отчет по практике педагога дополнительного образования образец
Отчет по практике педагога дополнительного образования
Современная жизнь ставит перед будущими педагогами непростую задачу – быть востребованными на рынке труда. Учебным организациям требуются профессионалы, умеющие эффективно решать возникающие проблемы, способные принимать рациональные решения и нести за них ответственность, готовые доводить начатое дело до конца, постоянно обновлять свои знания. Приобрести необходимые компетенции студентам помогают учебные практики.
[10 примеров] Образцы отчетов по практике 2021 года
Как написать отчет и дневник по практике педагога дополнительного образования
Во время практики будущий педагог обязан вести дневник и отчет. В отчете будет подробно описано исследование, сделан анализ, вынесены рекомендации. В дневнике каждый рабочий день должен найти подробное описание по направлениям:
Дневник регулярно проверяется руководителем от учебной организации, о чем делается соответствующая запись, а по окончании практики соответствующим образом оформляется, подписывается студентом и руководителем практики от предприятия вместе с его отзывом. После окончания прохождения практики дневник в виде приложения к отчету сдается руководителю практики от кафедры. Без представления дневника производственная практика будущего педагога дополнительного образования не засчитывается.
Купить отчет по практике педагога дополнительного образования
Не успеваете подготовить отчет по практике в срок? Не переживайте, наши специалисты сделают все за Вас! Закажите готовый отчет по учебной, производственной, преддипломной и любой другой практике уже сейчас и в течение короткого срока Вы получите готовую работу, выполненную на высший балл. Наши цены одни из самых низких на рынке образовательных услуг, что никак не отражается на высоком качестве, в чем Вы можете удостовериться, прочитав отзывы, оставленные предыдущими клиентами.
Отчет по преддипломной практике
Просмотр содержимого документа
«Отчет по преддипломной практике»
Отчет по производственной практике «Преддипломная практика» 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности.
Преддипломная практика проходила в период с 13 апреля 2020 года по 9 мая 2020 года. Преддипломная практика проходила в дистанционной форме, на базе районного центра внешкольной работы с. Выльгорт. Руководителями практики являлись: Пружинская Вера Борисовна и Демина Эльвира Михайловна. Ответственные и добросовестные руководители. Преддипломная практика занимает очень важное место в подготовке будущего компетентного педагога профессионального обучения. Она помогает получить опыт, изучить, как проходят процессы воспитания, обучения и развития. Это так же способ проверить свои знания, умения, а так же развить навыки преподавания.
Целью преддипломной практики является: закрепление сформированных профессиональных и общих компетенций, полученных теоретических знаний, умений на основе практического участия в деятельности образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей; освоение многофункциональной деятельности педагога дополнительного образования.
Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи производственной практики:
Углубление знаний, полученных в процессе изучения профессиональных модулей, как:
ПМ. 01. Преподавание в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей
МДК. 01.01 Методика преподавания по программам дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности
МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности
ПМ. 02. Организация досуговых мероприятий.
МДК. 02.01 Методика организации досуговых мероприятий
МДК. 02.02 Организация деятельности детей в условиях ДОЛ
ПМ. 03. Методическое обеспечение образовательного процесса.
МДК. 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования
Овладение практическим опытом;
деятельности в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей;
определения цели и задач, планирования и проведения занятий по программам дополнительного образования;
наблюдения, анализа и самоанализа занятий;
ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс, организацию досуговых мероприятий;
анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) для обеспечения образовательного процесса;
самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания образовательных технологий в дополнительном образовании;
оформление портфолио педагогических достижений;
презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
участия в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области дополнительного образования детей;
педагогически обосновано выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области социально-педагогической деятельности, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;
демонстрировать способы, приемы деятельности в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей;
стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к избранной области деятельности;
создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
выявлять и поддерживать одарённых в области социально-педагогической деятельности детей;
работать с детьми, имеющими отклонения в развитии, девиантное поведение;
проводить педагогическое наблюдение за занимающимися;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);
взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);
использовать ИКТ и технические средства обучения в образовательном процессе;
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, результаты освоения программы дополнительного образования;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам их проведения;
анализировать занятия в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования;
осуществлять дополнительное образование детей в области социально-педагогической деятельности на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;
вести учебную документацию
находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения различных мероприятий;
определять цели и задачи мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива);
разрабатывать (адаптировать) сценарии досуговых мероприятий;
вести досуговые мероприятия;
диагностировать интересы детей и их родителей в области досуговой деятельности, мотивировать их участие в досуговых мероприятиях;
выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей;
организовать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность;
общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержания общения детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода;
анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий;
анализировать дополнительные образовательные программы в избранной области деятельности;
определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в избранной области деятельности;
разрабатывать рабочие программы;
осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся;
определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
адаптировать имеющиеся методические разработки;
создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей, подростков и молодежи;
использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
Так же необходимо развитие профессиональных и общих, компетенций, таких как:
ПК1.1.Определять цели и задачи, планировать занятия.
ПК 1.2.Организовывать и проводить занятия и досуговые мероприятия.
ПК1.3.Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.
ПК1.4.Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5.Анализировать занятия.
ПК1.6.Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
ПК 2.1.Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.
ПК 2.2.Организовывать и проводить досуговые мероприятия.
ПК2.3.Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.
ПК2.4.Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.
В период практики я ознакомилась с сайтом районного центра внешкольной работы с. Выльгорт. На основе сайта изучила структуру, функции дворца, права и обязанности педагогических работников, какие направления осуществляет центр, так же изучила локальные нормативные акты, устав, программы, отчет о результатах самообследования за 2019-2020 год, и иные документы. Сравнивала программы дополнительного образования на 2019-2020 учебный год, план работы МБУДО «РЦВР»
с. Выльгорт, и муниципальный проект «Модель выявления, развития и поддержки одаренных детей».
В период практики мы вели ежедневный анализ в электронной тетради и электронном дневнике. Который заполнялся ежедневно, после каждого дня практики. Интересным и новым заданием была разработка оперативного плана, данное задание предполагало оперативные действия педагога и результат обучающихся. Считаю, что преддипломную практику освоила и выполнила как успешную, потому что я закрепила сформированные профессиональные и общие компетенции, полученные теоретические знания, умения на основе практического участия в деятельности образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, освоение многофункциональной деятельности педагога дополнительного образования. Все работы представляющимися руководителями практики, выполнялись мной своевременно и качественно, достигая хороших результатов в процессе выполнения заданий.
Выводы и рекомендации по итогам прохождения преддипломной практики.
Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями при выполнении заданий. Присутствовали плюсы и минусы практики. Я выделила следующие показатели:
Разработка конспектов в «новой» для меня, дистанционной форме ;
Ведение тетради и дневника по практике в электронном виде, так же реализация портфолио;
Ежедневное консультирование педагогами студентов;
Выделение достаточного времени на реализацию конспекта и других материалов;
Эффективные рекомендации от руководителей практики по выполнению заданий и иных работ;
Доступность актуальных учебных материалов;
Индивидуальный подход руководителей;
Освоение компьютерных технологий;
Получение опыта проведения дистанционного преподавания.
Отсутствие непосредственного эмоционального контакта, образовательного взаимодействия между педагогом и студентом;
Недостаток практических знаний;
Недостаточная оснащенность материалами для проведения занятий.
В результате прохождения преддипломной практики, я оцениваю ее как успешную. Мне удалось реализовать поставленные цели и задачи. План преддипломной практики выполнен. Считаю, что данный вид практики эффективный и полезный.
Отчёт по педагогической практике «Дневник стажировки»
Цели стажировки: Развитие профессиональных компетенций стажёра в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения обучающихся.
Отчёт расположен на 10 листах и содержит краткую характеристику ОУ, на базе которого проходила стажировка; цели стажировки; обобщённые результаты её прохождения.
Просмотр содержимого документа
«Отчёт по педагогической практике «Дневник стажировки»»
1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ, НА БАЗЕ КОТОРОГО ПРОХОДИТ СТАЖИРОВКА
Сведения об образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Н.И. Бореева» (МБОУ СОШ № 2 им. Н.И. Бореева) расположена по адресу г. Моршанск, ул. Гибнера, 13. Школа имеет гостиницу для проживания учащихся, расположенную по адресу г. Моршанск, ул. Интернациональная, 21. В школе имеется библиотека, стадион, два спортивных зала, медицинская комната, прививочный кабинет.
Проблема, над которой работает школа: Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьников в условиях формирующейся новой образовательной среды.
Численность учащихся в 2020-2021 учебном году составляет 708 учеников.
Устав образовательной организации;
Лицензия на осуществление образовательной деятельности и приложение (стр.1, стр.2) к ней;
Свидетельство о государственной аккредитации и приложение к свидетельству;
План финансово-хозяйственной деятельности;
Локальные нормативные акты;
Отчет о результатах самообследования;
Платные образовательные услуги;
Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;
Паспорт дорожной безопасности образовательной организации;
Методические рекомендации по привлечению и организации добровольцев и добровольческих организаций государственными и муниципальными учреждениями;
Основная образовательная программа основного общего образования;
Образовательная программа дошкольного образования;
Образовательная программа дополнительного образования;
Положение о разработке и утверждении рабочих программ по обязательным учебным предметам, элективным и факультативным курсам, программам по организации внеурочной деятельности;
Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в соответствии с ФГОС ООО;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
Программа психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС;
Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.
Школа реализует основные и дополнительные (бесплатные) образовательные программы на русском языке:
Вид образовательной программы
Уровень (ступень) образовательной программы
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее (полное) общее образование
Дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей:
в форме семейного образования;
классы интегрированного обучения (или коррекционные);
обучение на дому (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей));
дистанционное обучение (на основании заключений ОПМПК, ТПМПК и заявлений родителей (законных представителей)).
Нормативный срок обучения:
Развитие профессиональных компетенций стажёра в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения обучающихся.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Ознакомиться с современным состоянием учебно-воспитательной работы и накопленным педагогическим опытом в МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева;
Приобрести навыки, необходимые для успешного осуществления учебной и воспитательной работы с учётом психолого-возрастных особенностей обучаемых;
Научиться определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения обучающихся на базе школы и Гостиницы (общежития) для обучающихся, планировать и проводить внеурочные занятия, мероприятия;
Сформировать творческий подход к педагогической деятельности, обогатить и расширить педагогический кругозор, выработать стратегию поведения в различных педагогических ситуациях;
Овладеть навыками составления конспектов внеурочных занятий и воспитательных мероприятий;
Продолжить развитие чувства ответственности за результаты своего труда;
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся;
Закрепить на практике профессиональные знания, умения и навыки, полученные в результате теоретической подготовки, овладеть профессиональными компетенциями осуществления образовательного процесса в основной школе с учётом специфики внеурочной деятельности в контексте ФГОС.
В результате стажировки слушатель-стажёр освоит вид деятельности – организация внеурочной деятельности и общения обучающихся.
В результате стажировки у слушателя-стажёра будут сформированы профессиональные компетенции:
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия;
Проводить внеурочные занятия;
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся;
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.
3. ОТЧЁТ СЛУШАТЕЛЯ-СТАЖЁРА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОХОЖДЕНИЯ СТАЖИРОВКИ
3.1. Индивидуальный план работы слушателя-стажёра на период педагогической стажировки
Внеурочное занятие социальной направленности
Внеурочное занятие экологической направленности
Внеурочное занятие нравственно-интеллектуальной направленности
Внеклассное мероприятие духовно-нравственной направленности
Внеурочное занятие общекультурной направленности (посещение)
Психолого-педагогическая консультация социальной направленности
Конкурс инсценированной песни патриотической направленности
Внеурочное занятие по знанию безопасной деятельности в сети Интернет
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Звонкие голоса России»
Внеурочное занятие гражданско-патриотической направленности
3.2. Отчёт о проделанной работе в период педагогической стажировки
Ознакомление с нормативно-правовыми документами школы, отражающими работу в условиях реализации требований в педагогическом процессе. Изучение методических рекомендаций по внеурочной деятельности.
Составление плана педагогической практики, формирование личных целей стажировки.
методов и приёмов работы с обучающимися,
методов контроля и самоконтроля на внеурочном занятии,
применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.
Проведение внеурочного занятия социальной направленности «Учимся общаться» для учащихся 4 класса (на базе школы).
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.
Индивидуальный план прохождения педагогической практики составлен совместно с руководителем стажировки.
Изучение технологий и психолого-педагогических параметров модели современного внеурочного занятия.
Разработка плана проведения внеурочного занятия. Подбор литературы (библиотека, методические и наглядные пособия, Интернет).
Изучение применения инновационных технологий при организации и проведении внеурочного занятия.
Подготовка конспекта внеурочного занятия.
Уточнение плана проведения внеурочного занятия, согласование с руководителем стажировки.
Разработка презентации к внеурочному занятию. Подготовка презентации.
Анализ своей деятельности позволяет провести работу над ошибками, систематизировать свою деятельность.
Проведение тематического занятия (на базе Гостиницы (общежития)) для обучающихся 9-11 классов «Только вместе мы сможем сделать мир ярче!» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче и Всероссийского урока «Экология и энергосбережение».
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Цели и задачи занятия:
— обучать детей беречь планету, бережно использовать её ресурсы;
— познакомить обучающихся с приёмами и средствами энергосбережения, дать информацию об источниках энергии, их роли в жизни человека.
Самоанализ помогает систематизировать свою деятельность; проведение работы над ошибками.
Проведение тематического занятия «День школьных библиотек» (на базе Гостиницы (общежития)) для обучающихся 7-8 классов в рамках Международного дня школьных библиотек.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Проведение внеклассного мероприятия духовно-нравственной направленности «Посиделки на Покров» (в 4-ом классе).
Написание анализа внеклассного мероприятия.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Цели и задачи проведения:
— сохранение и укрепление православных традиций русского народа, приобщение к культурному отдыху и воспитание грамотной личности в духовно-нравственном аспекте;
— формирование духовно-нравственной личности,
— развитие творческих способностей обучающихся.
Посещение внеурочного занятия общекультурной направленности «Вальс» (для обучающихся 3 класса).
Написание анализа внеурочного занятия.
Внеурочное занятие проводилось в форме Клуба «Магия танца». Место проведения: актовый зал школы.
Цели занятия: Закрепление знаний различных видов танцев; знакомство с азами танца «Вальс»; развитие чувства ритма, музыкального слуха и памяти, координации, пластичности, умения ориентироваться в пространстве; воспитание у учащихся чувства прекрасного, любви к музыке, правил культуры поведения.
Проведение психолого-педагогической консультации-практикума «Учимся общаться без конфликтов» (на базе Гостиницы (общежития)) для обучающихся 9-11 классов.
— ознакомить обучающихся со способами решения конфликтных ситуаций;
— помочь скорректировать своё поведение в сторону снижения его конфликтности;
— способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности и сплочению коллектива;
— развивать умения и навыки командного взаимодействия.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Конкурс инсценированной песни посвящён 75-летию Победы в Великой Отечественной войне. Конкурс призван формировать у обучающихся морально-нравственные принципы, воспитывать чувство уважения к старшему поколению, истории Родины.
Цели и задачи конкурса:
– совершенствование системы патриотического воспитания обучающихся;
— формирование стремления к победе, гармонии совершенства, физического и духовного начала;
— воспитание у молодого поколения духа патриотизма: патриотических ценностей и идеалов, уважение к культурному наследию России;
— формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
— популяризация военно-патриотической солдатской песни.
Проведение внеурочного занятия на тему «Интернет. Территория безопасности» (на базе Гостиницы (общежития)) для обучающихся 7-8 классов в рамках празднования Дня Интернета в России.
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Цели и задачи мероприятия:
— знать об опасностях мировой паутины; проверить свои знания и навыки по безопасному использованию Интернета для учёбы и отдыха;
— найти ответы на вопросы: «Какие опасности подстерегают в Интернете?» и «Как их избежать?».
Занятие проводилось в форме видеолекции и беседы.
Публикация на видеохостинге YouTube.
Цель: Совершенствование системы художественно-эстетической направленности; поддержка одарённых детей.
— воспитание уважения к культурному наследию России;
— формирование нравственных чувств и эстетических потребностей детей и подростков через работу над уровнем репертуара;
— выявление и поддержка талантливых детей и подростков, реализация творческих возможностей, развитие лучших традиций художественного творчества.
Проведение тематического занятия патриотической направленности «Наша сила – в единстве» (на базе Гостиницы (общежития)) для обучающихся 9-11 классов, посвящённого государственному празднику современной России «День народного единства» (4-е ноября).
Написание самоанализа внеурочного занятия.
Подведение итогов стажировки (практики).
Цели и задачи мероприятия:
— оказывать обучающимся содействие в формировании знаний об истории России: познакомить с историей возникновения праздника «День народного единства», великими страницами истории Родины, людьми, которые отстояли страну в грозный час;
— воспитывать у обучающихся интерес к изучению истории своей страны;
— воспитывать чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны;
— формировать сплочение детского коллектива.
Форма проведения занятия – «Информационный журнал».
Подготовка и оформление отчётной документации и дневника по практике.
Беседа с руководителем стажировки по итогам выполненной работы.
Оформление отчётной документации: Дневник, План-конспект и Самоанализ урока, Презентация и заверенная печатью, подписью директора отсканированная Титульная страница Дневника.
За время прохождения стажировки мной были изучены основные документы образовательного учреждения, образовательные программы: внеурочной деятельности в 1-4-х классах (приложение к «Образовательной программе НОО»), внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в соответствии с ФГОС ООО, программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, программа психологического сопровождения участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС; организация педагогического процесса и индивидуальные особенности развития обучающихся; изучена проблема «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьников в условиях формирующейся новой образовательной среды», над которой работает школа. При изучении документов и данной проблемы, над которой работает МБОУ СОШ №2, я сделала вывод, что внеклассная работа с обучающимися всегда останется актуальной для любого учителя и воспитателя, т.к. она успешно объединяет триединую функцию — обучение, воспитание и развитие личности в любом общеобразовательном учреждении.
В ходе стажировки мной использовались практические и теоретические формы и методы обучения и воспитания учащихся, при организации учебной деятельности обеспечивалось достижение метапредметных образовательных результатов как важнейшего компонента современной образовательной системы, учитывались индивидуальные особенности учащихся.
Изучались особенности педагогического мастерства квалифицированных специалистов по учебно-воспитательной работе школы. Посещены и проанализированы занятия по внеурочной деятельности. В ходе стажировки при проведении внеурочных занятий изучались интересы учащихся, а именно в творческой деятельности: умение анализировать, делать выводы, выполнять индивидуальные творческие проекты, представлять их.
Мною посещались внеклассные мероприятия различной направленности. Также самостоятельно организованы и проведены мероприятия по внеурочной деятельности: многие учащиеся школы были вовлечены в участие в олимпиадах, конкурсах и внеклассных мероприятиях различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского и Международного).
При прохождении стажировки закреплены теоретические и практические знания, полученные при изучении общих психолого-педагогических и специальных дисциплин, теории и методики преподавания по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС».