первое занятие в подготовительной группе по обучению грамоте
Конспект ООД «Обучение грамоте» в подготовительной группе
Елена Иванова
Конспект ООД «Обучение грамоте» в подготовительной группе
Программное содержание. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой и более моделям.
Материал.Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого цветов ; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные).Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные); картинки (кукла, машина, мяч), смайлики.
Ход занятия
Дети заходят в группу, встаём в круг перед гостями.
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам,
(улыбаются друг другу)
Всем тем, кто живет на нашей планете,
(разводят руками в стороны)
(обнимают друг друга)
+ Молодцы! Присаживаемся на стулья.
+ Я очень рада видеть всех вас. Настроились на работу, у нас с вами все получится! Работаем активно, поднимаем руки, с места не кричим.
Ребята, за окошком кто-то промелькнул.
Кто-то бросил к нам в оконце посмотрите письмецо.
Может это лучик солнца, что щекочет нам лицо
Может это воробей, пролетая, уронил
Может кот письмо как мышку на окошко заманил.
Давайте прочитаем от кого это письмо.
«Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я приглашаю вас совершить большое путешествие в страну «Грамматику». Вы сможете найти приятный сюрприз, который я приготовила для вас, если пройдёте все испытания. Я желаю вам удачи! В добрый час!» Волшебница Грамота.
Воспитатель: Вот так сюрприз, волшебница Грамота прислала нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания?
Воспитатель: Что такое алфавит?
Дима: Алфавит – это набор букв.
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в Алфавите?
Саша: Здесь живут буквы.
Воспитатель: А что такое буквы?
Илья: Буква это символ обозначающий звук на письме.
Воспитатель: Чем буква отличается от звука?
Василиса: Буквы мы видим и пишем.
Воспитатель: Что такое «Звук»?
Воспитатель: Какие бывают звуки?
Сережа: Гласные и согласные.
Воспитатель: Назовите гласные звуки которые вы знаете.
Воспитатель: Назовите согласные звуки которые вы знаете.
Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?
Кирилл: Согласные звуки бывают твердые и мягкие.
Воспитатель: В сказочном царстве у Волшебницы Грамотыживут звуки и каждый звук живет в своем домике : Красном, Зеленом и Синем.
Как вы думаете, какие звуки живут в красном доме?
Дарий : В красном доме живут гласные звуки.
Воспитатель: Какие звуки живут в синем доме?
Настя: В синем доме живут твердые согласные.
Воспитатель: Какие звуки живут в зеленом доме.
Света: В зеленом доме живут мягкие согласные.
Воспитатель :Молодцы,с первым заданием справились.
А сейчас волшебница Грамота предлагает вам поиграть в игру.
Игра «Найди свой домик».
Воспитатель: Ребята, на одном мольберте находится домик синего цвета,на другом зеленого цвета. Каждому из вас я раздам карточки с гласными буквами. Те гласные звуки, которые делают согласный звук твердым,отправятся в гости в синий домик. А те звуки которые делают согласный звук мягким,отправятся в гости в зеленый домик.
Воспитатель: я предлагаю вам пойти погулять. (Дети-«буквы» свободно передвигаются по группе.) Но когда я скажу, что погода испортилась, пошел дождь, вы-«буквы», чтобы «не намокнуть», должны быстро спрятаться в свои «домики». У кого в руках карточки с буквами а, о, у, ы, э, прикрепляют их к синему домику, у кого карточки с буквами я, ё, ю, и, е, прикрепляют к зеленому домику. Затем проверяется правильность выполнения задания.
Синий дом – А О У Ы Э
Зелёный дом – Я Ё Ю И Е
Воспитатель :Мы с вами вспомнили очень важное правило написания гласных букв после согласных звуков. Тем самым выполнив 2 задание.
А теперь, ребята, послушайте следующее задание от нашей волшебницы.
Звуковой анализ слова «мячи».
Воспитатель :Дима сейчас выполнит это задание у доски, остальные – на местах. (Проставление ударения. Повторение правил написания гласных букв я, и после мягких согласных звуков.)
Первый звук в слове МЯЧИ[М] – он согласный, мягкий, обозначаем его зеленой фишкой;
второй звук [А] – гласный, обозначаем его красной фишкой;
третий звук в слове МЯЧИ [Ч] – он согласный, всегда мягкий, обозначаем его зеленой фишкой;
Воспитатель: молодцы,и с этим заданием справились. Ну а теперь пришла пора отдохнуть.
Мы становимся все выше,
достаем руками крыши.
три, четыре, руки вниз,
пять, шесть, повернитесь,
семь, восемь, улыбнитесь,
девять, десять не зевайте,
Два хлопка перед собой,
два хлопка над головой,
две руки за спину спрячем
и на двух ногах поскачем.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка
На четыре руки шире
Пять, шесть – тихо сесть.
Игра «Раздели слово на слога»
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие интересные картинки приготовила для вас волшебница!
Назовите, что изображено на картинках.
Дети называют (кукла, машина, мяч.)
Как узнать, сколько слогов слове?
Ответы детей: (при помощи хлопков, сколько в слове гласных, столько и слогов).
Правильно,с помощью хлопков определите :
Сколько слогов в слове «мяч». Слогов (1, сколько гласных звуков? (тоже 1). На своих листочках найдите предмет,который обозначается словом из одного слога и обведите его зеленым карандашом.
Сколько в слове «машина» слогов(3, сколько гласных звуков? (тоже 3). На своих листочках найдите предмет,который обозначается словом из трех слогов и обведите его синим карандашом.
Скажите ребята, а как назвать эти предметы одним словом? (игрушки)
Воспитатель: Ну что ж, ребята, вы молодцы, с заданиями справились. И волшебница Грамматика дарит вам в подарок Букварь. Я надеюсь, что вы и дальше будете стремиться к тому, чтобы стать еще умнее и еще грамотнее.
Воспитатель :Понравилось вам?
Воспитатель: Какие задания были интересными, и что понравилось вам больше?
Воспитатель: Ребята, а у вас на столах лежат смайлики, но они разные. Посмотрим. Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть). Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями – возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть – задумчивого смайлика, а если трудно – грустного.
Дистанционное обучение детей подготовительной группы. Обучение грамоте «Двойные согласные» Уважаемые родители, предлагаем вашему вниманию занятие по обучению грамоте «Двойные согласные». Цель нашего занятия: учить интонационно.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Путешествие по вселенной. Цель: образовательная – продолжать освоение звукового анализа и синтеза слов, а также образовывать имена.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Т] и буква «Т» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: «Звук и буква Т. т». Занятие: «Путешествие в страну Всезнайкино». Цель.
Конспект ОДД «Обучение детей творческому рассказыванию» в подготовительной группе Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Медвежьегорского района «ПОВЕНЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» (ДОШКОЛЬНЫЕ.
Конспект занятия «Буква Ё» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Ё Задачи: познакомить детей с буквой Ё, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.
Конспект занятия по образовательной области «Обучение грамоте» в старшей группе по теме «Путешествие в страну «Грамотейка» Цель: формирование первоначальных лингвистических представлений, интереса к обучению в школе. Программные задачи: • формировать действия.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Обучение грамоте. Слово» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровский ЦО №1» ДО № 2 Всеволожского района.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Звуковой анализ слова «кошка». Согласный звук [т ] и [т’], буква «Т». Закрепление понятия «глухой согласный звук» Задачи: • Формирование.
Конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)
ирина аверина
Конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)
Конспект НОД по обучению грамоте
в подготовительной к школе группе.
1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
2.Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
3. Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
4. Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
5. Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.
6. Упражнять в проставлении ударений в словах.
7. Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность):
Наглядный материал: конверт с письмом.
Раздаточный материал:конверты с заданиями:
карточки зеленого, синего и красного цвета на каждого ребенка;
карточки с цифрами 1,2,3;
схемы предложения на каждого ребёнка;
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение?
Дети. Хорошее, радостное, веселое.
Воспитатель. Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Дети становятся в круг
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Воспитатель. Вот так сюрприз. Пиши – читай прислал нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться.
Итак, открываем первый конверт и читаем, что же за задание в нем находится.
1 задание: «Буквы и звуки»
-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)
-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)
-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)
-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)
-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)
-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)
-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)
-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).
Воспитатель: Молодцы, с первым заданием вы справились. Открываем второй конверт и читаем следующее задание.
Отгадка зашифрованное слово, а для этого нам нужно расставить буквы по порядку в соответствии с цифрами.
Дети расставляют буквы по цифрам и получают слово. Затем составляют схему слова и проводят звуко-буквенный анализ. Перепутанные буквы записаны на доске, дети работают за столами. Один ребёнок работает у доски.
В слове школа два слога, ударный слог первый.В этом слове пять звуков:
Первый звук – Ш – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;
Второй звук – К – согласный, твердый; обозначаем синим квадратом;
Третий звук – О – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;
Четвёртый звук – Л – согласный, твёрдый; обозначаем синим квадратом;
Пятый звук – А – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом.
Воспитатель. Да, так и называется дом,где все приобретают знания: Школа. Загадку мы отгадали и с первым заданием справились.
Открываем второй конверт и читаем следующее задание:
3. «Подели слова на слоги и определи их количество»
Воспитатель. В конверте таблички с цифрами 1,2,3. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3. Задание понятно? Начали.
Молодцы мы справились еще с одним заданием Пиши –читая.
4. Воспитатель. Открываем следующий конверт,
Дидактическая игра «Подбери слова к предложенному начальному слогу»
Детям предлагается начальный слог, по которому придумываются слова.
«МА»: мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март.
«ЛИ»: лимон, лимонад, лиана, листья, линейка, лилипут
«КУ»: курица, кукла, курорт, кулич, куст, кузнец, куница.
5. А нас ждет следующий конверт
«Составьте и запишите схему предложения».
Воспитатель предлагает послушать предложение, сказать, сколько в нем слов, и назвать слова по порядку.Предложения для разбора:
Воспитатель. Молодцы и с этим заданием вы справились!
6. Еще один конверт.
Предлагается слово,к которому подбираются однокоренные слова:
Лес (лесной, лесник, лесовик, лесничий)
Дом (домовой, придомовая, домашний, домработница)
Дидактическая игра «Образуем новое слово»
Читается стихотворение, детям необходимо догадаться, каким словом надо закончить каждую строчку. Новые слова должны получиться от слова «Дом»
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … Дом.
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … Домик.
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… Домишко.
Старый, мудрый гном-гномище
Выстроил большой … Домище.
Был он стар, и был он сед,
И большой был. Домосед.
А за печкой, за трубой
Жил у гнома. Домовой.
Всех встречал радушный гном,
Все любили этот … Дом.
Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?
«Игры с Ёжиком. Согласные звуки [с], [с’], буква С». Конспект НОД по обучению грамоте (подготовительная группа) Образовательная область «Коммуникация».Тема НОД: Игры с Ёжиком (согласные звуки [с], [с’], буква С). Цель: ознакомление детей с согласными.
Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Учитель логопед: Шарифуллина Т. В. МБДОУ д. сад №1 «Улыбка» город Осташков.
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте «Звук, буква, слог, слово, предложение» (подготовительная группа) Конспект НОД по подготовки к обучению грамоте подготовительная группа Учитель логопед: Шарифуллина Т. В. МБДОУ д. сад №1 «Улыбка» Тема: «Звук,.
Конспект НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и обучению грамоте для детей с ФФН (подготовительная группа) Программное содержание: 1. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о гласных и согласных звуках, слоговом составе слова, буквах.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слова «лес» (старшая группа) Тема: «Звуковой анализ слова «лес». Цель: упражнять детей в определении последовательности звуков в слове. Образовательные задачи: формирование.
Конспект занятия по обучению грамоте «Звуковой анализ слов. Подготовительная группа (ЗПР). Лексическая тема «Зимующие птицы» Тема: Звуковой анализ слов (закрепление). Цели: Познакомить детей со словами, обозначающими действие предмета. Активизировать предикативный.
НОД по обучению грамоте «Отправим Лунтика домой» подготовительная к школе группа Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте. Задачи: 1. Продолжать упражнять.
Конспект занятия по обучению грамоте Занятие № 1 Тема: «Звук [А] и буква А. Лексическая тема: «Осень». Цели: Образовательные: 1. Познакомить детей со звуком [А] и буквой А;.
Занятие по обучению грамоте (подготовительная группа) Занятие по обучению грамоте. Подготовительная группа. Цель: продолжать учит детей четко произносить звуки в словах, способствуя, речевому.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «В гостях у Азбуки»
Цель: упражнять детей в умении составлять длинные и короткие предложения по картинке, в определении места звука в слове и проведении слого-звукового анализа. Развивать логическое мышление, связную речь.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов;
продолжать учить детей делить слова на слоги, умению читать слова;
закреплять у детей умение составлять предложения;
продолжать учить детей понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
формировать навыки фонетического анализа и синтеза;
закреплять умение дифференцировать звуки: гласные, твердые согласные, мягкие согласные;
развивать слуховое внимание;
развивать память, внимание, мышление, активизировать словарь.
воспитывать желание активно работать на занятии;
воспитывать доброе отношение друг к другу;
воспитывать желание учиться, быть грамотным
Тип образовательной деятельности: по закреплению знаний, умений, навыков.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, работа со звуками, чтение предложений по схемам.
Предварительная работа воспитателя: подготовить демонстрационный и раздаточный материал.
Игровой: успокаивающие упражнения перед занятием, использование сюрпризных моментов, дидактическая игра «Родственники», физкультминутка.
Наглядный: использование иллюстраций, схемы, звуковые ленты.
Словесный: беседа, объяснения, музыкальное сопровождение, вопросы воспитателя, ответы детей.
Практический: работа со звуковыми лентами.
Оборудование: магнитная доска, буквы, схемы, звуковые часы, карточки для звукового анализа.
Демонстрационный материал: письмо, иллюстрации.
Раздаточный материал: карточки для определения места звука в слове, чистые листы, цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон мне доставил письмо (показывает) от Азбуки (читает) : «Дорогие ребята, жду вас в гости.».
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Азбуке, но Азбуку охраняют два стражника – вопросительный и восклицательный знаки. Они преградили и путь и сказали, что в Азбуку может попасть только тот, кто правильно ответит на все их вопросы. Они подготовилиразнообразные задания: составлять предложения, чертить схемы, делить слова на слоги, проводить слово-звуковой анализ слова. То есть будем делать все то, что мы знаем и умеем.
Воспитатель: Чтобы правильно выполнить все задания, давайте вспомним, что мы знаем о звуках и буквах. В чем разница между звуком и буквой?
Дети: Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим, пишем и читаем.
Воспитатель: Ребята, в Азбуке живут звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как они называются?
Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки?
Какие бывают согласные звуки?
Воспитатель: Теперь я уверена, что вы справитесь со всеми заданиями.
Воспитатель: «Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идет на поле. На реку
И по снежку, и по цветку.»
Воспитатель: Скажите слово весна так, чтобы мы услышали первый звук. Звук «в» произносится твердо или мягко?
Поставьте фишки, обозначающие остальные звуки.
Задание № 2. Звуковые часы.
Мы руками хлоп-хлоп,
Раз – туда, два – сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз – присели, два – встали,
Руки кверху все подняли.
Заниматься нам пора.
Задание № 3. «Живое предложение».
Воспитатель: А следующее задание очень интересное. Но сначала я хочу у вас что-то спросить. Скажите мне, пожалуйста, из чего состоят слова? (из букв).
По схеме дети составляют предложения из 2, 3 и 4 слов.
Задание № 4. Дидактическая игра «Родственники».
Воспитатель: могут ли быть родственниками ежа ёлка, медведь, енот, клубок? Объясните, что между ними общего?
1. Ёлка такая же колючая, как и еж.
2. Медведь тоже спит зимой, как и еж.
3. Енот живет в норе, как и еж.
4. Еж сворачивается и похож на клубок.
Задание № 5. «Лишняя буква».
Воспитатель: А теперь буквы хотят поиграть с вами. Назовите буквы в каждом ряду. Отгадайте, какая из них лишняя, и объясните, почему.
Д Л А З В (А – гласная среди согласных) ;
А О У Э Ы И Й (Й – согласная среди гласных) ;
Воспитатель: Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. Азбука довольна вашими ответами. А теперь давайте нарисуем Азбуке воздушные шарики и подарим ей. В каждом шаре напишем слоги, начинающиеся с твердого согласного звука, раскрасив их зеленым цветом, с мягкого согласного звука, раскрасив их синим цветом.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Пора нам, ребята, возвращаться в детский сад. Скажите, где вы были? Что делали? Какие задания вы выполняли. Что было для вас сложным? Интересным? Самым трудным?
Воспитатель: Ребята, спасибо вам за то, что вы были внимательными, послушными, сообразительными и выполнили все задания! Надеюсь, путешествие вам запомнится надолго, а с Азбукой вы станете дружить и в дальнейшем.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Путешествие по вселенной. Цель: образовательная – продолжать освоение звукового анализа и синтеза слов, а также образовывать имена.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Т] и буква «Т» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: «Звук и буква Т. т». Занятие: «Путешествие в страну Всезнайкино». Цель.
Конспект НОД по обучению грамоте «Волшебные листья» в подготовительной группе Цель: Обобщение изученных звуков и букв; гласные буквы и звуки: А, У, О, Ы, И, Э; согласные буквы и звуки: М, Мь, С, Сь Х, Хь, Ш. Задачи:.
Конспект открытого занятия по обучению грамоте «В поисках Азбуки» в подготовительной группе Конспект открытого занятия по развитию речи (обучение грамоте) «В поисках Азбуки» в подготовительной группе Цель: Закрепить усвоенные детьми.
Конспект викторины по обучению грамоте в подготовительной группе «Абвгдейка» Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Викторина-Абвгедейка» Викторина «А,Б,В,Г-дейка» Цель: развивать у детей интерес к.
Конспект занятия «Буква «Я» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Я Задачи: познакомить детей с буквой Я, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.
Конспект занятия «Буква Ё» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Ё Задачи: познакомить детей с буквой Ё, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.
Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу азбуки» для детей подготовительной к школе группы Конспект занятия по обучению грамоте «Путешествие на страницу Азбуки» для детей подготовительной к школе группы. Цель: автоматизация правильного.