михалков а что у вас главная мысль произведения
Конспект НОД по развитию речи «С. Михалков «А что у вас» для детей среднего возраста
Светлана Денисова
Конспект НОД по развитию речи «С. Михалков «А что у вас» для детей среднего возраста
1. Развивать смысловое чтение.
2. Учить вступать в беседу, поддерживать её.
3. Активизировать в речи слова, обозначающие название профессии.
4. Воспитывать уважение к труду взрослых, к разным профессиям.
Оборудование: фотоколлаж «Профессии мам», картинки для игры «Четвертый лишний», «Разложи по порядку», портрет С. Михалкова.
Словарная работа: инженер, вагоновожатый, летчик, портниха, пилот.
ХОД: (привлекает внимание детей, предлагает подойти к фотоколлажу с фотографиями мам на работе).
—Какой красивый коллаж!
—Дети, а вы узнали своих мам?
—А вы знаете, где работают ваши мамы?
(ответы детей)
—А вы думаете, важны профессии ваших мам?
(ответы детей)
—Конечно, все профессии нужны, все профессии важны. И хотели бы вы послушать новое произведение С. Михалкова «А что у вас».
(Первоначальное чтение произведения.)Ознакомление с произведением.
—1. О чем дети разговаривают вечером?
2. О каких профессиях говорится в стихотворении?
3. Какую профессию дети назвали самой важной?
(работа по уточнению и разъяснению новых слов (инженеры, вагоновожатый, портниха).
—А сейчас предлагаю вам игру «Разложи по порядку».
(раскладывают совместно с воспитателем картинки к произведению).
—Совершенно верно, справились с игрой, запомним содержание.
—А какие профессии были в стихотворении С. Михалкова. Мы уточним, повторим.
(Игра «Четвертый лишний»: инженер, дворник, повар, вагоновожатый, моряк, летчик, портниха, милиционер, продавец, доктор).
—Вам понравилось произведение, вы хотели бы послушать его еще раз?
Повторное чтение произведения.
(воспитатель показывает портрет Михалкова, кратко знакомство с биографией)
—Другие книги Михалкова вы можете взять в библиотеке нашего детского сада по абонементу, который нам принёс библиотекарь. Чтобы вы не забывали о профессиях, которые мы узнали, для вас новая игра «Что кому нужно».
Составитель воспитатель: Мальцева А. В.
Дидактическая игра по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста «Где чей хвост?» Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Хочу предложить Вашему вниманию дидактическую игру «Где чей хвост?» В нашем районе проходило методическое.
Дидактическая игра по развитию речи с перфокартами для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Фантазеры» Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей дошкольного возраста. Задачи: • Совершенствовать связную речь — диалогическую и монологическую.
Игровые упражнения по развитию речи с использованием картинок для среднего дошкольного возраста В ходе игр по картинкам у детей совершенствуется речь и они учатся правильно строить речевые высказывания. В начале четвёртого года жизни.
Конспект НОД по развитию речи «Поздняя осень» для детей старшего дошкольного возраста Пр. содержание: Закреплять знания детей о признаках осени, о том, как звери и птицы готовятся к зиме. Обучение детей творческому рассказыванию.
План — конспект НОД «Домашние животные» по речевому развитию детей среднего дошкольного возраста Тема «Домашние животные» Интеграция образовательных областей: 1)Дети образовывают уменьшительно-ласкательную форму существительного от.
Урок на тему»А что у вас?»
МБОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №1 им.Д.Ж.Жанаева.»
Урок по литературному чтению.
Тема: С. В. Михалков «А что у вас?»
Выполнила: учитель начальных классов
Дубинина Наталья Николаевна
Тема: С. В. Михалков «А что у вас?»
Цель : Создавать условия для знакомства со стихотворением С. В. Михалкова «А что у вас?»
— учить анализировать стихотворение, раскрывать его смысл, формировать умения логично излагать свои мысли во время своей устной речи;
-развивать устную речь учащихся, мышление, память, творческие способности учащихся;
-воспитывать уважение к труду, к людям разных профессий;
Подарите каждому по кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся души их до донышка.
Пусть этот урок литературного чтения принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.
2.Подготовка к введению темы урока. Посмотрите на выставку книг на нашем уроке. На перемене вы проявили интерес и самые наблюдательные успели прочитать фамилию автора этих книг.
-С творчеством, какого писателя мы познакомимся на уроке? (с творчеством С. В. Михалкова слайд №2)
3.Работа по теме урока. Об этом известном, интересном человеке, писателе, поэте нам расскажут ребята.
Никита : Сергей Владимирович Михалков – писатель, сказочник, баснописец, переводчик, драматург. Он автор гимна России. Много своих произведений он посвятил детям, поэтому С.В. Михалкова по праву называют детским писателем.
Яна: Он много общался с детьми, и с ними был на равных, не сюсюкался с ними, а говорил серьёзно о вещах, важных для маленького человека.
Так в 1936 году- 78 лет назад появилось стихотворение «А что у вас?». (Слайд №3)
-Как вы думаете, что мог рассказать нам автор в произведении с таким названием?
-Сегодня на уроке будем читать это стихотворение, работать над его содержанием.
5.Чтение стихотворения учителем. – Вам понравилось стихотворение?
-Что вам запомнилось сразу?
— Что себе представили?
— Захотелось ли его перечитать?
6.Чтение стихотворения учащимися.
7.Работа над содержанием. Работа по группам.
1 группа : ответить на вопросы:
А) В какое время дня происходил разговор?
Б) Кто, кроме детей, находился во дворе?
В) Найти имена детей в стихотворении.
2 группа : ответить на вопросы:
А) Какие профессии были названы?
Д) Важны ли эти профессии?
3 группа: Соедините профессию с действием.
вагоновожатый шьёт трусы
портниха лечит от кори
повар водит прицепы
лётчик варит компоты
доктор водит самолёты
— О чём шёл разговор между ребятами? (разговаривали о том, что произошло, происходит у них дома)
— Какая часть разговора самая важная? (когда они говорят о своих мамах)
— Почему эта часть стихотворения самая важная? (затронули очень важный современный вопрос: Какая профессия лучше?) слайд №5
— Как вы считаете, какая профессия лучше? Почему вы так думаете?
-Каково отношение автора к этой проблеме? Как он об этом сказал в своём стихотворении (найдите эти строчки)
Вывод: Много профессий существует на земле, и почти везде трудятся наши мамы. Все профессии одинаково важны и нужны. Но у мамы есть ещё много дел и дома, каждый член семьи должен ей помогать по дому.
Дружно маме помогаем,
Мы бельё полощем сами.
1,2,3,4,- потянулись, наклонились.
Хорошо мы потрудились.
Стихотворение написано в очень интересной форме. Какой? В форме диалога. Что такое диалог? (…) Чтение по ролям (дети читают)
Заполняем схему: Профессии наших мам. (На доске)
Итог урока: Очень многое узнали о профессиях своих мам. Разговор на уроке, как и разговор ребят во дворе получился интересным, как вы считаете? Не все успели высказаться, я думаю нам необходимо провести классный час на тему « Профессии наших родителей», « Хочу ли быть как мама?»
Как называется стихотворение, которое мы сегодня изучили?
Произведения С.В.Михалкова очень интересны. Их любят и взрослые и дети. Они не надоедают. Чем больше их читаешь, тем больше влюбляешься в прочитанное.Другие его произведения тоже интересны (выставка) слайд №6,7 Я думаю, что вы обязательно почитаете эти книжки и поработаете с «Дневниками чтения»
Рефлексия: Оцените свою работу на уроке.
Кто доволен своей работой? (улыбающееся солнышко ) слайд№8
Кто не совсем доволен, что-то не получилось? (грустное солнышко) слайд №9
А что у вас? Михалков С.
Анализ стихотворения А что у вас?
Читать стихотворение А что у вас?
Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал.
Дело было вечером, Делать было нечего.
Галка села на заборе, Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так:
— А у меня в кармане гвоздь. А у вас?
— А у нас сегодня гость. А у вас?
— А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко, А есть из блюдца не хотят.
— А у нас на кухне газ. А у вас?
— А у нас водопровод. Вот.
— А из нашего окна Площадь Красная видна. А из вашего окошка Только улица немножко.
— Мы гуляли по Неглинной, Заходили на бульвар, Нам купили синий-синий, Презелёный красный шар.
— А у нас огонь погас — Это раз. Грузовик привёз дрова — Это два. А в-четвёртых, наша мама Отправляется в полёт, Потому что наша мама Называется пилот.
С лесенки ответил Вова: — Мама — лётчик? Что ж такого! Вот у Коли, например, Мама — милиционер. А у Толи и у Веры Обе мамы — инженеры.
А у Лёвы мама — повар. Мама — лётчик? Что ж такого!
— Всех важней,- сказала Ната,- Мама вагоновожатый, Потому что до Зацепы Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо: — Разве плохо быть портнихой? Кто трусы ребятам шьёт? Ну конечно, не пилот.
Лётчик водит самолёты — Это очень хорошо.
Повар делает компоты — Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе.
Разработка урока по литературному чтению по теме С.Михалков «А что у вас?»
Открытый урок по литературному чтению
С.В.Михалков «А что у вас?»
Урок литературного чтения
Программа «Начальная школа XXI века»
Тема: С.В. Михалков «А что у вас?»
1) Предметные : организовать деятельность учащихся по планированию изучения новой темы; содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; формировать систему читательских умений; совершенствование навыков выразительного и осознанного чтения, познакомить с биографией и творчеством С.Михалкова.
Познавательные – развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные – развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления. Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. 3) Личностные: воспитывать культуру поведения.
Тип занятия: учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала.
Оборудование: 1) Зрительная гимнастика, фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…», гимна РФ, аудиозапись стихотворения «А что у вас?» в исполнении артиста Виторгана, иллюстрации профессий, портрет С.В.Михалкова, книги С.В.Михалкова.
2) Для каждого ученика – учебная хрестоматия «Литературное чтение», рабочая тетрадь, учебные принадлежности, карточки.
2.Объявление темы, цели и плана урока.
Звучит Гимн России.
— Где вы слышали Гимн России?
Гимн звучит в особо торжественных случаях. Музыку для гимна написал Александров, а кто написал слова главной песни нашей Родины, мы узнаем, зачеркнув все повторяющиеся буквы. (По цепочке).
— ДА. РЕБЯТА, АВТОР ГИМНА РОССИИ МИХАЛКОВ.
-Прочитаем тему нашего урока.
-Сегодня мы познакомимся со стихотворением Сергея Михалкова «А что у вас?».
Будем учиться читать выразительно и анализировать стихотворные тексты.
— А что вы знаете об авторе гимна России Сергее Владимировиче Михалкове?
4.Работа над новым материалом.
— Вы сказали, что Сергей Владимирович талантливый поэт.
— Познакомимся с еще одним стихотворением Михалкова. Оно написано в 1935 году, 79лет назад, а оно продолжает жить.
— Раскроем учебники на странице 183-й и прочитаем название стихотворения.
— Определите по названию о чём это стихотворение.
— Проверим наши догадки.
Первичное чтение стихотворения.
(Звучит грамзапись исполнения актёра, дети следят по тексту)
— Так о чем это стихотворение?
Чтение произведения детьми по цепочке.
— Прочитаем это стихотворение ещё раз и найдём строчки, в которых содержится его главная мысль.
— Итак , прочитайте строки, в которых, по вашему мнению, содержится главная мысль произведения.
— А кем работают мамы героев стихотворения?
— Прочитайте, названия только тех профессий, которые не были названы.
— ДА, РЕБЯТА, МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, МАМЫ ВСЯКИЕ ВАЖНЫ.
.(Развешиваю изображение людей разных профессий)
— Какая лишняя? (Библиотекарь)
— Почему? (О нём не говорится в стихотворении)
— Найдите к каждой иллюстрации подходящий отрывок из текста.
— А теперь давайте поиграем, и игра будет связана с содержанием этого стихотворения.
-У вас на партах лежат полоски бумаги, на которых напечатаны имена и действия.
— Кто чем занимался в стихотворении? Выберите нужный вариант.
— Прочитайте, какие строчки у вас получились.
Николай ногой качал.
Галка села на заборе.
Кот забрался на чердак.
Вова с лесенки ответил.
Нина спросила тихо.
— Прочитайте какие строки нужно было исправить.
Повар водит самолёты,
Доктор делает компоты
Учитель лечит нас от кори,
Есть вагоновожатая в школе.
Исправьте, выбрав нужное слово.
— Ребята, давайте проверим, получились ли у нас строки нашего стихотворении.
— Все правильно? А я нашла ошибку! Разве в школе нет ВАГОНОВОЖАТОГО?
А кто такой вагоновожатый? Да вы правы, извините, беру свои слова обратно.
— Именно ВОГОНОВАЖАТЫЙ поможет нам провести физкультминутку.
Играет музыка « Песенка Друзей».
— Прозвучала Песенка друзей, а кто назовет её автора?
— Ребята, представьте, что вы тоже сидите на лавочке с ребятами.
— Что вы расскажите друзьям о профессии своей мамы?
— А кем хотите стать вы, когда подрастете? Почему?
— Это замечательно, что уже определили свою будущую профессию. Но С. Михалков считает, что неважно, какую профессию выберет человек, важно в жизни совсем другое! Хотите узнать что?
— Прочитайте, что желает вам Сергей Михалков
Будь Человеком, человек,
— Что необычного заметили в этих словах? (Слово человек с большой буквы).
— Почему, как вы думаете?
— Каким должен быть Человек с большой буквы?
— Сергей Михалков так отвечает на этот вопрос:
«Важнее всего быть нужным людям».
— Удалось ли писателю быть нужным людям?
— Почему так думаете?
СЕРГЕЙ МИХАЛКОВ ТАЛАНТЛИВЫЙ ПИСАТЕЛЬ. ОН НАПИСАЛ ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО КНИГ. Некоторые его книги мы собрали на нашей книжной выставке. Не одно поколение читает, знает и любит его произведения. Сергею Михалкову удалось стать народным поэтом и быть нужным людям.
— Откройте рабочие тетради, выполните 1, 2, 3 задания (выполнение и проверка фронтально).
Подведём итог урока. Продолжите фразу
НА УРОКЕ Я УЗНАЛ. ЧТО…
Я СЧИТАЮ НУЖНО ЗАПОМНИТЬ. ЧТО …
— Как вы думаете, какое домашнее задание я вам задам? (Подготовить выразительное чтение стихотворение «А что у вас?»).
— А кто хочет другое задание?
— Если хотите, сочините и оформите в виде книжки рассказ «Профессия моей мамы» или «Кем я хочу стать».
Конспект урока по литературному чтению «А что у вас?» С. Михалков
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленецкая средняя общеобразовательная школа»
Урок литературного чтения,
2 класс УМК «Школа XXI век»
Тема: С.В.Михалков «А что у вас?». Разговор о главном.
Учитель начальных классов
Александрова Ирина Юрьевна
Тема: С.В.Михалков «А что у вас?». Разговор о главном.
познакомить с краткой биографией и творчеством С.Михалкова, обсудить мнения детей, о том, что является главным в жизни каждого человека на основе стихотворения «А что у вас?».
Планируемые результаты деятельности:
Предметные: знать содержание стихотворения, выразительно читать, различать понятия «юмор», «сатира».
Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации, анализировать информацию, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
Регулятивные умения: организовывать своё рабочее место и работу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Личностные: развивать учебно-познавательный интерес к новому произведению.
презентация, портрет С. Михалкова, аудиозаписи гимна России и стихотворения «А что у вас», карточки со словами: поэт, писатель, журналист, сценарист, сказочник, баснописец, переводчик, автор гимна России, ГЛАВНОЕ, Гимн Росси, Москва, Красная площадь, общение, мама, семья, профессия.
1. Звучит гимн России (приложение 1).
2. Чтение отрывка учителем:
В доме восемь дробь один,
Жил высокий гражданин,
По прозванью Каланча,
По фамилии Степанов
Из районных великанов
Самый главный великан…
— Что общего между Гимном России и Дядей Степой? (Автор – Сергей Михалков).
— Что вы знаете о Сергее Михалкове? (ответы детей)
Знакомство с краткой биографией С.Михалкова
Сергей Михалков родился 27 февраля 1913 года в Москве в семье служащего. Писать стихи Сергей начал еще в детстве. Школьные годы провел в Пятигорске, Именно там, в 1928 году, впервые было опубликовано первое стихотворение Сергея Михалкова «Дорога», оно было напечатано в журнале «На подъеме» (Ростов-на-Дону).
После окончания школы в 1930 С.Михалков вернулся в Москву. Несколько лет он работал чернорабочим в разных местах. Михалкова уже стали публиковать в столичной печати, передавать по радио. С 1933 года стал заниматься литературной деятельностью.
В 1935 — 1937 С.Михалков учился в Литературном институте им. М. Горького.
В 1935 в журнале «Пионер» опубликовали его первое стихотворение для детей, вошедшие в его первую книгу стихов (1936). За несколько лет поэт Сергей Михалков стал очень известен.
В 1939 он был призван в ряды Красной Армии, работал на фронте военным корреспондентом. Награждён боевыми орденами и медалями.
Михалковым написаны пьесы для детских театров и пьесы для взрослых. Сергей Владимирович – автор сценариев художественных и мультипликационных фильмов.
( слайд 2 ) По совету писателя Алексея Толстого С.Михалков начал писать басни для детей. Перу Михалкова принадлежит около двухсот басен. 
Сергей Владимирович – переводил на русский язык произведения с польского, украинского, болгарского языков. Наибольшую известность Михалкову принесли его произведения для детей – стихи, сказки.
Сергей Владимирович Михалков ушел из жизни 27 августа 2009 года в возрасте 96 лет.
Рефлексия первого этапа:
— Что узнали о Сергее Михалкове?
На доске появляется кластер:
Сергей Владимирович Михалков
Переводчик Автор гимна России
Постановка цели урока:
— О чем мы можем поговорить? Что для вас – главное? (предположения детей)
— Вспомните, с чего начался наш урок? (С гимна)
Гимн – главная песня нашей страны.
2. Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» (учитель, аудиозапись, приложение 3)
— Почему вы улыбались, когда слушали стихотворение?
— В этом стихотворении есть ЮМОР.
3. Словарная работа:
— Как вы понимаете, что значит «юмор» (ответы детей).
Поиск информации в словаре.
Юмор – добродушный смех, не злой. (В отличии от Сатиры. Сатира – высмеивает недостатки.)
— Прочитаем это стихотворение вместе еще раз, а вы найдите в нем необычные вещи, то, что вас удивило. ( А у нас сегодня кошка родила вчера котят. Нам купили синий-синий, презелёный красный шар. Это раз, это два, а в-четвертых…).
— Для чего автор так написал? (что бы было смешно).
4. Физминутка: «Вы, наверное, устали?»
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда, ребята, встали.
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело. (Выполнение движений по тексту.)
5. Осмысление содержания:
— Как вы думаете, в каком городе происходит действие? (В Москве).
— Как вы узнали? (там упоминается Красная площадь) – слайд 4
— Для каждого человека главные слова – Москва и Красная площадь. Почему? (ответы детей).
— Москва – столица России, Красная площадь – самая главная площадь. Красная – значит красивая.
6. Словарная работа по тексту (слайды 5-7):
Неглинная – улица в центре Москвы;
Вагоновожатый – водитель трамвая;
До Зацепы – улица Зацепский вал в Центре Москвы;
Бульвар – аллея для гуляния, усыпанная песком и обсаженная деревьями.
-Найдите в стихотворении имена детей. Как это легко сделать? (Имена пишутся с большой буквы).
— Кто еще герои произведения? (галка, кот).
— А кошка с котятами – герои стихотворения? (нет, о них просто дается информация)
— Вспомните, с чего начинается стихотворение? (Дело было вечером, делать было нечего).
— Что стали делать дети? (Разговаривать)
— Приведите пример из текста (Вдруг сказал ребятам Боря просто так…)
— Подберите синонимы к слову разговаривать (болтать, беседовать, говорить, общаться )
— Для каждого человека в жизни главное – общение. Почему? (ответы детей).
— О чем сначала спорили дети? (о разном…)
— Приведите примеры из текста. (А у меня в кармане гвоздь…, А из нашего окна…, А у нас огонь погас…, Мы гуляли…, и др.)
— О ком пошел разговор дальше? (о мамах)
— Почему разговор переключился на мам?
— Мама – самое главное слово в жизни каждого человека.
— Как об этом говорит автор? (Мамы разные нужны, мамы всякие важны.)
— Мама, дети и папа – это семья. Семья для каждого человека – самое главное. Главное, что бы рядом всегда были родные люди.
— Что говорили ребята про мам? (об их профессиях).
— Найдите в стихотворении профессии, о которых говорят дети.
— Профессия – тоже главное для каждого человека. Почему?
Очень важно найти в жизни дело по душе.
В течение урока на доске появляется кластер:
— Сегодня на уроке мы говорили «о главном». Что же главное в жизни каждого человека? (ответы детей с опорой на кластер)
— Совпали ваши ответы, которые вы дали в начале урока с тем, что у нас получилось?
— Посмотрите, сколько выпущено вариантов книги «А что у вас?» (слайд 9)
— Как вы думаете – почему? (предположения детей)
— Книга очень популярна, она издавалась много раз, в разных издательствах.
9. Самоанализ работы на уроке:
Продолжите одну из фраз:
Я сегодня понял, что…
Меня сегодня удивило…
Мне показалось интересным ….
10. Домашнее задание:
— Читать стихотворение выразительно, подготовиться к чтению по ролям (разговор детей).