поурочные разработки по обучению грамоте 1 класс школа 2100
Конспекты уроков обучения грамоте. 1 класс. УМК «Школа 2100»
Работа представлена на 37 листах.
Первые уроки обучения грамоте в занимательной форме. Уроки 1-5
Раздел Ι. «Говорим, рассказываем»
Вводный урок (чтение и письмо).
Тема: Знакомство с Букварём. Знакомство с прописями.
Цели:
— развитие умений различать одно слово и несколько слов;
— развитие умений осмысленно отвечать на вопросы учителя;
— обучение раскрашиванию и обведению по контуру;
— обогащение активного словаря детей.
Этапы урока
Ход урока
Оборудование
Формирование УУД и использование ТОУУ
I. Актуализация знаний
Работа с Букварём
— Перед вами книга. Посмотрите на обложку. Что на ней нарисовал художник? (Ответы детей)
— Кто из вас может прочитать название этой книги? (Букварь) Для чего предназначена эта книга? А как называется книга, по которой дети тоже учатся читать? (Азбука)
— Почему у вас у всех одинаковые книги? Разве интересно, когда у всех одна и та же книга?
— Почему в школе детям дают одинаковые книги?
— Как называются эти книги? (Учебники) Почему их так называют?
— Давайте откроем нашу первую учебную книгу. Полистайте её. Откройте страницы 2-3, рассмотрим их.
— Что нарисовано на этих страницах? (Кубики)
— Правильно, кубики это очень увлекательная игра. Что можно сделать или составить из кубиков? (Ответы детей)
— Интересно, а что мы будем «строить» из кубиков в Букваре. (Предположения детей)
— Попробуем поиграть в кубики. Что нарисовано на кубиках (Предметы). Назовите предметы, нарисованные на кубиках. (Ответы детей)
Поурочные разработки по обучению грамоте 1 класс школа 2100
Педагогам
Конспекты уроков и методические материалы на каждый день
Дорогие коллеги! Мы постараемся предложить Вам ежедневные подробные конспекты уроков в 1-м классе по всем предметам, рекомендации, контроли, советы по оцениванию и формированию у Ваших учеников универсальных учебных действий, формированию духовно-нравственной культуры. Так же предложим оригинальные конспекты по дополнительным курсам, которые считаем очень важными для полноценного развития Ваших учеников. Все материалы доступны для скачивания. Надеемся, что мы поможем освоить с первых дней учебного года эффективную работу по ФГОС, добиться получения нового образовательного результата.
Уважаемые коллеги! Принятие нового федерального образовательного стандарта стало для авторов учебников Образовательной системы «Школа 2100» важным событием: наконец на законодательном уровне, обязательными для всех стали научно-методические положения, которые мы разрабатываем с 1996 года. За них наш авторский коллектив был удостоен премии Правительства РФ. На практике это означает кардинальное изменение образовательного алгоритма российской школы, изменение философии образования.
Для учителей, которые работают по Образовательной системе «Школа 2100» уже много лет, работа по ФГОС не станет чем-то принципиально новым. Однако мы хорошо понимаем, с какими трудностями столкнутся педагоги, которые впервые начнут преподавать по нашим учебникам. Поэтому мы, авторский коллектив «Школа 2100» и наши методисты, решили организовать на нашем сайте еженедельные консультации: «Как работать по Образовательной системе «Школа 2100». Мы постараемся регулярно предлагать вам подробные конспекты уроков в 1-м классе на каждый день по всем предметам,а также материал для контроля, рекомендации по формированию у ваших учеников универсальных учебных действий, духовно-нравственной культуры, по организации системы оценивания их образовательных достижений. Также мы предложим разработки занятий по дополнительным курсам, которые считаем очень важными для полноценного развития ваших учеников. Все материалы доступны для скачивания. Надеемся, что мы поможем вам с первых дней учебного года начать эффективную работу по ФГОС и получить новый образовательный результат.
Полностью все наши странички начнут работать в конце сентября 2011 года. Если они будут для вас полезны и интересны, мы планируем сделать продолжение для следующих классов.
С уважением искренне ваши авторы учебников.
Урок обучения грамоте в 1 классе по программе «Школа2100»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок обучения грамоте в 1 классе по программе «Школа2100»
Тема : Гласный звук (э). Строчная и заглавная буква Ээ.
Цели: 1.ознакомить со звуком (э), буквами Ээ, совершенствовать навыки чтения, каллиграфического письма, работы со словарем, повторить пройденные орфограммы; 2. развивать память, логическое мышление, речь, воображение, интерес к чтению, любознательность; 3.воспитывать аккуратность, культуру речи, любовь к природе, бережное отношение к ней, желание следить за своим здоровьем.
Тип урока : урок открытия новых знаний, интегрированный, комбинированный. Методы обучения : наглядно-образный, словесный, частично- поисковый Формы организации познавательной деятельности : фронтальная, индивидуальная, коллективная Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие
Выразительное чтение наизусть стих. А Фета « Чудная картина».
Работа с рисунком «Эскимос и эскимо».
Звук (э)- гласный, на письме обозначается буквой э. Показ буквы Ээ.
Чтение стихов учащимися 1).Это — Э с открытым ртом
И большущим языком
2). Буква Э на С дивится,
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка,
Только нету языка!
3).Над лугами в синеве Пролетает буква э Это ласточка весной Возвращается домой.
1.Показ учителем на доске написания буквы э. Обведение элементов буквы э в рамке в прописях. 2.Показ учителем на доске написания слогов с буквой э. Письмо строчной буквы э и слогов с ней, отработка нижнего соединения в прописях.
Книги известного писателя-натуралиста Николая Ивановича Сладкова, друга и единомышленника Виталия Бианки, хорошо знакомы читателям. Его рассказы и сказки о животных включены в школьную программу. Он пишет о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает людям, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира.
КТП Обучение грамоте 1 класс «Школа 2100»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Календарно-тематическое планирование учебного материала по курсу «Обучение грамоте».
Класс, вид класса: 1 «Д», общеобразовательный
Учебник: учебник Бунеев Р.Н. «Букварь»: 1 кл. : учеб.по обучению грамоте и чтению / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина. М.: Баласс, 2012;
Программа: Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100»
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ
Количество часов в неделю: 9
Используемые технологии: ИКТ, Технология деятельностного обучения, Технология проблемно- диалогического обучения, Технология критического мышления, Технология дифференцированного обучения, Здоровьесберегающая технология, Игровая технология
Проекты:1 «Моя азбука»
Используемые в курсе дидактические материалы:
Количество часов в неделю
Календарь и календарные праздники.
Знакомство с прописями
различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарн
твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарн
• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной
фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико- графического (звуко-буквенного) разбора слов.
соблюдать нормы русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Оформлять свою мысль в устной речи.
Слушать и понимать речь других.
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных ситуациях и
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных ситуациях и
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.
Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.
Находить в стихотворении слова с заданным звуком.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Объяснять (характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функцию) гласной буквы как показателя твердости или мягкости.
Читать слоги с изменением буквы гласного. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.
Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.
участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения;
Поурочные планы-конспекты по обучению грамоте 1 класс (составлены в соответствии с требованиями ФГОС с ууд)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Здравствуй, школа! Выявление уровня развития связной речи
Создать условия для выявления уровня развития связной речи у учащихся
Планируемые результаты (предметные)
Соблюдают правила позитивного общения; используют вежливые слова при приветствии, прощании, просьбе; объясняют смысл слов «школа», «ученик», «общение», «знакомство» на конкретно-предметном уровне; отвечают на вопрос «Для чего нужно учиться?»; определяют позицию школьника, отношение к школе родителей, друзей
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные : общеучебные – осмысливают процесс общения как способ получения и передачи информации; последовательно и логично рассказывают о событии, явлении; формулируют ответы на вопросы; составляют рассказы по плану, из личного опыта, описание предмета по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия; логические – строят рассуждения о значении понятий «общение», «знакомство», «школа», «учение», об употреблении вежливых слов в речи, о необходимости учебной деятельности.
Основное содержание темы, понятия и термины
Школа, ученик, общение, знакомство. Вежливые слова
1. Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детство» под редакцией В. И. Логиновой: диагностический журнал. Подготовительная группа / авт.-сост. Н. Б. Вершинина. – Волгоград: Учитель, 2011.
2. Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Подготовительная группа / авт.-сост. Н. Б. Вершинина. – Волгоград: Учитель, 2011