подготовка к обучению грамоте подготовительная группа планирование
Перспективный план по ОО «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте» (подготовительная группа)
галина кривоножкина
Перспективный план по ОО «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте» (подготовительная группа)
Дата Месяц № п / п Тема
Форма проведения Содержание Средства обучения Примечание
4.09.20 1.Тема: «Звук. Различие звуков окружающей действительности» Развитие речевого слуха
11.09.20 2.Тема: «Гласный звук А. Буква А. Звуки речи. Гласные звуки» Четкое произношение звука А; выделение звука А в звуковом потоке, в слогах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой А, печатание буквы А.
18.09.20 3.Тема: «Гласный звук О. Буква О.» Четкое произношение звука О; выделение звука О в звуковом потоке, в слогах, словах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой О, печатание буквы О
25.09.20 4.Тема: «Гласный звук У. Буква У.» Четкое произношение звука У; выделение звука У в звуковом потоке, в слогах, словах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой У, печатание буквы У
2.10.20 5.Тема: «Гласные звуки А, У, О.» Дифференциация гласных звуков А, У, О.
16.10.20 7.Тема: «Звуки Н. Н. Буква Н.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук, «твердый, мягкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: НАМ, НОС. Развивать умение понимать и правильно объяснять крылатые выражения.
23.10.20 8.Тема: «Гласный звук И. Буква И.» Четкое произношение звука И; выделение звука И в звуковом потоке, в слогах, словах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой И, печатание буквы И
30.10.20 9.Тема: «Гласный звук Ы. Буква Ы.» Четкое произношение звука Ы; выделение звука Ы в звуковом потоке, в слогах, словах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой Ы, печатание буквы Ы
6.11.20 10.Тема: «Гласные звуки Ы, И.» Дифференциация гласных звуков Ы, И
13.11.20 11.Тема: «Звуки Т, Т. Буква Т.» Дать определение «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: КОТ, ТОК. Знакомство с буквой Т, печатание буквы Т. Развивать умение понимать и правильно объяснять крылатые выражения
13.11.20 12.Тема: «Звуки Д, Д. Буква Д.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ДУБ, ДОМ. Знакомство с буквой Д, печатание буквы Д. Развивать умение понимать и правильно объяснять крылатые выражения.
Тема: «Звуки Т, Т, Д, Д» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий согласные звуки. Развитие вербального воображения. Развитие умения образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.»
27.11.20 14.Тема: «Звуки П, П. Буква П.» Закрепление понятий «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ПОЛ, ПАРК. Знакомство с буквой П, печатание буквы П. Развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать
4.12.20 15.Тема: «Звуки Б, Б. Буква Б.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: БАК, БЫК. Знакомство с буквой Б, печатные буквы Б. Согласование слов-предметов и слов-признаков в нужном числе и падеже.
11.12.20 16.Тема: «Звуки П, П, Б, Б» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий» согласные звуки. Развитие вербального воображения. Определение рода слов-предметов.
18.12.20 17.Тема: «Гласный звук Э. Буква Э.» Четкое произношение звука Э; выделение звука Э в звуковом потоке, в слогах, словах; нахождение места звука в слове, знакомство с буквой Э, печатание буквы Э
25.12.20 18.Тема: «Гласные звуки А, У, О, Э.» Дифференциация гласных звуков А, У, О, Э.
19.Тема: «Звуки Ф. Ф. Буква Ф.» Закрепление понятий «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ФЛОТ, ФЛАГ. Знакомство с буквой Ф, печатание буквы Ф. Упражнение в подборе антонимов (слов-неприятелей)
20.Тема: «Звуки В, В. Буква В.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ВЛОК, ВОЗ. Знакомство с буквой В, печатание буквы В. Развитие умения подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели)
21.Тема: «Звуки Ф, Ф, В, В» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий», «мягкий» и «твердый» согласные звуки. Развитие вербального воображения. Упражнение в подборе слов, близких по смыслу (слов-неприятелей)
22.Тема: «Звуки К, К. Буква К.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: КОТ, КИТ. Знакомство с буквой К, печатание буквы К. Образование уменьшительно-ласкательных наименований, соотношение действия с его названием.
23.Тема: «Звуки Г, Г. Буква Г.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ГОЛ, ГРАД. Знакомство с буквой Г, печатание буквы Г. Развитие умения соотносить слово-предмет со словом-признаком и правильно их согласовывать.
24.Тема: «Звуки К, К, Г, Г» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий» согласные звуки. Развитие вербального воображения. Развитие связной речи детей.
Тема: «Звуки Х, Х. Буква Х.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ХЛЕБ, МОХ. Знакомство с буквой Х, печатание буквы Х. Развивать умение называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта
26.Тема: «Звуки С, С. Буква С.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: СОК, САНИ. Знакомство с буквой С, печатание буквы С. Развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
27.Тема: «Звуки З,З. Буква З.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ВАЗА, ЗАВОД. Знакомство с буквой З, печатание буквы З. Развитие умения образовывать новые слова.
28.Тема: «Звуки С, С, З, З.» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий» согласный звук. Развитие вербального воображения. Развитие связной речи детей.
29 Тема: «Звук Ш. Буква Ш.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: КАША, МАША. Знакомство с буквой Ш, печатание буквы Ш. Развивать умение видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.
30 Тема: «Звук Ж. Буква Ж.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ЖУК, УЖИ. Знакомство с буквой Ж, печатание буквы Ж. Выделение и обозначение словом внешних признаков предмета.
31 Тема: «Звук Щ. Буква Щ.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ЩУКА, ЩИТ. Знакомство с буквой Щ, печатание буквы Щ. Развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
32 Тема: «Звуки Ш, Ж, С, С, З, З» Уточнение понятий «глухой» и «звонкий» согласные звуки. Развитие вербального воображения. Развитие связной речи детей.
33.Тема: «Звук Ч. Буква Ч.» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ТУЧА, МЯЧ. Знакомство с буквой Ч, печатание буквы Ч. Развивать умение детей соотносить предметы с разными характеристиками. Уметь называть признаки животных по образцу.
34.Тема: «Звук Ц. Буква Ц» Закрепление понятия «глухой» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ОВЦА, ЗАЯЦ. Знакомство с буквой Ц, печатание буквы Ц. Подобрать глаголы, обозначающие действия.
Май 35.Тема: «Звуки Р. Р. Буква Р.» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: РОТ, РЫБА. Знакомство с буквой Р, печатание буквы Р. Активизиция глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
36.Тема: «Звуки Л, Л. Буква Л» Закрепление понятия «звонкий» согласный звук.Звукослоговый анализ слов: ЛАК, ЛОТО. Знакомство с буквой Л, печатание буквы Л. Развитие умения образовывать новые слова
«Игры с Ёжиком. Согласные звуки [с], [с’], буква С». Конспект НОД по обучению грамоте (подготовительная группа) Образовательная область «Коммуникация».Тема НОД: Игры с Ёжиком (согласные звуки [с], [с’], буква С). Цель: ознакомление детей с согласными.
Перспективно-тематическое планирование в старшей группе «Подготовка к обучению грамоте» НОД Подготовка к обучению грамоте Сентябрь НОД Программное содержание Литература 1 неделя Тема: «Радуга» (с. 1) Знакомить детей с цветами.
Перспективное планирование в старшей группе по образовательной области «Речевое развитие». (Обучение грамоте) Сентябрь 1. Звук и буква А Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить.
Перспективный план дидактических игр по грамоте в старшей группе СЕНТЯБРЬ 1 неделя: Д/И “Эхо” цель: формировать чёткое произношение звуков, развивать фонематический слух, внимание. 2 неделя: Д/И “Вспомним.
Перспективный план по образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с ФГОС в старшей группе Сентябрь 3 неделя Занятие 1. Мы – воспитанники старшей группы. Цель. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие.
Перспективный план по разделу «Речевое развитие» с детьми младшей группы Сентябрь № 1 стр17 Тема. Путешествие по территории участка Цель Приучать детей участвовать в коллективных мероприятиях, слышать и понимать.
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте в подготовительной группе
Наталья Шишова
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте в подготовительной группе
Сентябрь 1. Мир звуков. Всегда ли
человек умел говорить? Познакомить детей с миром
сказку. 1. Чтение стихотворений.
2. Знакомство с понятие «звук» и
схематичная запись звука в слове.
4. Инсценирование сказки «Репка».
5. Итог. Стихотворение «Зашумел осенний лес»,
схемы слов из 3-х, 4-х, 5-ти букв,
шапочки для инсценировки сказки «Репка». С. 6.
2. Гласные и согласные звуки. Знакомство с гласными и
согласными звуками; запись
звука схемой; учить выражать
эмоции мимикой; развитие
речи в инсценировке. 1. Игра «Позови маму, друга,
2. Запись звуками отгадок и
4. Инсценирование сказки «Курочка
5. Итог. Стихотворение о гласных и согласных звуках, схема с обозначением гласных и согласных, картинки петуха, мышки, кошки, изображения лиц с разной мимикой, шапочки для инсценировки. С. 7
3. Знакомство с алфавитом. Учить выразительно
Познакомить детей с тем как
человек впервые стал писать;
познакомить с алфавитом;
развивать речь. 1. Выразительное рассказывание
3. Знакомство с алфавитом.
5. Инсценирование сказки «Колобок»
6. Итог. Рисунки-пиктограммы, алфавит, шапочки для инсценировки сказки Колобок» С. 9
4. Гласный звук [а], буквы
А, а. Познакомить детей со звуком
[а] и буквами А, а; учить
выделять звук из ряда других
звуков и слов; учить печатать
буквы А, а; учить штриховать;
слух, мелкую моторику. 1. Понятие о речи устной и
2. Знакомство со звуком [а], буквами А, а.
3. Раскраска и украшение букв А, а.
4. Игра «Доскажи словечко».
7. Игра «Кто внимательный?»
8. Словарная работа «Автомобиль»,
Г. Юдин. 9. Итог. Иллюстрации картинок с буквой А, алфавит, ручки, карандаши, шаблоны для штриховки и раскраски. С. 11
Октябрь 1. Гласный звук [у], буквы У,
у Учить выделять звук [у] из
речи; познакомить с буквами
развивать мелкие мышцы рук;
учить общению в коллективе. 1. Повторение о звуке и букве.
2. Работа по теме «Знакомство со
звуком [у], буквами У, у».
3. Раскрашивание букв У, у, печать по клеткам слов ау, уа,
4. Знакомство со знаками
5. Игра «Доскажи словечко».
8. Словарная работа «Чем слышат
9. Чтение сказки Г. Юдина «Про
10. Итог. Иллюстрации картинок со звуками А и У, ручки цв. Карандаши, шаблоны для штриховки, раскрасок. С. 14.
2. Гласный звук [о], буквы О,
о. Познакомить детей со звуком
[о] и буквами О, о; учить
выделять звук из ряда других
звуков и слов; учить печатать
буквы А, а; учить штриховать;
слух, мелкую моторику. 1.Работа по теме:
— упражнение в умении слышать звук;
— подбор слов с новым звуком;
— знакомство с буквами О, о;
2. Печатание букв О, о в тетради вклетку.
3. Игра «доскажи словечко»;
5. Беседа «Как огонь к нам пришел?»;
6. Чтение сказки Г. Юдина
8. Штриховка «Огурец». Иллюстрации картинок со звуком О, ручки, карандаши, шаблоны для штриховки С. 17
3. Гласный звук [и], буквы И,
и. Познакомить детей со звуком
[и] и буквами И, и; определять
позицию звука в слове;
научить отличать звук на слух
и по артикуляции от других гласных; развивать мимику. 1.Работа с разрезной азбукой под диктовку букв: Оо, Уу, Аа.
— выделение звука из слова индюк;
— определение позиции звука в
— подбор слов со звуком [и];
— игра «Доскажи словечко»;
— знакомство с буквами И, и;
— Место буквы и в алфавите.
3. Раскрашивание букв И, и, слов Иа-иа!
5. Развитие словаря «Старинные игры
6. Чтение рассказа Г. Юдина «Индеец
Иллюстрации картинок со звуком И, разрезная азбука, шаблоны для раскрашивания, штриховки. С. 19
4. Гласный звук [ы], буква ы. Познакомить детей со звуком
[ы] и буквой ы; закрепить
произношения звуков в слогах,
словах, предложениях; анализ
и синтез прямого слога. 1. Работа с разрезной азбукой.Выкладывание букв и слогов: Ии, Аа, Оо, Уу.
— игра «Угадай звук», его место в
— придумывание слов с новым звуком;
— знакомство с буквой ы;
3. Раскраска буквы ы.
6. Чтение сказки Г. Юдина «Крыса
7. Итог. Разрезная азбука, демонстрационная азбука, шаблоны для раскрашивания и штриховки, ручки и простые карандаши. С. 22
Ноябрь 1. Гласный звук [э], буквы Э,
э. Познакомить детей со звуком
[э] и буквами Э, э; учить
выделять новый звук из ряда
гласных. 1.Прописывание букв в тетради в клетку по пунктирам: Оо, ы, Ии, Аа, ау,
— игра «Угадай звук», его место в слове;
— придумывание слов с новым звуком;
— знакомство с буквами Э, э;
— на что похожа буква э?
3. Раскрашивание букв Э, э.
5. Беседа «Электричество».
6. Чтение сказки Г. Юдина
8. Доскажи словечко.
Иллюстрации картинок со звуком Э, разрезная и демонстрационная азбука, шаблоны для раскраски и штриховки. С. 23
буквы Н, н. Дать понятие согласный звук;
познакомить с твердым и
ввести понятие «слог»;
слуха; развивать речь, мелкую
моторику. 1. Печатание изученных букв.
— игра «Угадай звук», его место в
— придумывание слов с новым звуком;
— игра «Кто внимательный?»;
— знакомство с буквами Н, н;
— на что похожа буква н?
4. Раскрашивание букв Н, н,прописывание слогов: на,
но, ну, ны, ни в тетради в клетку;
5. Игра «Доскажи словечко»;
7. Штриховка «Чайник»;
8. Итог. Демонстрационная азбука, иллюстрации картинок со звуком Н, ручки цветные, карандаши простые. С. 26
познакомить с твердым и
ввести понятие «слог»;
слуха; развивать речь, мелкую моторику. 1. Повторение.
— игра «Какие буквы спрятались?»;
— печатание изученных букв.
— определение позиции звука в словах;
— придумывание детьми слов с новыми звуками;
— игра «Кто внимательный?»;
3. Печатание букв М, м.
5. Беседа «Музыка и музыкальные
6. Штриховка «Медведь».
7. Игра «Доскажи словечко».
8. Итог. Демонстрационная и разрезная азбуки, цветные ручки, простой карандаш, иллюстрации картинок со звуком М, шаблоны для штриховки, тетради в клетку. С. 29
буквы Л, л. Продолжить знакомить с
понятием согласные звуки;
познакомить с понятием
твердый согласный звук [л],
мягкий согласный звук [л’], с
буквами Л, л; учить слушать
друг друга и взрослого. 1. Повторение.
— игра «Повтори ритмический
— определение позиции звука в
— придумывание детьми слов с
— знакомство с буквами Л, л.
3. Печатание букв Л, л.
5. Игра «Доскажи словечко».
6. Беседа «Как появилась лампочка».
7. Штриховка «Лампочка».
Иллюстрации картинок со звуком Л, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 32
буквы Р, р. Продолжить знакомить с
понятием согласные звуки;
познакомить с понятием
твердый согласный звук [р],
мягкий согласный звук [р’], с
буквами Р, р; развитие
развивать речь, мелкую
моторику. 1. Повторение.
— игра «Повтори ритмический
— определение позиции звука в
— придумывание детьми слов с
— запомни как можно больше слов с
4. Игра «Доскажи словечко».
5. Печатание букв Р, р.
6. Беседа «Откуда пришли растения?
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Р, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 34
2. Закрепление пройденного.
Понятие о предложении.
Составление предложений. Закрепить с детьми
пройденный материал; дать
развивать мимику, мелкую
моторику. 1. Повторение.
2. Упражнения на развитие мимики.
3. Прописывание печатных букв в тетради в клетку.
— запись предложения схемой.
5. Пальчиковая гимнастика.
7. Инсценирование сказки «Три медведя».
8. Штриховка геометрических фигур.
9. Итог. Слоговая таблица (прил. 1, тетрадь в клетку, ручки, простые карандаши, схемы предложений, демонстрационная азбука, шаблоны для штриховки. С. 37
3. Согласный звук [й’], буквы
Й, й. Познакомить детей с
согласным звуком [й’]; учить
писать буквы Й, й; развивать
ритмическую сторону речи. 1. Повторение.
— упражнение на развитие
ритмической стороны речи.
— придумывание детьми слов с новым
4.Знакомство с буквой й:
— показ картинки с новой буквой;
— на что похожа буква?;
— место буквы в алфавите;
— нахождение новой буквы в
5. Чтение сказки Г. Юдина «Что вы
7. Штриховка «Корабль». Иллюстрации картинок со звуком Й, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 39
4. Слог. Большая буква в
именах, фамилиях. Познакомить детей со слогом.
Рассказать о том, что имена и
фамилии людей пишутся с
большой буквы. 1. Работа по теме.
— дополнение слогов до слов;
2. Печатание в тетради схем
4. Чтение стихотворения.
5. Инсценирование сказки «Маша и медведь».
6. Итог. Слоговая таблица, схемы предложений, шапочки для инсценировки, цветные ручки, карандаши. С. 41
буквы Б, б. Продолжить знакомить с
понятием согласные звуки;
познакомить с понятием
твердый согласный звук [б],
мягкий согласный звук [б’], с
буквами Б, б; развитие
развивать речь, мелкую
— выделение звука [б], [б’];
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко»;
— знакомство с буквами Б, б;
— место буквы в алфавите;
4. Чтение сказки Г. Юдина «Лесные
5. Беседа «Как появились буквы?»
7. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Б, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, алфавит. С. 43
буквы В, в. Познакомить с твердым
согласным звук [в], мягким
согласным звук [в’], с буквами
В, в; учить различать их на
слух и на письме. 1.Повторение:
— выделение звука [в], [в’];
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко»;
— знакомство с буквами В, в;
— на что похожа буква?;
— место буквы в алфавите;
7. Штриховка «Воробей».
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком В, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 46
буквы Г, г. Продолжить знакомить с
понятием согласные звуки;
познакомить с понятием
твердый согласный звук [г],
мягкий согласный звук [г’], с
буквами Г, г; чтение слогов –
слияние с буквой г; развитие
развивать речь, мелкую
— работа над предложением.
— придумывание детьми слов с новым звуком;
— игра «Доскажи словечко».
4. Знакомство с буквами Г, г;
5. Прописывание буквы в тетради в клетку.
6. Чтение сказки Г. Юдина «Генерал
9. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Г, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 49
буквы Д, д. Познакомить с твердым
согласным звук [д], мягким
согласным звук [д’], с буквами
Д, д; учить различать их на
слух и на письме. 1.Повторение:
— работа с предложением.
— выделение звука [д], [д’];
— игра «Кто внимательный?»;
— придумывание детьми слов с новым звуком;
— игра «Доскажи словечко».
— знакомство с буквами Д, д;
5. Чтение сказки Г. Юдина «Доброе
6. Беседа «У кого какой дом».
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Д, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, схемы предложений, иллюстрации птичьих «домов». С. 51
Февраль 1. Согласный звук [ж], буквы
Ж, ж. Повторить с детьми
познакомить с новым
согласным звуком [ж] и
буквами Ж, ж. 1.Повторение:
— игра «Какие буквы спрятались?».
— игра «Кто внимательный?»;
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко».
4. Знакомство с буквами Ж, ж.
6. Чтение сказки Г. Юдина «Жадная
7. Беседа «Животные. Их
происхождение. Какую пользу
9. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ж, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, иллюстрации, фото животных. С. 55
буквы З, з. Познакомить с твердым
согласным звук [з], мягким
согласным звук [з’], с буквами
З, з; учить различать их на слух и на письме; развитие
развивать речь, мелкую
— игра «Кто внимательный?»;
— придумывание детьми слов с новым
— знакомство с буквами З, з.
3. Прописывание в тетради в клетку.
5. Чтение сказки Г. Юдина
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком З, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 57
буквы Т, т. Познакомить с твердым
согласным звук [т], мягким
согласным звук [т’], с буквами
Т, т; учить различать их на
слух и на письме; развивать
речь, мелкую моторику;
мимику; ритмическую сторону
— игра «Повтори ритмический
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко».
3. Чтение сказки Г. Юдина
5. Знакомство с буквами Т,т:
— на что похожа буква Т?;
— место буквы в алфавите;
— печатание новой буквы.
6. Беседа «Откуда телефон пришел?».
7. Штриховка «Телефон».
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Р, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, алфавит. С. 60
буквы К, к. Познакомить с твердым
согласным звук [к], мягким
согласным звук [к’], с буквами
К, к; учить различать их на
слух и на письме; развитие
развивать речь, мелкую
— игра «Повтори ритмический
— выделение звука [к], [к’];
— игра «Кто внимательный?»;
— выделение звука [с], [с’];
3. Чтение сказки Г. Юдина «Как
4. Игра «Доскажи словечко».
6. Знакомство с буквами К,к:
— на что похожа буква К?;
— место буквы в алфавите.
7. Раскрашивание буквы.
8. Штриховка «Кресло».
9. Итог. Иллюстрации картинок со звуком К, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 63
буквы С, с. Познакомить с твердым
согласным звук [с], мягким
согласным звук [с’], с буквами
С, с; учить различать их на
слух и на письме; развитие
развивать речь, мелкую
— выделение звука [с], [с’];
— игра «Кто внимательный?»;
— придумывание детьми слов с новым
3. Чтение сказки Г. Юдина «Свинья в гостях».
4. Игра «Доскажи словечко».
6. Знакомство с буквами С,с:
— на что похожа буква С?;
— место буквы в алфавите;
— беседа «Как человек учился
7. Раскрашивание буквы.
8. Какая буква спряталась?
9. Штриховка «Самолет».
10. Итог. Иллюстрации картинок со звуком С, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 65
2. Согласный звук [ш], буквы
Ш, ш. Повторить с детьми
познакомить с новым
согласным звуком [ш] и
буквами Ш, ш. 1. Слоговая зарядка.
2. Нахождение заданной буквы в
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко».
— запоминание слов со звуком [ш],
которые встречаются в сказке Г.
Юдина «Как Мыша шалил».
5. Знакомство с буквами Ш,ш:
— на что похожа буква Ш?;
— место буквы в алфавите;
5. Беседа «Воздушные шары».
7. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ш, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 69
3. Гласные двузвучные буквы Е, Ё, Ю, Я.
Познакомить с гласными буквами Е, е, Ё,, Ю, ю, Я, я;
показать, что в начале слова и
после гласных они обозначают
два звука [йэ] и т. д., а после
согласных звук [э] и т. д. и
согласного звука; развивать
речь детей, фонематический
слух и мелкие мышцы рук. 1. Повторение всех изученных букв.
2.Знакомство с новыми буквами:
— показ буквы, чтение стихов про них;
— слого-звуковой анализ слова «ели»;
— слого-звуковой анализ слова «юла»;
— слого-звуковой анализ слова
— слого-звуковой анализ слова «лето»,
— игра «Кто внимательный?».
5. Раскрашивание букв.
6. Словарь. «Кто что ест?».
Иллюстрации картинок со звукомЕ, Ё, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 71
буквы П, п. Познакомить с твердым
согласным звук [п], мягким
согласным звук [п’], с буквами
П, п; учить различать их на
слух и на письме; развитие
развивать речь, мелкую
1. Слоговая зарядка.
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Доскажи словечко».
— игра «Кто внимательный?».
4. Знакомство с буквами С,с:
— на что похожа буква С?;
— место буквы в алфавите.
7. Раскрашивание буквы.
10. Итог. Иллюстрации картинок со звуком П, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 74
согласным звук [ф’], с буквами
Ф, ф; учить различать их на
слух и на письме; развивать
речь, мелкую моторику;
мимику; ритмическую сторону
— игра «Повтори ритмический
— придумывание детьми слов с новым
— игра «Кто внимательный?».
4. Знакомство с буквами Ф,ф:
— на что похожа буква Ф?;
— место буквы в алфавите.
7. Раскрашивание буквы.
8. Беседа. «Что такое фотография».
9. Штриховка «Молоток».
10. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ф, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки и раскраски, ручки, карандаши. С. 78
2. Буква Ь как показатель
мягкости согласного. Познакомить детей с буквой ь,
с показателем мягкости
согласных звуков. 1. Слоговая зарядка.
— знакомство с буквой ь;
— игра «Доскажи словечко».
3. Раскрашивание буквы.
5. Выделение новой буквы в
6. Чтение сказки Г. Юдина «Отец и
7. Словарь. «Осьминог».
8. Штриховка «Осьминог».
9. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ь, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки и раскраски, ручки, карандаши. С. 89
3. Согласный звук [ч’], буквы
Ч, ч. Познакомить мягким
согласным звук [ч’], с буквами Ч, ч; учить различать их на
слух и на письме; развитие
развивать речь, мелкую
моторику 1. Слоговая зарядка.
— выделение звука [ч’], артикуляция;
— игра «Доскажи словечко»;
— запоминание слов со звуком [ч’],
которые встречаются в сказке Г.
Юдина «Кто живет в часах».
4.Знакомство с буквой Ч:
— на что похожа буква Ч?;
— место буквы в алфавите.
5. Раскрашивание буквы.
6. Штриховка «Черепаха».
7. Итог Иллюстрации картинок со звуком Ч, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки и раскраски, ручки, карандаши. С. 91
4. Согласный звук [щ’], буквы
Щ, щ. Познакомить мягким
согласным звук [щ’], с
различать их на слух и на
развивать речь, мелкую
моторику 1. Повторение всех изученных букв.
— придумывание детьми слов с новым звуком;
— игра «Доскажи словечко»;
— запоминание слов со звуком [щ’],
которые встречаются в сказке Г.
Юдина «Верное средство».
4.Знакомство с буквой Щ:
— на что похожа буква Ч?;
— место буквы в алфавите;
— игра «Слоговое лото».
7. Штриховка геометрические
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Р, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, слоговая таблица, алфавит. С. 94
Май 1. Согласный звук [х], буквы
Х, х. Познакомить с твердым
согласным звук [х], мягким
согласным звук [х’], с буквами
Х, х; учить различать их на
слух и на письме; развивать
речь, мелкую моторику;
мимику; ритмическую сторону
— игра «Повтори ритмический
— выделение звука, артикуляция;
— придумывание детьми слов с новым
— запоминание слов со звуком [х],
которые встречаются в сказке Г.
4. Знакомство с буквами Х,х:
— на что похожа буква Х?;
— место буквы в алфавите;
— игра «Доскажи словечко».
5. Выделение новой буквы в
6. Беседа. «Зачем нужны хвосты?».
7. Штриховка геометрические
8. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Х, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 96
2. Согласный звук [ц], буквы
Ц, ц. Повторить с детьми
познакомить с новым
согласным звуком [ц] и
буквами Ц, ц. 1.Повторение:
— печатание изученных букв в тетради в клетку по пунктирам.
— выделение звука, артикуляция;
— игра «Слоговой аукцион»; запоминание слов со звуком [ц],
которые встречаются в сказке Г.
Юдина «Цыпленок Цып»;
— знакомство с буквами Ц, ц;
— на что похожа буква Ц?;
— место буквы в алфавите.
4. Раскрашивание буквы.
5. Беседа. «Откуда пришли цифры?».
6. Штриховка геометрические
7. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ц, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши. С. 99
3. Буква твердый знак (ъ). Познакомить детей с буквой ъ,
с показателем твердости
согласных звуков. 1. Выделение изученных букв в печатном тексте.
2.Знакомство с буквой ъ:
— как слово «сел» превратить в «съел»?;
— знакомство с буквой; стихи;
— на что похожа буква ъ?;
— место буквы в алфавите.
4. Чтение сказки Г. Юдина «Как
Мыша за сыром ездил».
5. Раскрашивание новой буквы.
6. Штриховка геометрических
7. Итог. Иллюстрации картинок со звуком Ъ, демонстрационная и разрезная азбуки, шаблоны для штриховки, ручки, карандаши, алфавит. С. 101
4.Закрепление пройденного материала по основным еди-ницам речи: звуку, слову, предложению. Упражнять детей в различении слогов, слов, коротких предложений, пробуждать интерес к слову, развивать фонематический слух, мелкую моторику. 1. Артикуляционная разминка.
2. Беседа об отличии букв и звуков.
3. Найди слова по схеме.
4. Найди предложения по схеме.
5. Звуковой анализ слова «Жаба».
6. Игровая ситуация составим загадку «Бабочка».
7. Штриховка цветы и бабочки.
8. Итог. Алфавит, схемы слов и предложений, иллюстрации жабы, бабочки, цветов, шаблоны для штриховки.
Литература: Марцинкевич Г. Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. –Волгоград: Учитель, 2004. – 128с.
Календарно-тематическое планирование «Буквы в гости к нам пришли» по обучению грамоте Тема «В гости буквы к нам пришли» Теория: Выделение начального ударного гласного. Дифференциация звуков от других. Анализ звукового ряда.
Календарно-тематическое планирование по ФЭМП в подготовительной группе на 2018–2019 год № п/п Месяц Дата Тема занятия Источник Сентябрь 1 18.09.2018 Тема №1 Счет. Геометрические фигуры. Новикова В. П. «Математика в детском саду»,.
Календарно-тематическое планирование по речевому развитию в подготовительной группе на 2018–2019 год № п/п Месяц Дата Тема занятия Источник Сентябрь 1 17.09.2018г. Занятие №1 Пересказ сказки «Лиса и козел» О. С. Ушакова «Развитие речи.
Календарно-тематическое планирование по теме «Народная культура и традиции» в подготовительной группе Календарно-тематическое планирование по теме «Народная культура и традиции» (2-4 неделя марта) Цель:расширение представлений у детей об.
Календарно-тематическое планирование по теме «Посуда» в подготовительной к школе группе Тема «Посуда» Содержание работы: Цель: Формировать представления о посуде и ее значений в жизни человека. Уточнить и расширить знания.
Календарно-тематическое планирование по экологии в подготовительной группе Направление развития:познавательное Название НОД:Экология Автор пособия:С. Н. Николаева. Юный эколог. Система работы в подготовительной.
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема: «Наш город» Январь Дни недели Первая половина дня Образовательная деятельность Прогулка Вторая половина дня Индивидуальная работа.
Календарно — тематическое планирование в подготовительной группе (лепка, аппликация) Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие ООД: Лепка Методическое пособие Изобразительная деятельность в детском саду.
Календарно-тематическое планирование недели «Физкультура и спорт» в подготовительной группе День недели Понедельник» Режимные моменты Программные задачи Формы работы Индивидуальная работа Развивающая среда Утро: Развивать любовь.
Календарно-тематическое планирование недели «Народная культура и традиции» в подготовительной группе Тема «Народная культура и традиции» с 18. 03.2019г по 22.03.2019г Цель: Расширять представления о разнообразии народного искусства (устного,.