план занятий по обучению воспитанников мерам пожарной безопасности 2021
Планирование по пожарной безопасности в ДОУ на 2020-2021 учебный год.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
155900, г.Шуя, Ивановская обл,, ул.Театральная, д. 25, тел.8 (49351) 4-40-93; 4-23-83
по профилактике пожарной безопасности
на 2020 – 2021 учебный год
В наше время неосторожное обращение детей с огнем – одна из причин пожаров. Возникновение пожаров из-за шалости детей, а в результате – их травмирование и даже гибель – проблема острая, требующая четких скоординированных действий взрослых. Тяга детей к огню, к игре со спичками общеизвестна. Об опасности этих игр дети знают, они различают «добрый» и «злой» огонь. Задача взрослых – помочь детям, начиная с дошкольного возраста, утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом в доступной для детей форме объяснить что может произойти в том или ином случае.
Главная цель образовательной деятельности по пожарной безопасности – оградить детей от пожаров и научить их правилам безопасности. Использование разнообразных форм работы по пожарной безопасности с учетом возрастных особенностей детей позволяет формировать у дошкольников навыки правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами, опыт безопасного поведения, умение применять полученные знания в реальной жизни, на практике.
Решение этой задачи возможно при изучении и выполнении перечня правильных действий и соблюдения требований, обеспечивающих безопасность детей дошкольного возраста.
Образовательный процесс в ДОУ состоит из следующих видов деятельности:
· Совместная непрерывно непосредственно организованная образовательная деятельность взрослого и детей (специально организованные занятия, мероприятия).
· Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
· Самостоятельная деятельность (игровая, изобразительная, двигательная и др.).
· Взаимодействие с социумом и родителями (законными представителями0.
При формировании у детей безопасного поведения наиболее целесообразными являются следующие методы:
· Словесный (рассказ, рассказ-объяснение, беседа, чтение произведений, заучивание наизусть, пересказ произведения, внушение, убеждение).
· Практический (элементарные инсценировки, использование разных видов театра, игровая деятельность, упражнения, работа с тетрадями, карточками, личный пример, проведение досуговых мероприятий, художественно-продуктивная деятельность).
· Наглядный (показ иллюстраций, схемы, модели, алгоритмы, просмотр видеофильмов, оформление выставки, экскурсии).
· Игровой (игра, игры-упражнения, игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, подвижные игры, словесные игры, ролевые игры).
Цель: Создание условий по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности детей дошкольного возраста.
· Обучать дошкольников правилам безопасного поведения.
· Развивать и формировать познавательную деятельность, ориентированную на понимание опасности и безопасности.
· Формировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, представление о труде пожарных.
· Организовать систему мероприятий для просвещения семей воспитанников с правилами пожарной безопасности.
· Воспитывать у детей навыки правильного и безопасного поведения.
· Воспитывать у дошкольников сознательное отношение к выполнению правил пожарной безопасности.
· Формировать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание.
План мероприятий с воспитанниками ДОУ по пожарной безопасности на учебный год
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
РАБОТЫ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ
И ПРОФИЛАКТИКЕ ПРИРОДНЫХ ПОЖАРОВ
Цель : создание условий, игровых и проблемных ситуаций для ф ормирования у детей навыков безопасного поведения при обращении с огнем в быту и природе.
По отношению к детям
· Сформировать у детей понятие «пожарная опасность».
· Сформировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара в быту и природе.
· Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций).
· Закреплять и расширять представления о пожарной безопасности посредством чтения художественных произведений, изобразительной и игровой деятельности.
· Развивать умение анализировать, систематизировать и делать выводы о полученных знаниях.
· Развивать способность целенаправленно наблюдать исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, поступкам.
· Воспитывать у дошкольников сознательное отношение к выполнению правил пожарной безопасности в быту и природе.
По отношению к педагогу
· Использовать различные формы и методы организации в обучении детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.
По отношению к родителям
· Организовать систему мероприятий для просвещения семей воспитанников с правилами пожарной безопасности.
· Познакомить родителей с результатами обучения детей ППБ через праздники и развлечения, консультации в «уголках для родителей».
Образовательный процесс в ДОУ состоит из следующих видов деятельности:
· Совместная непрерывно непосредственно организованная образовательная деятельность взрослого и детей (специально организованные занятия, мероприятия).
· Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
· Самостоятельная деятельность (игровая, изобразительная, двигательная и др.).
· Взаимодействие с социумом и родителями (законными представителями).
При формировании у детей безопасного поведения наиболее целесообразными являются следующие методы:
· Словесный (рассказ, рассказ-объяснение, беседа, чтение произведений, заучивание наизусть, пересказ произведения, внушение, убеждение).
· Практический (элементарные инсценировки, использование разных видов театра, игровая деятельность, упражнения, работа с тетрадями, карточками, личный пример, проведение досуговых мероприятий, художественно-продуктивная деятельность).
· Наглядный (показ иллюстраций, схемы, модели, алгоритмы, просмотр видеофильмов, оформление выставки, экскурсии).
· Игровой (игра, игры-упражнения, игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, подвижные игры, словесные игры, ролевые игры).
План работы с детьми по противопожарной безопасности
Наташа Яковлева
План работы с детьми по противопожарной безопасности
Цель: Формировать навыки безопасного поведения в быту, учить адекватным действиям в пожароопасных ситуациях.
Задачи: 1. Углублять и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров; объяснять, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей.
2. Знакомить с историей появления бытовых электроприборов (утюг, пылесос, телевизор, стиральная машина и т. д.).
3. Формировать чувство повышенной опасности огня; рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов.
4. Познакомить с правилами поведения при пожаре.
5. Убедить необходимость важную информацию о себе (фамилия, имя, домашний адрес и номер телефона); учить набирать телефонный номер пожарной службы; формировать навыки общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации.
6. Продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных.
7. Углублять и расширять знания об охране жизни людей.
8. Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение.
9. Развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.
п/п Мероприятия Дата проведения Ответственный
1. Беседа с детьми «Профессия пожарного».
«Огонь. Добрый и злой» (средняя группа).
Инсценировка «Правильно ли я поступил».
Чтение детям и обсуждение произведений С. Я. Маршака «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое».
Рассматривание с детьми иллюстраций на противопожарную тему. Сентябрь
По плану воспитателей
2 Проведение бесед с детьми:
«Пожарная сигнализация» (средняя, старшая, подготовительная группы).
«Эта спичка-невеличка» (со всеми детьми).
Проведение исследовательской деятельности:
Опыт «Опасные спички».
Проведение экскурсии по детскому саду – «Путь эвакуации» (знакомство с противопожарным инвентарём, все группы.
Решение проблемных ситуаций: «Бабушка забыла выключить утюг», «Мама оставила сушить бельё над плитой».
Рассматривание иллюстраций, плакатов.
По плану воспитателей
3 Проведение бесед:
«Правила поведения при пожаре».
«Как появились бытовые электроприборы» (старшие группы дошкольного возраста).
«А у нас в квартире газ».
Конкурс рисунков «Хочу быть пожарником».
Дидактические игры «Горит – не горит», «Пожароопасные предметы».
«Опасность подстерегает» (средняя, старшая, подготовительная группы).
«Наши помощники» (младшая группа).
Обсуждение пословиц и поговорок, отгадывание загадок на противопожарную тематику.
Проведение инсценировок «Правильно ли я поступил?».
Чтение художественной литературы Л. Н. Толстого «Пожарные собаки» и «Пожар», Е. Пермяка «От котла до костра». Ноябрь
По плану воспитателей
4 Проведение бесед: «Будь осторожен с электроприборами» (во всех группах).
«Люди героической профессии» (старшие группы)
«Чтобы не было беды».
Составление рассказов «Спичка-невеличка и большой огонь», «Откуда может прийти беда».
Изобразительная деятельность «Спички не тронь – в спичках огонь».
Театрализованное представление «Кошкин дом»
Решение проблемных ситуаций: «В доме зажгли бенгальский огонь», «Правильно украсим ёлку».
Подвижные игры «Пожарные на учении», эстафета «Полоса препятствий».
Проведение опытов «Опасная свеча», «Бенгальские огни».
Инструктор по физкультуре
5 Проведение бесед на тему: «Орудия труда пожарного», «Как появились бытовые приборы» (продолжение).
Дидактические игры: «Пожароопасные предметы», «Правильно ли он поступил?», «Что нужно пожарному для работы».
Изодеятельность «Опасная пожар-птица» (совместно с родителями).
Театрализованная деятельность «Новоселье».
Чтение: С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Б. Житков «Пожар», «Дым».
Сюжетно-ролевая игра «Мы помощники».
Экскурсия в прачечную (знакомство с работой утюга, стиральной машины).
Конструирование «Мой дом» Январь
6 Беседы: «Правила поведения при пожаре», «Если возник пожар».
Занятия: «Пожар» КВН в подготовительной группе.
Практические занятия по отработке навыков эвакуации из ДОУ.
Обучение ролевому диалогу с диспетчером Службы спасения.
Игра – драматизация «Путаница» К. Чуковский.
Чтение: Б. Житков «Пожар в море», Е. Пермяк «Огонь – опасная игра»,
Изодеятельность «Сохраним дом от огня».
Моделирование ситуаций «Отвести беду».
Работа с плакатами «Один дома», «Безопасность». Февраль
По плану воспитатель
7 Проведение бесед – обсуждений «Кто может готовить на плите», «Можно ли детям самостоятельно включать бытовые электроприборы».
Дидактические игры: «Наши помощники», «Что такое хорошо, а что такое плохо».
Проведение практикума со старшими дошкольниками по оказанию первой помощи пострадавшему.
Проведение подвижных игр «Круговая тренировка», «Полоса препятствий».
Инсценировка «Правильно ли я поступил?»
Экскурсия на пищеблок (ознакомление с электроприборами на кухне, работа у газовой плиты.).
Решение проблемных ситуаций на противопожарную тему.
Разучивание песни С. Шабровой «Не играйте с огнём». Март
По плану воспитателей Воспитатели
8 Повторная экскурсия по детскому саду «Путь эвакуации».
Проведение практического занятия по отработке навыков эвакуации из ДОУ.
Проведение сюжетно-ролевой игры «Мы пожарные».
Рассматривание иллюстраций, плакатов по противопожарной тематике.
Моделирование ситуаций «Как узнать и сообщить о пожаре?», «На чём быстрее добраться до пожара?».
Дидактические игры: «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному?». Апрель
По плану ДОУ
По плану групп. Воспитатели
9 Беседы: «Люди героической профессии», «Наш дом».
Моделирование ситуаций «Чтобы не было беды», «Наши помощники».
Подвижные игры «Учение пожарных», «Полоса препятствий».
Тематическая выставка «Пожарная безопасность».
Повторное занятие по обучению ролевого диалога с диспетчером Службы спасения.
Театрализованное представление «Воробышек и огонь»
Дидактические игры: «Горит – не горит», «Хорошо – плохо», «Что необходимо пожарному».
Экскурсия в пожарную часть с осмотром пожарных машин.
По плану воспитателей.
По плану ДОУ
Инструктор по физкультуре
Работа с родителями.
1. Физкультурный досуг «Мы – пожарные».
2. Тематическая выставка «Пожарная безопасность».
3. Выставка рисунков «Спички детям не игрушка», семейных творческих работ «Опасная пожар-птица».
4. Оформление стенда для родителей «01».
5. Изготовление папки – передвижки «Оградить от беды».
6. Изготовление атрибутов, театральных костюмов, пособий для дидактических игр.
Список использованной литературы:
1. Жукова Р. Пожарная безопасность. Старшая группа. Нестандартные занятия. «Корифей», 2009.
2. Лукина Л. И. Безопасностьдошкольного образовательного учреждения: Методическое пособие. «Сфера», 2007.
Проект «Пожарная безопасность» Кто с огнем не осторожен, У того пожар возможен. Дети, помните о том, Что нельзя шутить с огнём! Составила воспитатель МКДОУ №2 Рыжкова.
План занятий по обучению воспитанников мерам пожарной безопасности 2021
Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста по обучению навыкам пожарной безопасности
ГБДОУ «ДОГ «Малыш» на 2021-2022 учебный год
Возрастной период
2 группы раннего возраста (2-3г.)
Младшие группы
Средние группы
Старшие группы
Подготовительные группы
Программное содержание:
Познакомить детей с тем, что такое пожар. Вести в словарь новые слова. Воспитывать бережное отношение к собственной жизни.
Сформировать представления о пожаре, причинах его возникновения. Воспитывать бережное отношение к собственной жизни.
Сформировать представления о пожаре, причинах его возникновения. Учить правильно действовать во время пожара. Воспитывать бережное отношение к собственной жизни.
Систематизировать знания детей о пожаре и его причинах. Развивать умение правильно действовать во время пожара. Воспитывать чувство самосохранения.
Закрепить с детьми виды пожаров, их причинах. Учить устанавливать зависимость между поведением человека и последствиями. Закрепить умение правильно действовать во время пожара. Воспитывать чувство самосохранения.
Виды деятельности
Познакомить с тем, что такое спички, дрова, как происходи огонь. Воспитывать интерес к окружающему.
Сформировать представления, что такое спички, их назначение. Развивать знания о роли огня в жизни людей. Воспитывать чувство собственной безопасности.
Познакомить с особенностями применения огня людьми. Сформировать представления о правилах безопасного обращения с огнем.
Закрепить правила обращения с огнем. Систематизировать знания о чрезвычайных ситуациях, возникающих в результате небрежных действий человека с огнем. Воспитывать умение правильно действовать при возникновении пожара.
Виды деятельности
Познакомить детей с электроприборами (утюгом, чайником). Сформировать представления о их назначении. Воспитывать правильное обращение с электроприборами.
Познакомить детей с электроприборами (плитой, телевизором, микроволновой печью). Сформировать представления о их назначении и правилах пользования данными электроприборами. Воспитывать правильное обращение с электроприборами.
Сформировать представления детей о роли электроприборов в жизни человека. Познакомить с положительными и отрицательными сторонами пользования электроприборов. Воспитывать умение соблюдать правила безопасного обращения с ними.
Систематизировать представления об электроприборах и их функциях. Обобщить знания о правилах обращения с электроприборами. Воспитывать осознанное отношение к таким предметам.
Закрепить знания детей об основных функциях, назначении и особенностях работы электроприборов. Развивать умения правильно пользоваться ими. Воспитывать интерес к окружающим предметам.
Виды деятельности
Продуктивная деятельность –рисование: «Наши помощники»;
Познакомить детей с тем, что огонь может быть другом, а может быть врагом человеку. Воспитывать интерес к окружающему.
Познакомить детей с тем, что огонь может быть другом, а может быть врагом человеку. Сформировать представления о поведении, которое обусловливает возникновение пожара. Воспитывать чувство ответственности за собственную жизнь.
Развивать знания детей о том, что огонь может быть другом, а может быть врагом человеку. Развивать представления о поведении, которое обусловливает возникновение пожара. Воспитывать чувство ответственности за собственную жизнь.
Закрепить знания о правилах соблюдения пожарной безопасности в быту. Систематизировать представления о легковоспламеняющихся предметах. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара.
Виды деятельности
Познакомить детей с тем, что действия дети могут привести к пожару. Показать, что нельзя так поступать. Воспитывать чувство ответственности за собственную жизнь.
Познакомить детей с причинами возникновения пожаров, обусловленными детскими играми с огнем. Показать последствия таких ситуаций, учить делать элементарный анализ, выводы. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Продолжать знакомить детей с причинами возникновения пожаров, обусловленными детскими играми с огнем. Учить анализировать ситуации, делать выводы. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Систематизировать знания о причинах возникновения пожаров, обусловленными детскими играми с огнем. Развивать умение анализировать ситуации, делать выводы. Воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Закрепить знания детей о том, как детские шалости могут навредить здоровью. Систематизировать правила поведения в быту. Воспитывать правильное поведение.
Виды деятельности
Сформировать представления о том, что на кухне нельзя трогать электроприборы, самостоятельно производить действия (наливать чай, включать плиту, чайник).
Познакомить детей с правилами поведения на кухне. Развивать знания об электроприборах, бытовой технике, ее ролью в жизни людей. Сформировать представление о правилах использования бытовой техники и электроприборов.
Развивать знания детей о правилах поведения на кухне. Закрепить знания об электроприборах, бытовой технике, ее роли в жизни людей. Закрепить представление о правилах использования бытовой техники и электроприборов.
Обобщить знания детей о соблюдении правил поведения на кухне. Систематизировать знания о ситуациях, которые могут произойти на кухне. Формировать умения ориентироваться в нестандартных ситуациях, находить пути решения. Воспитывать ответственное отношение к собственной жизни, безопасности.
Закрепить знания детей о соблюдении правил поведения на кухне. Закрепить знания о ситуациях, которые могут произойти на кухне. Развивать умения ориентироваться в нестандартных ситуациях, находить пути решения. Воспитывать ответственное отношение к собственной жизни, безопасности.
Виды деятельности
Познакомить детей с причинами возникновения пожаров в лесу. Расширить словарь детей. Воспитывать ответственное отношение к собственной жизни, безопасности.
Познакомить детей с причинами возникновения пожаров в лесу. Учить устанавливать связь между поведением человека и последствиями в лесу. Познакомить с правилами поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природным объектам.
Познакомить детей с причинами возникновения пожаров в лесу. Развивать умение соблюдать правила поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расшить представления детей о причинах возникновения пожаров в лесу. Углубить знания о правилах поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.
Закрепить знания детей о причинах возникновения пожара в лесу. Учить анализировать поведение человека в лесу, определять последствия его влияния на природу. Развивать мыслительный процессы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Виды деятельности
Познакомить детей с пожарной службой. Расширить словарь детей. Воспитывать интерес к окружающему.
Познакомить детей со службами спасения. Сформировать представления о их роли в жизни людей. Воспитывать умение ориентироваться в чрезвычайной ситуации, действовать в соответствии с ней.
Развивать знания у детей о службах спасения. Познакомить с их номерами. Воспитывать умение соблюдать правила в чрезвычайной ситуации, действовать в соответствии с ней.
Расширить знания у детей о службах спасения. Продолжать знакомить с их номерами. Воспитывать умение соблюдать правила в чрезвычайной ситуации, действовать в соответствии с ней.
Закрепить знания у детей о службах спасения. Закрепить их номер. Воспитывать умение соблюдать правила в чрезвычайной ситуации, действовать в соответствии с ней.
План мероприятий с воспитанниками ДОУ по пожарной безопасности на учебный год
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
РАБОТЫ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В БЫТУ
И ПРОФИЛАКТИКЕ ПРИРОДНЫХ ПОЖАРОВ
Цель : создание условий, игровых и проблемных ситуаций для ф ормирования у детей навыков безопасного поведения при обращении с огнем в быту и природе.
По отношению к детям
· Сформировать у детей понятие «пожарная опасность».
· Сформировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара в быту и природе.
· Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций).
· Закреплять и расширять представления о пожарной безопасности посредством чтения художественных произведений, изобразительной и игровой деятельности.
· Развивать умение анализировать, систематизировать и делать выводы о полученных знаниях.
· Развивать способность целенаправленно наблюдать исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, поступкам.
· Воспитывать у дошкольников сознательное отношение к выполнению правил пожарной безопасности в быту и природе.
По отношению к педагогу
· Использовать различные формы и методы организации в обучении детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.
По отношению к родителям
· Организовать систему мероприятий для просвещения семей воспитанников с правилами пожарной безопасности.
· Познакомить родителей с результатами обучения детей ППБ через праздники и развлечения, консультации в «уголках для родителей».
Образовательный процесс в ДОУ состоит из следующих видов деятельности:
· Совместная непрерывно непосредственно организованная образовательная деятельность взрослого и детей (специально организованные занятия, мероприятия).
· Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
· Самостоятельная деятельность (игровая, изобразительная, двигательная и др.).
· Взаимодействие с социумом и родителями (законными представителями).
При формировании у детей безопасного поведения наиболее целесообразными являются следующие методы:
· Словесный (рассказ, рассказ-объяснение, беседа, чтение произведений, заучивание наизусть, пересказ произведения, внушение, убеждение).
· Практический (элементарные инсценировки, использование разных видов театра, игровая деятельность, упражнения, работа с тетрадями, карточками, личный пример, проведение досуговых мероприятий, художественно-продуктивная деятельность).
· Наглядный (показ иллюстраций, схемы, модели, алгоритмы, просмотр видеофильмов, оформление выставки, экскурсии).
· Игровой (игра, игры-упражнения, игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, подвижные игры, словесные игры, ролевые игры).