программа для обучения вожатых
Портал об онлайн-образовании
На курсах вожатых вы получите навыки организации массовых мероприятий, знания о психологических особенностях детей разных возрастных периодов, практические навыки разработки игр, конкурсов, упражнение, тематических смен, навыки формирования лидерских качеств, развития инициативы и творческого потенциала у детей и многое другое.
Мы собрали в одном материале все школы и курсы обучения вожатскому делу, на которых можно получить официальный диплом установленного образца о повышении квалификации или профессиональной переподготовке.
Национальная академия дополнительного профессионального образования
«Вожатый. Содействие организации по сопровождению деятельности детского коллектива (группы, подразделения, объединения)» с присвоением квалификации «Вожатый»
Тип образования: Профессиональная переподготовка (Официальный диплом московского учебного заведения)
Длительность обучения: 4 месяца (540 часов)
Форма обучения: Заочная с применением дистанционных образовательных технологий
Цель программы переподготовки для вожатых – дать слушателю теоретические знания и практические методы, которые он сможет применять в работе с детьми сразу после окончания обучения.
Содержание программы:
Онлайн-школа «Фоксфорд»
Миссия школы — давать учителям из маленьких городов и деревень возможность узнавать о лучших технологиях в образовании от педагогов из топовых школ России.
Комплексная подготовка вожатых к работе в детских оздоровительных лагерях
Онлайн-школа вожатых Enjoy Camp
Бесплатный онлайн-интенсив для будущих вожатых образовательных лагерей Enjoy Camp с возможностью трудоустройства.
Центр «Супер Профи»
Школа дистанционного обучения, по курсу «Вожатый» рада приветствовать вас в рядах наших абитуриентов! Курсы дистанционного обучения разработаны для всех, кто хочет стать профессиональным вожатым. Каким должен быть курс вожатого онлайн школы вожатых? Правильный ответ: интересным и познавательным, а еще удобным и быстрым. Решение стать вожатым и пойти в школу вожатых зачастую спонтанны.
Решил стать вожатым пошел на курсы и получил сертификат. Но здесь даже ходить никуда не надо! Проходите курс вожатого онлайн на сайте! Видео уроки, вебинары, лекции, тесты… Начните здесь и сейчас!
Смотри. Учись
Возрастные ограничения: 16+
Единый Центр Подготовки Вожатых
Курс рассчитан на молодых людей и девушек, у кого еще нет опыта работы в качестве вожатого. По результатам отбора заявок мы выберем самых талантливых и мотивированных, которые получат возможность пройти обучение в нашей школе. Обучение ведется таким предметам как: основы педагогики, возрастная психология и вожатское мастерство. Вожатство – энергичная и веселая профессия, и, конечно, обучаться ей необходимо активно и с интересом, поэтому вся теоретическая часть занятий будет постоянно подкрепляться игровыми методиками и практиками.
На выездном практическом семинаре учащиеся смогут отработать приобретённые знания в реальном времени и получить обратную связь от своих наставников. Семинар длится 2 дня.
Школа будущих вожатых
«Решил стать вожатым – будь им!»
Возраст детей: 12+
Уровень сложности: стартовый
Продолжительность обучения: 12 академических часов
Онлайн «Школа будущих вожатых» ориентирована на лидеров и творческих личностей, интересующихся профессией вожатого, готовых к саморазвитию. Форма обучения по программе – заочная, с применением дистанционных образовательных технологий и электронно-образовательной среды. Обучение проходит по индивидуальному учебному плану.
В ходе онлайн-курса вы освоите алгоритм работы в качестве помощников воспитателей, вожатых, аниматоров.
Всероссийская школа вожатых
Заочное и дистанционное обучение вожатых, старших вожатых, аниматоров, диджеев, волонтеров, кружководов, педагогов (все регионы РФ).
Международная школа вожатых, старших вожатых, волонтеров, аниматоров, диджеев, кружководов, педагогов для работы за рубежом.
Дипломы, сертификаты с правом работы по специальности. Трудоустройство, работа для выпускников, правовое сопровождение.
Всероссийская Школа обучения вожатых
Дистанционная Всероссийская Школа обучения вожатых:
Школа дистанционного обучения и повышения квалификации вожатых объявляет новый набор слушателей. Можно приступить к занятия онлайн и стать слушателем Школы вожатых в любой момент сразу после регистрации и получения доступа в Личный кабинет. Предоставление методического и учебного материала по разделам курса, видеолекций, тренингов, вебинаров.
Лицензионный Сертификат с приложением (программа), размещение в Базе данных профессионального вожатого, трудоустройство, правовое сопровождение.
Продолжительность обычного курса 21 день. Три основных раздела с тестированием онлайн по контрольным вопросам за заданное время. Консультации. Работа с тьютором. Стоимость 1 990 руб.
Академия бизнеса и управления системами
Основные темы курса:
Всероссийская школа вожатых
МЕТОДИКА РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОЖАТОГО В ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Программа рассчитана на преподавателей в организациях общего, высшего и дополнительного образования; педагогов- организаторов внеурочной и внеучебной деятельности в разных типах образовательных организаций; руководителей детских или молодежных общественных организаций различной направленности; старших вожатых, методистов, координаторов ОГДЮО «Российское движение школьников» и др.
РУКОВОДСТВО ВОЖАТСКИМ ОТРЯДОМ ШКОЛЬНИКОВ
Эта программа про 10 поводов влюбиться в лето…самому педагогу…и о том, как можно заразить этой любовью школьников, как помочь состояться как будущим вожатым. Вожатская деятельность стимулирует общественно значимую активность, как отдельных подростков, так и организованных подростковых сообществ, которыми являются вожатские отряды школьников.
Центр обучения Relod
КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ?
Обучение проходит дистанционно на платформе Moodle. Мы скидываем вам на почту данные для доступа, после чего можно начинать обучение.
СКОЛЬКО ДЛИТСЯ ОБУЧЕНИЕ?
Так как обучение построено таким образом, что вы не зависите от другого человека, вы можете пройти хоть за 1 день.
КАК КОНТРОЛИРУЕТСЯ УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА?
После каждой темы вы проходите тест, а по окончанию обучения сдаете итоговый экзамен. Результаты отслеживают наши преподаватели и по результатам сдачи экзамена принимают решение о выдаче свидетельства.
Uchmet
В результате освоения программы повышения квалификации «Организация деятельности старшего вожатого в образовательной организации» слушатели получат следующие знания:
Вы научитесь:
Педагогический отряд «Атмосфера»
Если подашь заявку — сможешь узнать, как правильно работать с детьми любых возрастов, получишь знания о вожатстве, внутренней структуре и организации лагеря. Преподаватели расскажут про нормативную документацию, которая регламентирует деятельность вожатого и сотрудников детских учреждений. Даже раскроют тебе секреты идеальной работы с напарником. Все эти навыки пригодятся не только в лагере, но и в повседневной жизни.
Основные темы лекций:
Онлайн школе Вожатых «КОМПЬЮТЕРиЯ»
Почему надо обучаться именно здесь:
Дополнительная общеразвивающая программа «Школа вожатого»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
«ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
Принята на заседании
От «____» _____2020 года 
И.о. директора ГБОУДО ЗДТДиМ
от «___» _______2020 года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Возраст учащихся – 10 – 11 лет
Срок реализации программы – 1 год
Количество часов в неделю – 4 часа в неделю
Количество часов в год:152 часа
Оглавление
Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Дополнительная общеразвивающая программа «Школа вожатого» имеет социально-педагогическую направленность.
1.2. Уровень программы — базовый.
1.3. Актуальность программы.
Актуальность программы «Школа вожатого» обусловлена тем, что за последние несколько лет значительно увеличился спрос на группу выходного дня в ЗДТДиМ и организованный детский отдых в городской черте и за ее пределами.
В связи с этим появляются новые предложения для детей и родителей. Возрастает ответственность организаторов перед потребителем данной услуги, оказывать которую должны подготовленные люди, заинтересованные в результатах своего труда, понимающих всю степень ответственности за работу в детском коллективе. воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нём может участвовать не каждый – нужна специальная подготовка, нужны опыт и искреннее желание работать с детьми.
Работа с детьми требует от вожатого самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знаний об основах воспитания, о детской психологии, об управлении процессом развития личности ребёнка и детского коллектива.
Настоящий вожатый – проводник новых инициатив и идей, друг и наставник, организатор полезных дел, участник развлекательных мероприятий.
Новизна программы в том, что она предполагает обучение учащихся, работающих в лагерях дневного пребывания на базе учреждений дополнительного образования, а также в комплексном подходе к обучению вожатых. Теоретические и практические занятия проводятся по направлениям: функции вожатого, психология детей, детский коллектив, организация детского досуга, игровая деятельность.
Своевременность в реализации программы «Школа вожатого» заключается в том, что существенную поддержку в работе педагогов Дворца творчества может оказать вожатский отряд, сформированный из числа учащихся средних и старших классов, участников творческих коллективов Дворца творчества.
Педагогическая целесообразность обусловлена тем, что занятия по программе развивают организаторские способности детей, улучшают эмоциональное состояние детей.
Программа призвана формировать не только систему специальных знаний, умений и навыков, позволяющих активно обогащать и расширять опыт практической деятельности обучающихся, но и способствовать развитию творческих способностей, воспитанию самостоятельной и активной личности.
Не так важно, будут ли ребята из объединения работать вожатыми в дальнейшем, ведь вожатый – это профессия, навыки которой пригодятся в любом возрасте и при любом социальном статусе: общение со своими будущими детьми, работа в команде, публичные выступления и т.д.
Реализация программы «Школа вожатого» предполагает подготовку участников школьного актива округа, лидеров-организаторов ЗДТДиМ в течение учебного года. Каждый учащийся, успешно освоивший программу, после обучения получает возможность пройти практику в группе выходного дня в ЗДТДиМ.
Педагоги-руководители становятся кураторами практики: организуют семинары-тренинги на местах, посещение мероприятий в течение работы группы выходного дня в ЗДТДиМ.
Таким образом, образовательный процесс «Школы вожатого» носит непрерывный и практикоориентированный характер.
Это поможет учащимся объективно оценить себя и свои способности: «Могу ли я стать организатором, могу ли придумать оригинальные идеи, или, возможно, я обладаю знаниями, необходимыми всей команде?»
Принципы построения программы
Отличительные особенности программы являются одновременно и условиями её успешной реализации. Суть данной программы в том, чтобы сделать Обкчающегосясубъектом деятельности, субъектом действия.
1.4. Цель программы:
Создание условий для развития качеств делового лидера, освоение новой социальной роли вожатых с дальнейшим привлечением лидеров детского коллектива к дальнейшему обучению и развитию по программам углубленного развития «Школы аниматора» и волонтёрского движения «Команда добро-ТЫ»
1.5. Задачи программы
сформировать у воспитанников представления о роли, назначении и функциях вожатого;
обучать детей формам и методам общения с младшими;
обучать воспитанников строить работу с активом учащихся младших творческих объединений ЗДТДиМ;
обучать воспитанников самостоятельно разрабатывать беседы, игры, соревнования, конкурсы.
развивать познавательные и творческие способности детей через освоение программы;
развивать внимательность, наблюдательность, творческое воображение, фантазию.
формировать интерес и мотивацию воспитанников к работе с младшими;
воспитывать общую культуру личности у воспитанников, их гражданскую позицию и патриотизм;
воспитывать личностные качества, необходимые в работе с детьми,
воспитывать добросовестность, творческое трудолюбие, чувство уважения к педагогической профессии .
1.6. Учащиеся, для которых программа актуальна.
Возраст обучающихся по данной программе: 10–11лет.
Состав учебной группы – постоянный.
1.7. Формы и режим занятий
Форма занятий: в основе обучения лежит индивидуально-групповая и массовая формы работы, которые позволяют дифференцированно и с учетом возрастных, психологических особенностей подойти к каждому ребенку.
Продолжительность учебного занятия – два раза в неделю по 2 академических часа (45 минут), перерыв 15 минут.
1.8. Срок реализации программы
Срок реализации программы – 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения: 152 часа.
Программа имеет блочно-модульную структуру, адаптируема для различных возрастных групп.
1.9. Планируемые результаты
Качество усвоения программы определяется выбором методов обучения и воспитания:
Репродуктивный (сначала объясняет педагог, затем обучающиеся воспроизводят),
Коллективно творческая деятельность,
Реализация сценариев через праздники ЗДТДиМ.
Основными формами проведения занятий, наряду с лекциями и практикумами, являются творческие мастерские и сюжетно – ролевые игры, написание сценариев праздников и их реализация.
Программа носит практико–ориентированный характер. При условии посещения всех занятий, практикума и условного прохождения контрольного теста, обучающийся привлекается с его согласия к проведению игровых программ во время функционирования летней творческой смены на базе ЗДТДиМ.
Принципы жизнедеятельности учащихся в объединении:
атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;
учёт возрастных и индивидуальных особенностей участников;
общественно – полезная направленность в деятельности;
добровольное участие в совместных делах.
Оценка эффективности программы:
Тестирование в конце года обучения (Приложения к программе);
Проведение праздников и мероприятий;
В процессе освоения программы, учащиеся приобретают следующие знания и умения.
Основные приемы эффективного общения.
Особенности возрастного развития детей младшего школьного возраста
Особенности временного детского коллектива.
Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.
Игровая деятельность, возможности игры.
Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в отряде, определение конкретных целей и задач);
Организаторские (организация жизнедеятельности в отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)
Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода)
Аналитико-рефлексивные (анализ педагогических ситуаций, организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности)
Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т.д.).
Проектирование планируемых результатов
Результаты освоения программы включают:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;
мотивация детей к познанию, творчеству, труду;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе разных видов деятельности;
формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
овладение различными способами поиска информации в соответствии с поставленными задачами;
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
овладение основами конструирования, проектирования, механики, программирования в компьютерной среде Lego NXT 2.0 ;
Будут сформированы следующие компетенции:
ценностно-смысловая компетенция (умение принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков )
общекультурная компетенция (принимать и понимать точку зрения другого человека)
учебно-познавательная компетенция (самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы)
информационная компетенция (осваивать современные средства информации и информационные технологии)
коммуникативная компетенция (умение представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы);
1.10. Адреса взаимодействия.
Общественно-государственная детско-юношеская организация Российское движение школьников (РДШ);
государственные бюджетные общеобразовательные учреждения города;
группа выходного дня в ЗДТДиМ, «Школа аниматора», волонтерское движение «Команда добро-ТЫ»
Раздел 2. Формы аттестации и оценочные материалы.
Аттестация обучающихся проводится два раза в год в виде аттестации. Форму аттестации выбирает педагог.
Аттестация содержит перечень заданий, направленных на выявление таких качеств как:
— инициативность и творчество;
— осознание значимой деятельности;
— соблюдение культуры поведения;
— стремление к совершенствованию.
Уставом организации предусмотрена промежуточная аттестация по итогам прохождения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Промежуточная аттестация обязательна для всех обучающихся.
2.1. Формы контроля.
Формы контроля: наблюдение, тестирование, анкетирование, собеседование, конкурсы, открытые мероприятия, мастер – классы и конкурсы, участие в фестивале ДОО, участие в дискуссионной площадке.
Результатом работы творческого объединения является участие детей в районных и городских мероприятиях, акциях, мастер-классах, обучающих играх, конкурсах разных уровней, интерактивах, социальных проектах, флешмобах.
Возможности детей и уровень их подготовленности различен, поэтому наиболее продуктивным является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиться положительного результата.
Продуктивной формой подведения итогов реализации программы является отчётная творческая работа. Игровые программы, слеты, календарные праздники отражают уровень практических навыков, т.е. как дети умеют общаться с аудиторией, объяснить игру, вовлечь слушателей в игровое действо.
Завершающий этап учебного процесса – итоговое занятие (тестирование) По окончании программы проводится КТД «Вожатское шоу» и посвящение в юные вожатые.
Аттестационные материалы для проведения промежуточной аттестации составляются педагогом д/о. По итогам аттестации педагогом создается аналитическая справка, результаты заносятся в журнал детского объединения.
Раздел 3. Содержание программы
3.1.Учебно-тематический план
Формы аттестации (контроля) по разделам
Рабочая программа по кружку «Школа вожатых».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска
«Средняя общеобразовательная школа № 190»
Программа курса « Школа вожатого »
Сорокова Наталья Алексеевна,
учитель начальных классов
Организовывать время провождение детей, учить их самоорганизовывать свое свободной время – это одна из самых важных задач современного вожатого. Для того, что обеспечить воспитание кадрового потенциала, для того, чтобы профессия жила, необходимо популяризировать ее значимость среди детей. С этой целью и создана данная программа:. Члены объединения знакомятся с основными аспектами деятельности современного вожатого, обучаются методам работы с младшими школьниками, учатся организовывать свою деятельности и деятельность разновозрастного коллектива.
Работа с любым коллективом требует от вожатого самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знаний об основах воспитания, о детской психологии, об управлении процессом развития личности ребёнка и детского коллектива. Вожатый – проводник новых инициатив и идей, друг и наставник, организатор полезных дел, участник развлекательных мероприятий. Воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нём может участвовать не каждый – нужна специальная подготовка, нужны опыт и искреннее желание изучать основы вожатского мастерства, тем более, если это касается обучения подрастающего поколения.
Именно поэтому и возникла необходимость в создании программы «Школа начинающего вожатого», которая предполагают круглогодичную подготовку детей. Данная программа поможет повысить качество знаний ребят о профессии вожатого, познакомит с принципами деятельности вожатого и профессионального мастерства.
В настоящее время актуальной проблемой обучения участников «Школы начинающего вожатого» является проблема интереса к занятиям.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она позволяет детям понять, какой огромный вклад в дело воспитания подрастающего поколения вносят вожатые, как важно развитие лидерских качеств, одновременно познавая духовные и нравственные человеческие ценности. Программа «Школа начинающих вожатых» носит практико-ориентированный характер.
Новизна программы в том, что она нацелена на создание комфортной среды, оказывающей благотворное воздействие на ребёнка, включённого в следующие формы деятельности: учебную, игровую, традиционные праздники, совместную деятельность детей и взрослых.
2. Актуальность программы
В современных условиях востребован молодой человек, обладающий интеллектом, способный активно участвовать в жизни своей страны, готовый взять на себя ответственность, умеющий работать в команде. Невозможно ожидать, а тем более требовать от человека серьёзной работы без соответствующей подготовки. Для того чтобы правильно действовать, нужно иметь знания и представления о том, как это делать. Поэтому актуальна организация обучения, способствующая становлению активной жизненной позиции ребят, развитию их творческих коммуникативных навыков и дающая возможность попробовать себя в педагогической деятельности. Этому способствует проведение уроков мастерства, в основу которых положены как традиционные формы работы, так и инновационные технологии воспитательной работы, лидерские тренинги.
Главной задачей курса являются обобщение, систематизация знаний вожатого об организации педагогического процесса в смене и эффективное применение полученных знаний на практике.
Принципы деятельности программы
использование системного подхода в предъявлении единых педагогических требований к члена ТО и в организации обучающего процесса;
преобладание практико-ориентированных форм и методов обучения над теоретическими;
реализация индивидуального и личностно–ориентированного подходов в процессе профессиональной подготовки;
-использование системно-деятельностного подхода в организации воспитательного процесса.
использование творческого подхода в организации образовательного процесса;
принцип проблемного обучения через постановку проблемных задач и создание ситуаций, побуждающих слушателя к самостоятельному поиску наиболее эффективных путей для их решения;
принцип технологичности профессиональной подготовки (т.е. овладение конкретными алгоритмами деятельности);
принцип воспитывающего взаимодействия;
принцип единства воспитания и самовоспитания в подготовке слушателей школы.
Обучать членов объединения навыкам взаимодействия со сверстниками, младшими школьниками, самоорганизации и проектирования собственной деятельности.
Выработать коммуникативные умения и навыки у обучающихся.
Развивать организаторские и творческие способности подростков.
Научить юных вожатых проводить различные творческие дела, воспитательные и познавательные игры, вооружить содержательным материалом для практической работы с детьми.
Обеспечить участие членов объединения в практической работе с детьми в различных формах организации летнего отдыха при школе.
4. Сроки реализации программы
Данная программа рассчитана на два года обучения. В зависимости от того, как возрастает уровень знаний членов объединения объем программы может изменяться.
Программой предусмотрено следующее количество часов на учебные программы всего образовательного цикла:
первый год обучения – 1 час в неделю – 17 часов на полгода;
Ожидаемые результаты и способы их проверки
— формирование у членов объединения представления о себе в профессиональной роли помощника вожатого;
— получение членами объединения первоначальных знаний правовой, психолого-педагогической грамотности;
— приобретение учащимися коммуникативного опыта, опыта самоорганизации, опыта позитивной социализации;
— получение эмоционально-нравственной поддержки в самоопределении;
— развитие творческого потенциала каждого члена объединения;
— формирование отряда юных вожатых, который сможет провести КТД, по-
знакомить и развлечь детей с помощью игры;
— взаимодействие со специалистами, сбор методического материала по итогам работы, обобщение и систематизация приобретенных знаний.
Реализация программы осуществляется через:
лекции, семинары, практикумы;
дискуссионные формы работы;
тренинги и деловые игры;
клубные формы работы;
демонстрацию образцов педагогического взаимодействия, культурно-нравственного поведения и отношений в педагогической системе;
встречи и творческие гостиные с учеными, интересными людьми, мастерами – педагогами;
посещением выездных мероприятий.
5. Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
Результатом работы творческого объединения является участие детей в районных и областных мероприятиях, акциях, мастер-классах, обучающих играх, конкурсах районного и областного уровней, интерактивах, социальных проектах, флешмобах.
Возможности детей и уровень их подготовленности различен, поэтому наиболее продуктивным является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиться положительного результата.
6. Учебно-тематический план программы
Имидж современного вожатого
Оформление уголка объединения
ЧТП – чередование творческих поручений
Возрастные особенности детей
«Игра – дело серьёзное»
Игры на знакомство
Игры с залом (с командами, болельщиками, участниками)
Игры на взаимодействие (общение, сплочение)
Игры на выявление лидера
Современные формы работы вожатого
Организация работы творческих площадок
Проведение современных командных игр
КТД, направленные на знакомство в команде
КТД, направленные на выявление лидеров в группе.
КТД, направленные на сплочение команды.
Самостоятельные шаги начинающего вожатого
Создание творческих проектов на следующий учебный год «Придумываем сами»
Реализация акций экологической направленности
Реализация акций социальной направленности
Круглый стол «Ты – мне, я – тебе»
7. Содержание программы 1 года обучения
Имидж современного вожатого.
Введение понятия «вожатый». Каким должен быть вожатый. Кратко из истории профессии вожатого. Система, программа, требования работы. Алгоритм успеха вожатого. Умения и навыки вожатого. Техника безопасности в работе вожатого.
Командная игра «К аким должен быть уголок объединения». Типы уголков. Способы оформления уголка. Тематика уголков. Возможные рубрики для уголка. Работа творческой мастерской «Наш уголок».
Понятие. Условия, необходимые для проведения огонька. Огоньки организационного периода, огонёк – анализ дела, тематический огонёк, прощальный огонек. МК по проведению огонька.
ЧТП – чередование творческих поручений
Примеры дел-поручений, выполняемых по очереди первичными (микро-) коллективами. Виды творческих поручений. Способы выполнения поставленных задач перед коллективом. Распределение обязанностей среди членов коллектива. Реализация поручений каждым субъектом коллектива.
Возрастные особенности детей
Социально-педагогическая карта объединения. Понятие. Как применять сведения о детях в воспитательном процессе. Формы и методов работы с детьми младшего, среднего подросткового и старшего школьного возраста. Методические подходы к работе с детьми разного возраста. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Восприятие людьми друг друга. Разработка педагогических ситуация «Взрослый – ребенок».
Понятие игры. Типы игр. Игры на знакомство : «Снежный ком», «Ассоциации», «Дружба», «Слева, справа, раз, два, три», «Имя в центре», «Назовись», «Досчитай до тридцати», «Имя и фрукт, «Дрозд», «Я знаю 5 имён», «Рукопожатие», «Великолепная Валерия». Технология проведения игр. Способы разделения участников на команды. Игры «Бинго», «Мы идём в поход», «Молекула-хаос», «Я умею, могу научить, хочу научиться», «Клубочек», «Любимое занятие». Выявление интересов команды.
Игры с залом (с командами, болельщиками, участниками)
Особенности игр с залом. Типы игр с большой аудиторией. Игры с залом: «Два гнома», «Охотники», «Колпак», «Шар», «Эхо», «Дождик», «Джон Браун Бой», «Мы на ярмарку ходили». Разработка игр с аудиторией. Игры с болельщиками команд. Игры «Покупки бабушки», «Колокольный звон», «Ёжики». Игры с участниками команд. Игры », «Кавалерия», «Гол, мимо, штанга», «Апчхи».
Игры на взаимодействие (общение, сплочение) (6 часов)
Задачи игр на сплочение коллектива. Создание дружной команды. Развитие коммуникативных навыков. Разработка блока игр, на взаимодействие между членами отряда: «Тройки», «Гусеница», «Карусель», «Цвета», «Топотушки», «Люди к людям», «Узел», «Яблочко», «Сандалик», «Тукан», «Паровозик», «Клоун», «Клубок». «Репка», «Нанизанные люди», «Гиппопотам» и т.д. Невербальное общение. Рефлексия. Понятие. Задачи рефлексии. Рефлексия «Слушай себя».
Игры: «Планета людей», «Живое кольцо», «Видение других», «Мир профессий».
Игры на выявление лидера
Понятие лидер. Задачи игр на выявление лидеров. Подбор игр для аудитории. Игры: «Пальцы», «Большая семейная фотография», «Положи руку», «Полёт на Марс», «Ехали цыгане», «Подводная лодка», «Будь лидером», «Верёвочка», «Карабас».
Задачи проведения игр на местности. Особенности проведения игр на местности. Игры: «По следам и приметам». «Светофор», «12 секретных пакетов», «Казаки и разбойники».
Задачи игр на внимание. Подвижные игры. Игры за столом. Игры: «Великаны-лилипуты», «Телеграмма», «Моргалочки», «Пожалуйста». «Морковка и капуста», «Летел лебедь», «Нос, нос, нос, рот…».
Определение деловой игры. Понятие социальное взаимодействие.
История возникновения. Принципы проведения деловой игры. Признаки деловой игры. Структура деловой игры. Деловая игра «Взаимодействие».
Понятие. Группы дискуссий. Структурированная дискуссия. Неструктурированная дискуссия. Навыки совместного обсуждения проблем. Дискуссия как метод группового взаимодействия. Групповая дискуссия «Права и обязанности обучающихся».
История. Этапы и правила проведения мозгового штурма. Постановка проблемы. Генерация идей. Группировка, отбор и оценка идей. Преимущества мозгового штурма. Проведение мозговой атаки. Разделение команды на группы. Мозговой штурм «Банк идей».
Понятие. Правила подбора видеороликов для тренинга. Демонстрация разных видов поведения окружающих. Типы поведения человека. Достоинства и недостатки различных типов поведения человека.
3. Современные формы работы вожатого
Организация работы творческих площадок
Определение. Способы организации работы творческих площадок. Участники площадок. Временные рамки работы площадки. Подготовка раздаточных материалов. Способы привлечения внимания к работе творческой площадки. Работа творческой площадки «Наши таланты».
Технология проведения мастер-классов
История. Понятие. Разновидности МК. Участники МК. Время проведения. Подбор тематики МК. Подбор материалов МК. Подготовка к проведению МК. Работа в группах. Проведение МК «Покормите птиц зимой».
Проведение современных командных игр
Понятие командной игры. История возникновения. Задачи проведения.
командных игр. Современные виды командных игр. Пейнтбол. ТБ при игре в пейнтбол. Суть игры. Проведение квест игры. История возникновения. Разработка сценария квест игр. Работа в командах. Ответственность всех членов команды.
Понятие танцевальный интерактив. Задача проведения ТИ. История возникновения. Разновидности ТИ. Участники ТИ. Дистанционная подготовка к ТИ с помощью социальной сети «ВКонтакте». Разучивание ТИ «Друзья». Разучивание ТИ «Новое поколение». Участие в мероприятиях.
Определение. Суть социального проектирования. Субъекты социального проектирования. Типы проектов. По характеру. По направлению деятельности. По особенностям финансирования. По сроках реализации. Изучение проблемных полей п.Ковернино. Выбор темы направления проекта. Технология проведения акций. Технология проведения операций. Реализация проекта «Мир не без добрых людей». Оформление материалов социального проекта.
Определение. История происхождения. Автор методики КТД. Стадии организации КТД: предварительная работа, планирование, подготовка, проведение, подведение итогов. Алгоритм КТД. Разработка коллективного творческого дела. Реализация КТД.
КТД, направленные на знакомство
Задачи КТД на знакомство. КТД «Поехали», «Здравствуй, друг», «Цветовая геометрия». Разработка собственных КТД на знакомство.
КТД направленные на выявление лидеров в группе
Задачи КТД на выявление лидеров. Методика выявление активных ребят. Прохождение всех этапов КТД. КТД «Лидерские совещалки».
КТД направленные на сплочение отряда
Понятие разбивка. Конкурсы «Железнодорожные приключения», «Вместе веселей», «Сказочное государство». «Полёт в космос».
Типы творческих талантов: сочинительские, актёрские, режиссёрские; Положительное отношение к эстетической стороне жизни общества, народов других стран. Игры «Круглый год», «Портрет», «Позвони мне, позвони», «По страницам замечательных книг», «Я на солнышке лежу», «Турнир рыцарей смеха», «Магазин». «Творческий каламбур», «Ты – это я, а я – это ты». Реализация коллективного творческого дела «День творческих мастеров».
5.Самостоятельные шаги начинающего вожатого
Работа творческих площадок по разработки тематик проектов. Способ сбора информации с населения. Проведение социологического опроса группами. Работа дискуссионного клуба «Придумываем сами». Разработка проекта. Реализация основных пунктов проекта. Способы подведения итогов.
Особенности реализации акций, операций экологической направленности. Подготовка к акции: разработка раздаточных материалов. Выбор местности для проведения акции. Привлечение общественности к проблемам района. Реализация акции «Чистые мысли – чистый район». Акция «Чистый парк».
Особенности реализации акций социальной направленности. Подготовка к акции: разработка раздаточных материалов. Выбор местности для проведения акции. Привлечение общественности к проблемам района. Реализация акции «Спасибо на добром слове».
Круглый стол «Ты – мне, я – тебе»
Обобщение полученных знаний в ходе 1 года обучения. Методика проведения круглого стола. Проверка базовых знаний за учебный год. Работа в командах. МК по обмену опытом.
8. Ожидаемые результаты программы 1 года обучения
1. Знание практики и теории вожатского дела.
2. Владение методикой КТД, треннинговыми методиками.
3. Усвоение знаний по технике реализации мероприятий, социальных проектов, акций.
9. Учебно-тематический план программы
Модуль « Мир вокруг тебя»
Я и мой внутренний мир
Творческий подход к решению проблем
Невербальный язык тела.
Основы социальной перцепции
Взаимодействуем в группе
Интерактивные методы взаимодействия
Модуль «Работа современного ДОО и старшего вожатого»