педагогика дополнительного образования детей и взрослых дневник педагогической практики
Дневник педагогической практики по курсу «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Дополнительная профессиональная программа
ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
курсов профессиональной переподготовки
«Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»,
проходившего педагогическую практику в МКОУ __________ ООШ
_______________ ___________________ района ________________ области
в период с 9 марта 2021г. по 22 марта 2021г.
Руководитель практики: _____________________, завуч школы
Руководитель УО / ______________/ /_______________/
1. Краткая характеристика ОУ на базе которого проходит стажировка.
Полное название: Муниципальное казённое образовательное учреждение _____________ основная общеобразовательная школа.
Профиль: «Декоративно-прикладное искусство».
Год основания: ______.
Общее количество сотрудников – ____, из них учителей – ___.
Образовательный уровень: высшее образование – ___, среднее специальное образование –___.
Квалификационный показатель профессионализма (чел):
имеют I квалификационную категорию – ___
имеют высшую квалификационную категорию – ___
почетный работник – ___
заслуженный учитель –___
Сведения об обучающихся:
Общее количество учащихся – ___
Из них: мальчиков – ___, девочек – ___
Число классов-комплектов – ___
Число детей, обучающихся на дому – ___
По возрастному составу: количество учащихся в 1 ступени обучения – ___; количество учащихся в 2 ступени обучения – _
1) Овладение профессиональными компетенциями осуществления педагогического процесса в образовательной организации, реализующей дополнительные общеобразовательные программы.
2) Показать практические навыки организации работы с детьми во внеурочное время; умение формировать базовые гуманистические ценностные ориентации обучающихся с учетом индивидуальных и психологических особенностей.
3) Раскрыть свои профессиональные компетенции, отражающие специфику работы в основной школе.
4) Развивать познавательные и интересы учащихся.
5) Создавать условия для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания.
6) Освоение стажером новых методов и технологий профессионально-педагогической деятельности; повышение уровня теоретический и практических знаний.
Викторина «Турнир знатоков».
Комбинированная викторина проведена в виде соревнования. Задания с легко обозримым содержанием, не громоздкие, не требующие записей, в большинстве своем доступные для решения в уме. Задачи нестандартные, включающие не только вопросы по разным темам, но и задачи-шутки. Викторина привела к развитию познавательного интереса подростков, но и развивала логическое мышление и внимание, формировала умственную активность, воспитывала культуру речи.
Встреча с интересными людьми.
Встреча организована с выпускником школы, который в своей работе постоянно применяет логическое мышление, работая в органах внутренних дел. Учитель во вступительном слове рассказал учащимся о жизни и деятельности гостя, вызвав у них интерес к происходящему. В заключении проведено обобщение беседы.
Деловая игра «Загадочное расследование».
В игре использована имитация реального изучаемого объекта и ситуации для создания наиболее полного ощущения реальной деятельности в роли лица, принимающего решения. Были решены инструментальные задачи: построение реальной деятельности, достижение конкретных целей, структурирование системы деловых отношений участников. В процессе деловой игры у учащихся происходило развитие чувства солидарности и здорового соперничества; сплоченность между одноклассниками; формировались умения работать в группах; воспитывалось чувство ответственности перед командой.
Коллективное творческое дело «А знаете ли вы, что …?»
Ребята самостоятельно создавали сводный проект, разрабатывая вариант игры в деталях, распределяя поручения между одноклассниками. Играя, дети планировали и осуществляли реальную общественную деятельность. Участники получили навыки построения своей деятельности, умение налаживать деловое сотрудничество со сверстниками и считаться с мнением других; развивали умение вступать в коллегиальные отношения с взрослыми. Самореализация давала возможность попробовать себя в разных ролях. Каждый в чем-то оказывался мастером. Мероприятие развивало способности детей и учило уважать творчество других.
Вечер «Сказочные лабиринты».
Вечер проведен в форме подведения итогов работы класса за учебный год. Совместно с учителем учащиеся подробно продумывали программу вечера, виды занятий и развлечений, подбирали материал: задачи на сообразительность, исторические сведения, ребусы, софизмы, шарады, кроссворды, вопросы для викторины. Ребята подготовили плакаты, лозунги, оформляли класс. Моделируя ситуацию, учащиеся учились излагать свои мысли. Мероприятие имело важное воспитательное значение, т.к. вырабатывало у школьников выдержку, упорство в достижении победы.
Лекция «Что такое ментальная арифметика»
Ребятам были рассказаны азы работы на абакусе. Каждому предложена возможность попробовать свои силы в вычислениях на необычных счётах.
Ролевая игра «Веселая логика»
Участники принимали роли персонажей в вымышленной обстановке. Они брали ответственность за исполнение этих ролей посредством процесса структурированного принятия решения о развитии персонажа.
Квест-игра «В поисках сокровища»
Участники игры принимали активное участие в мероприятии, у всех было отличное настроение. Ребята показали хорошие навыки решения логических задач, учились играть в команде, не обижаться на неудачи и ошибки.
Открытое занятие «Таинственные ребусы»
Занятие расширило умственный кругозор, помогло развить интерес к логическим задачкам, создало положительную мотивацию к выполнению умственных и практических действий, способствовало формированию исследовательских навыков, воспитывало чувство удовлетворения от возможности показать свои знания.
Исследовательская работа «Геометрические головоломки»
Научить определять виды головоломок, изготавливать, решать популярные геометрические головоломки и проводить время с пользой, при этом развивая мышление.
В процессе работы выявлено применение геометрических головоломок в жизни человека.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Дневник практики на время прохождения стажировки в учебном учреждении
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
Сингаевской Натальи Валерьевны
курсов профессиональной переподготовки
Педагогика дополнительного образования детей и взрослых,
проходившего педагогическую практику в МКОУ ДОД Центре внешкольной работы муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края
в период с 3 сентября 2018 г. по 14 сентября 2018 г.
Васькова Анна Владимировна,
директор МКОУ ДОД Центра внешкольной работы
Руководитель УО МП / __________/ /____________________/
1. Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы района имени Полины Осипенко Хабаровского края.
2. Цель стажировки : овладение профессиональными компетенциями осуществления педагогического процесса в образовательной организации, реализующей дополнительные образовательные программы.
Ознакомление с Уставом, Лицензией МКОУ ДОД ЦВР, с должностной инструкцией, образовательной программой ОУ, направлениями деятельности МКОУ ДОД Центра внешкольной работы муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края.
ОУ реализует 6 направлений (техническое, естественнонаучное, физкультурно-спортивное, художественное, турист c ко-краеведческое, социально-педагогическое.
Работа с документацией педагога дополнительного образования. Составление плана работы на год.
Журнал, инструктаж по технике безопасности.
Набор детей. Комплектование групп. Разработка программ художественного направления.
Программа вокального кружка.
Разработка программ художественного направления («Художественное слово», «Сольное пение»). Набор детей.
Программа «Художественное слово»
Занятия с детьми по вокалу. «День знакомства». Инструктажи по технике безопасности.
Занятия с учащимися (вокал, «Художественное слово»). Вводные занятия. Инструктажи по технике безопасности.
3 группы по вокалу, 1 группа по «Художественному слову»
Занятия. Экскурсия в осенний парк, на берег реки «Мелодии осени». Час творчества.
Музыкальное занятие «Осень». Участие в выставке цветов. Оформление выставки с учащимися.
Разработка викторины «Волшебный мир музыки». Приготовление раздаточного материала, медалей, грамот. Занятия с учащимися.
Занятия с детьми. Проведение проведения мероприятия для учащихся 1- 5 классов «Волшебный мир музыки»
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект внеклассного мероприятия (викторины)
в творческом вокально-хоровом объединении «Радуга» МКОУ ДОД Центр внешкольной работы
на тему « Волшебный мир музыки»
Сингаевская Наталья Валерьевна
слушатель курсов профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»
Васькова Анна Владимировна
Село имени Полины Осипенко 2018
Дата проведения – 14.09.18.
Состав учебной группы – 16 человек (8-10 лет), 4 мальчика, 8 девочек.
Цель мероприятия: закрепить знания учащихся о музыке.
— расширять кругозор детей;
— развивать активность, творческое мышление, сообразительность;
— заинтересовать учащихся в изучении предмета;
— развивать коммуникативные способности.
Форма учебного занятия – викторина.
Фома организации работы – групповая, индивидуальная.
Образовательные технологии: игровая технология, проблемное обучение.
Материально-техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, экран, усилитель (колонки).
Демонстрационный материал – презентация. Раздаточный материал: карточки с названием нот.
Викторина состоит из 4 туров.
1) Музыкальная викторина (продолжительность – 10 минут).
2) Конкурс «Сказочные исполнители» (продолжительность – 5 минут).
3) Музыкальная дуэль (продолжительность – 10 минут).
4) Игра «Угадай мелодию» (продолжительность – 10 минут).
5) Рефлексия (5минут).
Подведение итогов. Награждение учащихся. Исполнение песен (по желанию).
В викторине участвуют две команды детей. Каждая придумывает себе название (например, «Весёлые нотки» и «Колокольчики»). Вопросы задаются поочерёдно каждой команде. За каждый правильный ответ ребёнку выдаётся жетон. В конце виктрины количество жетонов у каждой команды подсчитывается. Побеждает та команда, которая наберёт наибольшее количество жетонов. Также можно выбрать победителей отдельно (учащихся, больше всех набравших количество жетонов). Викторина немного шуточного характера. Наряду с серьёзными вопросами детям предлагаются и шуточные. На обдумывание каждого вопроса даётся 30 секунд. Викторина состоит из 4 туров: «Музыкальная викторина», конкурс «Сказочные исполнители», «Музыкальная дуэль», «Угадай мелодию».
1-тур. Музыкальная викторина.
1. Как называют пять линеек, на которых расположены ноты? (Нотный стан).
2. Какое произведение мамы исполняют своим детям перед сном? (Колыбельная).
3. Какие ноты растут на грядках? (Фа-соль, по-ми-до-р).
4. Без какой ноты не может обойтись повар? (Без ноты «Соль»).
5. Как называют музыканта, в совершенстве владеющего инструментом? (Виртуоз).
6. На каком инструменте играл былинный герой Садко? (На гуслях).
7. Что является музыкальным символом России? (Гимн России).
8. Назовите известного педагога, общественного деятеля, писателя и композитора, посвятившего своё творчество детям? (Дмитрий Борисович Кабалевский).
9. Кто автор балета «Щелкунчик»? (П.И. Чайковский).
10. Что Д.Б. Кабалевский называл «тремя китами»? (Песню, танец, марш).
11. Как называется музыкальный спектакль, в котором все герои танцуют? (Балет).
12. Кто написал фортепианный цикл «Времена года»? (П. Чайковский, А. Вивальди).
13. Назовите самый музыкальный цветок. (Колокольчик).
14. Назовите хоть одно кулинарное блюдо с музыкальным названием. (Солянка).
15. Кто написал оперу «Иван Сусанин»? (М.И. Глинка).
16. Как называют музыканта, который руководит хором? (Дирижёр).
17. Назовите самый большой музыкальный инструмент. (Орган).
18. Какую песню исполняют стоя? (Гимн).
19. Как называется музыкальная погремушка? (Маракас).
20. Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? (Треугольник).
21. Как называется известный балет П.И. Чайковского, посвящённый прекрасным птицам? («Лебединое озеро»).
22. Из какого города «Бременские музыканты»? (Из Бремена).
23. Как называется музыкальный коллектив из четырёх исполнителей? (Квартет).
24. Сколько струн у балалайки? (Три).
25. Какими ключами нельзя открыть входную дверь? (Скрипичным и басовым ключом).
26. Какими нотами можно измерить музыку? (Ми-ля-ми).
2-тур. Конкурс «Сказочные исполнители».
На каких инструментах играли известные сказочные музыканты-исполнители?
2. Папа Карло. (На шарманке).
4. Кот Матроскин. (На гитаре).
3-й тур. «Музыкальная дуэль».
(Примерные ответы: подорожник, дорога, домра, подосиновик, доктор, дом); ремень, рельсы, серебро, река, ремесло, религия; мимоза, минута, мир, миф, помидор, мидия; факс, фагот, фары, фанфары, фанера, фанат; фасоль, посольство; лягушка, поляна, слякоть, колядки, клякса, коляска; сито, сироп, сила, синева, косилка, сирень).
4-тур. «Угадай мелодию».
Конкурсантам необходимо угадать мелодии известных песен. Каждая команда отвечает по очереди. (Примерный перечень песен предложен ниже).
1. «Солнечный круг» (музыка А. Островского, слова Л. Ошанина).
2. «Прекрасное далёко» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина).
3. «Улыбка» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского).
4. «Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского).
5. «Кабы не было зимы» (музыка Е. Крылатова, слова Э. Успенского).
6. «Волшебный цветок» (музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского)
7. «Дорога добра» (музыка М. Минкова, слова ю. Энтина).
8. «Про Красную Шапочку» (музыка А. Рыбникова, слова ю. Энтина).
Как вы считаете, насколько хорошо справились вы с заданиями, проблемными ситуациями. Узнали ли вы что-то новое для себя? Понравилась ли вам викторина? Чем понравилась? Какой тур понравился больше всех?
Подведение итогов викторины.
В конце мероприятия учащимся предлагается исполнить по желанию эти песни. Победители конкурса награждаются призами (по возможности).
Список используемой литературы:
Музыка. 1-7 классы: тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека / авт.-сост. Е.Н. Арсенина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 205 с.: ил. ISBN 978-5-7057-1860-3
Введение. Объяснение учащимся правил.
создание ситуации успеха, игровой, создание проблемной ситуации, поисковый, наглядно-иллюстративный, словесный, диалог.
Педагог объясняет тему, правила.
Слушают, задают вопросы.
Педагог задаёт вопросы командам поочерёдно
Вопросы викторины (3-7 слайды презентации)
Учащиеся отвечают на вопросы
Конкурс «Сказочные исполнители»
Педагог задаёт вопросы командам поочерёдно (Угадать сказочных исполнителей)
Учащиеся отвечают на вопросы.
3. «Музыкальная дуэль»
Создание проблемной ситуации, диалог
Педагог задаёт вопросы капитанам команд поочерёдно.
Капитаны команд отвечают на вопросы
Игра «Угадай мелодию»
Педагог включает запись мелодий песен поочерёдно каждой команде.
Команды угадывают мелодии, названия песен поочерёдно.
Педагог задаёт вопросы
1. Цель мероприятия: закреплять и расширять знания о музыке (музыкальной грамоте, музыкальных инструментах, композиторах и их произведениях).
2. Учащиеся приобретают новые знания о музыке, русских композиторах, углубляют знания в названиях песен, инструментов, музыкальных произведениях русских композиторов; совершенствуют навыки быстрых и точных ответов, вокального исполнения, совместной работы в группе (коммуникативные навыки).
3. В мероприятии использованы технические средства, средства наглядности (карточки), демонстрационный материал (презентация).
4. Осуществляются межпредметные связи музыки и русского языка, литературы.
5. Мероприятие способствует формированию интереса к занятиям музыки (вокала, хорового пения). Воспитывает чувства патриотизма, коллективизма; развивает познавательную активность, способствует нравственно-эстетическому развитию.
6. Учащиеся проявили активность в подготовке мероприятия и непосредственно на самом мероприятии.
7. Ребята проявили интерес, активность, хорошую дисциплинированность, культуру поведения, грамотность речи.
8. В ходе мероприятия намеченный план был полностью реализован.
9. Данное мероприятие способствует повышению качества знаний, благодаря интересной её форме проведения (игровой). Мероприятие способствует формированию положительных качеств личности; таких, как доброта, дружелюбие, ответственность, чувство любви к своей Родине, уважение культуры и традиций своего народа.
10. Командное (групповое) участие носит характер соревновательности, что способствует заинтересованности учащихся к стремлению победы (достижения лучших результатов).
Дневник Практики по Курсу профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
Ярмоновой Ольги Анатольевны
курсов профессиональной переподготовки
проходившего педагогическую практику в
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников»
городского округа Ступино московской области
в период с 19 апреля 2018 г. по 4 мая 2018 г.
директор МБУ ДО «СЮТ» Калмыкова Л.В.
Руководитель УО МП / __________/ /____________________/
Краткая характеристика Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Станция юных техников» городского округа Ступино Московской области
Краткое наименование организации:
Калмыкова Лариса Васильевна
Тип образовательной организации:
Вид образовательной организации:
Дата создания организации:
Образовательная организация работает в соответствии с годовым календарным графиком, согласованным с Управлением образования администрации городского округа Ступино и утвержденным директором МБУ ДО «СЮТ» и расписанием занятий в объединениях, утвержденным директором. МБУ ДО «СЮТ» организует работу с учащимися в течение всего календарного года, включая каникулы.
8 апреля 2018 года Станции юных техников исполнилось 72 года это уникальное учреждение, которое начало свою работу в трудный послевоенный год. Каждый день сюда спешат мальчишки и девчонки,чтобы узнать много нового и интересного, научиться конструировать и изобретать.
В 1975 году было начато строительство нового помещения для Станции юных техников по проекту и чертежам Морозкина Владимира Алексеевича, инструктора авиамодельного кружка. В этом здании учреждение находится до сих пор.
— обновление и углубление знаний, формирование профессиональных компетенций_
— развитие профессионального мастерства, профессиональной культуры, освоение новых профессиональных компетентностей, обновление теоретических и практических знаний специалистов системы образования в связи с возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач;
— овладение профессиональными компетенциями осуществления педагогического процесса в образовательной организации, реализующей дополнительные образовательные программы.
Вся стажировка проводилась с детьми объединения «Конструкторское бюро»
На занятии дети 1ой, учебной группы, завершали работу под названием «Парашютист», изготовление движущейся модели игрушки «Парашютист» из бросового материала. Дети сдали эти работы мне. Затем мы с учащимися вспоминали весь процесс изготовления игрушки. Что мы использовали (тубус от туалетной бумаги, воздушный шарик, материал от старых зонтов, проволоку и т.д.), в каких техниках изготавливали игрушку (папье-маше – фигурка парашютиста, выкраивание и сживание – купол парашюта, плетение – стропы парашюта, склеивание – изготовление тубуса для выстреливания парашютиста). И в заключении, вышли во двор станции и устроили мини-соревнования по запуску парашютистов.
Группа активная, занятие проходит в дружественной обстановке. Занятие прошло активно и оптимистично.
На занятии дети 2ой, учебной группы, завершали работу под названием «Парашютист», изготовление движущейся модели игрушки «Парашютист» из бросового материала. Дети сдали эти работы мне. Затем мы с учащимися вспоминали весь процесс изготовления игрушки. Что мы использовали (тубус от туалетной бумаги, воздушный шарик, материал от старых зонтов, проволоку и т.д.), в каких техниках изготавливали игрушку (папье-маше – фигурка парашютиста, выкраивание и сживание – купол парашюта, плетение – стропы парашюта, склеивание – изготовление тубуса для выстреливания парашютиста). И в заключении, вышли во двор станции и устроили мини-соревнования по запуску парашютистов.
Группа гиппер активная, занятие проходит в дружественной слегка шумной, обстановке. Дети смело спрашивают не понятные им слова. В целом – занятие прошло активно и позитивно.
В течении дня, я готовилась к занятиям на неделю. На этой неделе у нас с 1й группой запланировано открытое занятие, а также изготовление двух движущихся игрушек для двух групп. Также, каждый понедельник, по плану, день общения с родителями. Любой родитель или опекун ребёнка являющегося учащимся моей группы, может прийти и обсудить интересующие их вопросы.
Приходили родители с вопросами о зачислении детей на следующий учебный год в наше объединение.
Открытое занятие с группой 1 «Велосипед и здоровье» на занятии учащимся было рассказано о пользе здоровья и применение велосипеда, о правилах дорожного движения при передвижении на велосипеде, рассмотрены виды велосипедов, проведена викторина по правилам дорожного движения в форме тестирования, на усвоение правил ПДД, а также показан порядок изготовления макета велосипеда и изготовление движущейся игрушки «Магнитный велосипед». Совместное обсуждение.
все учащиеся были активны, внимательны, дисциплинированны, заинтересованы и организованно выполняли все задания.
Занятие с группой 2 «Велосипед и здоровье» и здоровье» на занятии учащимся было рассказано о пользе здоровья и применение велосипеда, о правилах дорожного движения при передвижении на велосипеде, рассмотрены виды велосипедов, проведена викторина по правилам дорожного движения в форме тестирования, на усвоение правил ПДД, а также показан порядок изготовления макета велосипеда и изготовление движущейся игрушки «Магнитный велосипед». Совместное обсуждение.
все учащиеся были внимательны, дисциплинированны, заинтересованы и организованны, ученики не теряли интереса на протяжении всего занятия
На занятии дети 1ой, учебной группы, начинали работу под названием «Спиннер», из бросового материала. Учащимся была предложена готовая модель игрушки. Рассказана техника и последовательность изготовления. И дети приступили к началу изготовления игрушки.
Все учащиеся были внимательны и заинтересованы. Как и всегда, при изготовление новой игрушки.
На занятии дети 2ой, учебной группы, начинали работу под названием «Спиннер», из бросового материала. Учащимся была предложена готовая модель игрушки. Рассказана техника и последовательность изготовления. И дети приступили к началу изготовления игрушки.
Данный день, наше учреждение, работало, по плану работы на понедельник, поэтому, в течении дня, я готовилась к занятиям на неделю. На этой неделе у нас с группами запланировано мероприятие, а также продолжение изготовления движущихся игрушек «Спиннер». Также, каждый понедельник, по плану, день общения с родителями. Любой родитель или опекун ребёнка являющегося учащимся моей группы, может прийти и обсудить интересующие их вопросы.
Приходили родители с вопросами о зачислении детей на следующий учебный год в наше объединение.
Внеплановое мероприятие «Презентация фирмы» для 1й группы учащихся. Во время проведения учащиеся учились создавать дизайн-проекты в форме эскиза. развивали самостоятельность и способности в решении творческих и изобретательских задач; развивали эстетическое чувство и художественную инициативу; формировали такие качества как предприимчивость, коллективизм, ответственность; приучались к культуре поведения и бесконфликтного обучения.
учащиеся быстро включились в беседу и обсуждения, с удовольствием участвовали и дискутировали, были организованы и активны.
Внеплановое мероприятие «Презентация фирмы» для 2й группы учащихся. Во время проведения учащиеся учились создавать дизайн-проекты в форме эскиза. развивали самостоятельность и способности в решении творческих и изобретательских задач; развивали эстетическое чувство и художественную инициативу; формировали такие качества как предприимчивость, коллективизм, ответственность; приучались к культуре поведения и бесконфликтного обучения.
учащиеся быстро включились в беседу и обсуждения, с удовольствием участвовали и дискутировали, были организованы и активны.