персонализированное образование теория и практика

Научно-практическая конференция «Персонализированное образование: теория и практика»

20-22 апреля состоится научно-практической конференции «Персонализированное образование: теория и практика».

Партнеры конференции: дивизион «Цифровые образовательные платформы» СберБанка; НИУ «Высшая школа экономики»; ОРТ России; Уральский государственный педагогический университет; Первоуральский металлургический колледж.

Конференция проходит в очно-дистанционном формате. Очная программа будет проводиться 21 апреля и во второй половине дня 22 апреля.

Особенностью является персонализированный формат самой конференции (формирование персонального плана участия в конференции, возможность формирования цифрового профиля на основе вводной диагностики и сбора цифрового следа, организация групповой и индивидуальной рефлексии).

Предполагается обсуждение по следующим направлениям ( с участием коллег из Москвы, Санкт-Петербурга, Перми, Екатеринбурга и Свердловской области, Томска и др.):

• Теоретические основы персонализированного образования и обучения.

• Подходы к организации персонализированного обучения.

• Практики индивидуализации, тьюторства и наставничества.

• Цифровые платформы и технологии, поддерживающие персонализацию образовательного процесса.

• Возможности образовательного data-инжиниринга для формирования цифровых портфолио и персонализации образования. По результатам конференции предполагается выпуск сборника статей.

Подробно о программе и об участии в конференции по ссылке.

Источник

Персонализированное образование теория и практика

Научно-практическая конференция «Персонализированное образование: теория и практика» проводилась c 20 по 22 апреля 2021 г.

ГАПОУ «Первоуральский металлургический колледж» является партнером этой конференции. Колледж выступил новатором во внедрении в среднее профессиональное образование элементов персонализированного обучения с применением цифровой платформы.

22 апреля преподаватели колледжа представили опыт персонализированного обучения в культуре учения, изменении образовательной среды и организации занятий.

Выражаем огромную благодарность за подготовку и проведение конференции:

Антипиной Ольге Феликсовне,

Смирнову Алексею Андреевичу,

Хрулеву Денису Владимировичу,

Изгагину Артему Дмитриевичу,

Ширяевой Ираиде Валерьевне,

Артемьевой Людмиле Владимировне

Головачевой Марине Владимировне,

Деменевой Татьяне Владимировне,

Деминой Татьяне Андреевне,

Ибраеву Булату Давлетовичу,

Кислициной Элине Евгеньевне,

Леонтьевой Ирине Владимировне,

Лишайватенко Наталье Андреевне,

Махнутиной Марии Владимировне,

Пунгину Игорю Владимировичу,

Ткачук Ольге Александровне,

Трефиловой Юлии Вячеславовне,

Усачевой Надежде Александровне,

Желаем профессионального роста, неиссякаемой энергии и достижения всех поставленных целей!

Источник

Персонализированное обучение: будущее или реальность?

Цифровая революция, глобализация и конкуренция за таланты привели к появлению относительно нового тренда в построении систем высшего образования – персонализации. Что необходимо сделать, чтобы персонализация стала не просто тенденцией, но реальностью современного университета? Эксперты пленарной дискуссии поделятся лучшими практиками создания персонализированных систем обучения в своих университетах.

Университеты усиленно ищут новые способы кастомизировать содержание обучения и образовательные технологии, академическую и карьерную поддержку под групповые и индивидуальные образовательные потребности студентов, их когнитивные стили и карьерные устремления. Современные поколения студентов, которые приучены к персонализированным сервисам Amazon и Spotify, уже не готовы получать стандартизированные образовательные услуги, рассчитанные на среднестатистического студента, и в этом контексте персонализация приобрела более широкое значение и понимание, нежели давно известные индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению.

Что такое персонализированное обучение

Персонализация сегодня – это ключевой тренд, который пронизывает все аспекты студенческого опыта. «Персонализированное обучение включает в себя, как минимум, индивидуальную образовательную траекторию, составленную совместно с ментором, — объясняет Татьяна Станко, проректор по развитию КНИТУ — КАИ им А. Н. Туполева. — Причем траектория динамично меняется во время обучения. Кроме того, студенты сами определяют индивидуальную скорость обучения: по завершении образовательного модуля они могут подумать где и как применить полученные знания и навыки на практике, заняться практической работой на некоторое время. Затем опять вернуться к обучению, когда возникнет потребность в новом знании. К сожалению, в настоящий момент университетам достаточно сложно реализовать такой подход».

Оксана Анистратенко, директор программ Агентства социальных инвестиций и инноваций, добавляет, что индивидуальное обучение — это гораздо большее, чем просто складывание студентом пазла из набора учебных курсов. Аристотелевскую школу, когда учитель часами обсуждал всего лишь с несколькими учениками особенности бытия, вполне можно отнести к самой первой форме персонализированного обучения, когда каждому ученику можно было уделить внимание. Сейчас подобное индивидуальное взаимодействие возможно только на уровне аспирантуры, но это не означает, что персонализированное обучение нереально начать в бакалавриате. При этом на преподавателя ложится ответственность научить студента не только и не столько фундаментальным знаниям, но и научить его учиться, донести необходимость концепции обучения в течение всей жизни, помочь развить эмоциональный интеллект и навыки XXI века, которые сейчас у всех на слуху.

Тренды будущего

По словам Татьяны Станко, при персонализированном обучении образовательные модули становятся высоко адаптированными под конкретного студента, принимая во внимание начальный уровень, время доступное для обучения, предпочитаемый тип обучения — визуальный, вербальный, индивидуальный или групповой, online или offline, c практическими задачами по выбранному направлению. Студенты смогут выбирать при поддержке рекомендаций искусственного интеллекта преподавателя, команду, образовательную среду и локацию на время обучения.

«Многие полагают, что на первый план при таком подходе выходят технологии, а не преподаватель, — продолжает Оксана Анистратенко. С помощью искусственного интеллекта и больших данных определяются индивидуальные потребности студента и обеспечивается доступ к курсам по интересам, в том числе и онлайн». «При этом для студентов важно признание ценности своей личности и человеческая забота, поэтому я не верю, что технологии полностью заменят живое общение студентов и преподавателей/менторов. Наоборот, именно живое общение станет самым «дорогим» элементом образовательного процесса», — делится своим мнением Татьяна Станко.

Удовлетворенность и результаты студентов

«Если под персонализированным обучением понимать совокупность факторов, а именно: индивидуальные образовательные треки, возможности для развития социальных навыков через практико-ориентированный подход, взаимодействие с преподавателем и однокурсниками в малых группах, то это, безусловно, в конечном итоге, имеет положительный эффект, — подытоживает Оксана Анистратенко. — Институт Гэллаппа ежегодно проводит социологические исследования, посвященные в том числе и факторам, влияющим на успешность студентов. Действительно, чем больше возможностей есть по осознанному выбору предметов, чем меньше соотношение студентов, приходящихся на одного преподавателя, чем больше внеклассных занятий, тем выше степень удовлетворенности от образовательного процесса».

Источник

Научно-практическая конференция «Персонализированное образование: теория и практика»

Дивизион «Цифровые образовательные платформы» СберБанка;

НИУ “Высшая школа экономики”;

ФГБОУ ВО “Уральский государственный педагогический университет»;

ГАПОУ «Первоуральский металлургический колледж».

При поддержке Министерства образования и молодежной политики Свердловской области.

Цель конференции – обсуждение основных подходов к персонализированному образованию, способов повышения мотивации обучающегося и вовлеченности человека в процесс обучения и развития в условиях цифровой трансформации.

Форма проведения – очно-дистанционная.

К участию в конференции приглашаются:

руководители образовательных организаций, учителя, методисты, классные руководители, педагоги дополнительного образования;

преподаватели профессиональных организаций, вузов, аспиранты, магистранты педагогических вузов;

работодатели и представители технологических компаний, работающих над процессами цифровой трансформации образования;

все, кого интересует проблематика конференции.

К обсуждению предлагаются следующие направления:

Теоретические основы персонализированного образования и обучения.

Подходы к организации персонализированного обучения.

Практики индивидуализации, тьюторства и наставничества.

Цифровые платформы и технологии, поддерживающие персонализацию образовательного процесса; работа с данными и формирования цифрового следа в образовании.

Компетенции педагога, работающего в условиях персонализированного образования.

Рефлексия и профессиональное развитие в области персонализированного образования.

Особенностью проведения данной конференции является ее персонализированный формат, реализуемый через:

Определение участниками персональных образовательных задач для реализации на конференции, исходя из карты компетенций педагога, работающего в персонализированном образовании (4 уровня в 9 компетенциях).

Формирование персонального плана участия в конференции.

Возможность формирования цифрового профиля (по желанию) на основе вводной диагностики и сбора цифрового следа.

Организацию групповой и индивидуальной рефлексии.

Источник

Персонализация обучения: что это такое, формы, технологии

Среди трендов современного образования выделяется персонализация обучения. Что это такое, какие формы и технологии скрываются за этим термином — об этом мы расскажем в статье.

Не забудьте подписаться на наш информационный канал, чтобы получать свежие новости первыми. И пользуйтесь скидками и акциями компании, чтобы учиться ещё выгоднее.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Персонализация обучения: что это такое

Что такое персонализация обучения и чем она отличается от индивидуализации? Давайте разбираться. Начнём с определения, которое может звучать следующим образом:

Персонализированный подход в образовании — это система действий, которая направлена на развитие личностного потенциала в образовательном процессе.

Такая образовательная модель позволяет индивидуализировать учебный процесс под конкретного студента. Ведь именно он становится главным потребителем обучения, а значит, его запросы, цели и желания выходят на первый план.

Основные принципы персонализированного обучения

Персонализированный подход в обучении строится на определённых принципах:

То есть, в идеальном мире персонализация — это такой подход в образовании, в котором студент сам выбирает образовательную программу, скорость и способы обучения, а преподаватели его поддерживают и помогают корректировать учебный план в соответствии с целями и желаемыми результатами. Однако в реальности полностью персонализировать процесс обучения не всегда получается. Поэтому существуют разные формы персонализированного подхода.

Персонализация присутствует во всех сферах нашей жизни. Так, идеальный пример персонализированного подхода — это сервисы Spotify, Яндекс Музыка и Amazon, в которых пользователю предлагают контент, исходя из его предпочтений и интересов.

Формы персонализации обучения

Какие виды персонализированного образования существуют в современных школах и университетах?

Адаптивное обучение

Это образовательная модель, где компьютерные технологии подстраивают учебную программу курса под требования и способности ученика. При адаптивном обучении студент может выбирать объём и скорость образования, но не содержание программы. Курс разрабатывают заранее, и изменить что-либо в процессе практически невозможно.

Дифференцированное обучение

Студентов делят по разным группам, исходя из их уровня подготовки, образовательных целей и мотивации. И, соответственно, подбирают для каждой категории свои методы, условия и сложность программы. Такой подход позволяет регулировать сложность обучения, но не учитывает индивидуальные особенности каждого учащегося.

Задача персонализированного обучения — помочь ученику осознать свои потребности в образовании, перевести их в мотивы и цели обучения, а потом и в реальные действия, чтобы получить нужные знания.

Расширение автономности обучающегося

Данный подход позволяет студенту больше проявлять себя и свои способности в самом начале обучения. Для этого преподаватель предлагает больше самостоятельных заданий, организует углубленные курсы. Это позволяет расширить возможности отдельного студента, но не предполагает полностью индивидуальный маршрут обучения.

Групповые проекты также позволяют персонализировать обучение

Самообразование

Студент самостоятельно организовывает процесс обучения. Он сам определяет образовательные задачи и те средства и условия, которые нужны для их достижения. Вуз в данном случае используется лишь как площадка, где студент может получить необходимые материалы или проверить свои знания. К этому же виду персонализированного образования относится домашнее обучение. Минус такого подхода — недостаточное взаимодействие ученика и преподавателя.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Liberal Arts

Персонализированный подход в высшем образовании представлен моделью Liberal Arts. В её рамках студенты могут самостоятельно выбирать траекторию обучения, практиковать междисциплинарные взаимодействия и использовать интерактивные технологии для достижения своих образовательных целей. Найти такие учебные заведения можно не только в Москве или Санкт-Петербурге, но и в других городах России.

Первый пример персонализированного обучения в истории — это аристотелевские школы Древней Греции. В них преподаватель-философ обучал небольшое количество учеников, учитывая особенности и способности каждого и уделяя им должное внимание. Сейчас такой формат можно полностью воссоздать только в аспирантуре.

Технологии персонализации обучения

Персонализация обучения как методология может применяться и без компьютерной техники. Ведь главные технологии, которые активно используются в данном подходе — это методики в области индивидуального и личностно-ориентированного образования.

Однако именно цифровая революция и технологический прогресс позволили расширить возможности персонализированного обучения. Давайте перечислим преимущества, которые появились благодаря новым технологиям:

Оценка знаний в персонализированном обучении

Как оценивать знания при таком персональном подходе? В идеале преподаватели должны предоставить студентам самим выставлять отметки. Ведь человек должен уметь оценивать себя самостоятельно. Это позволит учащемуся во взрослой жизни соотносить свои усилия и полученные результаты. Но чтобы такая модель сработала, необходимо формировать культуру оценивания.

Хорошая критериальная обратная связь — сердце любой оценки.

Елена Ивановна Казакова, доктор педагогических наук, профессор СПбГУ.

Для этого преподавателю необходимо объяснить критерии и показать образцы, на которые студенты смогут ориентироваться при самостоятельной оценке своих достижений.

В школе нас приучают к вычитательной системе оценивания, когда за каждую ошибку учитель снижает баллы. Однако, есть и другой подход — накопительный. При нём педагог добавляет баллы за каждый верный ответ. Это меняет само отношение к оценкам.

Персонализация в образовании учащихся с инклюзией

Персонализация процесса инклюзивного обучения и воспитания — это несомненное достижение последних лет. Ведь такой подход позволяет найти подходящие носители информации, разработать индивидуальную программу для учащихся с особенностями развития и помочь им получать нужный объём знаний, несмотря на физические ограничения.

Так, для учеников с проблемами слуха готовят материалы на основе визуальных образов, для слепых — аудиоуроки и задания, озвученные голосом, а студенты, которые ограничены в движении, могут учиться наравне с другими благодаря видеосвязи. Развитие персонализированного образования даёт надежду, что учащиеся с инклюзией смогут быстрее и качественнее адаптироваться в обществе.

Университет Сбербанка, Высшая школа экономики и другие ведущие университеты страны активно применяют принципы персонализированного обучения. Так что если хотите обучаться с максимальной пользой для себя, выбирайте подобные образовательные программы. А если нужна будет помощь в подготовке и написании любого вида работ, обращайтесь в наш студенческий сервис.

«Я видала такую чепуху, по сравнению с которой эта чепуха — толковый словарь» (Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»). Любительница йоги, спиральной динамики и душевных разговоров 😊

Источник