отчет о пройденном обучении сотрудника пример

Отчетность по результатам повышения квалификации и формы отчета

Состав отчетности

При организации повышения квалификации групп работников НИУ ВШЭ и его филиалов подготовка отчетности по ее результатам возлагается на профильное подразделение НИУ ВШЭ, проводившее обучение.

При направлении работников НИУ ВШЭ и его филиалов на обучение в индивидуальном порядке (в т.ч., на курсы ДПО, во внешние организации и на стажировку) подготовка отчетности по ее результатам возлагается на самого работника.

Требования к отчетности

Организационный отчет в обязательном порядке должен содержать следующую информацию:

К отчету прилагаются документы, оформляющие результаты повышения квалификации и подтверждающие факт участия в мероприятии, в т.ч. копия сертификата/диплома/свидетельства, программа мероприятия, перечень собранных материалов, предложения и рекомендации руководству подразделения и т.п.

Финансовым отчетом являются:

Организационный и финансовый отчет представляется в Центр повышения квалификации НИУ ВШЭ в двухнедельный срок после окончания мероприятия по повышению квалификации.

Коллеги! Для упрощения работы по подготовке отчета и снижения рисков его последующей доработки Центр рекомендует использовать следующие типовые формы:

Примерная форма (структура) отчета о повышении квалификации работника НИУ ВШЭ (при обучении в индивидуальном порядке в подразделениях НИУ ВШЭ, внешних организациях, стажировках)

Обязательные приложения к отчету подразделения НИУ ВШЭ:

Форма отчета повышении квалификации работника НИУ ВШЭ вне программ ЦПК (при внешнем обучении и стажировках за рубежом вне рамок программ ЦПК НИУ ВШЭ) – предоставля ется в ЦПК для целей учета во исполнение приказа НИУ ВШЭ от 28.03.2011 г. № 6.18.1-06/2803-06 «О повышении квалификации работников профессорско-преподавательского состава Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»» (об обязательном прохождении повышения квалификации всему ППС)

Источник

Обучаем – оцениваем

Алена Симонова, консультант консалтинговой компании ITeam

Могут ли представители компании, прошедшие обучение, сами оценить его качество?

Какие показатели важны при оценке обучающего курса, как их рассчитать?

Е.Н. Ветлужских, заместитель директора по персоналу ООО «ТК «ЛИНКОТ», г.Екатеринбург

Комментарий эксперта ITeam: Измерение результативности отдельных учебных курсов – только один из возможных подходов к оценке качества обучения в организации. Он наиболее актуален, когда целью учебы является развитие «технических» умений и навыков.

Как правило, при этом сотруднику отводится достаточно пассивная роль в обучающем процессе – определили потребности в обучении, подобрали вариант обучения, посетил обучение, измерили результат.

Существует альтернативный подход к обучению и, соответственно, к измерению его эффективности. Перед человеком очерчивается контур корпоративных стандартов, и оценивается общее соответствие этим стандартам. Такой подход актуален прежде всего в компаниях, где успех зависит от свойств личности в целом, а не от владения узким функционалом. В этом случае вполне адекватным выглядит, например, решение выделить определенный бюджет и передать каждому специалисту полную ответственность за составление и реализацию собственной учебной программы.

В ООО «ТК “ЛИНКОТ”» обучение разделяется на краткосрочное (от 1 до 5 дней) и долгосрочное (несколько модулей по 3 дня). В зависимости от формы обучения используются различные методики оценки его результативности и эффективности.

Особенности организации процесса обучения

На начальном этапе исходя из целей предприятия и подразделения определяются задачи обучения. Далее в компании предпринимаются следующие шаги:

Заместитель директора по персоналу осуществляет контроль и координацию всех стадий организации процесса.

Оценка результативности обучения

Критерии результативности краткосрочного обучения

1. Удовлетворенность сотрудника, прошедшего обучение.

Для оценки сотрудники после обучения заполняют специальные анкеты (см. прил. 1) и сдают их в службу управления персоналом, в которой проводится анализ и расчет результативности по данному критерию, выявляются причины неудовлетворенности и делаются выводы.

2. Эффективность внесенных обучившимся предложений по усовершенствованию его профессиональных навыков, повышению эффективности деятельности сотрудника, отдела, подразделения или выполнение данным работником специального задания.

Сотрудник, прошедший обучение, выносит на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности (отдела, подразделения) с учетом полученных знаний, которое оценивается с точки зрения эффективности. Другой вариант: служба персонала совместно с руководителем разрабатывает специальное задание в соответствии с целями пройденного обучения. Устанавливается срок его выполнения и далее оцениваются результаты.

3. Удовлетворенность руководителя результативностью обучения.

Непосредственный руководитель заполняет анкету результативности обучения (см. прил. 2), проводит оценку в баллах. Желательно это делать через 2–3 недели или месяц после обучения.

Подведение итогов оценки

Далее проводится анализ полученных данных (возможно сравнение результатов удовлетворенности обучившегося и руководства) и делаются выводы о качестве обучения. На заключительном этапе происходит анализ всех данных и дается окончательная оценка эффективности проведенного краткосрочного обучения.

Для подведения итогов оценки сотрудника можно использовать следующую последовательность действий:

*Затраты на обучение оцениваются исходя из его стоимости, суммы командировочных расходов и т. д.

Степень общей эффективности обучения устанавливается в результате оценки по всем критериям. Пример расчета результативности краткосрочного обучения приведен в таблице.

Таблица. Расчет результативности краткосрочного обучения

*Вес критериев определяется для каждой организации индивидуально. Сумма весов не должна превышать 1.

В будущем в компании ООО «ТК “ЛИНКОТ”» планируется проводить сравнение полученных показателей с общей результативностью деятельности сотрудников и по результатам вносить коррективы в методику оценки обучения и разработанные критерии.

Критерии результативности долгосрочного обучения

При долгосрочном обучении, помимо вышеописанных критериев краткосрочного обучения, дополнительно используются следующие.

1. Приобретение обучающимся необходимых знаний, навыков и качеств.

Для оценки приобретенных сотрудниками знаний возможно проведение экзамена. Лучше всего использовать профессиональные тесты (часто в организациях они разрабатываются непосредственными руководителями или ведущими специалистами в данной области деятельности). Оценка навыков и качеств вызывает определенные трудности. Во-первых, она должна проводиться через определенный период времени, например, через 1–2 месяца после обучения (в зависимости от должности и вида обучения). Во-вторых, для этого необходимо планировать финансовые и временные ресурсы (она довольно трудозатратна). Прежде чем оценивать навыки и качества после обучения, необходимо выявить степень их развитости до него и сравнить результаты. Кроме этого, важно определить сроки проведения оценки (через какой период времени после обучения).

В этих целях могут применяться оценка по методу “360 градусов” или обычные методики: кейсы, групповые и индивидуальные упражнения, наконец, ассессмент-центр.

2. Эффективность деятельности сотрудника, прошедшего обучение.

По этому критерию в компании оценивается результативность (эффективность) деятельности сотрудника после обучения, которая выражается:

Новым для компании стал расчет следующих показателей по оценке эффективности обучения за год:

1. Общая результативность обучения сотрудников предприятия:

где К1 – количество работников, обучение которых оценено как результативное, равное или выше установленного норматива (определяется по вышеперечисленным критериям); К2 – общее количество работников, прошедших обучение за данный период.

2. Эффективность обучения сотрудников предприятия:

где К1 – количество работников, обучение которых оценено как результативное; З – затраты на обучение в год.

Для того чтобы установить норматив эффективности обучения, показатели оценивались в течение нескольких кварталов. Важно анализировать их в динамике. Показатели ниже нормативных свидетельствуют о необходимости анализа и выявления причин такой результативности.

3. Для некоторых групп обучаемых можно посчитать возврат инвестиций в обучение. Для менеджеров по продажам это могут быть показатели роста прибыли, объема реализованной продукции (рассчитываются при отсутствии изменений во внешней среде, например, появления нового конкурента на рынке, резкого изменения спроса на продукцию), отнесенные к затратам на обучение.

Отчет об оценке результатов обучения может включать:

Приложение 1

Анкета оценки обучения

Участник обучения (Ф.И.О.) __________________________________________________

Подразделение, должность ___________________________________________________

Тема обучения ______________________________________________________________

Место проведения (город, учебное заведение)____________________________________

1. Оцените результативность обучения по 10-балльной шкале (1 – неудовлетворительно, 10 – отлично)

*Результативность обучения сотрудника (Рс, %) рассчитывается по формуле:

2. Ваши предложения по улучшению деятельности (отдела, подразделения) с учетом полученных при обучении знаний: ____________________________________________________________________

3. Оценка качества преподавания:

4. Ваши пожелания по совершенствованию обучения:

Дата __________________ Подпись________________

Приложение 2

Анкета оценки обучения

Участник обучения (Ф.И.О.) ______________________________________________

Тема обучения (семинара)________________________________________________

1. Оцените результативность обучения по 10-балльной шкале (1 – неудовлетворительно, 10 – отлично)

2. Какие еще знания, умения необходимы сотруднику для успешного выполнения его должностных обязанностей (ваши предложения по улучшению деятельности подразделения с учетом полученных на семинаре знаний): ____________________________________________________________

3. Какое еще обучение необходимо сотруднику (по какой тематике):

4. Ваши пожелания по совершенствованию обучения в организации:

Дата __________________ Подпись________________

Источник

Отчет о проведении обучения пользователей

ЗАКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ЛАБОРАТОРИЯ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «ЛАНИТ»

«___»__________________ 2013 г.

Типовое программно-техническое решение «Информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности»

Отчет о проведении обучения пользователей

Определения, обозначения и сокращения. 3

2 Программа обучения. 4

3 Отчет о проведении обучения. 6

Приложение 1. Материалы, используемые для обучения. 8

Приложение 2.Список пользователей, прошедших обучение. 9

Таблица 2. Описание программы обучения. 6

Определения, обозначения и сокращения

Лицензия на осуществление медицинской деятельности медицинских организаций (за исключением медицинских организаций, подведомственных федеральным органам исполнительной власти, государственным академиям наук, а также организаций федеральных органов исполнительной власти, в которых федеральным законом предусмотрена военная и приравненная к ней служба, медицинских и иных организаций, осуществляющих деятельность по оказанию высокотехнологичной медицинской помощи) на территории Томской области

Типовое программно-техническое решение «Автоматизированная информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности»

2 Введение

Цель обучения – знакомство сотрудников отдела лицензирования медицинской и фармацевтической деятельности Комитета по лицензированию Томской области с ПТР «АИС ЛОД» в части выполнения функций государственного лицензионного контроля и надзора осуществления медицинской деятельности государственной, муниципальной и частной систем здравоохранения.

3 Программа обучения

Процесс обучения условно разделен на 2 части: теоретическую и практическую.

Теоретическая часть представляет собой демонстрацию ролевых сценариев работы в настроенных процессах Системы по осуществлению функции лицензионного контроля.

Практическая часть представляет собой выполнение слушателями теоретической части тестовых заданий, с целью закрепления навыков работы в Системе.

Ниже (Таблица 1) представлена программа обучения с разбивкой на теоретическую и практическую части.

Таблица 1. Проект программы обучения

Разделы программы обучения

Процесс «Формирование плана проверок»

Процесс «Корректировка плана проверок»

Процесс «Плановая проверка»

Ответы на вопросы по теоретической части

Процесс «Внеплановая проверка (по обращению)»

Процесс «Внеплановая проверка (по иным причинам)»

Ответы на вопросы по теоретической части

Ответы на вопросы по теоретической части

Выполнение тестовых заданий

Ответы на вопросы по практической части

Выполнение тестовых заданий

Ответы на вопросы по практической части

4 Отчет о проведении обучения

Обучение было проведено в соответствии с проектом программы обучения (Таблица 1).

Таблица 2. Описание программы обучения

Раздел программы обучения

Процесс «Формирование плана проверок».

Процесс «Корректировка плана проверок»

Пользователям Системы был объяснен принцип формирования плана проверок: формирование проекта плана, как списка, доступного для редактирования на основании данных реестра лицензий и последних проверок лицензиата (с учетом условий выбора).

Был продемонстрирован функционал утверждения плана проверок.

Процесс «Плановая проверка»

Пользователям Системы продемонстрирована схема процесса «Плановая проверка» с указанием ролей пользователей, ответственных за выполнение каждого задания, последовательность заданий (с пояснением назначения каждого), а также условия их запуска.

Сформированы и приложены документы в рамках заданий, где предусмотрено их наличие.

Процесс «Внеплановая проверка (по обращению)»

Пользователям Системы продемонстрирована схема процесса «Внеплановая проверка (по обращению)» с указанием ролей пользователей, ответственных за выполнение каждого задания, последовательность заданий (с пояснением назначения каждого), а также условия их запуска.

Сформированы и приложены документы в рамках заданий, где предусмотрено их наличие.

Процесс «Внеплановая проверка (по иным причинам)»

Пользователям Системы продемонстрирована схема процесса «Внеплановая проверка (по иным причинам)» с указанием ролей пользователей, ответственных за выполнение каждого задания, последовательность заданий (с пояснением назначения каждого), а также условия их запуска.

Сформированы и приложены документы в рамках заданий, где предусмотрено их наличие.

Администратору Системы были продемонстрированы возможности Системы в части администрирования. В рамках семинара участники получили информацию о том, каким образом можно адаптировать Систему под свои особенности. Была продемонстрирована настройка справочников, шаблонов документов, общие принципы управления процессами: настройка текущих процессов, добавление новых заданий, удаление неиспользуемых.

Ответы на вопросы по теоретической части

В процессе обучения у слушателей возникали вопросы по использованию Системы. Все вопросы были подробно рассмотрены с дальнейшими пояснениями и повторной демонстрацией интересующих интерфейсов.

Выполнение тестовых заданий

Участникам обучения были предложены тестовые задания для практического закрепления навыков, полученных в процессе обучения.

Специалистами Комитета по лицензированию самостоятельно проведены цепочки заданий по каждому процессу, описанному в теоретической части.

Администратором Системы были выполнены задания по настройке справочников, реестров, процессов, атрибутов.

В результате проведения обучения все присутствующие пользователи были обучены работе с ПТР «АИС ЛОД» в части осуществлению функции лицензионного контроля и администрирования Системы. Были выполнены тестовые задания на специально развернутом тестовом сервере. Было проведено обсуждение высказанных замечаний, также были даны ответы на возникшие в ходе обучения вопросы.

Приложение 1. Материалы, используемые для обучения

1. Типовое программно-техническое решение «Автоматизированная информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности». Руководство пользователя.

2. Типовое программно-техническое решение «Автоматизированная информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности». Руководство администратора.

3. Типовое программно-техническое решение «Автоматизированная информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности». Тестовый стенд.

4. Типовое программно-техническое решение «Автоматизированная информационная система поддержки лицензирования отдельных видов деятельности». Программа обучения.

Приложение 2.Список пользователей, прошедших обучение

Источник

Отчет о прохождении стажировки в ходе освоения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

Отчет

о прохождении стажировки в ходе освоения

дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

«Профессиональноеразвитие педагога в современных условиях: воспитатель ДОО»

ФИО стажера: Макарюк Ольга Николаевна

Цель виртуальной стажировки: формирование и закрепление на практике профессионально ориентированных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки;

изучение передового опыта лучших специалистов дошкольных образовательных организаций;

приобретение профессионально-личностных качеств и организаторских навыков для выполнения нового вида профессиональной деятельности.

1. Выбор направления виртуальной стажировки

Наиболее значительное методическое затруднение (не более 1) в моей профессиональнойдеятельности вызывает: непосредственно использование проектного метода работы с воспитанниками

2. Описание освоенных педагогических инструментов (методов, средств, приемов и др., обеспечивающих решение Вашего методического затруднения.В процессе самообразования использую различные источники информации : Быкова Н. М. Игры и упражнения для развития речи. Журналы «Дошкольное воспитание»с перечнем литературы и применением ТРИЗ: также прохожу обучение на семинарах например на тему Психолого –педагогические технологии для работы с детьми с особыми образовательными проектами,прослушивание вебинаров.На данный момент была изучена литература :Бедерханова В. П. Совместная проектировочная деятельность, как средство развитие детей и взрослых. Белая К. Ю. Самообразование педагогов ДОУ. Веракса Н. Е. Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.

Краткие выводы по стажировке: освоенный опыт, фиксация оставшихся затруднений, направления дальнейшего самообразования.

Узнала для себя очень много новой информации. особенно по проектам, что для меня очень важно и пока этим не владею в совершенстве. Хотелось бы и дальше изучить глубже именно эту тему.

«Курсы повышения квалификации» Хотела с вами поделиться,что с 16 января по 28 января 2017 года,я прошла курсы-повышения квалификации в ГАУ ДПО ПК ИРО»Приморском краевом.

Курсы Повышения Квалификации «Музейная Педагогика» 2015 год. Вот и подошло очередное время проходить курсы повышения квалификации. Спасибо, что сейчас можно самому выбрать, те курсы, которые ты сам.

Курсы повышения квалификации по введению ФГОС дошкольного образования В этом году, в ноябре месяце, я прошла обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации на тему: «ФГОС ДО:.

Отчет о прохождении педагогической аттестации По графику моя личная педагогическая аттестация была назначена с 1 по 14 ноября 2016 года. Подготовка к аттестации занимала большой объем.

Отчет об использовании ЦОР в профессиональной деятельности ОТЧЕТ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (ЦОР) В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитателя Халявка Ларисы Владимировны Будущее.

Отчет об использовании ЦОР в профессиональной деятельности воспитателя В современных условиях развития общества в системе дошкольного образования происходят изменения, ориентированные на опережающее развитие.

Отчет по дополнительной деятельности в разновозрастной группе С начала учебного года в группе был организован кружок для детей 5-7 лет «Бумажное творчество» Воспитатель: Кропотова Е. Г. кружок посещали.

Источник

Форма 1-кадры: сдаем в статистику без ошибок

Форма 1-кадры (по ОКУД 0606022) — это отчет в Росстат о повышении квалификации и профессиональной подготовке работников организаций, сдается один раз в 3–4 года. Срок сдачи за 2020 — до 03.02.2021.

Форма документа

Статистический отчет форма 1-кадры «Сведения о повышении квалификации и профессиональной подготовке работников организаций» и указания по ее заполнению утвержден приказом Росстата № 412 от 24.07.2020. В нем работодатели обязаны привести сведения об обучении, повышении квалификации и переквалификации своих работников.

Документ состоит из титульного листа и двух разделов. Направить его в органы статистики разрешается как на бумаге, так и в электронном виде по каналам телекоммуникационной связи. Порядок заполнения приведен в ведомственном приказе и непосредственно на официальном сайте Росстата.

Используйте бесплатно календарь от экспертов КонсультантПлюс, чтобы вовремя отчитаться в статистику.

Обязанность сдать форму 1-кадры

Этот кадровый отчет должны заполнить и сдать в Росстат все юридические лица, включая некоммерческие организации, если они попали в выборку на этот год. Точно о своей обязанности узнайте непосредственно на сайте службы статистики с помощью специального сервиса. Однако если некоторые работодатели теоретически попадут в выборку, то некоторые не попадут совсем. Для наглядности их привели в таблице:

Кто сдает 1-кадры (статистика) обязательно

Не должны отчитываться по форме 1-кадры

Срок сдачи

В территориальных отделах Росстата ждут заполненный организацией бланк отчета 1-кадры в срок до 3 февраля года, следующего за отчетным. Сдавать этот документ в Росстат полагается не каждый год, его периодичность — один раз в 3–4 года. Ежегодно органы статистики формируют обновленный перечень респондентов и рассылают им уведомления о необходимости отчитаться. В 2021 году респондентов обязали направить сведения за 2020 год. Установлены стандартные сроки сдачи формы 1-кадры (статистика) в 2021 году — до 03.02.2021, так как это рабочая среда и переносов нет.

Способы сдачи статотчетности

Бланк отчета организация вправе направить в территориальные органы Росстата одним из нижеперечисленных способов:

В последних двух случаях датой сдачи является дата отправки отчетности. Чтобы выяснить, как подать в электронном виде форму № 1-кадры, обратитесь в территориальный орган Росстата по месту регистрации. Единой системы для приема отчетности по ТКО пока нет, их принимают только по электронной почте.

Бланк состоит из трех частей:

Рассмотрим пошаговое заполнение формы 1-кадры за 2020 год по каждой из этих частей.

Титульный лист

Указываем полное и сокращенное наименование юрлица, сдающего отчет.

Выглядит заполненный титульный лист так:

Раздел 1: обучение работников

Таблицу из раздела 1 необходимо заполнять, придерживаясь определенных правил из инструкции из приказа Росстата. Они касаются внесения сведений по каждой строке. Разъяснения на основании инструкции по заполнению мы собрали в одну таблицу. По номеру строки ищите расшифровку данных, которые в ней указывать:

Разобраться, как заполнить форму 1-кадры для статистики несложно, если обращать внимание на некоторые важные нюансы:

Для определения принадлежности всех работников к той или иной категории (руководитель, специалист) применяется Общероссийский классификатор (ОКПДТР), который действует с 01.01.1996.

Корректно заполненный лист раздела 1 выглядит так:

Справки 1–3

В третьем разделе формы 1-кадры содержатся три справки. В столбце 1 справки расшифруйте численность работников списочного состава по следующим категориям:

Во втором столбце справки расшифруйте численность работников, прошедших обучение, получивших образование в отчетном году по этим же категориям. В заполненном виде это выглядит так:

Готовый документ подписывает руководитель компании-работодателя. В расшифровке подписи указывают его фамилию, имя и отчество, и полное наименование должности. В конце требуется поставить дату составления, указать номер телефона и электронный адрес фирмы-респондента.

Ответственность работодателя

По нормам статьи 13.19 КоАП РФ, фирму за несдачу или нарушение срока сдачи статотчетности привлекут к административной ответственности в виде штрафа в размере:

В случае повторного нарушения размер штрафа увеличивается.

Источник