на безногом табурете ни за что не усидишь
Конспект урока литературного чтения. Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети» 2 класс УМК «Школа России»
Конспект урока литературного чтения 2 класс УМК «Школа России»
Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.
УУД: Личностные: Самоопределение;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог;
Познавательные: общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу (целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы, контроль, оценка, коррекция.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.
Формы организации познавательной деятельности : фронтальная, индивидуальная, парная.
1.Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс..2 часть, М.: Просвещение,2019.
2.Презентация (отгадки на загадки, караоке с мультфильмом « Два гуся»)
— Проверьте, все готово к уроку?
Проверим вашу внимательность.
Слушайте вопросы и отвечайте.
— Вы пришли на урок? Что должно лежать у хорошего ученика?
II . Речевая разминка
-Прочитайте загадку, отгадайте её.
Вот загадка не простая,
Тело нитью обмотает,
И появится на свет
Это бабочка (Обосновывают ответ)
( На слайде изображения разных бабочек)
— Прочитайте загадку с разной интонацией.
— Расскажите, что вы знаете о бабочках? (Дети рассказывают, что знают о бабочках, рассматривают бабочек, говорят название известных им бабочек
III . Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
«Храбрецы» с 171-173 (в разных переводах – Маршака и Чуковского) Дети читают выразительно песенки, отвечают на вопросы)
— Какая песенка понравилась больше? Почему?
IV . Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
— Какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Литература зарубежных стран)
— Откройте страницы учебника179-181, прочитайте, что сегодня будем читать? (Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»)
— Сегодня мы приступим к изучению новых произведений из зарубежного фольклора. Будем учиться читать громко, выразительно, отгадывать загадки и находить соотношение между ними и произведениями.
V . Работа по теме урока.
1) Первичное знакомство с текстом французской народной песенки « Сюзон и мотылёк» (с 179-180)
Сюзон шагала в школу,
А путь был недалёк.
Над нею закружился
Красивый мотылёк.
Она ему сказала:
— Дай лапку, мой дружок!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Прощай, прощай, мой милый,
Уже звенит звонок!
— С каким настроением ее нужно читать?
— Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.
2) Самостоятельное чтение, а затем и выразительное.
3) Обсуждение по вопросам.
— Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)
— Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?
— Как слова не понятны?
— Проведём конкурс, кто правильно при чтении передаст настроение главной героини?
— Какая физкультминутка подходит нашему уроку?
Утром бабочка проснулась,
Раз, росой она умылась,
Два, изящно покружилась,
Три нагнулась и присела,
На четыре, полетела (Сами говорят и показывают движения)
— Отдохнули, продолжим урок.
VII . Работа по теме урока.
1) Первичное знакомство с текстом немецкой народной песенки «Знают мамы, знают дети» (с. 181)
— Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите, о ком она будет?
Знают мамы, знают дети,
Знает взрослый и малыш.
На безногом табурете,
Ни за что не усидишь.
Без колес не сдвинешь воза,
Хоть впряги в него коня.
Не спасешься от мороза,
Если в печке нет огня.
От иголки мало толку,
Если без ушка иголка.
Так и руки без труда,
— Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Перевел В. Викторов)
-Прочитайте самостоятельно песенку.
2) Самостоятельное первичное чтение (Дети самостоятельно читают песенку, шёпотом, про себя)
3) Обсуждение по вопросам
— Как слова не понятны?
4) Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.
VIII . Работа по теме урока.
— Какая песенка вам понравилась больше и почему?
— Прочитайте понравившуюся песенку выразительно.
IX . Обобщение и повторение материала.
Конкурс загадок. (Работа в паре)
Пары по очереди зачитывают загадку, называют отгадку и читают отрывок из песенки.
— Вспомните все народные песенки, которые вы читали.
— На каждой парте загадка, отгадайте и соотнесите с прочитанными песенками.
— Проверим, что у вас получилось.
Упала на дорожку. ( Иголка и ниткой. Песенка «Знают мамы, знают дети»)
А другой прозвенит-
И начнётся снова крик. (Школа. Песенка «Сюзон и мотылёк)
На спине свой дом несёт. (Улитка. Песенка « Перчатки» )
4.Пять амбарушек, одни ворота. (Перчатки. Песенка « Перчатки»)
— Оцените, как вы справились с заданием.
-Теперь вместе отгадайте загадку и скажите название известной народной песни:
Красные подпоры. (На экране – гусь) Отгадывают русскую народную загадку
— Давайте споём эту весёлую русскую народную песенку и сравним и прочитанными.
— Вы нашли отличия в народных песнях? (Это гусь, а песенка называется «Жили у бабуси два весёлых гуся»)
Пение под музыку (караоке) с движениями
— Народные песенки все шуточные, простые для запоминая и хорошо ложатся на музыку.
X . Рефлексия деятельности.
— Выберите и продолжите любое предложение.
-На сегодняшнем уроке я узнал…
-На этом уроке я похвалил бы себя за…
-После урока я захотел…
-Оцените себя на уроке
— Подведём итоги урока. Кто помнит, какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?
— С чем мы познакомились на двух последних уроков литературного чтения?
— Что такое фольклор?
Выучить песенку, которая понравилась. Попробовать придумать мотив и спеть.
Пословицы к песне знают мамы знают дети
Рассказчик отмечает резкую разницу «между породой людей в Орловской губернии и калужской породой». Орловские мужики невысокие, сутуловатые, угрюмые, живут в «осиновых избенках», носят лапти и ходят на барщину. Калужские оброчные мужики высокие, «глядят смело», обитают в сосновых избах, торгуют маслом и дегтем, а по праздникам ходят в сапогах. Орловские деревни обыкновенно находятся среди полей, тогда как калужские чаще окружены лесом.
Приехав в Жиздринский уезд на охоту, рассказчик знакомится со «страстным охотником» и «отличным человеком» – мелким калужским помещиком Полутыкиным. В первый же день помещик приглашает повествователя к себе. До имения Полутыкина было далеко, поэтому они заехали к мужику помещика – Хорю.
Хорь жил в одинокой усадьбе, возвышавшейся на расчищенной поляне посреди леса.
Гостей встретил молодой высокий парень – сын Хоря Федя. Вскоре приехали и другие дети мужика. Через пол часа охотники добрались до господского имения.
За ужином Помещик рассказал, почему Хорь живет отдельно от остальных мужиков. Двадцать пять лет назад у него сгорела изба, и мужик попросил у отца Полутыкина поселиться в лесу на болоте, пообещав платить пятьдесят рублей оброка в год. Хорь быстро наладил хозяйство и теперь платит сто рублей. Полутыкин не раз ему предлагал откупиться, но тот отмахивался тем, что нет денег.
На следующий день Полутыкину пришлось уехать в город. Рассказчик пошел на охоту один и вечером зашел к Хорю. На пороге повествователя встретил «плечистый и плотный» старик, похожий на Сократа – «сам Хорь». Хозяин пригласил гостя в избу, мужчины разговорились о крестьянском быте. Рассказчик отметил про себя, что Хорь «себе на уме», но остался у него на ночь.
Утром за чаем гость расспрашивает у хозяина о его детях – как оказалось, все кроме Феди уже давно женаты, но по собственной воле живут с отцом.
К Хорю приходит Калиныч с пучком полевой земляники. Рассказчик был удивлен, так как «не ожидал таких «нежностей» от мужика».
Следующие три дня повествователь провел у Хоря, его очень занимали новые знакомые. «Оба приятеля нисколько не походили друг на друга» – Хорь был рационалист, Калиныч – мечтатель. Хорь умел копить деньги, ладить с барином и властями, Калиныч же «ходил в лаптях и перебивался кое-как». У Хоря было много детей, у Калиныча когда-то была жена, которую он боялся, а детей не было. «Хорь насквозь видел г-на Полутыкина; Калиныч благоговел перед своим господином». Калиныч умел заговаривать кровь, испуг, держал пасеку, ладил с животными, «стоял ближе к природе», тогда как Хорь –«к людям, к обществу».
Узнав, что рассказчик бывал за границей, Хорь интересовался административными и государственными вопросами. Калиныча «более трогали описания природы», больших городов. Хорь не умел читать, а Калиныч умел. Калиныч любил петь, поигрывал на балалайке, и Хорь охотно ему подпевал.
Вечером четвертого дня за рассказчиком прислал Полутыкин. Повествователю жалко было расставаться с Хорем и Калинычем.
«На другой день я покинул гостеприимный кров г-на Полутыкина».
В рассказе «Хорь и Калиныч» Тургенев изобразил двух совершенно разных людей – приятелей Хоря и Калиныча. Несмотря на то, что их взгляды на мир не совпадают и живут они по-разному, их объединяет искренняя дружба и любовь к музыке. Они взаимодополняют друг друга. Образы Хоря и Калиныча в рассказе являются воплощением всего русского народа, в котором гармонично соединились хозяйственность и поэтичность.
Советуем не останавливаться на прочтении краткого пересказа «Хорь и Калиныч», уделив внимание полному варианту произведения.
Знают мамы, знают дети,
знают взрослый и малыш :
на безногом табурете ни за что не усидишь,
без колес не сдвинишь воза, хоть впряги в него коня,
не спасешься от мароза, если в печке нет огня,
от иголки мало толка, если без ушка иголка,
так и руки без труда, не годятся никуда.
Спроси у родителей, бабушек и дедушек, какие ещё русские народные песни они знают?
Спроси у родителей, бабушек и дедушек, какие ещё русские народные песни они знают.
Ответь развёрнуто на вопрос : почему люди знают, как надо поступать, но поступают наоборот?
Ответь развёрнуто на вопрос : почему люди знают, как надо поступать, но поступают наоборот?
Пословицы на тему Знают мамы, знают дети?
Пословицы на тему Знают мамы, знают дети.
Пословицы к стихотворению знают мамы знают дети?
Пословицы к стихотворению знают мамы знают дети.
«Кладовая солнца» Почему дети заблудились?
«Кладовая солнца» Почему дети заблудились?
В каких произведениях описаны похожие истории?
Хорошо ли Настя и Митраша знают природу?
Докажите примерами из текста.
Узнай что знают или помнят в вашей семье о Празднике Победы?
Узнай что знают или помнят в вашей семье о Празднике Победы.
«ПРОВЕДИТЕ ОПРОС СРЕДИ РОДНЫХ, ЗНАЮТ ЛИ ОНИ РОМАНСЫ?
«ПРОВЕДИТЕ ОПРОС СРЕДИ РОДНЫХ, ЗНАЮТ ЛИ ОНИ РОМАНСЫ?
Какая пословица спряталась?
Какая пословица спряталась?
: враги не знают друг друга в счастье.
Зуб имеют а боли не знают?
Зуб имеют а боли не знают?
Какие пословицы спрятались в нижеприведенных искаженных фразах : Враги не знают друг друга в счасье?
Какие пословицы спрятались в нижеприведенных искаженных фразах : Враги не знают друг друга в счасье.
Историческая повесть “Тарас Бульба” мне очень нравится. Она рассказывает о прошлом нашей страны. Я люблю читать о тех героических временах, когда складывалась русская государственность. И характеры у людей в то время были особенные, самоотверженны..
«Правил у нас много, а правды нет. » (Бабушка) «Хороший указчик дороже десяти работников» (Бабушка) «Донос – не оправдание! Доносчику первый кнут» (Дед) «Человечью ласку на базаре не купишь» (Дед) «Правда выше жалости» (Автор).
Ну сказка по своей природе является выдуманной историей или сказанием. Ну в былине «Илья Муромец и Соловей Разбойник » все описывается слишком не естественно, тот же самый «Соловей» одним лишь своим свистом мог сдувать деревья, людей и прочее. Но н..
Я только предлагаю : Может быть этот человек всё время благодарил маленьких человечков, а когда разбогател перестал их вспоминать и когда у маленьких человечков износилась одежда они вышли и попросили новую одежду он сказал : Я не собираюсь тратить н..
Можно найти краткое содержание «Часодеи», «Лунастры», «Чародол», «Зерцалия», «Пиллигриммы», «Техноведьма», «Живые». У РОСМЭН очень много произведений от наших российских современных авторов.
Однажды Маша сидела у окна и мечтала. «Ах, как хорошо бы сейчас оказаться в стране фей! Я так хочу посмотреть на них и узнать побольше. » Словно услышав её зов, из ниоткуда появился клубок шерсти. Он ниткой показал вперёд, мягко обвил Машу и понё..
Основная тема многих рассказов Астафьева — тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, что делает человека старше, меняет его. Случай, опис..