перспективное планирование в старшей группе по обучению грамоте журова
Перспективное планирование по обучению грамоте в старшей группе
Месяц,неделя Образовательная деятельность Содержание работы Совместная деятельность с детьми Совместная деятельность с родителями литература
Тема образовательной ситуации Задачи педагогической деятельности
-учить подбирать прилагательные к существительному.
Беседа, дидактические игры Д. и «Доскажи словечко», «Кто больше» Нарисовать рисунок и придумать как можно больше слов к каждому рисунку Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-учить детей делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов Дид. игра «Магазин»
Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.
А. Северный «Светофор»
Физкультминутка «Дети едут на машине»
Повторить Д. и «Магазин» Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-учить называть слова с заданным слогом;
-закреплять умение интонационно выделять звук в слове. Беседа о звуках с опорой на стихотворенье С. Маршака «Жук»,
Дид. игра «Звуковое лото»
Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.
Найти загадку и,в отгадке посчитать кол-во слогов, определить какой звук в начале слова Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
2 неделя Путешествие с Чиполино учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово;
-учить называть слова с заданным звуком. Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Беседа Пальчиковая гимнастика
Дома учить делить слова на слоги,и отмечать слоги черточкамию Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-произносить слова, выделяя голосом нужный звук;
— находить место звука в слове (первый, в середине, последний Д. И «Поймай звук з», беседа Дид. игра «Путешествие в страну звуков»
Цель: Развивать фонематический слух.
Повторить игру «Путешествие в срану звуков» Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-продолжать учить детей произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове.
Физкультминутка «Рыбка»,беседа о звуке ш по стихотворению
Дид. игра «Путешествие в страну звуков»
Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух Повторить 2 варианта игр по звукам Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
— научить произносить слово медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме;
-произносить слово в соответствии с движением указки по схеме.
Беседа о пользе овощей,учить выделять звук в названиях овощей
Дид. игра «Путешествие в страну звуков»3 вариант
Цель: Продолжать учить детей делить слова на слоги.
Нарисовать картинку и в названии посчитать слоги,определить звуки Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-Закреплять у детей умение называть слова с определенным, заданным воспитателем звуком.
Беседа по вопросам об осени
Д/и «Найди, что опишу»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Дома повторить гласные и согласные звуки, повторить их характеристики Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-Учить детей проводить последовательный звуковой анализ слова дом, определять место звука в разобранном слове вразбивку.
Дид. игра «Подними нужную карточку»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки Дид. игра «Автобус»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
4 неделя Похожие звуки Закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; звуковой анализ слова дым. Учить детей находить в словах одинаковые звуки, учить детей называть слова с определенным звуком в заданном месте.
Дид. игра «Слова – друзья»
Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Выучить загадку Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
1 неделя Чем похожи слова учить делать вуковой анализ слова сыр,
-учить сравнивать по звуковому составу слова сыр и дым.
Дид. игра «Звуковые часы»
Цель: Учить детей измерять дли
Дид. игра «Найди общий звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
Выучить стихотворение С. Маршака «Звук ш» определить часто встречающийся звук Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
-Учить детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу.
— Учить детей называть слова по заданию воспитателя с определенным звуковым составом.
Дид. игра «Назови звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
Чтение художественной литературы
С. Маршак «Усатый – полосатый»
Нарисовать котенка. посчитать сколько слогов в слове. Отметить часто встречающийся звук Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
3 неделя Гласный и согласный звуки Познакомить детей с понятиями «гласный звук» и «согласный звук». Звуковой анализ слова шар с определением гласных и согласных звуков.
Дид. игра «Вспомни слово, начинающееся с гласного (согласного) звука»
Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.
Дид. игра «Найди общий звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей.
«Котёнок – шалун» Чтение художественной литературы
«Приключения Муравьишки» Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
4 неделя Гласный и согласный звук Повторение правила о гласных и согласных звуках. Звуковой анализ слов рак и роза. Обратить внимание детей на разницу в звуковой структуре этих слов Дид. игра «Цветочки – лепесточки»
Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.
Дид. игра «Назови звук»
Цель: Развивать фонематический слух детей Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»
Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду«
Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (сентябрь) (продолжение) Календарно-тематическое планирование 2014-2015 учебный год Вид деятельности: коммуникативная деятельность (Подготовка к обучению грамоте).
Перспективное планирование по обучению детей подготовительной группы технике оригами октябрь I неделя НОД Рыба Знакомство с базовой формой «рыба», чтение пооперационной карты II неделя Совместная деятельность Гусь Совершенствование.
Перспективное планирование по обучению детей правилам дорожного движения во 2 младшей группе на 2014–2015 учебный год месяц Тема Задачи Оборудование Сентябрь Утро: Рассматривание иллюстраций на тему «Виды транспорта» Продолжать формировать интерес умение.
Перспективное планирование по обучению детей средней группы технике оригами октябрь I неделя НОД Что такое оригами? Продолжение знакомства с японским искусством оригами Совместная деятельность Коала сидит на дереве.
Перспективное планирование по обучению детей старшей группы технике оригами октябрь I неделя НОД Двойной треугольник Знакомство с базовой формой «двойной треугольник», знакомство со схемой II неделя Совместная деятельность.
Перспективное планирование по обучению детей второй младшей группы технике оригами октябрь I неделя НОД Знакомство со свойствами бумаги – «Бумага и я» Знакомство детей со свойствами бумаги: мнется, рвется; заинтересовать.
Перспективное планирование по рисованию в старшей группе (октябрь) Октябрь 1. Рисование «Идёт дождь» Комарова Т. С. стр37 Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять.
Перспективное планирование работы с родителями в старшей группе Перспективное планирование работы с родителями сентябрь 1. Родительский уголок: Ко дню знаний праздничное оформление группы; Папка – передвижка.
Перспективное планирование в старшей группе по ОБЖ Сентябрь. Диагностика. Выявить знания детей о правилах пожарной безопасности, сформулированные в средней группе. Экскурсия в пожарную часть.
Программа Непрерывной образовательной деятельности «Грамота» в подготовительной к школе группе к учебнику «Спецкурс «Обучение дошкольников грамоте», авторов Л.Е.Журова, Н.С. Варенцова»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
по непрерывной образовательной деятельности
«Подготовка к обучению грамоте»
для детей подготовительной к школе группы
образовательной области «Речевое развитие»
1 непрерывная образовательная деятельность в неделю
(всего 37 непрерывной образовательной деятельности в год)
Р а боч а я п рогр ам м а по непрерывной образовательной деятельности «Подготовка к обучению грамоте» образовательной области «Речевое развитие» для детей подготовительной к школе группы, с о с т а вл е н а на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Сказка».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического пособия:
Рабочая программа рассчитана на проведение непрерывной образовательной деятельности (НОД) 37 раз в год (1 раз в неделю), длительность проведения НОД – 30 минут.
дать представления о предложении (без грамматического определения)
формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.
упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности
учить детей делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами на части.
учить составлять слова из слогов
учить выделять последовательность звуков в простых словах.
Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видео- записей. Практическое использование в работе компьютерной техники с ее мультимедийными возможностями позволит повысить качество обучения, воспитания детей дошкольного возраста.
Применение информационных технологий на занятиях в ДОУ позволит преодолеть интеллектуальную пассивность детей на занятиях, даст возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ.
Занятие с мультимедийной поддержкой способствуют повышению мотивации детей к занятиям, вызывает у детей живой интерес.
При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.
Особенности организации образовательного процесса.
Все занятия проводятся в виде дидактических игр, упражнений, подвижных игр, что отвечает возрастным особенностям и возможностям детей.
Занятия построены так, чтобы дети каждый раз упражнялись не в выделении определенного звука в слове, а усваивали обобщенный способ выделения любых звуков в словах.
Словесный материал подобран так, чтобы на двух занятиях подряд не выделять и один и тот же звук, а чередовать выделение согласных различной артикуляционной характеристики: те, что легко тянутся, и те, что нельзя произнести протяжно.
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:
Формы организации по подготовке к обучению грамоте
Непрерывная образовательная деятельность
Формирование и развитие средств общения
Чтение, беседа после чтения, рассматривание иллюстраций.
Решение проблемных ситуаций.
Просмотр обучающих видеороликов и презентаций.
Перспективное планирование по обучению грамоте. Старшая группа.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Перспективный план старшей группы №20
Образовательная область «Речевое развитие»
Направление «Обучение грамоте»
1. Закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно
2. Закреплять дифференциацию твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных звуков
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№1-2 )
1. Закреплять интонационное выделение звука в слове
2. Дифференцировать твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки
3. Обучать звуковому анализу слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№3-4)
1. Формировать представление о гласных звуках. Ввести обозначение гласного звука
2. Продолжать обучать звуковому анализу слова, используя одинаковое обозначение гласных звуков
3. Называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 14-15)
2. Продолжать обучать звуковому анализу слова
3. Обучать умению сравнивать слова по их звуковой структуре
4. Называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№16-17)
1. Дать знания о звонких и глухих согласных звуках. Ввести модельное обозначение
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов
3. Сравнивать слова по звуковой структуре
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 23-24)
1. Познакомить с буквой «А»- большой и маленькой (заглавной или прописной и строчной)
2. Познакомить с кассой букв, учить их пользоваться ею
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова с помощью фишек и кассы букв
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 33)
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 34)
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 36)
1.Закреплять знания о буквах «А» и «Я»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 37-38)
1. Познакомить с буквой «О»- строчной и прописной
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 39)
1. Познакомить с буквой «Ё» и правилом её написания после мягких согласных звуков
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 40)
1. Познакомить с йотированной функцией буквы «Ё»- она может обозначать два звука- «Й» и «О»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Продолжать учить соотносить слова с их моделями
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 41)
1. Закреплять знания о буквах «О» и «Ё»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Учить называть слова по моделям их звукового состава
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 42-43)
1. Познакомить с буквой «У»- строчной и прописной
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Продолжать учить называть слова в соответствии с заданной моделью
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 44)
1. Познакомить с буквой «Ю» и правилом её написания после мягких согласных звуков
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 45)
1. Познакомить с йотированной функцией буквы «Ю»- она может обозначать два звука- «Й» и «У»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Продолжать учить соотносить слова с моделью слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 46)
1.Закреплять знания о буквах «У» и «Ю»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
\Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 47-48)
1. Познакомить с буквой «Э»- строчной и прописной
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Продолжать учить называть слова в соответствии с заданной моделью
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 49)
1. Познакомить с буквой «Е» и правилом её написания после мягких согласных звуков
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 50)
1. Познакомить с йотированной функцией буквы «Е»- она может обозначать два звука- «Й» и «Э»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Продолжать учить соотносить слова с моделью слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 51)
1. Закреплять знания о буквах «Э» и «Е»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 52-53)
1. Познакомить с буквой «Ы»
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Продолжать учить называть слова в соответствии с заданной моделью
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 54)
1. Познакомить с буквой «И»- строчной и прописной
2. Продолжать учить пользоваться кассой букв
3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
4. Закреплять умение называть слова с заданным звуком
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 55)
1. Закреплять знания о буквах «Ы» и «И»
2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слова
3. Продолжать учить работе с кассой букв
4. Продолжать учить соотносить слова с моделью слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 56)
1.Закреплять пройденный материал
2.Учить подбирать заранее материал (фишки, буквы) для выкладывания слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 57-58)
1. Учить детей проводить действие словоизменения
2. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 60-61)
1. Познакомить с буквой «М»- большой и маленькой
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 63-64)
1. Познакомить с буквой «Н»- прописной и строчной
2. Учить читать по «окошкам» слоги с буквой «Н»
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 65-66)
1. Познакомить с буквой «Р»- прописной и строчной
2. Учить читать по «окошкам» слоги с буквой «Р»
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 67)
1. Закреплять знания о буквах «Р», «Н», «М»
2. Учить читать по «окошкам» и без них
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 68)
1. Познакомить с буквой «Л»- прописной и строчной
2.Учить читать по «окошкам» слоги с буквой «Л»
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 69)
1. Закреплять знания обо всех пройденных согласных буквах
2. Учить читать по «окошкам» и без них
3. Закреплять правила написания гласных букв при проведении звукового анализа слова
Л.Е.Журова «Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет» (з.№ 70)
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-160706
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Прослушивание музыки снижает усталость мозга
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
МГПУ вводит QR-коды для посещения очных занятий
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.