отчет по практике методиста в школе
Отчет по практике. Пробные уроки в школе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Отчёт по ПП.04.01 Производственной практике (по профилю специальности)
«Методическая работа учителя начальных классов»
Место прохождения практики: МАОУ «Гимназия №1 г. Благовещенска»
Руководитель практики: Голубева Наталья Григорьевна
— Овладеть указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студента;
— формировать в условиях естественного педагогического процесса методическую рефлексию будущего учителя, его самосознание, профессиональную компетентность.
1. Воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя (социальной ответственности, общественной активности, стимулирование профессионального воспитания студентов).
2. Установление связей теоретических знаний психолого-педагогических специальных дисциплин с практикой учебно-воспитательного процесса.
3. Ознакомление с современным состоянием и спецификой методической работы в школе.
4. Закрепление и совершенствование в процессе обучения опыта практической деятельности обучающихся в сфере изучаемой профессии;
5. Развитие общих и профессиональных компетенций;
6. Освоение современных технологий;
7. Адаптация обучающихся к конкретным условиям школы.
Умения, которыми должны овладеть студенты:
наблюдать, анализировать опыт других;
документально оформлять результаты педагогического наблюдения;
организовывать собственную деятельность;
самостоятельно выявлять недостающие знания и практические умения, корректировать собственную деятельность.
Виды деятельности студента в период практики:
Наблюдение и анализ:
Наблюдение и анализ методической деятельности учителя начальных классов
Анализ программ, по которым работает школа
Анализ годового плана школы
Анализ календарно-тематических планов
Наблюдение и анализ эффективности использования современных педагогических технологий школьного образования
Анализ учебно-методических материалов
Изучение в методическом кабинете материалов, разработанных учителями по актуальным проблемам школьного образования
Наблюдение и анализ в кабинете предметно-развивающей среды в соответствии с возрастом, целями и задачами начального школьного образования
Изучение обобщенного опыта работы учителя и аттестационных материалов (портфолио)
Участие в методических объединениях школы
творческий потенциал личности учителя;
Включение в профессиональную деятельность:
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Права и обязанности студентов в период прохождения практики
Студент имеет право:
Обращаться за методической помощью к руководителям практики.
Собирать практические материалы, организовывать необходимую экспериментальную работу.
В случае необходимости обращаться в соответствующие инстанции Колледжа по вопросам изменения содержания, режима и сроков практики.
Вносить предложения о совершенствовании учебно-воспитательного процесса, организации практики в образовательном учреждении.
Выполнить все виды деятельности, предусмотренные программой практики.
Подчиняться внутреннему распорядку образовательного учреждения, требованиям администрации и руководителей практики.
Быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности, соблюдать нормы педагогической этики.
Следить за соблюдением правил техники безопасности и охраны труда.
Вести документацию по практике: дневники.
По первому требованию методиста, заведующей практики предъявлять дневник.
После прохождения практики сдать отчетную документацию.
Обязанности администрации школы:
обеспечивать условия для проведения педагогической практики;
знакомить студентов с образовательным учреждением, составом педагогических кадров, передовым опытом работы, учебно-материальной базой, задачами работы учреждения, правилами внутреннего трудового распорядка;
наблюдать, анализировать и оценивать работу учителей в период практики.
За период прохождения производственной практики были реализованы следующие виды работ: овладение способами целеполагания и умением планировать деятельность учителя начальных классов с учетом предъявляемых к ней нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; развитие профессиональных умений разрабатывать и анализировать документацию учителя начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
В рамках производственной практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: актуализация и применение теоретических знаний по психологии и педагогике; овладение способами целеполагания и умением планировать деятельность учителя начальных классов; развитие умений разрабатывать и анализировать документацию учителя начальных классов.
В ходе практики мне удалось узнать: теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов; возрастные и индивидуальные особенности младших школьников; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; нормативное регулирование деятельности учителя начальных классов; основы планирования деятельности учителя начальных классов; педагогические и гигиенические требования к организации деятельности учителя начальных классов; логику анализа деятельности учителя начальных классов; основные требования к документации учителя начальных классов.
Мной были приобретены следующие умения: формировать цели и задачи методической работы учителя начальных классов с учетом предъявляемых к ней нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; планировать деятельность учителя начальных классов; осуществлять самоанализ, самоконтроль при разработке плана деятельности учителя начальных классов.
Отчёт по практике «Методическая работа учителя начальных классов»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Отчет по практике «Методическая работа учителя начальных классов»
Кузнецовой Екатерины Алексеевны
Прохождение практики :________________________
Время прохождения: ___________________________
За период педагогической практики были реализованы следующие виды работ: составление плана по самообразованию, знакомство с планом научно-методической работы в школе, изучение плана работы методического объединения учителей начальной школы, проведение анкет на мотивацию исследовательской деятельности, ознакомление с портфолио учителей начальных классов, оформление своего макета портфолио, знакомство с проектами проведенные учителями школы, планирование своей проектной деятельности, разработка урока проекта по русскому языку, изучение о положении кабинета в начальной школе, экскурсия по кабинетам, разработка своего проекта моделирования предметно-развивающей среды в начальных классах, оформление дидактического материала, написание методических рекомендаций, изучение педагогических технологий используемых в начальных классах, составление плана педагогического исследования, анализ рецензий педагогического характера, самооценка своей компетентности в области современных педагогических технологий, создание методических картотек, оформление методической разработки, оформление реферата.
В рамках практики наиболее удачными и результативными были выше перечисленные виды деятельности.
В ходе практики мне удалось узнать: как создается в кабинете предметно-развивающая среда; как систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов; как оформляются педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений; как нужно участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Мной были приобретены следующие умения:
— анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;
— осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
— адаптировать имеющиеся методические разработки;
— сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;
— создавать в кабинете предметно-развивающую среду;
— готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
-планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;
— оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
— определять пути самосовершенствования педагогического мастерства
Хотелось бы в дальнейшем порекомендовать студентам (если есть возможность) проводить уроки в начальных классах с использованием конкретной технологии обучения.
За время практики я приобрела много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, пригодится будущему учителю.
Дневник-отчет по педагогической практике
Практика с 01.02.2021 г. по 27.02.2021 г.
Руководитель-методист от специальной кафедры __________________________________________
Руководитель практики от кафедр педагогики
Зав. кафедрой педагогики, д-р пед.наук, доц. Еремка Е.В.
УКАЗАНИЯ ПО ВЕДЕНИЮ ДНЕВНИКА
1. Каждый студент-практикант должен систематически заполнять свой дневник.
2. В дневнике записываются все выполненные мероприятия и виды работ с соответствующими впечатлениями, замечаниями и оценками учебно-воспитательного процесса с точки зрения педагогики, психологии и методики преподавания учебной дисциплины.
4. Студент-практикант во время практики в учебном заведении должен всегда иметь при себе дневник и предъявлять по требованию методиста, руководителей педагогической практики, заведующего кафедрой, декана.
Студент работает в школе ежедневно в течение шести часов в соответствии с индивидуальным планом.
Первая неделя практики отводится на ознакомление со школой, классом, организацией учебно-воспитательной работы в школе и классе.
Индивидуальный план составляется практикантом вместе с учителем по предмету и классным руководителем. К концу первой недели план утверждается групповым методистом и руководителем практики кафедр педагогики или психологии.
Практикант организует внеклассную работу по специальности (занятия, кружка, участвует в организации недели своей дисциплины, проведение профориентационной работы, экскурсий и т.п.).
Совместно с классным руководителем студент проводит воспитательную работу в классе, самостоятельно одно зачетное мероприятие в своем классе и участвует в проведении общешкольного мероприятия.
Студент участвует в общественных мероприятиях, проводимых в период практики в школе: заседаниях педагогического совета, собраниях, вечерах и т.д.
Во время практики студент проводит самостоятельно все уроки по дисциплине в закрепленных классах. Количество уроков, в том числе зачетных, определяется рабочей программой практики.
По окончании практики студент подает руководителю-методисту от специальной кафедры следующую документацию :
дневник-отчет по педагогической практике;
конспект уроков по дисциплине ;
методическую разработку (конспект) одного воспитательного мероприятия, проведенного в классе;
психолого-педагогическую характеристику ученика или коллектива учащихся;
отчет о выполнении задания по НИРС.
В случае нарушения дисциплины, порядка в школе, требований директора школы и руководителя практики студент может быть отстранен от практики.
Фамилия, имя, отчество слушателя
ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Фамилия, имя, отчество учителя по специальности
д-р пед.наук, доц. Еремка Е.В.
Отметка о выполнении
Знакомство с учебным заведением, с документацией и его учебно-материальной базой:
С учебным заведением и режимом его работы
С планом работы УМКД
С методическими пособиями
Наблюдения и изучения методики преподавания дисциплин и знаний учащихся:
Посещение и анализ теоретического семинара
Знакомство с письменными и графическими работами по дисциплине
Подготовить и провести учебное мероприятие
Внеклассная работа, подготовка и ее проведение
Изучение индивидуально-психологических особенностей учеников
Подготовка документов по педагогической практике. Общий отчет по практике
Впечатления, замечания и предложения студента по результатам наблюдений за работой учащихся и учителей; педагогический анализ и размышления
Подготовить и провести учебное мероприятие. Семинар-практикум для педагогов «Освоение организации проектной деятельности детьми ».
Внеклассная работа, подготовка и ее проведение. Совместное внеклассное мероприятия детей и родителей «Как хорошо, когда мы вместе»
Изучение индивидуально-психологических особенностей учеников. Составление психолого-педагогической характеристики.
Подготовка документов по педагогической практике. Общий отчет по практике.
Анализ теоретического семинара по теме:
« Проектирование как форма повышения методической грамотности
педагога дошкольного образования»
Цель семинара: повышение мотивации и формирование интереса к процессу и результату метода проектирования.
познакомить с методами научно-педагогических исследований;
актуализировать представления педагогов о проектной деятельности,
интеллектуальной активности, творческих видах деятельности;
Материалы к семинару:
мультимедиа-проектор; презентация теоретической части на слайдах; анкеты для педагогов, памятки для практической работы, рабочий лист участника семинара, листы обратной связи.
Место семинара в годовом плане.
В годовом плане методической работы учреждения на 2021-2022 учебный год теоретический семинар по теме: «Проектирование как форма повышения методической грамотности педагога дополнительного образования», дата проведения 22.02.2021г.
I. Теоретическая часть.
1.Вступительное слово: приветствие, сообщение темы и цели семинара, обоснование выбранной темы, анализ анкетирования. Методист Н. А. Белоглазова.
II. Практическая часть.
1.Презентация проекта «Медвежонок ». Докладчик – педагог Павлова О.Н.
2.Анкетирование педагогического коллектива: «Готовность к педагогическому творчеству».
III. Заключительная часть.
1.Подведение итогов работы педагогического коллектива. Методист Н. А. Белоглазова.
2.Рекомендации педагогическим работникам учреждения.
2.Отзывы участников семинара.
Рассматривается семинар, проведённый в педагогическом коллективе муниципальноГО дошкольноГО образовательноГО учреждениЯ «ясли-сад КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №93 ГОРОДА Донецка». На семинаре присутствовал педагогический коллектив, который состоит из 11 человек, из них: с высшей квалификационной категорией 2 человека, 9 человек с первой квалификационной категорией.
Содержание семинара включала в себя теоретическую и практическую части. Во вступительном слове отражено обоснование выбранной темы и результаты анализа анкетирования «Изучение трудностей в работе педагога». Анализ анкетирования показал «проблемные зоны» педагогов, в индивидуальную карту профессиональных потребностей педагогов внесены коррективы, определены способы, формы работы и планируемый результат.
Погружение в тему семинара осуществлялось при помощи рабочего листа участника.
Поставленные цель и задачи обеспечивали восприятие и запоминание материала семинара.
Данная структура семинара была выбрана для успешного решения поставленных задач. Время, отведённое на все этапы семинара, было использовано рационально, главный акцент делался на целостное восприятие педагогами дополнительного образования темы, на повышение уровня знаний об исследовательской деятельности самих педагогов и о проектном методе обучения воспитанников детских объединений.
В ходе работы семинара были использованы сочетание таких методов, как коммуникативно-ориентированный, репродуктивный (активное восприятие и запоминание сообщаемой информации), наглядно-иллюстрированный (демонстрация слайдов), словесный (элементы беседы, рассказ), методы стимулирования (ситуация занимательности), логические (сравнение, анализ), формирования познавательного интереса (художественность, яркость, эмоциональная речь выступающих).
В формировании мотивации особо значимым является пробуждение интереса, который служит необходимой предпосылкой для обучения. При наличии интереса значительно облегчается процесс развития познавательных функций, важных умений.
Специфика семинара состоит в применении современных инновационно-коммуникационных технологий, которые способствуют повышению интереса, следовательно, и повышению уровня мотивации педагогов дополнительного образования.
Семинар состоит из 3-х этапов мотивации:
1.Ориентировочно-мотивационный. Он включает в себя следующие действия: создание ситуации, вводящей в содержание предстоящей темы; формулировка основной задачи как итога обсуждения (цель деятельности на данном семинаре).
2.Операционально-исполнительский. Предполагает усвоение темы семинара, овладение действиями в связи с её содержанием; положительные эмоции, подкрепляющие деятельность, достижение конкретного результата.
3.Рефлексивно-оценочный. На этом этапе происходит анализ выполненных заданий, сопоставление достигнутого результата с поставленной задачей и оценкой работы; подведение итогов.
Стимулирование мотивации осуществлялось вербальными приёмами и благодаря использованию наглядно-иллюстративного метода.
Работоспособность участников семинара обеспечивалась за счёт использования инновационно-коммуникационных технологий, создавая положительный эмоциональный настрой и благоприятную психологическую атмосферу. Подобранный интересный, насыщенный материал, имел теоретическую, практическую и познавательную значимость.
Семинар проведён в соответствии с планом работы. Результативность хорошая. Учитывая разное отношение педагогического коллектива к инновациям и разный возраст педагогов, я стремилась задействовать всех участников во всех видах работы, учитывая уровень их коммуникативной активности.
Цель семинара достигнута, задачи решены. Этому помогло чёткое планирование структуры семинара, тщательно продуманные методы и приёмы подачи информационного материала.
Дневник практики методиста дополнительного образования
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
1. Краткая характеристика ОУ на базе которого проходит стажировка.
Адрес: 455045 Россия, Челябинская область, г. Магнитогорск, ул. Ворошилова, д. 3.
График работы учреждения: 9.00-20.00,
В учреждении реализуются 89 дополнительных общеобразовательных программы по 6 направленностям: физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, техническая, социально-педагогическая, естественнонаучная, для 6910 обучающихся на бюджетной основе, 222 – на платной основе.
В учреждении работают:
городское отделение «Малой академии наук» Всероссийской детской общественной организации «Малая академия наук»,
опорная площадка ресурсного центра образовательного технопарка «Техносити»
2. Цели стажировки: овладение профессиональными компетенциями организационно-методического обеспечения реализации дополнительных общеобразовательных программ. Формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки, изучение передового опыта, приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой должности
Изучение дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в МУДО «ЦДТОР»
Знакомство с материалами мониторинга результативности реализации дополнительных общеразвивающих программ (диагностические материалы, матрицы, отчеты)
Изучение современной структуры и образовательной деятельности МУДО «ЦДТОР», анализ функций и достижений структурных подразделений Центра: по материалам официального сайта ОУ и других открытых источников.
Экспертиза дополнительной общеразвивающей программы «Шахматы»
Составление технологической карты открытого учебного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Шахматы»
Анализ открытого учебного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Шахматы»
Изучение документации учреждения, результативности реализации дополнительных общеразвивающих программ
Анализ методической работы за 2018- 2019 учебный год
Составление подробного отчета по методической деятельности за 2018-2019 учебный год
Подведение итогов стажировки, обработка собранных материалов.
Заполнение дневника стажировки (педагогической практики). Заключительная беседа с руководителем практики, обсуждение выполнения цели и задач стажировки, проверка отчета о профессиональной деятельности методиста в период стажировки
Планируемый результат стажировки:
1. Профессиональные компетенции методиста, отражающие специфику реализации дополнительных общеобразовательных программ.
Методист организации дополнительного образования должен:
• владеть знаниями организации исследования рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых;
• знать особенности организационно-педагогического сопровождения методической деятельности педагогов дополнительного образования;
• уметь осуществлять мониторинг и оценку качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ.
• Знать способы организации профессионального развития и личностного роста педагога дополнительного образования;
• уметь осуществлять управление методической деятельностью в образовательной организации;
• уметь организовать эффективное взаимодействие между участниками образовательного пространства.
Личностные компетенции, способность средствами педагогики, андрагогики, психологии и методики управления образовательными системами формировать профессиональные компетенции педагога.
Развернутый отчёт по стажировке.
Изучение дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых в МУДО «ЦДТОР»
Изучение информационного контента: базы данных по различным направлениям (нормативно-правовая база, дополнительные общеобразовательные программы, повышение квалификации, методическая работа педагогов).
Методический кабинет МАУ ДО «ЦДО, методический кабинет отдела туризма и краеведения МУДО «ЦДТОР»
Знакомство с материалами мониторинга результативности реализации дополнительных общеразвивающих программ (диагностические материалы, матрицы, отчеты)
Изучение информационного контента: базы данных по различным направлениям (нормативно-правовая база, дополнительные общеобразовательные программы, повышение квалификации, методическая работа педагогов).
Методический кабинет МАУ ДО «ЦДО, методический кабинет отдела туризма и краеведения МУДО «ЦДТОР»
Изучение современной структуры и образовательной деятельности МУДО «ЦДТОР», анализ функций и достижений структурных подразделений Центра: по материалам официального сайта ОУ и других открытых источников.
Изучение информационного контента: базы данных по различным направлениям (нормативно-правовая база, дополнительные общеобразовательные программы, повышение квалификации, методическая работа педагогов).
Методический кабинет МАУ ДО «ЦДО, методический кабинет отдела туризма и краеведения МУДО «ЦДТОР»
Экспертиза дополнительной общеразвивающей программы «Шахматы»
Изучение дополнительной общеобразовательной программы.
Методический кабинет МАУ ДО «ЦДО, методический кабинет отдела туризма и краеведения МУДО «ЦДТОР»
Составление технологической карты открытого учебного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Шахматы»
Анализ открытого учебного занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Шахматы»
Посещение открытого занятия педагога дополнительного образования с целью анализа
Изучение документации учреждения, результативности реализации дополнительных общеразвивающих программ
Изучение информационного контента: базы данных по различным направлениям (нормативно-правовая база, дополнительные общеобразовательные программы, повышение квалификации, методическая работа педагогов).
Методический кабинет МАУ ДО «ЦДО, методический кабинет отдела туризма и краеведения МУДО «ЦДТОР»
Анализ методической работы за 2018- 2019 учебный год
Составление подробного отчета по методической деятельности за 2018-2019 учебный год
30.01.2019 Подведение итогов стажировки, обработка собранных материалов.
Заполнение дневника стажировки (педагогической практики). Заключительная беседа с руководителем практики, обсуждение выполнения цели и задач стажировки, проверка отчета о профессиональной деятельности методиста в период стажировки (8 часов)