественного течения жизни, плохо переносится дикими животными.

Вывод в том, что животные, которые не могут в жить в неволе не следует брать к себе, приручать. В этом рассказе медвежонок не выжил. Надо с пониманием относиться.

В этом произведении Мамина-Сибиряка, рассказывается о том, как охотники отдали автору маленького медвежонка.

Поначалу все были в восторге, но потом малыш стал пакостить, напугал корову, задавил цыплёнка, грыз двери и доставлял другие неудобства.

С большим трудом, автору удалось избавиться от медвежонка, а потом стало известно, что медвежонок через два месяца, всё-равно околел.

Полагаю, что к категории главных героев этого рассказа, можно отнести двух персонажей:

Главная мысль рассказа заключается в том, что дикие звери не приспособлены к жизни в неволе и тот, кто берёт их к себе, возлагает на себя большую ответственность по их правильному содержанию и уходу за ними.

В рассказе очень хорошо показано, что дикому зверю, даже маленькому, не место в доме, надо было оставить его в лесу. Через два месяца несчастный звереныш погибает. Описывается в рассказе, как зверь мешает всем спокойно жить, но виноват то не он, а люди, и животное оказывается жертвой человеческого небрежного отношения к природе. В этом и заключается главная мысль рассказа.

«Медведко», сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка повествует о том, как маленького медвежонка, такого милого мохнатого увальня, пытались сделать домашним, чтобы он стал развлечением и как из этого ничего не вышло и закончилось смертью медвежонка.

Действие происходит примерно в начале 20 века, в царское время на Урале.

• Рассказчик, он же барин, который захотел взять к себе домой забавного малыша, медвежонка Медведко;

• Кучер барина Андрей;

• Собственно трехмесячный медвежонок Медведко, по сути дикий зверь;

• Домочадцы: кухарка, гимназисты, собака хозяина породы сеттер.

Медвежонок казался забавным, но не приспособлен к жизни в доме: ударил лапой хозяйского сеттера, мешал спать, пытаясь открыть дверь, залез ночью в буфет, в комнате гимназистов стянул на пол скатерть, в чулане залез в ларь с мукой, во дворе напугал корову, задавил цыплёнка.

Барин уже был не рад, что взял такого «забавного» зверька и с радостью отдал его знакомому, но тот быстро вернул по причине того, что там Медведко накуролесил ещё больше.

Пришлось отдать зверька какому-то охотнику, где медвежонок вскоре умер.

Суть сказки в том, что каждому своё место.

Охотники в небольшом рассказе Медведко трехнедельного медвежонка принесли из лес. Он сразу всем пришелся по душе Этот лесной зверь с удовольствием общался с людьми. сидел у них на коленях, пил из блюдца молоко. Однако вскоре этот малыш начал создавать своим спасителям проблемы.Лохматый медвежонок В этой квартире начал излишне хозяйничать. От нежданного гостя захотели охотники избавиться, поскольку этот медвежонок разгромил чулан и и гостиную, начал портить вещи в квартире. Справиться с этим медвежонком не мог никто. Тогда одному охотнику просто спихнули на руки зверя, и он уже спустя 2 месяца умер. Главная мысль поучительного рассказа под названием «Медведко» такая : лесной зверь-это вовсе не игрушка. Если его хотели приручить, всегда в ответе должен быть человек.

Главным героем былины так называемого новгородского цикла под названием «Садко» оказывается этот самый Садко, которого в тексте былины часто называют Богатым гостем и купцом. Все остальные герои этой былины второстепенные.

Это морской царь, которому приглянулась игра тогда еще бедного гусляра Садко и он подсказал тому как разбогатеть.

Это Микола Можайский, святой угодник Николай, который помогает Садко добрым советом, когда тот оказывается во дворце морского царя.

Ну и это наверное девушка Чернава, которую Садко выбрал себе в жены.

Ну а главная мысль этой былины в том, что каждый из нас сам кузнец своего счастья. Если бы не научился Садко в свое время играть на гуслях. не стал бы он известным музыкантом и не приглянулся бы морскому царю. А не подскажи ему морской царь про золотых рыб, не стал бы Садко купцом. Не отправившись на морское дно, не нашел бы себе Садко невесту-красавицу.

Главную мысль этой былины можно выразить такими русскими пословицами как:

Наконец, имеется в этой былине интересная мысль, что как бы ты не был богат, понимать можно как угодно: умен, красив, талантлив и прочее, ты не можешь быть богаче целого города, понимать следует народа.

Источник

Урок чтения по теме «Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Медведко»

Материалы для урока: портрет Д.Н. Мамина-Сибиряка, напечатанные слова.

Ход урока

Учитель: Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с произведениями нового раздела. Прочитайте его название.

Дети: “Животные в нашем доме”

Учитель: Как вы думаете, о каких животных должны быть произведения, если раздел называется “Животные в нашем доме”?

Учитель: А почему их называют домашними?

Учитель: Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?

Учитель: Но, к сожалению, человек иногда бездумно вторгается в жизнь дикой природы, существующей по своим законам. А что из этого может получиться, мы и узнаем, прочитав рассказ Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка “Медведко”. Признаюсь, слово это для меня новое. Я встретила его впервые, когда знакомилась с творчеством этого писателя. Прочитайте это слово про себя.Как его хочется произнести?

Дети: Нежно, ласково, по-доброму.

Учитель: Давайте произнесем слово в слух.

Учитель: А кого же назвали этим трогательным словом?

Дети высказывают свои предположения, затем рассматривается иллюстрация к рассказу.

Учитель: При чтении вам встретятся слова, значение которых, возможно, не всем известно:

Учитель: Рассказ напечатан в учебнике с небольшими сокращениями.

Чтение первой части детьми вслух. Беседа после чтения первой части:

Учитель вывешивает на доску слова: медвежонок, славный, забавный, как котенок, милый, зверек, как ребенок.

Чтение второй части про себя. Беседа после чтения:

Чтение третьей части учителем. Беседа после чтения:

Учитель вывешивает на доску слова: упрямый зверь, гость, зверина, виновник скандала, поганый зверь.

Чтение четвертой части учащимися “цепочкой”. Беседа после чтения:

По ходу чтения у нас образовалась такая цепочка слов, которыми рассказчик называет медвежонка. Давайте прочитаем эти слова с нужной интонацией и проследим, изменяется ли отношение окружающих к животному и как.

Дети: От умиления и восторга до возмущения и негодования.

Учитель: Прочитайте еще раз последний абзац произведения. Что автор говорит этими словами?

Дети: Барин очень рад, что избавился от медвежонка.

Учитель: Почему разрушилось равновесие между природой и человеком? Правильно ли поступил человек, когда взял в дом дикое животное?

-А сейчас подумайте и расскажите, как может сложиться жизнь медвежонка в дальнейшем.

Дети предполагают, что медвежонок вернется в лес и найдет там свою маму; он попадет в цирк и ему там понравится; его увезут в зоопарк, и он там будет хорошо жить и т. д.

Учитель: Из ваших рассказов видно, что все вы хотите, чтобы медвежонку было хорошо, и это меня радует. И автор – Д.Н. Мамин-Сибиряк, хотя и называет от имени барина обидными и грубыми словами медвежонка, но название дает рассказу очень нежное. Значит, как он относится к животному?

Дети: С любовью, с заботой, он переживает за него.

Учитель: Отец Д.Н. Мамина – сибиряка был священником и учителем и прививал сыну любовь к величавой природе Урала, где они жили. И, когда Дмитрий Наркисович вырос, он поступил на ветеринарное отделение медицинской академии, т.е. хотел лечить зверей. Но нехватка денег не позволила ему закончить академию. И он стал писать статьи и рассказы, в которых главной темой стали, конечно же, животные. Своими произведениями писатель часто предупреждал своих читателей для их же блага и для блага животных от ненужного вторжения в жизнь природы.

Так и в этом рассказе мы наблюдаем, что сначала взаимоотношения между человеком и медвежонком добрые. Но даже и такие дружественные чувства человека нарушают в существовании животного естественный мир природы. И медвежонок, лишенный привычной среды обитания, страдает и мучается, и люди, взяв в дом забавного, на первый взгляд, зверька ничего кроме неприятностей и досады не приобрели от общения с ним.

И сейчас я прочитаю, как заканчивает свой рассказ писатель.

Учитель читает из книги (без сокращений): “О дальнейшей судьбе “Медведко” знаю только то, что он околел месяца через два”.

Реакция детей неоднозначная. Они невольно делятся своими мнениями.

Учитель: Так как же мы можем ответить на вопрос нашего урока?

Дети: В природе все взаимосвязано. И человек, разумно относящийся к природе, сделает и свою жизнь только лучше, и не навредит, а может быть даже и поможет животным, растениям, всему, что есть на Земле.

Учитель: Я хочу, чтобы итогом этого урока стало стихотворение Бориса Заходера “Про всех на свете”

Учитель: Урок наш подошел к концу. Какие чувства он у вас вызвал?

Источник