обучение рассказыванию по теме мой любимый мультфильм старшая группа
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм»
Ирина Балахнина
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм»
Формирование умения составлять рассказы о событиях из личного опыта.
Формирование умения строить полные, распространенные предложения, используя языковые средства для соединения их частей.
Развивающие задачи:
Развитие монологической формы речи.
Развитие умения связно, последовательно и выразительно пересказать небольшой рассказ.
Развитие умения оценивать рассказы друг друга.
Воспитание интереса детей к художественной литературе и кинематографии.
Воспитание умения слушать и слышать других.
Воспитание доброжелательного и корректного отношения друг к другу.
Совершенствование умения согласовывать существительные с прилагательными и глаголами.
Обогащение речи прилагательными, характеристиками свойства и качества предметов.
1. Введение игрового момента.
Дети здороваются с гостями.
— Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся (здороваются).
— А теперь внимание! Ребята, к нам сегодня с утра пришел еще один гость. Он знаменитый, помогает вести передачу «Спокойной ночи, малыши». Наш гость спрятался в группе. Ребята, поищем его тихонечко, как разведчики. Не вспугните гостя. А когда найдете, принесите его мне.
— Дети, посмотрите, кто это? (Степашка). Да, это Степашка. Степашка, тебя дети знают и очень любят. Хочешь послушать, что они о тебе думают? (Да). Тогда встанем в круг и проведем игру, «Какой он?». Будем передавать Степашку друг другу, и рассказывать о нем, какой Степашка? Начну я – Степашка знаменитый. Теперь продолжайте вы, еще какой он?
Дети встают в круг. Передавая игрушку по кругу, каждый ребенок называет его приметы, качества.
— Дети, ваши комплименты Степашке очень понравились, он говорит вам спасибо. А теперь сядем на стульчики,сядем красиво: спинки выпрямили, ноги поставили рядом, руки положили на колени. Степашка посмотри,как наши дети сидят: красиво, прямо.
— А какие мультфильмы вам нравятся? (ответы детей).
Следить за ответами детей, добиваться полных ответов. Степашка делает вывод по ответам детей.
— Дети, как много мультфильмов вы знаете. Мне ваши ответы очень понравились.
— Ребята, я тоже люблю смотреть мультфильмы. Отгадайте мой любимый мультфильм.Я вам подскажу: в этом мультфильме шесть забавных персонажей – которые друг за другом заселяются в заброшенном домике. (Теремок). Правильно, молодцы.
— Для того чтобы вспомнить, как зовут жителей Теремка, мы поиграем в «Терем-теремок». Наши зверята живут в теремке, посмотрите (показать на стол с «Двориком»).
2. Игра «Терем-теремок»
Дети, сидя на стульчиках, произносят слова за воспитателем –
«Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок не высок, не высок,
А в нашем теремке зверята живут…»
За другом не повторяй.
— Ребята, из домика будете брать маски по очереди, оденете маску и будете рассказывать от лица героя: назовете имя, скажете, что он умеет делать и покажете, как он это делает. А мы со Степашкой будем следить за вами.
• Мышка-норушка – бегает тихо, бесшумно.
• Лягушка-квакушка – скачет, ловит мух.
• Зайчик-побегайчик – ловко прыгает, любит морковку.
• Лисичка-сестричка – крадется тихо.
• Волчок, серый бочок – ходит по лесу, ищет добычу.
• Мишка косолапый – ходит вперевалочку.
Дети берут маски по очереди, определяют имена героев, говорят, что он умеет делать, показывают действия и садятся на стульчики.
— Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.
3. Презентация «Какие бывают мультфильмы».
— Дети, так как Степашка помогает вести передачу «Спокойной ночи, малыши!», он знает много о мультфильмах. И хочет поделиться с вами знаниями. А сейчас посмотрим, какие бывают мультфильмы. В этом нам поможет наш «волшебный экран».
Показ презентации на тему, «Какие бывают мультфильмы». (Рисованные, пластилиновые, кукольные).
4. Составление рассказа.
— Дети, и Степашка очень любит мультфильмы. Его любимый мультфильм «Мама для Мамонтенка».
— Ребята, кто это, мамонтенок? (Ребенок мамонта). Правильно. А кто это, мамонт? (Ответы детей). Давным-давно на Севере жили звери, похожие на слонов. Их звали мамонтами. Только они были покрыты шерстью, потому что на Севере очень холодно. Потом мамонты ушли в Африку и стали слонами.
Степашка. Друзья, я бы хотел рассказать вам этот мультфильм, только не знаю как.
Воспитатель. Степашка, чтобы составить последовательный, связный рассказ.
• Вначале мы называем наш любимый мультфильм.
• Потом отмечаем, кто главный герой в этом мультфильме.
• Рассказываем, какой он персонаж по характеру.
• В следующей подсказке рассказываем о внешнем виде персонажа (телосложение, одежда).
• Обязательно говорим, чем любит заниматься наш герой.
• И рассказываем, что бы мы делали, если этот герой пришел к нам в гости.
Степашка. Можно, я попробую составить рассказ? (Да, мы тебя будем внимательно слушать). «Мой любимый мультфильм «Мама для мамонтенка». Эта история про маленького Мамонтенка, который потерял свою маму. Он добрый и жизнерадостный герой. Еще совсем маленький. Но Мамонтенок добивается своей цели и находит свою маму. Если бы он пришел ко мне в гости я бы ему показал все свои книжки и научил бы его читать. А вы, ребята, какой мультфильм любите смотреть?»
— Ребята, расскажите Степашке про свои любимые мультфильмы.
Старайтесь рассказать полными предложениями, связно и чтобы Степашка вас понял.
Дети составляют рассказ.
— Молодцы, ребята, ваши рассказы Степашке очень понравились.
— А вам, чей рассказ больше понравился? (Ответы детей).
— И мне ваши рассказы понравились. Рассказы получились связные, интересные, понятные и выразительные.
— Ребята не огорчайтесь, Степашка еще вечером к нам придет. Остальные расскажут свои любимые мультфильмы потом.
— А теперь вспомним еще одного героя мультфильма и отдохнем.
раз нагнулся, два нагнулся;
Руки в стороны развел,
ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
надо на носочки встать.
6. Презентация «Мои любимые мультфильмы».
— Степашка приготовил для вас еще одно задание. Он хочет проверить, как внимательно вы смотрите мультфильмы. В этом нам поможет наш «волшебный экран».
Показ слайдов на тему «Мои любимые мультфильмы»
— Хорошо справились с заданиями. Степашка вспомнил, что он в гости пришел с подарком и хотел бы вам его вручить.
Воспитатель берет из мешка книжку.
— Это книга. Спасибо Степашка. Какая красивая необычная книга. Ребята, эту книгу мы обязательно прочитаем сегодня вечером.
7. Подведение итогов.
— А теперь давайте вспомним: что интересного мы сегодня увидели и узнали?
— Ребята, мы сегодня научились составлять рассказ из личного опыта.
Ваши рассказы получились связные, интересные, эмоциональные. Также мы узнали, что мультфильмы бывают рисованные, кукольные и пластилиновые.
— Вот и пора нам прощаться со Степашкой. Степашка, спасибо за веселые задания, за необыкновенный подарок, с тобой нам было очень интересно и весело.
Степашка благодарит детей за приятное времяпрепровождение и прощается с детьми.
— До свидания, Степашка, до новых встреч.
«Матрешка ищет друзей» конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе, основанного на русском фольклоре Тема: «Матрешка ищет друзей» Цели: 1. Создать условия для формирования у детей знаний о русских народных игрушках; познакомить с русской.
Конспект НОД по развитию речи (с использованием интеллектуальной карты) в старшей группе. Тема. «Мой любимый город» Мой любимы город Программное содержание: закрепить знания детей о достопримечательностях города Саки; Продолжать учить детей в составлении.
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Обучение рассказыванию. Описание игрушки» Тип занятия: интегрированное. Вид занятия: речевое. Тема: «Обучение рассказыванию. Описание игрушки» Форма проведения занятия: фронтальное.
Конспект открытого занятия по развитию речи с применением ИКТ в старшей группе «Экскурсия на телевидение» Цель: Развивать речь детей через закрепление знаний о природе, животных, здоровье человека. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Заколдованный лес» Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе МБДОУ д/с № 40 «Калинка» г. Лесосибирска Воспитатель: С. Н. Сучкова Тема: «Заколдованный.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Мы в космосе» Программное содержание: Задачи: Образовательные: 1. Формирование практических умений и навыков пользования фонетически чистой, лексически.
Конспект открытого занятия по развитию связной речи в старшей группе «Путешествие в зимний лес» Конспект открытого занятия по развитию связной речи в старшей группе Тема: «Путешествие в зимний лес» воспитатель: Костенко Оксана Владимировна.
Конспект занятия для детей старшей группы «Обучение рассказыванию на основе ознакомления с малыми фольклорными формами» Для старшей группы по теме: “Обучение рассказыванию на основе ознакомления с малыми фольклорными формами” Цели: Развивать фантазию, эмоциональность,.
Конспект занятия интегративной области «Коммуникация». Обучение рассказыванию в сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек» Конспект занятия интегративной области «Коммуникация» в разновозрастной группе. Обучение рассказыванию: сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе «Звуковая культура речи. Звук [Ч]» Цели: 1) Научить правильному произношению звука Ч (изолированно, в словах, стихах); 2) Развивать фонематический слух детей. 3) Объяснить.
Конспект непосредственно организованной деятельности «Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм!»
Алевтина Мунтайкина
Конспект непосредственно организованной деятельности «Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм!»
Конспект непосредственно организованной деятельностив старшей группе по теме: «Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм!»
Подготовила воспитатель: Мунтайкина А. А.
Формирование умения составлять рассказы о событиях из личного опыта.
Формирование умения строить полные, распространенные предложения, используя языковые средства для соединения их частей.
Развитие монологической формы речи.
Развитие умения связно, последовательно и выразительно пересказать небольшой рассказ.
Развитие умения оценивать рассказы друг друга.
Воспитание интереса детей к художественной литературе и кинематографии.
Воспитание умения слушать и слышать других.
Воспитание доброжелательного и корректного отношения друг к другу.
Совершенствование умения согласовывать существительные с прилагательными и глаголами.
Обогащение речи прилагательными, характеристиками свойства и качества предметов.
Работа с родителями «Совместный просмотр советских (российских) мультфильмов».
Чтение «Сказки-мультфильмы».
Дидактическая игра «Я, герой мультфильма».
Рисование «Мой любимый мультфильм!».
Раскрашивание героев мультфильмов.
Материалы и оборудование:
Сказочный герой Степашка, мешок с подарком (Книжка-панорамка «Львенок и Черепаха», «дворик» с масками героев сказки «Теремок», опорные схемы, экран для презентации.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.
Сказки-мультфильмы для малышей,Москва: РОСМЕН, 2012
1. Введение игрового момента.
Дети заходят в музыкальный зал, здороваются с гостями.
— Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся (здороваются).
— А теперь внимание! Ребята, к нам сегодня с утра пришел еще один гость. Он знаменитый, помогает вести передачу «Спокойной ночи, малыши». Наш гость спрятался в зале. Ребята, поищем его тихонечко, как разведчики. Не вспугните гостя. А когда найдете, принесите его мне.
— Дети, посмотрите, кто это? (Степашка). Да, это Степашка. Степашка, тебя дети знают и очень любят. Хочешь послушать, что они о тебе думают? (Да). Тогда встанем в круг и проведем игру «Какой он?». Будем передавать Степашку друг другу и рассказывать о нем, какой Степашка? Начну я – Степашка знаменитый. Теперь продолжайте вы, еще какой он?
Дети встают в круг. Передавая игрушку по кругу, каждый ребенок называет его приметы, качества.
— Дети, ваши комплименты Степашке очень понравились, он говорит вам спасибо. А теперь сядем на стульчики,сядем красиво: спинки выпрямили, ноги поставили рядом, руки положили на колени. Степашка посмотри,как наши дети сидят: красиво, прямо.
— Наш гость хочет узнать: ребята, вы любите смотреть мультфильмы? (Да).
— А какие мультфильмы вам нравятся? (ответы детей).
Следить за ответами детей, добиваться полных ответов. Степашка делает вывод по ответам детей.
— Дети, как много мультфильмов вы знаете. Мне ваши ответы очень понравились.
— Ребята, я тоже люблю смотреть мультфильмы. Отгадайте мой любимый мультфильм.Я вам подскажу: в этом мультфильме шесть забавных персонажей – которые друг за другом заселяются в заброшенном домике. (Теремок). Правильно, молодцы.
— Для того чтобы вспомнить, как зовут жителей Теремка, мы поиграем в «Терем-теремок». Наши зверята живут в теремке, посмотрите (показать на стол с «Двориком»).
2. Игра «Терем-теремок»
Дети сидя на стульчиках, произносят слова за воспитателем –
«Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок не высок, не высок,
А в нашем теремке зверята живут…»
За другом не повторяй.
— Ребята, из домика будете брать маски по очереди, оденете маску и будете рассказывать от лица героя: назовете имя, скажете, что он умеет делать и покажете, как он это делает. А мы со Степашкой будем следить за вами.
— Кто хочет выбрать первого героя и изобразить его? (Второго, третьего и т. д.).
• Мышка-норушка – бегает тихо, бесшумно.
• Лягушка-квакушка – скачет, ловит мух.
• Зайчик-побегайчик – ловко прыгает, любит морковку.
• Лисичка-сестричка – крадется тихо.
• Волчок, серый бочок – ходит по лесу, ищет добычу.
• Мишка косолапый – ходит в перевалочку.
Дети берут маски по очереди, определяют имена героев, говорят что он умеет делать, показывают действия и садятся на стульчики.
— Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.
3. Презентация «Какие бывают мультфильмы».
— Дети, так как Степашка помогает вести передачу «Спокойной ночи, малыши!», он знает много о мультфильмах. И хочет поделиться с вами знаниями. А сейчас посмотрим, какие бывают мультфильмы. В этом нам поможет наш «волшебный экран».
Показ презентации на тему «Какие бывают мультфильмы». (Рисованные, пластилиновые, кукольные).
4. Составление рассказа по опорным схемам.
— Дети, и Степашка очень любит мультфильмы. Его любимый мультфильм «Мама для Мамонтенка».
— Ребята, кто это, мамонтенок? (Ребенок мамонта). Правильно. А кто это, мамонт? (Ответы детей). Давным-давно на Севере жили звери, похожие на слонов. Их звали мамонтами. Только они были покрыты шерстью, потому что на Севере очень холодно. Потом мамонты ушли в Африку и стали слонами.
Степашка. Друзья, я бы хотел рассказать вам этот мультфильм, только не знаю как.
Воспитатель. Степашка, у нас есть картинки-подсказки, которые помогают составить последовательный, связный рассказ.
• Вначале мы называем наш любимый мультфильм.
• Потом отмечаем, кто главный герой в этом мультфильме.
• Рассказываем, какой он персонаж по характеру.
• В следующей подсказке рассказываем о внешнем виде персонажа (телосложение, одежда).
• Обязательно говорим, чем любит заниматься наш герой.
• И рассказываем, что бы мы делали, если этот герой пришел к нам в гости.
Степашка. Можно, я попробую составить рассказ по картинкам-подсказкам? (Да, мы тебя будем внимательно слушать). «Мой любимый мультфильм «Мама для мамонтенка». Эта история про маленького Мамонтенка, который потерял свою маму. Он добрый и жизнерадостный герой. Еще совсем маленький. Но Мамонтенок добивается своей цели и находит свою маму. Если бы он пришел ко мне в гости я бы ему показал все свои книжки и научил бы его читать. А вы, ребята, какой мультфильм любите смотреть?»
— Ребята, расскажите Степашке про свои любимые мультфильмы по картинкам-подсказкам. Старайтесь рассказать полными предложениями, связно и чтобы Степашка вас понял.
Дети составляют рассказ по опорным схемам.
— Молодцы, ребята, ваши рассказы Степашке очень понравились.
— А вам чей рассказ больше понравился? (Ответы детей).
— И мне ваши рассказы понравились. Рассказы получились связные, интересные, понятные и выразительные.
— Ребята не огорчайтесь, Степашка еще вечером к нам придет. Остальные расскажут свои любимые мультфильмы потом.
— А теперь вспомним еще одного героя мультфильма и отдохнем.
раз нагнулся, два нагнулся;
Руки в стороны развел,
ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
надо на носочки встать.
6. Презентация «Мои любимые мультфильмы».
— Степашка приготовил для вас еще одно задание. Он хочет проверить, как внимательно вы смотрите мультфильмы. В этом нам поможет наш «волшебный экран».
Показ слайдов на тему «Мои любимые мультфильмы»
— Хорошо справились с заданиями. Степашка вспомнил, что он в гости пришел с подарком и хотел бы вам его вручить.
Воспитатель берет из мешка книжку-панорамку.
— Это книга. Спасибо Степашка. Какая красивая необычная книга. Ребята, эту книгу мы обязательно прочитаем сегодня вечером.
7. Подведение итогов.
— А теперь давайте вспомним: что интересного мы сегодня увидели и узнали?
— Ребята, мы сегодня научились составлять рассказ из личного опыта по картинкам-подсказкам, чтобы не забыть последовательность. Ваши рассказы получились связные, интересные, эмоциональные. Также мы узнали, что мультфильмы бывают рисованные, кукольные и пластилиновые.
— Вот и пора нам прощаться со Степашкой. Степашка, спасибо за веселые задания, за необыкновенный подарок, с тобой нам было очень интересно и весело.
Степашка благодарит детей за приятное времяпрепровождение и прощается с детьми.
— До свидания, Степашка, до новых встреч.
-Ребята, и нам пора в группу, скажем «До свидания!».
План на учебный год по образовательной области «Чтение художественной литературы» (старшая группа) Период Тема НОД Программное содержание Источники Сентябрь 1 неделя Мы – воспитанники старшей группы Цель: Дать детям возможность испытать.
Конспект НОД по развитию речи «Мой любимый мультфильм»
Ирина Колобкова
Конспект НОД по развитию речи «Мой любимый мультфильм»
Тема: «Мой любимый мультфильм».
Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.
Работа с родителями составление рассказа по плану на тему: «Мой любимый мультфильм», совместный просмотр мультфильмов.
Дидактическая игра: Пазлы «Чиполлино», «Красная шапочка».
Чтение сказок: «Волшебник изумрудного города», «Муха-цокотуха», «Цветик- семицветик», «Заюшкина избушка».
Раскрашивание мультяшных героев.
Настольная игра-ходилка «Буратино».
Ход занятия Предполагаемые ответы детей
— Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся.
— А теперь внимание по дороге в детский сад мне почтальон передал письмо, давайте посмотрим, что там? Читаю детям старшей группы детского сада № 152 «Каруселька» от Карлсона. А кто такой Карлсон кто-нибудь знает? Ребята да тут загадки, давайте постараемся их отгадать.
А из сказочки зверушка.
В зоопарке он служил
Мех на нем-то, как рубашка.
«Дядя Федор, на крыльцо!
Вот Вам прислала это мама,
А от папы – телеграмма.»
Кто сказал так на крылечке?
Просто по дороге шла
Самовар себе купила,
Чаем всех жуков поила.
Как настали холода
Дом слепила изо льда.
Грело солнце день за днем
И растаял этот дом.
Выгнала она косого
Из домишки лубяного.
Но пришел петух с косой –
Снова в домике косой.
Кто в далекие леса
Женя, дернув лепесток,
Говорила: «На восток,
Север, запад, и на юг
Ты лети, а кончив круг,
Сделай чудо, лепесток!»
Как волшебный звать цветок?
— Ребята, а вы любите сказки?
А вот если нет книжки как можно увидеть сказку?
Правильно, можно посмотреть мультфильм.
— Скажите, а вы любите мультфильмы?
— Какие мультфильмы вы любите?
— Дети какие вы молодцы много мультиков знаете. Мне очень понравились ваши ответы.
— Ребята, я тоже люблю смотреть мультфильмы. Отгадайте мой любимый мультфильм.Я вам подскажу: в этом мультфильме шесть забавных персонажей – которые друг за другом заселяются в заброшенном домике.
-Правильно, молодцы отгадали теремок.
— Дети, а кто-нибудь из вас знает, как делают мультфильмы?
-Порой кажется, что рисовать мультики – простое занятие. Но на деле все обстоит иначе. Создание любого мультика – невероятно трудоемкий процесс, занимающий очень много времени и сил. Так как же рисуются мультфильмы на самом деле? Конечно, все начинается с идеи. Сценарий – основа всей дальнейшей работы, на которую будут ориентироваться художники, актеры и звукооператоры. После окончательного утверждения сценария весь контроль над мультфильмом и работой над ним попадет в руки режиссера. Первое, что он делает – создает на основе сценария сцены мультфильма: очень примерно что на фоне, где какой герой расположен в кадре, какие движения и действия он совершает, что говорят. Параллельно с процессом создания сцен постепенно в работу вступает и остальная команда. Одним из ключевых моментов для дальнейшей работы является черновая озвучка. Она исполняется обычно одним голосом, причем совершенно не обязательно что профессиональным актером.
Аниматоры должны собрать воедино образы персонажей, эскизы сцен и черновой звук и превратить их в короткие черно-белые отрывки мультика.Причем над каждым отрывком работает два аниматора: первый создает общие черты, а второй отвечает за детали.
Когда готовы контуры персонажей, самое время придать им красок. Людей, привносящих цвета в черно-белые кадры, называют художниками-заливщиками. В их обязанности входит раскрасить как контуры, так и пространство между ними, в соответствии с заранее утвержденной цветовой гаммой каждого героя. Последние этапы работы ничуть не легче, а от того не менее интересны.
Во время монтажа всёсобирается воедино: кадры, музыка, голоса актеров, фоновые звуки. Вносятся последние корректировки, идет активная работа над цветами. Премьера – очень волнующий день для всех 250 человек, работающих на студии. Именно после премьеры они узнают, как зритель оценил их работу.
— Ребята, расскажите пожалуйста про свои любимые мультфильмы.Для того чтобы рассказ был последовательным и связным нужно ответить на вопросы:
— Вначале мы называем наш любимый мультфильм
— Потом отмечаем, кто главный герой в этом мультфильме.
— Рассказываем, какой он персонаж по характеру.
— Как выглядит персонаж.
Но для начала позвольте я попробую составить рассказ.
Мой любимый мультфильм «Мама для мамонтенка». Эта история про маленького мамонтенка, который потерял свою маму. Он добрый и жизнерадостный герой. Еще совсем маленький, но пройдя испытания мамонтенок добивается цели и находит маму.
— А вы ребята какой мультфильм больше любите смотреть?
— Молодцы, ребята ваши рассказы очень интересные.
— А вам чей рассказ понравился больше?
— И мне ваши рассказы очень понравились. Рассказы получились связные, интересные, понятные и выразительные.
-Дорогие ребята, о каких героях из мультфильмов мы сегодня говорили?
-Вы сегодня очень замечательно поработали!
Спасибо большое всем за внимание наше занятие подошло к концу!
Это – герой, который живет на крыше.
Можно посмотреть мультфильм.
Да любим.
Фиксики, робокар Поли и т. д.
Слушаются рассказы детей.
Егора, Данила и т. д.
Чебурашка, муха-цокотуха и др.
Конспект НОД «Мой любимый город» Цель: расширить знания детей о родном городе, достопримечательностях; закрепить знания детей о флаге и гербе нашего города; прививать интерес.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Мой любимый город Плавск» Мой любимый город Плавск Программное содержание: Уточнить знания детей о стране, в которой они живут, о родном городе Плавске,.
Конспект НОД по познавательному развитию «Мой любимый город» Конспект непосредственно – образовательной деятельности на тему: «Мой любимый город». «Малая родина все равно большая, ведь она единственная».
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Мой родной город Санкт-Петербург» Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе Мой родной город – Санкт- Петербург Цель:.
Конспект НОД «Мой любимый музыкальный инструмент» в младшей группе Конспект НОД в группе младшего возраста № 3 «Капитошка» Приоритетное направление – Художественно эстетическое развитие (Рисование) Тема:«Мой.
Конспект НОД в средней группе «Мой любимый город Ростов-на-Дону» Конспект НОД «Мой любимый город Ростов-на-Дону» в средней группе Воспитатель Коваленко Ольга Александровна. Цель: формирование у детей.
Конспект НОД в старшей группе дошкольного возраста «Мой любимый город Омск!» Конспект нод «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД ОМСК» Цель: формировать у детей интерес к своей малой родине. Задачи: 1. Познакомить с названием некоторых.
Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Мой любимый город — Чебоксары» Описание материала: Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно развитию «Экскурсия по родному городу Чебоксары.
«Мой любимый мультфильм». Методическая разработка экскурсии, посвященной Году российского кино Экскурсовод: Ребята, сегодня мы отправимся в одно очень замечательное место, попробуйте догадаться куда. Это место так чудесно, Здесь все.