отметьте этапы включения волонтеров в социальные практики
Включение в социально-значимую деятельность (волонтерское движение)
Одной из наиболее эффективных форм социально-значимой деятельности является волонтерская. Под волонтерской деятельностью понимается добровольная, альтруистическая деятельность, осуществляемая по собственной инициативе в соответствии с системой ценностей личности и имеющая общественную значимость.
Принципами волонтерской деятельности являются:
— добровольность (никто не может быть принужден действовать в качестве волонтера);
— безвозмездность (труд волонтера не оплачивается, однако могут быть оплачены расходы волонтера, связанные с его деятельностью);
— добросовестность, гуманность, порядочность;
— самоуправляемость, открытость и законность.
При этом основной принцип организации волонтерской деятельности школьников заключается в том, что ее инициаторами, организаторами и исполнителями являются сами обучающиеся.
Взрослые на этапе практических действий должны предоставлять волонтерам максимальный уровень самостоятельности, к которому они готовы в данный момент, и делегировать им ответственность за свою деятельность. На всех этапах деятельности взрослые, участвующие в проекте по вовлечению волонтеров в профориентационную работу, осуществляют обучение, поддержку и экспертизу; берут на себя роль координаторов, организаторов взаимодействия обучающихся и внешней среды, социума.
Участие в волонтерской деятельности дает подросткам возможность в значительной степени восполнить «дефицит социальной востребованности», почувствовать собственную значимость, свой вклад во «взрослое» дело.
— при проведении массовых мероприятий (работа в летних трудовых отрядах, пришкольных лагерях отдыха, детских оздоровительных лагерях, на ярмарках вакансий, массовых мероприятиях с молодежью) проведение тестирования, анкетирования, викторин, игр профориентационной направленности и др.;
— разработка и реализация отдельных профориентационных проектов – отряды волонтеров придумывают собственные проекты, которые потом реализуют во время встреч и занятий со школьниками.
При содействии центров занятости населения волонтеры могут организовывать для обучающихся профориентационные игры, дискуссии, встречи с представителями различных профессий. Это помогает школьникам определиться со своей дальнейшей образовательной траекторией, выбором профессиональной образовательной организации и той сферы деятельности, в которой бы хотелось в будущем реализовать себя.
Помимо этого волонтеры-профориентаторы в период учебного года могут проводить с обучающимися профориентационные викторины, конкурсы, экскурсии и другие мероприятия.
VIII. Методы профориентационной работы в общеобразовательной организации
Информационно-справочные, просветительские методы:
— профессиограммы (краткие описания профессий);
— профессиональная реклама и агитация;
— экскурсии школьников на предприятия, в учебные заведения, встречи со специалистами по различным профессиям;
— познавательные и просветительские лекции о путях решения проблем самоопределения;
— профориентационные уроки со школьниками как система занятий;
— учебные фильмы и видеофильмы;
— использование средств массовой информации;
— конкурсы, выставки, фестивали и другие мероприятия профориентационной направленности.
Важной составляющей частью информационной работы является подготовка «образовательной карты» города /области.
Информационная работа – это «содержательное путешествие» учащихся по образовательной карте территории, для чего планируются соответствующие маршруты, формы, даты, достигаются конкретные договоренности о времени и форме ознакомительных мероприятий с руководителями образовательных учреждений (профильных школ и лицеев, УПК, учреждений дополнительного и профессионального образования).
Кроме того, традиционными формами остаются: школьные и межшкольные олимпиады, дни открытых дверей, издание информационных материалов, знакомящих школьников со спецификой требований и особенностями профильного обучения в различных учреждениях, встречи со специалистами профессиональных образовательных организаций и предприятий региона.
Этапы волонтерства. Опыт Даниловцев
В волонтерстве все очень индивидуально, поэтому то или иное деление волонтерской деятельности на этапы во многом условно. Я расскажу о том случае, когда волонтер приходит на долгосрочный период.
Начинается все с собеседования, которое координатор проводит с новым волонтером. И здесь важно не только познакомиться с человеком, понять его мотивацию, но и максимально подготовить его к вступлению в новую группу, рассказать о ней, о различных тонкостях и нюансах, о сложностях, с которыми он может столкнуться. Это хоть и не этап, но именно тут закладываются личные отношения.
Знакомство
Первый этап волонтера — знакомство, присматривание к волонтерам, к группе, к детям. Это поиск себя и своего места. Волонтер может чувствовать себя неуверенно, тревожно. Хотя есть люди, которые включаются в работу с первого посещения. Но чаще новый волонтер наблюдает, как мы общаемся с детьми.
При этом я стараюсь создать такие условия, чтобы новый волонтер был включен в процесс. Понятно, что в первые посещения он может переживать, теряться, не знать, о чем с детьми говорить. Но если новичок, например, молча лепит или рисует с ребенком – уже хорошо. Так или иначе постепенно волонтер включается, осваивается, находит свое место.
Мне кажется, такая адаптация в среднем длится около месяца. За это время волонтер успевает познакомиться не только с детьми, но и с другими волонтерами, он начинает чувствовать поддержку от других участников группы. Это тоже очень важно, потому что возникают личностные отношения, и мотивация в таком случае возрастает.
Надо понимать, что человек, идя в больницу, идет на какую-то свою фантазию о больнице. И реальность может оказаться не такой, как он ожидал: и координатор какой-то не тот человек, и врач, и дети не те попались. Поэтому, я думаю, что на собеседовании надо стараться максимально ввести волонтера в курс дела, подготовить его к посещению, детально рассказать, как все происходит. Помогать детям в больнице – это звучит красиво, это что-то очень высокое и классное. Но каждый волонтер сталкивается и с бытом – вот обычные дети и мамы, которые тоже могут быть чем-то недовольны. И он может разочароваться.
Дети не вешаются на шею, не благодарят неустанно. Грубо говоря, никто красную дорожку перед тобой не расстилает. Люди, которые пришли в волонтерство за этим, быстро понимают, что волонтерская жизнь далека от каких-то золотых мечтаний, от того, чего они ожидали. И они уходят. Но таких мало. Может быть, вспомню одного или двоих за все эти годы.
Если человек понимает, что он не готов к волонтерству, в этом нет ничего постыдного. Но найти в себе мужество и честно сказать об этом бывает очень сложно. Обычно люди предпочитают говорить: «Я буду-буду ходить, ты меня не вычеркивай, я приду попозже», — и постепенно пропадают.
Стабильность
После начального этапа адаптации у волонтера, который участвует в жизни группы постоянно, наступает расцвет. Подчеркну, участвует в жизни и в работе группы. Такой волонтер многому учится и в творчестве, и в отношениях с детьми и волонтерами, за многое берется, реализует свои задумки, раскрывается. Он становится опорой координатора и всей группы, почти не пропускает посещения, начинает проводить свои какие-то идеи – в целом, ведет самую активную волонтерскую жизнь. По моему опыту, это продолжается обычно до каких-то серьезных изменений в личной жизни: создания семьи, смены работы, переезда в другой город… На моей памяти волонтеры обычно уходили по этим причинам.
В среднем, этот период длится год-два, иногда и больше. Есть, конечно, волонтеры, которые участвуют в жизни группы и дольше. Но чаще это все-таки год-два, потому что потом часто в жизни происходят какие-то серьезные изменения.
Профессионализация
Можно даже сказать, что вот этот второй этап, собственно само волонтерство — это время профессионального роста волонтера. Часто на первые посещения приходит человек, который не знает, как взаимодействовать в группе, как общаться с детьми. А через какое-то время ему уже ничего не нужно объяснять. Он не только освоил какие-то творческие техники – лепку или аппликацию — но и научился взаимодействовать с детьми, ориентироваться в разных ситуациях: что за ребенок, как с ним себя вести, как вести себя с родителями и т.д.
Наш принцип — не от техники (мастер-класса) – к ребенку, а наоборот, от желания ребенка – к его реализации. Все зависит от ребенка. Отношения с детьми — это самая важная тема. Хотя общаться порой непросто. Бывают общительные дети, которые сами вцепляются в волонтера, все ему рассказывают, а бывают и замкнутые. Нужно найти подход к каждому.
Я думаю, что при еженедельных встречах с детьми, уже через три-четыре месяца волонтер становится профессионалом. Хотя бывает по-разному. Здесь очень важно, насколько человек ответственно относится к своим обязанностям. А это всегда видно по прошествии определенного времени. Когда становится понятно, что человек пришел надолго и всерьез, он адаптировался, соблюдает необходимые правила. Я вспоминаю своих волонтеров. Это люди, которые чувствуют себя уверенно, комфортно во время посещений при любых обстоятельствах. И у них очень серьезная мотивация, они горят добровольчеством.
О мотивации
Рост волонтера зависит от его мотивации. К волонтерству можно прийти по миллиону причин. Бывает, что человек участвует в посещениях, но с детьми ему не очень комфортно. Но при этом ему хочется быть в процессе, в волонтерской тусовке. Возможно, у него мотивация несколько другая. Но это тоже неплохо.
А люди, которые приходят провести время именно с детьми, их видно сразу. Они активно включаются, у них налаживается личный контакт, и это очень ценно, они очень быстро раскрываются и расцветают.
Волонтерство – тонкая вещь. Здесь все держится только на добровольчестве. И координатор не должен давить, не должен действовать с позиции, что волонтер «должен-обязан», потому что волонтерство, повторю, это добровольчество.
На мой взгляд, этапы волонтерства и мотивация человека тесно связаны. Потому что те волонтеры, которые приходят именно к детям, часто становятся опорой группы и координаторами.
Именно те, кто приходят к детям, ходят долго, часто, с энтузиазмом, они получают большое удовольствие и радость от самого процесса общения и сотворчества с детьми. А вот те, кто имеют иную мотивацию, быстро перегорают. Хотя необходимо отметить, что изменение мотивации в процессе волонтерских посещений – тоже нередко встречающееся явление.
Период спада активности сильно зависит от мотивации. Слабая мотивация по отношению к детям видна сразу, и она является причиной, скажем так, не очень ответственного поведения, редких посещений, когда человек то ходит, то нет.
А если у волонтера сильная мотивация, то он активно включается в жизнь группы, старается не пропускать посещения, и только изменение жизненных обстоятельств может вынудить его покинуть группу.
Спад и уход
Даже у опытного волонтера может начаться спад активности. Когда человек устает, выгорает. Но по моему опыту, обычно уход из волонтерства происходит из-за каких-то внешних обстоятельств: слишком много энергии и времени начинает занимать другая деятельность:учеба/работа/личная жизнь, смещается акцент. Но ничего плохого в этом нет.
Еще одна из причин ухода из добровольчества – будничность еженедельной волонтерской деятельности, когда «волонтерская лодка разбилась о быт». С течением времени часто проходит тот азарт, адреналин, который присутствовал вначале. Одно дело – походить «к детям в больницу» несколько раз, ощутить новые эмоции и т.п., и совсем другое – годами выкраивать полдня в неделю (а это очень много), откладывая другие дела, включить волонтерство в свой график жизни.
От волонтерства к координаторству
Есть еще один этап, вернее, возможность. Опытный волонтер может стать координатором волонтерской группы. И чтобы стать координатором, он должен быть готов взять на себя гораздо больше ответственности, а также административные функции. Координаторство – это не всегда про детей, потому что ты не находишься уже на том уровне близости с детьми, на котором ты находился, когда был просто волонтером. Это некое административное направление, и не все к этому готовы.
Здесь важно, готов ли человек взять на себя дополнительную ответственность, имеет ли организаторские способности, хочет ли он вообще быть координатором. Ведь волонтерство для людей, которые в этом заинтересованы, — это чистая радость. А в координаторстве больше обязанностей и ответственности.
Если бы я не прошла свой начальный путь волонтерства в «Даниловцах», в нашем Движении, я не решилась бы стать координатором. Именно движение дает колоссальную поддержку. Я помню, до того, как прийти в движение в 2009 году, много слышала о добровольчестве: что волонтеры ходят в больницы, детские дома. И я думала: «Живут же люди, а я тут зря время провожу». Были такие мысли. И однажды на лектории я услышала объявление от «Даниловцев». И тоже пришла.
Движение помогает реализовывать наше желание делать добро. И если брать наше движение («Даниловцы»), то здесь созданы все условия, всё очень четко простроено. От человека требуется только желание. Все проблемы помогают решить.
Алена Характерова (Штырина) — координатор волонтерской группы в отделении микрохирургии Российской детской клинической больницы. Русист, окончила филологический факультет РУДН, преподает русский язык для иностранцев. К Даниловцам присоединилась осенью 2009 года, через 2 года возглавила волонтерскую группу в отделениях нефрологии и гинекологии в РДКБ. Добровольчество для Алены – радость, друзья и смысл. Опыт волонтерской деятельности 6 лет.
Текст подготовлен к публикации Юлией Шишковой и Юрием Белановским.
Исследовательская работа «Волонтерство как форма социальной активности молодежи»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
КГБПОУ «МИНУСИНСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
«ВОЛОНТЕРСТВО КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ»
Автор : Майнагашева Юлия Евгеньевна, студентка 1 курса.
Научный руководитель: Сорокина Надежда Александровна,
руководитель студенческого волонтерского движения.
2.2. Исследования уровня межведомственного взаимодействия волонтеров и организаций, работающих на территории села Каратузское 8-9
2.3. Анализ постоянного состава студенческого волонтерского движения «Территория добрых дел» 9
2.4.Анализ результатов работы студентов добровольцев за период
2.5.Уровень популяризации студенческого волонтерского движения «Территория добрых дел» 10-11
«Тот, кто ничего не делает для других,
ничего не делает для себя»
В своей работе я хотела бы
показать, насколько важно волонтёрское движение в нашей жизни;
изучить и проанализировать работу студенческого волонтёрского движение «Территория добрых дел» в Каратузском филиале КГБПОУ «Минусинский сельскохозяйственный колледж».
Думаю, что тема моего исследования является очень важной и актуальной на сегодняшний день. Я надеюсь, что моя работа будет интересной и полезной для взрослых и детей, для всех тех, кого реально заботит проблема духовного здоровья нации, судьба своей страны, кто не равнодушен к чаяниям и надеждам нуждающихся людей, живущих с нами рядом.
Актуальность исследования – это личное участие нас, студентов 1-3 курсов, в волонтерской деятельности, которая способствует успешной социализации, развитию творческого мышления, взаимодействию и общению в личном контакте, что достаточно актуально в современном мире, где господствует изобилие гаджетов и прочих технических достижений. В нашей стране практически не изучен эффект от участия молодежи в волонтерской деятельности, что лишний раз подтверждает актуальность темы моего исследования.
Объектом моего исследования является процесс реализации проекта студенческого волонтерского движения «Территория добрых дел» как средства повышения социальной активности молодежи.
В начале исследования я выделила перед собой следующие задачи:
Во-первых, проанализировать основные направления реализации волонтерского движения «Территория добрых дел» на базе Каратузского филиала КГБПОУ МСХК;
Во- вторых, проанализировать уровень межведомственного взаимодействия между волонтерским движением и организациями, находящимися на территории муниципального образования «Каратузский сельсовет»;
В-четвертых, проанализировать уровень популяризации волонтерского движения «Территория добрых дел» в сети Интернет, местной газете «Знамя Труда», районном телевидении и т.д.
Материалом моего исследования были отчетные документы руководителя волонтерского движения о результатах реализации студенческого добровольчества « Территория добрых дел» с сентября 2015 года по март 2019 года, а также официальные сайты организаций села Каратузское в сети Интернет.
I . Добровольчество как ресурс развития студенческой молодежи
Сегодня привлечение молодежи к участию в жизни страны является одной из наиболее приоритетных задач государства. В этой связи развитие волонтерства рассматривают как важное направление молодежной политики. В большинстве случаев волонтерами становятся молодые люди, обучающиеся в высших учебных заведениях. Студенты активно участвуют в волонтерских проектах, поскольку у них есть свободное время и желание получить новый опыт. Данная деятельность позволяет студентам путешествовать по стране и миру, расширять свою сеть социальных контактов и общаться с новыми людьми.
Стоит отметить, что студенческая молодежь является наиболее доступной и мобильной категорией граждан. В отличие от школьников, для участия которых необходимо согласие родителей, студенты являются совершеннолетними гражданами и вправе самостоятельно принимать решение. Помимо согласия родителей, для привлечения школьников к работе волонтерами, необходимо создавать специальный график, обеспечивать сопровождающих (если нужно перемещать детей от школы до места работы) и бдительно контролировать соблюдение всех условий. Безусловно, для работы студентов-волонтеров тоже нужны комфортные условия, однако, студенты в большинстве случаев могут сами о себе позаботиться.
Преимуществом студенческой группы молодежи перед работающими гражданами можно назвать достаточное количество свободного времени: студенты могут посещать организационные собрания в дневное время; проводить мероприятия, в которых задействованы студенты, можно в первой половине дня. Взрослые граждане чаще всего бывают в это время заняты на рабочем месте.
Посредством вовлечения студентов в добровольческую деятельность государство формирует общество заинтересованных граждан, готовых активно участвовать в жизни своей страны.
Значительным преимуществом волонтерской деятельности является возможность добровольно выбрать подходящий студенту проект. С каждым годом появляется все больше новых добровольческих инициативных групп, которые активно привлекают новых членов. Вне зависимости от курса и профессии каждый студент может выбрать ту сферу, в которой он заинтересован: культура, экология, спорт, религия, социальные или международные проекты, помощь в чрезвычайных ситуациях.
Одним из наиболее значимых направлений является социальное волонтерство. Данное направление тесно связано с социальным проектированием, которое активно используют некоммерческие организации и учреждения социальной защиты населения. Данный вид деятельности получил широкое распространение, поскольку позволяет оперативно решать проблемы тех категорий населения, которые оказались в трудной жизненной ситуации. Организации, которые используют социальное проектирование, активно привлекают волонтеров из числа студентов к реализации своих проектов. Стоит отметить особую роль социального волонтерства для студентов направления «Социальная работа».
Направления социального волонтерства напрямую связаны со следующими незащищенными группами населения:
1) Помощь и уход за больными гражданами, оставшимися без заботы родственников, дежурство рядом с тяжелобольными детьми, по разным причинам, находящимся на лечении без родителей.
2) Проекты, направленные на поддержку детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3) Оказание помощи пожилым гражданам (одиноко проживающим пенсионерам, ветеранам и инвалидам). В данной сфере волонтеры могут оказывать социально-бытовую помощь, информационную поддержку, проводить досуговые мероприятия, создавать проекты, направленные на увековечивание памяти ветеранов войны или других памятных дат нашей истории.
4) В связи с нынешней ситуацией в сфере миграционной политики появляются социальные проекты, направленные на поддержку мигрантов, беженцев и вынужденных переселенцев.
5) В рамках социального волонтерства есть направление, участниками которого бывают студенты всех факультетов – это профилактика разрушительного поведения и пропаганда ЗОЖ среди подростков. Данное направление имеет широкое распространение, поскольку сейчас наше государство стало особое внимание уделять именно предупреждающим мерам. А реализация профилактических волонтерских проектов представляет наибольший интерес среди студентов, так как каждый (и профессия здесь не имеет значения) может проявить свои способности. Волонтеры, участвующие в социальных проектах по профилактике, проводят образовательные мероприятия, используя интерактивные формы обучения (презентации, тренинги и др.). Студенты, привлекая внимание детей к здоровому образу жизни, чаще всего проводят подвижные игры, викторины, конкурсы плакатов и прочие формы деятельности.
Следующее волонтерское направление – экологическое волонтерство. Волонтеры любых специальностей, участвующие в экологических акциях, восстанавливают леса, убирают мусор, очищают водоёмы, проводят тематические встречи, касающиеся природосбережения. В таких акциях принимают участие различные молодежные организации и студенческие союзы. Это направление волонтерства становится все более популярным в наши дни. Все чаще вузами организуются волонтерские акции, когда студентов привлекают к уборке парков, лесов, берегов водохранилищ. Однако экологическое волонтерство этим не ограничивается. Также активно развивается помощь бездомным животным: устройство бездомных животных в приюты, сбор средств на лечение питомцев, поиск для животных новых хозяев или временного убежища.
Спектр волонтерских проектов весьма обширен. Безусловно, волонтерские проекты призваны объединить силы общественности на наиболее острые и важные вопросы. И привлечение студенческой молодежи к решению данных вопросов позволяет студентам не оставаться равнодушными к событиям, происходящим в стране. Стоит отметить, что участие студентов в волонтерских проектах обеспечивает обратную связь студентов с органами государственной власти, позволяет им быть услышанными. Ведь нередко формой поощрения студенческой волонтерской активности становится диалог власти и студенческой молодежи.
Курсовая работа. «Волонтерство как ресурс социальной работы»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»
«ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК»
« КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ »
по истории и теории социальной работы
на тему: « Волонтерство как ресурс социальной работы»
Студентки 3 курса, группы 3-СР
Специальности 39.03.02Социальная работа
Очной формы обучения
Звягинцевой Дарья Вячеславовны
Количество баллов:____ Оценка : ECTS ____
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЛОНТЕРСТВА КАК РЕСУРСА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ……………………………………………………….6
1.1. Становление и развитие волонтерства……………………………………..6
1.2. Сущность волонтерского движения в социальной работе……………….10
РАЗДЕЛ 2.ВОЛОНТЕРСТВО КАК РЕСУРС СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ…. 18
2.1 Особенности волонтерской деятельности в ЛНУ им. Тараса Шевченко…………………………………………………………………. 18
2.2 Анализ готовности студентов к волонтерской деятельности. 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….35
Волонтерское движение является элементом социальной ответственности и высшего проявления развитого гражданского общества.
Сегодня роль волонтерского движения приобретает возрастающее значение для социального развития общества. Для отдельного человека участие в волонтерской деятельности способствует самореализации и самосовершенствованию, дает возможность получить новые знания и опыт, что особенно важно для молодых людей. [8,с.3]
Волонтёр (фр. volontaire англ. volunteer, от лат. voluntas) в дословном переводе означает доброволец, желающий. [8,с.5]
На сегодняшний день, волонтерство является важным ресурсом социальной работы, волонтеры формируют систему помощи и взаимопомощи в современном обществе, выполняя большой объем работы.
Актуальность темы заключается в том, что мы можем наблюдать стремительный рост волонтерских отрядов, организаций, групп людей, объединенных общими целями. Число нуждающихся людей растет, не всегда родные или близкие могут оказать им помощь, поэтому они нуждаются в помощи посторонних людей, то есть волонтеров. [9,с.18]
Волонтерство выгодно не только обществу, для государства оно не менее важно. Волонтеры регулярно участвуют в общественных делах, тем самым помогая более эффективно решать проблемы и задачи государства и общества. Для сферы образования волонтерство является важным ресурсом. Оно формирует и развивает у детей и молодежи знания и навыки, духовно-нравственного и трудового воспитания, а также помогает реализовать профессиональные интересы, особенно в части получения опыта общения в коллективе и получения специальных знаний и навыков. [4,с.128]
В науке тему волонтерства рассматривали: Ахметгалеев Э.Д. изучал студенческое волонтерское движение как фактор социального сопровождения подготовки конкурентоспособного специалиста в едином образовательном пространстве, Иванушкина Т.И. изучала социальное и профессиональное самоопределение молодежи через участие в волонтерском движении, Сикорская Л.Е. писала о добровольческой деятельности как школе нравственного становления молодежи, а Хулин А.А. изучал добровольчество как вид благотворительности.
Следовательно, волонтерская деятельность носит гражданский характер. Опыт деятельности показывает благотворительную направленность работы. Волонтерская деятельность выполняет функцию нравственного воспитания, возрождение в молодежной среде фундаментальных ценностей, таких как, гражданственность, милосердие, справедливость, гуманность, отзывчивость и других важных ценностей.
Таким образом, все вышесказанное определило тему нашей курсовой работы: «Волонтерство как ресурс социальной работы».
Объект работы – ресурсы социальной работы.
Предмет работы – волонтерство как ресурс социальной работы.
Цель работы – изучить и научно обосновать волонтерство как ресурс социальной работы.
В соответствии с целью работы были определены ее задачи :
Рассмотреть становление и развитие волонтерского движения в мире.
Охарактеризовать сущность волонтерского движения.
Обозначить особенности волонтерской деятельности в ЛНУ им. Тараса Шевченко.
Анализ диагностику готовности студентов к волонтерской деятельности.