план работы по хореографии для детей 7 8 лет на 2 года обучения
Образовательная программа по хореографии «Хореографическое искусство» для детей 7-10 лет
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Дополнительного образования детей
Срок реализации – 2 год.
Педагог дополнительного образования
Бусурманова Юлия Юрьевна.
Данная программа составлена на основе типовой программы М.С Боголюбской «Хореографический кружок» (Для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ). М, «Просвещение», 1987.
Танец раскрывает красоту человеческого тела, музыкальные, физические и эстетические качества. Помимо всего сказанного, искусство танца достойно выполняет роль воспитателя, способствует приобщению детей к художественному созиданию, повышает их трудолюбие, закаляет волю, характер, обогащает и поднимает человека на высшую ступень морального и духовного развития.
Танец — это совокупность выразительных и организационных движений, подчиненных общему ритму, воплощенному в завершенную художественную форму. Актуальность данной программы заключается в том, что помогает развитию творческих способностей детей, так как каждое хореографическое произведение требует от обучающегося проявление эмоциональности, творческой активности, мобилизации всех его физических и духовных сил. Обучающийся с помощью танцевального искусства получает необходимые знания, навыки, танцевальную технику.
Данная программа, предназначена для творческого развития школьников. Раскрытие возможностей в хореографическом искусстве. Занятия хореографией по данной программе помогают детям:
1.Снять психологические и мышечные зажимы.
2. Выработать чувство ритма, уверенность в себе.
4.Научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления.
5. Воспитать в себе выносливость.
6.Скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцем, но и для здоровья в целом.
7.Подготовить для дальнейших, более углубленных занятий по хореографии.
Цель программы : обучить основам хореографического искусства и раскрыть творческий потенциал обучающихся.
научить детей двигаться под музыку, передавая её темповые, динамические, метроритмические особенности;
научить точной выразительной передаче характера создаваемого сценического образа с помощью танцевальных и пластических средств;
познакомить детей с лексикой танца;
разучить основные элементы разных по стилю танцевальных форм.
познакомить с разными направлениями хореографического искусства.
развить навыки правильной и красивой осанки;
развить координацию движений, ориентировку в пространстве;
способствовать развитию чувства ритма;
воспитать эстетический вкус танцевальной и исполнительской культуры;
воспитать уверенность в своих силах и возможностях.
Особенности организации образовательного процесса.
Процесс обучения организован так, что овладев основными элементами разных танцев, дети смогут уверенно исполнять их в различных комбинациях и связках. Таким образом, сформируется лексика танца, которая будет использоваться для выражения внутреннего эмоционального состояния исполнителя, а также развития сценического образа.
Задача программы подготовить дать возможность ребёнку выразить себя в танце, суметь добиться адекватного выражения его эмоций через пластику. Поэтому взятая за основу «Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ» по разделу «Хореографический кружок» подверглась корректировке, необходимой для учёта специфики и задач обучения и развития детей по данной программе. Одной из первоначальных задач эстетического воспитания является раскрытие детям красоты и логики простейших движений вообще и танцевальных движений в частности. Постепенно дети получат навыки организованных движений, осознают их закономерный характер, координацию и научатся управлять ими.
Программа рассчитана на два года обучения. Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста и уровня их подготовки.
Программа составлена для детей 7-10лет.
Количество детей в группе – 10-15 чел.
Количество часов в неделю на группу – 6.
Общее количество часов в год – 216.
Занятия проводятся три раз в неделю по 2 часа.
Структура всех занятий имеет единую форму.
Методическое обеспечение программы.
Кабинет не оборудован танцевальными станками, поэтому программа составлялась с учётом данных условий. Основой занятий является партерный экзерсис и тренаж.
Занятие делится на три части: подготовительную часть, основную часть и заключительную часть.
В подготовительную часть входят движения из разделов «Азбука музыкального движения», в основную – движения либо из раздела «Элементы классического танца», либо из разделов « народно-сценического танца танца», «Элементы историко-бытового танца», «эстрадный танец». Третья часть занятия – создание танцевальной композиции, разработка хореографической части постановки концертного номера. Однако это не ограничивает вариативности проведения занятий. Они могут отличаться дозировкой частей занятия и движений, амплитудой и темпом исполнения движений, содержанием основной части занятия. Это зависит от постановочной работы, проводящейся в студии, возраста и степени подготовки группы. Проводятся индивидуальные занятия; для отработки более сложных элементов танца; сольных номеров; и т.д.
Важная роль отводится музыкальному оформлению занятия. Музыка важна как положительный фон, помогающий дисциплинировать учащихся, сосредоточить их внимание. Устанавливая единый для всех темп и ритм исполнения движений, музыка несет функцию организатора. Однако этим её влияние не ограничивается, возможности её воздействия на детские личности гораздо шире и объёмнее. Музыка, являясь импульсом к движению, даёт эмоциональный заряд, помогает повысить работоспособность, вырабатывает характер, чёткость и законченность исполнения, то есть несёт художественно-воспитательную функцию.
Именно по этому на первом этапе обучения первоочередной задачей является приобретение координации слуховых и двигательных навыков и постепенное их осознание, в связи с этим, выбирается очень тщательно музыкальное сопровождение занятий. Понимание танцевального движения как музыкально- двигательного вырабатывает привычку внимательно слушать музыкальные интонации и передавать их в движении.
Формы и методы образовательного процесса.
Для более эффективной реализации программы « Хореографическое искусство» предлагается использовать групповые занятия, мелко-групповые (звеньевые) и индивидуальные. Основной формой работы являются практические занятия. Отчет о работе проходит в форме календарных праздников, концертов, утренников, игровых программ.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Воспитанники прошедшие курс по данной программе должны :
передавать в танцевальных движениях особенности ритма и характер музыкального произведения;
ориентироваться в пространстве класса и относительно друг друга (осуществлять перестроения);
уметь исполнять элементы русского народного танца, такие как притоп, припадание, ковырялочка, хлопушки в простейших ритмических рисунках; несложные дробные композиции; «веревочку»;
освоить постановку корпуса, позиции ног, рук классического танца.
освоить позиции ног, рук народного танца;
знать танцевальные термины;
знать различные виды танцев и различать их по музыке, характеру исполнения, танцевальным движениям;
исполнять сложные комбинации из шагов, бега, прыжков в различных ритмических рисунках и разном направлении, сочетая их с движениями рук и головы;
на основных элементах классического танца выработают осанку, натянутость ног;
исполнять элементы историко-бытового танца – па галопа, реверанс, шаг вальса, шаг польки и т.д.
уметь исполнять различные прыжки;
В содержании программы по годам обучения указаны объёмы знаний, умений и навыков, которые освоят обучающиеся при успешных занятиях и регулярном посещении по данной программе. Контроль за усвоением материала проводится в форме открытого урока, класс-концерта. Стимулирующим фактором является участие детей в концертах, где и проявляются приобретённые навыки.
Рабочая программа по хореографии » Основы хореографии» (7-17 лет)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное казенное учреждение
«Управление образования Исполнительного комитета Елабужского муниципального района»,
Муниципальное бюджетное учреждение
«Центр эстетического воспитания учащихся»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
Принята на заседании
педагогического (методического) совета
от «_____» сентября 2017 г.
МБУ ДО «ЦЭВД» ЕМР РТ
___________А. Ф. Файзуллина
«_____» сентября 2017 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Возраст учащихся:7-17 лет
Срок реализации: 3 года
Панова Гульназ Назировна
I квалификационной категории
Программа написана на основании положения о рабочей программе, утвержденной педагогическим советом МБУ ДО «ЦЭВД» ЕМР РТ №1
1.1 По функциональному назначению – учебно-познавательная.
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
Танец, как литература и музыка раскрывает многогранность национальных традиций народа. С помощью танцевальной лексики можно раскрыть историю народа, его настоящее и будущее, показать добрые и злые стороны человеческой души. Танец повышает эмоциональное и физическое здоровье человека, т.е. гармоничное единство тела, разума и души, помогает раскрыть внутренний мир человека, сформировать в детях уверенность в себе, упорство и трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и движения. Через изучение основ хореографии учащиеся приобщаются к танцевальной и музыкальной культуре, формируется эстетический вкус. Занятия современной хореографией помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления, а также воспитать в себе выносливость.
1.2 Обоснование необходимости внедрения.
Занятия хореографией позволяют скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцем, но и для здоровья в целом. Танец ─ это зрелищное представление, вызывающее огромный интерес у молодого поколения.
Хореография дает возможность ребенку выразить себя в танце, развивать умение добиваться творческого выражения эмоций через пластику
Программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитиеначальных навыков в искусстве танца
1.3 Цельи задачи программы
-Обучение детей основам хореографии;
-Формирование танцевальных знаний у обучающихся, умением овладения ими программным материалом;
-Приобретение знаний и навыков с учетом возраста ребенка;
-Поэтапное овладение детьми каждой возрастной группы основами современного и классического танца;
— Развитие музыкального слуха и чувства ритма;
— Развитие техники исполнения танца;
— Развитие памяти и внимания;
— Формирование правильной осанки и укрепление двигательного аппарата ;
— Развитие артистизма и эмоциональности у обучающегося;
— Создание дружного творческого коллектива;
— Воспитание дисциплинированности и аккуратности;
— Воспитание личности, уважающей свою национальную культуру других народов через искусство танца;
— воспитание эстетического вкуса, этикета.
Программа основана на следующих принципах: систематичность, доступность, последовательность, поэтапность, учет психофизиологических и возрастных особенностей, индивидуализация, наглядность, научность, сознательность, активность, связь теории с практикой, межпредметность (интегративность связей), актуальность, результативность.
Данная программа рассчитана на 3 года обучения для учащихся 7-17 лет.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Набор учащихся в хореографическое объединение проводится по желанию учащихся и состоянию здоровья. Хореографическое объединение состоит из 5 групп по 15 человек. Программа состоит из трех этапов. Первый этап обучения рассчитан на 1 год – стартовый курс, что условно может совпадать с 1, 2 классами общеобразовательной школы (приблизительно 7-8 лет). Второй этап обучения – базовый курс предполагает работу с детьми (3-6 классов).Во втором этапе обучения увеличивается нагрузка, поскольку учащиеся уже более подготовлены физически, а главное – могут дольше концентрировать внимание на занятиях. Третий этап обучения (7-10классы) продвинутый предполагает занятия в избранном жанре, т.е. современно-эстрадном направлении, изучение нового репертуара и совершенствование исполнительского мастерства.
При проведении занятии используются следующие методы:
1. Словесный (лекции, беседы, объяснение)
2. Наглядный (просмотр видеозаписей, посещение концертов хореографических коллективов)
3. Практический (классический тренаж, упражнениясовременного танца, постановка танцевальных номеров их репетиция)
4. Инструктивно- репродуктивный
-контроль и самоконтроль
-стимулирование и мотивация
Групповые (классический тренаж, упражнения современного танца, постановки)
Индивидуальные (индивидуальные занятия с солистами)
Воспитательно-познавательное значение программы усиливается за счет систематического проведения бесед о хореографическом искусстве, совместных просмотров видеозаписей и посещение концертов хореографических коллективов.
При освоении программы уделяется внимание работе с семьей, в связи, с чем предусмотрены: знакомство с родителями, родительские собрания, индивидуальные беседы, участие родителей в мероприятиях учреждения, совместная организация и проведение мероприятий для детей.
К методам контроля относятся – устный контроль, самоконтроль и взаимоконтроль учащихся. Также предполагается проведение контрольных опросов, тестов, заданий по темам курса обучения.
Участие в городских, региональных, республиканских и всероссийских конкурсах и фестивалях представляет собой некую форму контроля, направленную на повышение уровня мотивации, активизацию познавательной и творческой активности учащихся.
Учащиеся,прошедшие полное обучение по программе, достигшие высоких результатов получают «Свидетельство о дополнительном образовании».
1.4 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
— развитие художественно-эстетического вкуса, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству;
— реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения танцевальных образов;
— позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.
У учащихся формируются умения:
— высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;
— решать творческие задачи, участвовать в художественных мероприятиях;
— проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни объединения, центра (конкурсы, концерты).
— способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;
— сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;
— работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
-умение участвовать в творческой жизни объединения, центра, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных задач.
У учащихся формируются умения:
— наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;
— выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства ( кино,музыка, театр и др.);
— находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства;
— передавать свои впечатления в устной форме.
По окончании 1-го года обучения учащиеся должны
Знать: Основы хореографического искусства: правила правильной постановки корпуса, основные положения рук, позиции ног.
Уметь: Выполнять упражнения у станка лицом к палке. Устойчиво стоять на середине класса, держать корпус, просчитывать музыку,исполнять несложные танцевальные номера.
По окончании 2-го года обучения учащиеся должны
Знать: Как выполнять упражнения у станка лицом к палке, движение народных танцев, их значение, стилистику, рисунок танца.
Уметь: выполнять упражнения у станка лицом к палке. Устойчиво стоять на середине класса, держать голову и спину, танцевать грамотно танцы, выразительно исполняя движения, видеть рисунок танца. Принимать участие в концертах.
По окончании 3-го года обучения учащиеся должны
Знать: станок народного танца,
Уметь: танцевать народно-сценические, эстрадные танцы, выполнять станок народного и классического танца. Устойчиво стоять на середине класса, делать не сложные акробатические трюки, крутить вертушки на середине. Выступать на крнкурсах и концертах.
1.5 Формирование универсальных учебных действий
Формирование личностных УУД.
1. Высказывание своего отношения к музыкальному сопровождению танца с аргументацией.
2. Анализ характеров героев танца на основе личностного восприятия.
Формирование регулятивных УУД.
Задания и вопросы по хореографическому творчеству, ориентированные на формирование действий контроля и самоконтроля, оценки и самооценки процесса и результатов учебных действий, направленные на развитие регулятивных УУД.
1.Выполнять действия в качестве слушателя;
2. Выполнять действия в качестве правильного исполнения движений;
3. Выполнять действия в качестве помощника постановщика;
4. Ставить новые учебные задачи вместе с педагогом.
Формирование познавательных УУД.
В области развития общепознавательных действий изучение хореографического творчества будет способствовать формированию замещения и моделирования.
1.Поиск и выделение необходимой информации;
2. Формулировать учебную задачу;
3. Ориентация в способах решения задачи.
Формирование коммуникативных УУД.
1.Подготовка танцевальной импровизации в паре, в коллективе;
2.Инсценирование на заданную тему;
3.Умение работать в паре, в коллективе;
4.Умение взаимодействовать при достижении единого результата.
Успешность хореографического обучения зависит от правильности организации образовательного процесса. Занятия должны проходить в большом, хорошо освещенном и проветриваемом зале. Обязательное требование зала – установленные станки и зеркала, хорошее покрытие пола,магнитофон. У педагога должны быть тематические и методические папки, аудиотека.
Педагог должен иметь раздаточный материал. Также в хореографическом зале должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь, а также реквизит.
Особое внимание уделяется репертуару, его соответствию возрасту учащихся. Хореографические постановки должны нести в себе сюжет детской интерпретации, ни в коем случае не копировать постановки взрослых танцевальных коллективов.
Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями, навыками.
Методическая разработка занятия по хореографии для детей младшего школьного возраста (7-8 лет) 1-го и 2-го года обучения по теме: «Пространство и мы»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Новосибирска
«Детская школа искусств «Гармония»
занятия по хореографии
для детей младшего школьного возраста (7-8 лет)
1-го и 2-го года обучения
по теме: «Пространство и мы»
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
Хлыстунова Анна Евгеньевна
Тема занятия: «Пространство и мы»
Тип занятия: комбинированный ( проверка знаний ранее изученного материала, изучение нового материала)
Форма организации обучения: коллективно-групповая
Продолжительность занятия: 40 мин.
2.Слайды «Точки хореографического зала»
— фонограммы: «Мы маленькие дети», «Хорошее настроение», « Не детское время»;
— музыка для релаксации
Цель: Познакомить со способами разделения хореографического зала на точки
Закрепление ранее приобретенных практических умений и навыков;
Формирование представлений о сценическом пространстве, о точках хореографического зала;
Обучение приемам совместной и коллективной работы.
Развитие умения ориентироваться в пространстве;
Развитие эмоциональной сферы, координации и пластики движений;
Развитие навыков самоконтроля.
Воспитание эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
Формирование навыков коллективного взаимодействия и взаимовоздействия.
Задачи по здоровьесбережению:
Создать положительный эмоциональный настрой обучающихся на занятие;
Обеспечить достаточную двигательную активность обучающихся во время занятия;
Формировать правильную осанку, развивать координацию движений.
Основные методы, применяемые в ходе занятия
метод синхронного и зеркального восприятия;
метод опережающего действия.
Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия
— Занятие проводится в группе обучающихся не более 10-12 человек.
— С учетом возрастных и психофизических особенностей детей младшего школьного возраста использование игровых приемов обязательно.
— Одним из условий является создание положительного эмоционального фона различными средствами, в том числе музыкальными.
— В процессе занятия взаимодействие обучающихся между собой и с педагогом должно иметь непосредственный характер.
Младший школьный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни человека. В эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка.
Хореография обусловлена необходимостью осуществления коррекции психического и физического развития у детей средствами музыки, ритмики и игровой деятельности. Ребенок, танцуя, испытывает неповторимое ощущение от свободы и легкости своих движений, от умения владеть своим телом. В процессе выполнения специальных упражнений под музыку формируются представления о пространстве, развиваются умения ориентироваться в нем. Дети учатся слушать музыку, выполнять под музыку различные движения. Это дает возможность воспринимать и оценивать ее характер (весёлая, грустная), развивает способность переживать содержание музыкального образа.
Танец – одно из средств эстетического воспитания, творческого начала в человеке.
Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных, коллективных действий, учатся дисциплинированности, вежливому обращению друг с другом.
Представленное занятие «Пространство и мы» является одним из немаловажных занятий, входящих в учебно-тематический план дополнительной образовательной программы общеэстетический класс «Азбука искусств». Оно не только способствует развитию творческих способностей ребенка, но и позволяет познакомить обучающихся со сценическим пространством, научить ориентироваться в любой точке хореографического зала.
В данной разработке использован собственный опыт работы, как можно научить детей ориентироваться сначала в зале, а потом и на сцене.
Занятие имеет развивающий потенциал:
развивает у детей познавательный интерес через творчество и положительные эмоции;
расширяет познания не только в хореографии, но и других областях;
воспитывает трудолюбие, чувство толерантности и взаимопомощи.