музыка овладевает нами раньше чем ее постигает разум
Музыка овладевает нами раньше чем ее постигает разум
Дата публикации: 16.05.2014
Древние не в силах были понять, как возникали те или иные явления и все объясняли непостижимой волей богов. Со временем люди пришли к идее, что искусство есть особая форма отражения действительности в сознании людей. Искусство родилось не случайно. Оно всегда сеяло зерна добра и красоты. Искусство всегда несет людям радость познания, зовет к раздумьям, к сопереживанию увиденного и услышанного. Ни одно искусство не обладает столь мощным зарядом эмоций, как музыка, потому что она главным образом обращена к чувствам людей. Музыка, одним сочетанием звуков способна вызвать у людей любые переживания.
Искусство музыки – это искусство организованных, упорядоченных звуков. Они имеют определенную высоту, ритм, лад, гармонию, тембр. Эти звуки не имитируют звучания природы в их чистом виде, а выстраиваются в звукоряд композитором по простым, но очень точным правилам. Эти звукосочетания передают состояние души человека, слушающего шум ветра или морской прибой. «Музыка овладевает нашими чувствами прежде, чем ее постигает разум», – утверждал Ромен Ролан. В музыке, особенно в сложных ее жанрах, например в симфонии, можно отобразить очень широкую картину действительности, хотя композитор и исполнитель не пользуется кистью художника или резцом ваятеля. Слушатель «домысливает» недостающее, «дорисовывает» в своем воображении слышимое. Приведенные в систему звуки могут раскрыть перед нами контрасты и противоречия целой эпохи, показать радостные и грустные стороны жизни, воспроизвести не только эмоции человека, но и его характер, положение в обществе, национальные черты.
Однако музыка, этот непосредственный язык души, хоть и может выразить многое, но и ее возможности ограничены, как не беспредельны горизонты любого из видов искусств, взятого по отдельности. При всей своей эмоциональности музыка лишена конкретности, досказанности и чтобы «увидеть» что-то в ее звучании, надо прибегнуть к помощи фантазии.
Музыка занимает видное место в системе искусств, она буквально пронизывает все поры нашего времени, создавая, по словам А. Блока, «музыкальный напор века».
Список использованной литературы
1.Музыкальная жизнь №22 – М.- Советский композитор, 1984
2.Нейгауз Г.Г. Избранные статьи –М. – Советский композитор, 1983
Музыка овладевает нами раньше чем ее постигает разум
На протяжении многих веков музыка живет в сердцах людей, заставляет нас творить, дарит вдохновение и помогает раскрывать в себе новые таланты. Гениальных картин и удивительных стихотворений, написанных под влиянием музыки – ничуть не меньше, чем звезд на небе.
Для каждого из нас музыка – это частичка души, что-то, что невозможно описать словами. Но есть и те, кто нашли подходящие буквы и создали высказывания, удивительно четко отражающие суть музыки. Возможно, что-то из мыслей великих умов совпадет и с Вашими ощущениями и эмоциями?
Высказывания о музыке великих композиторов
«Музыка даже в самых ужасных драматических положениях должна всегда пленять слух, всегда оставаться музыкой» (Вольфганг Амадей Моцарт).
«Музыкальный материал, то есть мелодия, гармония и ритм, безусловно, неисчерпаем.
Музыка есть сокровищница, в которую всякая национальность вносит свое, на общую пользу» (Петр Ильич Чайковский).
«Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль» (Рихард Вильгельм Вагнер).
«Музыка подобна драме. Королева (мелодия) пользуется большею властью, но решение остается всегда за королем» (Роберт Шуман).
Высказывания о музыке великих философов
«Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения» (Платон).
«Музыка облагораживает нравы.
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души» (Аристотель).
«Без музыки жизнь была бы ошибкой» (Фридрих Ницше).
«Музыка побуждает нас красноречиво мыслить.
Музыка показывает человеку те возможности величия, которые есть в его душе» (Ральф Уолдо Эмерсон).
Высказывания о музыке великих русских писателей
Из наслаждений жизни Одной любви музыка уступает, Но и любовь – мелодия» (Александр Сергеевич Пушкин).
«Не верьте тому, что человек может понять музыку сразу. Это невозможно. К ней надо сначала привыкнуть.
Музыка в большей связи с нравственными поступками человека, нежели обыкновенно думают» (Владимир Федорович Одоевский).
«Высказывания о музыке великих зарубежных писателей
Где музыка ― плохого быть не может!» (Мигель де Сервантес).
«Музыка — поэзия воздуха.
О музыка! Отзвук далекого гармоничного мира! Вздох ангела в нашей душе!» (Жан Поль Рихтер).
«Музыка глушит печаль» (Вильям Шекспир).
«Музыка для меня та же поэзия и из всех видов поэзии глубже всех захватывающая.
Музыка дорога нам потому, что является наиболее глубоким выражением души, гармоническим отзвуком ее радостей и скорбей.
Музыка, подобно дождю, капля за каплей, просачивается в сердце и оживляет его» (Ромен Роллан).
«Совершенная музыка приводит сердце в точно такое же состояние, какое испытываешь, наслаждаясь присутствием любимого существа, то есть музыка дает, несомненно, самое яркое счастье, какое только возможно на земле» (Стендаль).
«Ничто не вызывает с такой силой прошлого, как музыка; она достигает большего: когда она вызывает его, кажется, будто оно само проходит перед нами, окутанное, подобно теням тех, кто дорог нам, таинственным и печальным покровом» ( Жермена де Сталь).
«Музыка своей мелодией доводит нас до самого края вечности и дает нам возможность в течение нескольких минут постичь ее величие» (Томас Карлейль).
«Любое искусство стремится к тому, чтобы стать музыкой» (Уолтер Хорейшо Патер).
«Музыка так же, как и всякий другой человеческий язык, должна быть неразлучна с народом, с почвою этого народа, с его историческим развитием» (Владимир Васильевич Стасов).
Когда мы воспринимаем ухом ритм и мелодию, у нас изменяется душевное настроение. (Аристотель)
Музыка — это разновидность искусства, воплощающая идейно-эмоциональное содержание в звуковых художественных образах.
Музыка — это искусство, предметом которого является звук, меняющийся со временем.
Музыка так же мало нуждается в словах, как и скульптура. (Антон Рубинштейн)
Методическое сообщение «Окрыленное музыкой слово»
Встав в круг, музы танцевали и пели под звуки золотой кифары, на которой играл бог солнца и искусства Аполлон-Мусагет (предводитель муз). Голоса девушек сливались в стройный хор, и вся природа, как зачарованная, внимала сладкозвучным мелодиям. Люди становились добрее, а боги милостивей. Столь поэтично рассказывалось в античной мифологии о божественном происхождении искусства, о дружбе муз. Мифы сродни сказкам, но тогда в них верили всерьез, считая чуть ли не историческими хрониками.
Древние не в силах были понять, каким образом возникали те или иные явления, не знали законов, движущих ими, и все на свете объясняли непостижимой волей богов. Со временем люди стали задумываться, что же такое искусство, каково его происхождение и роль в жизни общества. В разные эпохи выдвигались различные теории. Но сквозь дебри мнений все увереннее пробивала себе дорогу материалистическая идея, что искусство есть особая форма отражения действительности в сознании людей.
Искусство родилось не случайно. Оно всегда, даже в первобытные времена, было зеркалом жизни, отражением в художественных образах мыслей и чаяний человечества. Оно сеяло зерна добра и красоты. Хотя всегда находились и такие художники, которые силу искусства использовали во зло. Но подлинное, правдивое искусство всегда несет людям радость познания, зовет к раздумьям, к сопереживанию увиденного, услышанного.
Любой вид искусства имеет свои сильные и слабые стороны. В художественной литературе, например, можно описать какое угодно явление жизни, раскрыть характер человека, развернуть действие, нарисовать пейзаж, даже словами воспроизвести образы и чувства, которые возникают при слушании музыки. Но и при очень тщательной детализации в прозе и стихах люди и природа не возникнут перед нами так же четко, как на полотнах художников.
И ни одно искусство не обладает столь мощным зарядом эмоций, как музыка, потому что она главным образом обращена к чувствам людей.
один французский философ утверждал, что, слушая музыку Мусоргского, он на месте министра иностранных дел смог бы лучше понять смысл донесений посла из России, так как эта музыка выражает дух и нравы народа гораздо полнее, нежели официальные реляции.
Однако музыка, этот непосредственный язык души, хоть и может выразить многое, но ее возможности ограничены, как не беспредельны горизонты любого из видов искусства, взятого по отдельности. При всей своей эмоциональности музыка лишена конкретности, досказанности, и чтобы «увидеть» что-то в ее звучаниях, надо % прибегнуть к помощи фантазии. Тут с поразительной очевидностью, обнаруживается, что самостоятельная жизнь каждого вида искусства очень относительна и связи между ними куда более прочны и сложны, чем кажется та первый взгляд. Все виды искусства в разных комбинациях и в разных целях очень часто объединяют свои средства воздействия, создавая неразрывные сплавы». И музыка, чтобы обрести большую наглядность и действенность, большую доходчивость, часто вступает в союз с другими искусствами.
Музыка занимает видное место в системе искусств как простых, так и сложных, синтетических, таких как театр, кино и телевидение. Она буквально пронизывает все поры нашего времени, создавая, «музыкальный напор века».
НАСТРОИТЬ ЧУТКИЕ СТРУНЫ СЕРЦА
Нередко композиторы, чтобы помочь слушателям лучше понять музыку, дают «программу», то есть предпосылают сочинению, прежде всего инструментальному, литературное описание. Такую музыку называют программной.
И все равно музыка будет воздействовать на вас, вызывая нужные эмоции, потому что они заключены в ней. Но насколько глубже вы воспримете ее, если будете хорошо понимать печальную и трагическую историю двух любящих сердец, оказавшихся в сетях вековых предрассудков.
Очень помогают следить за развитием музыкальных тем эпиграфы, которые иной раз композитор предпосылает всему сочинению или отдельным его частям.
И мирной неги уголок Ночь сумраком одела,
В камине гаснет огонек,
Снова масленицы бойкой Закипит широкий пир.
Призывные аккорды второго раздела пьесы как бы приостанавливают хороводы. Начинаются веселые представления бродячих музыкантов, скоморохов, циркачей.
Перед нами словно проходят лубочные смешные маски.
И снова мы вовлекаемся в вихрь озорного шествия удалого русского люда.
Голубенький, чистый Подснежник-цветок!
Последние слезы О горе былом,
В вальсовом движении мелодии журчит ручеек, звенит капель, словно «первые грезы» весеннего обновления.
Не гляди же с тоской на дорогу И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую в сердце тревогу Поскорей навсегда заглуши!
Некрасовские стихи открывают музыкальную картину птицы-тройки, вихрем уносящейся в серебристый дым. Звенят бубенцы. Слышится цокот копыт. Сквозь дорожные звуки прорывается раздольная песня ямщика, поющего о милых русскому сердцу просторах, о проказах воеводы Мороза, про очи девушки-души. Музыка подвижная, стремительная, а в сердце загадывается тревога, словно что-то прекрасное исчезает вместе с лихой тройкой.
Все тише и тише песня. Тают вдали звуки бубенчиков. Все в жизни уходит, исчезает в снежной пыли. «Не гляди же с тоской на дорогу и за тройкой вослед не спеши. »
Стихи сплетаются с музыкой, раскрывают ее душу, помогая нам отдаться
настроению, вызываемому каждой пьесой цикла «Времена года».
Седьмой (Ленинградской) симфонии, созданной Дмитрием Шостаковичем в тяжелые месяцы блокады родного города, предпослан эпиграф: «Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, нашему родному Ленинграду».
Эта программа воплощена в музыке. Когда композитор задумывал симфонию, поначалу он обозначил ее части словами: «Война», «Воспоминание», «Родные просторы», «Победа». Потом он снял заголовки. Но программа осталась в содержании музыки.
Значит, самую сложную музыку можно передать словами, раскрыть ее содержание, выраженное музыкальными средствами. И действительно, как по-иному, более глубоко воспринимается концерт инструментальной музыки, когда его сопровождает отличный лектор, умеющий прекрасно говорить об искусстве звуков.
ЕГЭ. Русский язык. Подготовка к сочинению. Урок-практикум. Работа над сочинением
Урок-практикум. Работа над сочинением
(10)На горящие развалины то и дело обрушивался артиллерийский или миномётный налёт, нудили в высоте самолёты, неровно вычерчивали линию фронта немецкие ракеты за городом, искрами осыпаясь из темноты в бушующий огненный котёл, где корчилось в последних судорогах человеческое прибежище.
(11) Мне чудилось: я один в этом догорающем городе и ничего живого не осталось
на земле. (12)Это ощущение постоянно бывает в ночи, но особенно гнетуще оно при виде разора и смерти. (13)Но я-то узнал, что совсем неподалёку — только перескочить через зелёную изгородь, обжаленную огнём, — в пустой избе спят наши расчёты, и это немного меня успокаивало.
(14)Днём мы заняли город, а к вечеру откуда-то, словно из-под земли, начали появляться люди с узлами, с чемоданами, с тележками, чаще с ребятишками
на руках. (15)Они плакали у развалин, вытаскивали что-то из пожарищ. (16)Ночь укрыла бездомных людей с их горем и страданиями. (17)И только пожары укрыть не смогла.
(18 (Неожиданно в доме, стоявшем через улицу от меня, разлились звуки органа. (19)От дома этого при бомбёжке отвалился угол, обнажив стены с нарисованными на них сухощёкими святыми и мадоннами, глядящими сквозь копоть голубыми скорбными глазами. (20)Неловко мне было за себя, за людей, под укоряющими взглядами святых, и ночью нет-нет да выхватывало отблесками пожаров лики с повреждёнными головами на длинных шеях.
(21)Я сидел на лафете пушки с зажатым в коленях карабином и покачивал головой, слушая одинокий среди войны орган. (22)Когда-то, после того как я послушал скрипку, мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга. (23)Глупый был. (24)Малый был. (25)Я так много увидел потом смертей, что не было для меня более ненавистного, проклятого слова, чем «смерть». (26)И потому, должно быть, музыка, которую я слушал в детстве, переломилась во мне, и то, что пугало в детстве, было вовсе и не страшно, жизнь припасла для нас такие ужасы, такие страхи.
(27)Да-а, музыка та же, и я вроде бы тот же, и горло моё сдавило, стиснуло, но нет слёз, нет детского восторга и жалости чистой, детской жалости. (28)Музыка разворачивала душу, как огонь войны разворачивал дома, обнажая то святых на стене, то кровать, то качалку, то рояль, то тряпки бедняка, убогое жилище нищего, скрытые от глаз людских — бедность и святость, — всё-всё обнажилось, со всего сорваны одежды, всё подвергнуто унижению, всё вывернуто грязной изнанкой, и оттого-то, видимо, старая музыка повернулась иной ко мне стороною, звучала древним боевым кличем, звала куда-то, заставляла что-то делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не жались к горящим развалинам, чтобы зашли они в свой дом, под крышу, к близким и любимым, чтобы небо, вечное наше небо, не подбрасывало взрывами и не сжигало адовым огнём.
(29)Музыка гремела над городом, глушила разрывы снарядов, гул самолётов, треск и шорох горящих деревьев. (30)Музыка властвовала над оцепенелыми развалинами, та самая музыка, какую, словно вздох родной земли, хранил в сердце человек, который никогда не видел своей родины, но всю жизнь тосковал о ней.
Сформулируйте одну из проблем и запишите ее в форме вопросительного (ых) предложения(ий).
Найдите примеры из текста.
Как война меняет мировосприятие и характер человека?
Пояснение 1. Используйте при необходимости следующие конструкции:
Я думаю, этим примером автор хотел показать…
Автор неслучайно обращает наше внимание на.
Пояснение 2. Используйте при необходимости следующие конструкции:
Я думаю, этим примером автор хотел показать.
Автор неслучайно обращает наше внимание на.
Автор приводит два примера, противопоставляя их друг другу для того чтобы убедить нас в том, что….
Сформулируйте авторскую позицию.
В ходе размышлений автор приходит к выводу:
Рассуждая над проблемой, автор приходит к выводу.
Переходите к собственному мнению.
Сложно не согласиться с точкой зрения автора.
Трудно не согласиться с автором. Я тоже считаю, что…
Материал для обоснования. Используйте при необходимости.
Мы не представляем себя и свою жизнь без музыки. Например, я очень люблю слушать…. у меня есть любимые исполнители……
“ Музыка овладевает нашими чувствами прежде, чем постигает её разум” Ромен Роллан
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Таким образом, мы приходим к выводу: …
Итак, можно сделать вывод, что…
Урок-практикум. Работа над сочинением
(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (3)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить.
закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности. (14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.
(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным
поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса.
(18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак.
(21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты.
(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через 2 дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта – всё возвращается назад.
(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на ры-балку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вы-шине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать. (По С. Мизерову)
Сформулируйте одну из проблем и запишите ее в форме вопросительного(ых) предложения(ий).
Найдите примеры из текста.
Причины, не позволившие мечтам Кольки осуществиться
1.Традиции, деревенский уклад жизни, отношение отца.
Используйте при необходимости следующие конструкции:
Я думаю, этим примером автор хотел показать..
Поступок героя показывает, что.
Автор неслучайно обращает наше внимание на.
2.Собственный страх, нежелание преодолевать трудности на пути к осуществлению цели, отсутствие силы воли, неверие в себя.
Используйте при необходимости следующие конструкции:
Я думаю, этим примером автор хотел показать.
Поступок героя показывает, что.
Автор неслучайно обращает наше внимание на.
Автор приводит два примера, которые называют причину того, почему…
Эти примеры, дополняющие друг друга, показывают истинные причины того, что…
Сформулируйте авторскую позицию.
В ходе размышлений автор приходит к выводу:
Рассуждая над проблемой, автор приходит к выводу.
Переходите к собственному мнению.
Сложно не согласиться с точкой зрения автора.
Трудно не согласиться с автором. Я тоже считаю, что…
Материал для обоснования. Используйте при необходимости.
Человека без мечты, наверное, просто не существует. Еще с раннего детства мы начинаем мечтать. Кто-то из нас мечтает о новых игрушках, кто-то – стать супергероем, известной личностью….
Когда человек взрослеет, его детские мечты «вырастают» вместе с ним. Взрослые мечтают уже о перспективной работе, о создании семьи, о путешествиях. Взрослый человек, в отличие от ребенка, может свою мечту сделать целью и достичь ее.
Мечта делает человека целеустремленным, заставляет работать над собой, начинать, терпеть провалы и начинать снова. Двигаясь к своей цели, человек трудится, совершает ошибки, на которых учится.
Человек без мечты – не человек. Мечты дают осознание, в каком направлении тебе нужно двигаться. Мечта – как компас.
Убив в себе мечту, можно сильно разочароваться. Нужно бережно хранить в себе мечту. И тогда через некоторое время можно обнаружить, что всё сбылось.
Мечта может быть достижимой или недостижимой, собственной или навязанной кем-то. Нужно чётко знать, что ты хочешь на самом деле.
Есть мечта? Беги к ней! Не получается бежать? Иди к ней! Не получается идти к ней? Ползи к ней! Не можешь ползти к ней? Ляг и лежи в направлении мечты.
Я пытаюсь жить так, чтобы ни о чем не жалеть, я всегда выбираю ту дорогу, к которой меня толкает мое желание. Я иду за своей мечтой, а это — единственно верный путь.
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Таким образом, мы приходим к выводу: …
Итак, можно сделать вывод, что…
Урок – практикум. Работа с текстом.
(1)Иногда простодушная мудрость детских книжек ставит нас, уже взрослых людей, в тупик. (2)В сказке великого Андерсена про Снежную королеву все события начинаются с того, что злой тролль создал зеркало, в котором реальный мир искажался самым уродливым образом. (3)И вот когда ученики тролля, вдоволь нахохотавшись над поруганной землей, решили посмеяться над небом, то зеркало выпало из их рук и разбилось на мелкие кусочки, которые разлетелись по всему свету, сражая людей, будто разрывные пули. (4)Сразу два осколка попали в Кая: один в сердце, другой в глаза, и душа мальчика превратилась в ледяную глыбу, излучающую холодное презрение к свету, теплу и красоте жизни.
(5)Трогательная история о самоотверженной девочке, которая отправилась в царство Смерти и вызволила из ледяного саркофага похищенного друга, всегда оставляла в моей душе беспокойный вопрос. (6)Почему будто бы хаотично летающие по свету шальные осколки попали именно в Кая и не задели Герду, хотя она находилась в зоне поражения? (7)Это случайность? (8)Почему бы выдумщику Андерсену не придумать иной, более героический вариант: девочку, отравленную коварным уколом колдовства, похитили темные силы, а ее друг, рыцарь без страха и упрека, отправился на ее поиски…
(9)Умные книги обладают удивительной способностью: они разговаривают с вами всю жизнь. (10)Каждую зиму в стране начинается не эпидемия, а пандемия гриппа. (11)Закрываются школы и детские садики, врачи надевают марлевые повязки, в аптеках выстраивается очередь за лекарством. (12)Но ведь невидимый вирус косит не всех подряд, а тех, у кого ослабленное здоровье, кто предрасположен к простудным болезням. (13)Болеют многие, но далеко не все. (14)Может, Андерсену хотелось сказать о том, что в нашем мире, будто болезнетворные бактерии, летают микроскопические частички зла, которые в первую очередь поражают нравственно слабых, тех, кто предрасположен к опасным инфекциям, у кого теплохладная душа очарована симметрией мертвого льда, почитаемой ими за истинную красоту.
(15)Путешествие Герды – это путешествие в духовных пространствах, сошествие света в адскую бесконечность умирающей души, где среди непроглядной тьмы кучей камней лежат заиндевелые чувства. (16)На эти холодные камни падают горячие слезы, и в безмолвии вечной ночи звучит слабое биение воскрешенного сердца.(17)Мальчика оживила не слегка подогретая влага быстро устающей жалости – его воскресила живая вода искренней и глубокой любви. (18)Помните момент, когда Герда узнает, что принцесса нашла себе жениха, и этот жених как будто бы ее Кай? (19)Что почувствовала бы обычная девушка? (20)Из темных щелей бесшумной гадюкой выползла бы ревность: как же так, я его любила, я всем ради него пожертвовала, а он…(21)Но Герда только обрадовалась: значит, он жив, он счастлив, она его скоро увидит! (22)Только такие, согретые любовью, слезы способны растопить лед, сковавший сердце.
(23)Вот скажите, что здесь фантастического? (24)Что придуманного, нереального в этой сказке? (25)Разве не добром согревается наш мир? (26)Разве не летают вокруг нас ядовитые осколки зла, которые язвят наши сердца? (27)И разве есть что-то лучше и прекраснее живой жизни, на которой, будто согретые солнцем капли росы на лепестках розы, дрожат слезы самоотверженной любви?! (По Захарову В.)
Над каким вопросом (-ами) заставил задуматься автор?
Варианты формулировки вопросов:
В чём сила волшебного воздействия сказок?
Чем сильна настоящая любовь?
В чём сила влияния умных книг?
Как противостоять злу окружающего мира?
Предложите свой вариант.
Что делает автор исходного текста, раскрывая проблему…?
обращается к сюжету сказки Андерсена «Снежная королева»;
рассуждает о нетипичности, парадоксальности ситуации в сказочной истории: Герда спасает Кая.
задумывается над вопросом о.
использует приём аналогии, пытаясь осмыслить события сказки;
делится с читателями своими размышлениями о роли умных книг, самоотверженности, бескорыстной любви;
погружая читателя в чувства и переживания Герды, публицист заставляет невольно задуматься о…..
высказывает предположение о том, что хотел своей сказкой поведать миру мудрый Андерсен;
в ходе рассуждения приводит примеры из реальной жизни и т.д.
Связка. Обозначьте ее в начале комментария, при переходе от одного примера к другому или в финале комментария.
Таким образом, сравнивая (сопоставляя, противопоставляя )эти события (факты, точки зрения и т.п.), нельзя не увидеть, что…
Варианты формулировки авторской позиции:
Автор убеждён, что сказки помогают увидеть пути решения многих житейских проблем, духовно и эмоционально развивают человека.
Захаров В. считает, что только искренние чувства – причина самоотверженных поступков.
Автор текста утверждает, что умные книги, являясь особой формой познания мира,
воздействуют на сознание и души людей, помогают найти правильные ответы на многие
Автор уверен : необходимо противостоять злу в любом его проявлении.