практика устной и письменной речи немецкий язык

Практика устной и письменной речи немецкий язык

Пособие по развитию навыков устной и письменной речи для студентов, изучающих немецкий язык как вторую специальность, разработано в соответствии с учебной программой по практике устной и письменной речи второго иностранного языка.

Данный практикум предназначен для студентов 3 курса филологического факультета романо-германского отделения, изучающих немецкий язык как второй иностранный.

Цель пособия – заложить основы развития умений и навыков устной речи в пределах предусмотренной программой тематики на базе отобранного языкового материала.

Пособие содержит одиннадцать тем: «Die Familie», «Mein Arbeitstag», «Meine Freizeit», «Die Jahreszeiten», «Das Äußere und Charaktereigenschaften der Menschen», «Mein Studium an der Universität», «Meine Wohnung», «Im Warenhaus», «In der Mensa», «Beim Arzt», «In der Stadt».

К каждой теме имеется вокабуляр, тренировочные упражнения к нему, монологические и диалогические тексты, сопровождающиеся пред- и послетекстовыми лексико-грамматическими упражнениями на закрепление изученного лексического и грамматического материала, предусмотренного учебной программой. Построение пособия позволяет использовать последовательность тех или иных заданий по усмотрению преподавателя. Речевые упражнения предусматривают развитие умений и навыков как частично подготовленной, так и неподготовленной речи.

Методика пособия может быть использована при изучении немецкого языка как второго иностранного языка (первый год обучения), а также абитуриентами, поступающими на факультеты или в институты иностранных языков.

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Практика устной и письменной речи немецкий язык

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Работа по овладению устной и письменной речью на уроках немецкого языка

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Самостоятельная работа по немецкому языку

Например, после изучения раздела « Draußen ist Blätterfall» в 6-м классе мы устраиваем осеннюю ярмарку урожая. Лексика раздела «Deutsche Schulen. Wie sind sie?» позволяет провести экскурсию по школе. В 7-м классе один из интересных разделов « Was nenn t man unsere Heimat?» К заключительному уроку по этому разделу ученики готовят презентации, рассказывающие о своей родине.

Vom 8. bis zum 10. Oktober war ich auf einer Tour durch Orte des Lermontovs Lebens. Mir hat alles gefallen. Am ersten Tag waren wir in Pjatigorsk. Dort habe ich die höchsten Bergen des Kaukasus, Eolof Harfe, Park Flowergarten bewundert.

Die höchsten Berge des Kaukasus

Park Flower Garden

Art mit Eolof Harfe

Am zweiten Tag war unsere Gruppe in Kislowodsk. Der «Ring» ist ein wunderschönes Naturdenkmal.

Der «Ring»

Am letzten Tag waren wir in Schelesnowodsk. Dort haben wir in einem feinen Restaurant gegessen.

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Упражнения для развития речевых умении учащихся на уроках немецкого языка

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Развитие речевых умении на уроках немецкого языка как средство развития языковой компетенции учащихся

При обучении немецкому языку в школе уделяется большое внимание правильному произнесению звуков и владению интонационными средствами. Не усвоив звуковую систему языка, ученик не сможет также пользоваться этим языком как средством общения. Поэтому важнейшим средством для формирования и поддержания произносительных навыков являются упражнения.

Мой опыт обучения немецкому языку позволяет сделать вывод о том, что начало урока и смена деятельности ученика является одним из важных этапов. Моя задача-это создание для учащихся иноязычного климата. С этой целью я свой урок начинаю с речевой зарядки по теме в форме диалога, стиха, песни и т.д. Такая речевая зарядка создаёт рабочий контакт с учениками и настраивает их на общение. Она имеет очень много положительных сторон:

во-первых, речевая зарядка позволяет повторить и прочно усвоить тематическую лексику;

во-вторых, она позволяет закрепить в памяти детей грамматические структуры и речевые обороты;

в-третьих, речевая зарядка позволяет лучше овладеть навыками диалогической речи.

Чтобы достичь поставленной цели, я стараюсь вовлечь в беседу как можно больше учеников, используя заранее отобранные языковые конструкции и связать вводную беседу с основным этапом урока. Так как развитие устной речи повышает интеллектуальные способности у детей и пробуждает в них интерес к предмету. Ведь почти на каждом уроке закрепление лексических единиц ведётся в основном с помощью устной речи. При обучении учащихся устной речи на немецком языке я стремлюсь к тому, чтобы любая произносимая на уроке фраза была ситуативно обусловлена, широко используя возникающие естественные ситуации, вызывающие у них желание высказаться.

1. 1-Wer hat heute Klassendienst?

Ich habe heute Klassendienst.

2-Welches Datum ist heute? Der wie vielte ist heute?

3-Welcher Wochentag ist heute?

Heute ist der Montag.

4-Wie ist das Wetter heute?

Es ist kalt. Es ist warm. Die Sonne scheint (nicht). Es regnet (nicht).

Es geht mir gut, schlecht, prima….

2.Wie hei ß en sie? Как они называются?

6.Wie heissen die Herbstmonate? Как называются осенние месяца?

8. Was machen die Bauern im Herbst? Что делают крестьяне осенью?

9. Welches Obst und Gemüse schenkt uns der Herbst? Какие фрукты и овощи дарит нам осень?

3. Die Schüler antworten auf die Fragen mit der Hilfe der Wörter.

Wie war es in den Ferien?

Wo warst du? Mit Wem?

Was hast du gemacht?

Wie war das Wetter?

Positiv oder negativ

(Gigantisch, voll cool, blöd, stinklangweilig, Da war nichts los!, Ich war total deprimiert, super, romantisch, schrecklich, langweilig, toll, nervig, wunderbar.

In Berlin, Moskau, Bern ….; mit meiner Mutter, mein Vater, mein Onkel ….

Ich habe im Fluss gebadet. Ich habe die Wanderung gemacht.

Es ist kalt. Die Sonne scheint. Es regnet.

Hast du eine Schwester?

Hast du ein Bruder?

Hast du ein Haustier?

Die Schüler beschreiben ein Bild und antworten auf die Fragen:

Eine Tabelle zum Text

Wer sind die handelnden Personen?

(interessant oder nicht interessant)

Gut zum Kennenlernen größerer Gruppen. Jeder Teilnehmer bekommt einen Vorlagenbogen und einen Filzstift. Auf der Vorlage sind 4×4 Felder angeordnet, in jedem Feld steht eine Aussage. Beginnt das Spiel, sucht jeder Mitspieler, auf die die einzelnen Aussagen zutreffen und lässt sie im jeweiligen Feld unterschreiben. Dabei darf jeder Spieler auf jedem Bogen nur einmal unterschreiben. Eine eigene Unterschrift auf dem eigenen Bogen ist zulässig. Wer hat erster alle 10 oder mehr Felder ausgefüllt bekommen, er ist Sieger.

Ziel: Sätze merken und schreiben (in Paaren).

Ablauf: Man läuft zum Blatt, das an der Wand hängt, und merkt sich die Sätze. Dann läuft man zum Tisch und diktiert die Sätze dem Parter (oder schreibt man die Sätze allein). Dann wiederholt sich das Verfahren.

Differ. und Individ.: der stärkere und der schwächere Schüler bilden ein Paar. Der stärkere Schüler merkt sich die Sätze, der schwächere schreibt.

Ziel: Wörter/bestimmte Informationen lernen, frei sprechen.

Ablauf: Man spaziert in der Klasse und zeigt den anderen Schülern die Karte. Auf der Karte ist die Aufgabe, auf der Rückseite ist die Lösung. Man fragt die Anderen und korrigiert sie.

Differ. und Individ.: auch die schwächeren Schüler können (durch die Lösung auf der Rückseite) die stärkeren Schüler korrigieren.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,

Wer hat diese Brief geschrieben?

Den für mich, den für dich, den für Bruder Friederich,

Einen Brief aus der Türkei, eins, zwei, drei und du bist frei.

Die Katzen springen

Doch du musst fort.

E ì ne, de i ne, Tintenfass,

geh zur Schul’ und lerne was.

Wenn du was gelernt hast,

komm nach Haus und sag mir was!

Pippi ist im Garten gegangen.

WievielVögel hat sie gefangen?

sieben, acht – gute Nacht,

neu, zehn, der muss suchengehen.

Die Puppe ist krank,

Sie liegt auf der Bank.

Asterix und Obelix

tun die ganze Woche nichts,

trinken Bier und essen Kuchen,

wer das glaubst, der soll jetzt suchen!

Auf dem hohen Berge

Wohnen sieben Zwerge,

Haben sieben Kinder,

Haben sieben Rinder,

Haben sieben Bäume,

Haben s ieben Räume,

Haben sonst noch allerlei –

Eins, zwei, drei, vier,

Hinter dem Klavier

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs,

Im Wald wohnt die Hex’;

sechs, fünf, vier, drei, zwei,

und kocht den Hirsebrei;

fünf, vier, drei, zwei, ein’

bald wird er fertig sein.

du bist auch dabei.

Ich bleib’ hier stehen

und du musst gehen.

Auf dem Berge Sinai

wohnt der Schneider Kikriki,

guckt mit seiner Brille raus,

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,

Wo ist unsere Katze geblieben?

Heute Morgen ging ganz leise

sie zur Mausjagd auf die Reise.

Ach, da kommt sie ja gegangen,

aber sie hat nichts gefangen.

Dumme Mieze, bleib zu Haus’,

Butter auf den Brei,

Salz auf den Speck

sauer ist nicht süß,

Hände sind keine Füß’,

Füße sind keine Hände,

das Lied hat ein Ende.

Wer alle Tage Kuchen isst,

Bonbons und Schokolade,

der weiß auch nicht,

Vögel, die nicht singen,

Glocken, die nicht klingen,

Pferde, die nicht springen,

Nüsse, die nicht krachen,

Kinder, die nicht lachen,

was sind das für Sachen?

Dickeri, dickeri, dur,

die Maus sitzt in der Uhr,

die Maus erschrickt,

die Uhr schlägt drei,

die Maus piepst о wei,

springt plötzlich aus der Uhr.

Dickeri, dickeri, dur.

„ Wie spät mag es sein?“,

spricht das Schwein.

„ Ein Viertel sieben“,

meckern die Ziegen.

Drei Rosen im Garten,

drei Lilien im Wald,

im Sommer ist’s lustig,

im Winter ist’s kalt.

das Kätzchen lief im Schnee,

und als es wieder heimkam,

da hatt’ es weiße Höschen an.

das Kätzchen lief im Schnee.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,

wo ist den mein Ball geblieben?

Ist nicht hier, ist nicht da,

ist wohl in Amerika.

Rilli, rilli, rixchen,

dort oben läuft ein Füchschen,

dort oben springt ein alter Hase,

der springt dem Füchschen auf die Nase.

Das Füchschen schreit: Hihi! Hoho!

Gedichter und Lieder

Ein Elefant, bum-bum-bum, kommt angerannt,

bum-bum-bum. Er schl’gt mit dem Bommel

auf eine Trommel: eins und zwei, das ist drei.

Ich geh mit meiner Laterne

und meine Laterne mit mir.

Dort oben leuchten die Sterne,

und unten leuchten wir.

Mein Licht ist aus, ich geh nach Haus,

rabimmel, rabammel, rabum

Eins, zwei, drei, wir tanzen heut, juchhei!

Rechtes Bein, linkes Bein, das ist lustig, das ist fein!

Eins, zwei, drei, wir tanzen heut, juchhei!

Zum Geburtstag viel Glück,

zum Geburtstag viel Glück.

Zum Geburtstag, lieber Paul,

zum Geburtstag viel Glück!

Liebe Schwester, tanz mit mir

Liebe Schwester, tanz mit mir,

beide Hände reich ich dir.

Einmal hin, einmal her

rund herum, das ist nicht schwer.

O, Tannenbaum, o, Tannenbaum,

wie grün sind deine Blätter!

Du grünst nicht nur zur Sommer zeit,

nein, auch im Winter, wenn es schneit.

O, Tannenbaum, o, Tannenbaum, wie grün sind deine Blätter!

Können wieder Blumen blüh’n.

In großen weißen Flocken,

so kam er über Nacht

und will uns alle locken

hinaus in Winterpracht.

der weiß nicht, was er will.

Mal Regen und mal Sonnenschein,

dann hagelt’s wieder zwischendrein

der weiß nicht, was er will.

Alle Vögel sind schon da,

Welch ein Singen, Musizieren,

Pfeifen, Zwitschern, Tirilieren!

Frühling will nun einmarschieren,

kommt mit Sang uns Schalle!

Steht ein schöner Birnbaum,

steht in unserem Garten

und ich habe mich druntergestellt,

ob ein Birnlein runterfällt.

Schöner Bimenbaum im Garten,

sag, wie lang soll ich noch warten?

O, wie ist es kalt geworden

und so traurig, öd und leer.

Raue Winde weh’n von Norden

und die Sonne scheint nicht mehr.

Morgen, Kinder, wird’s was gehen,

morgen werden wir uns freu’n.

Welch ein Jubel, welch ein Leben,

wird in unserem Hause sein

Einmal werden wir noch wach, heissa,

Welcher Laut . Der Lehrer liest den phonetischen Reim. Die Schüler ratet ein Laut :

Am Morgen steht der Cowboy

Von seinem Cowboy- Bett auf Und

Komm aus dem Loch heraus

Komm in mein Katzenhaus!

Spiel “Am Morgen” (Man trainiert die Intonation des Satzes). Die Situation: «Der Morgen. Die Mutter geht zur Arbeit weg und sagt seiner Tochter». Die Tochter soll alles machen oder nichts.

Schüler: Stehe auf! Frühstücke! Dann gehe in die Schule!

Lehrer: Soll ich aufstehen? Soll ich frühstücken? Soll ich in die Schule gehen?

Andere Situation: Die Mutter ruft an die Tochter und fragt: Was hat die Tochter gemacht?

Sch üler: Hast du gefrühstückt? Bist du in die Schule gegangen?

Braune Brötchen bringt Barbara.

Hinter Hermann Hannes Haus

hängen hundert Hemden raus,

hundert Hemden hängen raus

hinter Hermann Hannes Haus!

Max wachst Wachsmasken.

Wachsmasken wachst Max.

In Ulm, um Ulm und um Ulm herum.

Fliegen fliegen hinter Fliegen.

Hinter Fliegen fliegenFliegen.

Früh in der Frische

fischen Fischer Fische.

Schneiders Schere schneidet scharf,

scharf schneidet Schneiders Schere.

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zoo.

Zum Zoo ziehen zehn Ziegen zehn Zentner Zucker.

Kleien Kinder können keine Kirschkerne knacken.

Eine lange Schlange schlängelt sich um eine lange Stange.

Um eine lange Stange schlängelt sich eine lange Schlange.

Kluge Köpfe kaufen keine kleinen Kleiderknöpfe.

Kleine Kleiderknöpfe kaufen kluge Köpfe nicht.

Bürsten mit schwarzen Borsten bürsten besser

als Bürsten mit weißen Borsten.

Fischer Fritz fischt frische Fische,

frische Fische fischt Fischer Fritz.

Paul packt pausenlos Pakete.

Packt Paul pausenlos Pakete?

Pausenlos packt Paul Pakete.

Esel essen Nesseln nicht.

Nesseln essen Esel nicht!

Tausend Tropfen tröpfeln traurig,

traurig tröpfeln tausend Tropfen.

LirumLarum Löffelstiel, wer das nicht kann,

der kann nicht viel.

Ein krummer Krebs kroch über eine krumme Schraube.

In meinen Stiefeln stolperte ich über einen spitzen Stein.

Der dicke Dieter trägt den dünnen Dieter.

Aller guten Dinge sind drei.

Alte Füchse gehen schwer in die Falle.

Alte Wachteln sind bös zu fangen.

Старого воробья на мякине не проведешь.

Alter ist ein schwerer Malter.

Старость не радость.

Alter macht zwar immer weiß, aber nicht immer weise.

Alter schützt vor Torheit nicht.

Седина в бороду, бес в ребро.

Andrer Leute Kühe haben immer größer Euter.

Auf des Nachbars Feld steht das Korn besser.

В чужих руках ломоть велик.

В чужом огороде всегда трава зеленее.

Armut schändet nicht.

Armut ist keine Schande.

Auch unser Weizen wird einmal blühen.

Будет и на нашей улице праздник

Bei Gott ist kein Ding unmöglich.

Чем черт не шутит (пока бог спит).

Dem Mutigen gehört die Welt.

Frisch gewagt ist halb gewonnen.

Смелость города берет.

Den Kopf halt kühl, die Füße warm, das macht den besten Doktor arm.

Держи голову в холоде, живот в голоде, ноги в тепле.

Den Vogel erkennt man an den Federn.

Am Trillern erkennt man die Lerche.

Видна птица по полету.

Der Appetit kommt beim Essen.

Аппетит приходит во время еды.

Der Ertrinkende greift nach einem Strohhalm.

Утопающий и за соломинку хватается.

Der Mensch denkt, Gott lenkt.

Человек предполагает, а бог располагает.

Der Mensch lebt nicht vom Brot allein.

Не хлебом единым жив человек.

Der Teufel ist nicht so schwarz, wie man ihn malt.

Nichts wird so heiß gegessen, wie es gekocht wird.

Не так страшен черт, как его малюют.

Der kommt nimmer in den Wald, der jeden Strauch fürchtet.

Des Menschen Wille ist sein Himmelreich.

Die Fische streben nach tieferem Grunde, der Mensch ist gern mit dem Glück im Bunde.

Рыба ищет, где глубже, а человек где лучше.

Die Katze lässt das Mausen nicht.

Как волка ни корми, он все в лес смотрит.

Список использованной литературы

Немецкий язык. 6 класс учеб. Для общеобразоват. учреждений И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова, издательство «Просвещение», 2012 г., 272 с.

Немецкий язык. 5 класс учеб. Для общеобразоват. учреждений И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, издательство «Просвещение», 2013 г., 240 с.

Источник

Архипова Ирина Викторовна

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

УДК 372. 016: 811.112.2
ББК 81.432.4 – 9
A 877

Рецензенты:
кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков
Сибирского независимого института
И.А.Канакин
кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка
Новосибирского государственного педагогического университета
И.А.Везнер

Пособие содержит тестовые задания по практической грамматике и практике устной и письменной речи современного немецкого языка.
Предназначено для студентов 3 курса немецкого отделения факультета
иностранных языков.

УДК 372.016:811.112.2
ББК 81.432.4-9
© Архипова И.В., 2006

Das vorliegende Testbuch enthält grammatische und lexikalische Testaufgaben.
Es besteht aus 2 Kapiteln und ist den Fragen der syntaktischen Beschreibung des deutschen zusammengesetzten Satzes und dem lexikalischen Thema „Der Mensch“ gewidmet. Gerade diese Themen werden von den Studenten der deutschen Sektion im dritten Studienjahr durchgenommen.
Das Testbuch ist für die Studenten des dritten Studienjahres der deutschen Sektion der Fakultät für Fremdsprachen der Pädagogischen Universität bestimmt.
Es kann mit Erfolg beim Erlernen der deutschen Grammatik und Lexik gebraucht werden.

KAPITEL I. PRAKTISCHE GRAMMATIK

TEST A. Einteilung der Nebensätze

Bestimmen Sie die syntaktische Funktion des Nebensatzes und wählen Sie eine richtige Lösung:

1. Johanna beendete den Streit, indem die sich in ihrer breiten, weichen Fülle auf die Pritsche fallen ließ und schwieg (L. Rinser).
a) Konditionalsatz
b) Modalsatz
c) Temporalsatz

2. Er betrachtete sie so lange, dass es ihr unerträglich wurde (L.Rinser).
a) Konzessivsatz
b) Konsekutivsatz
c) Modalsatz

3. Plötzlich aber schien es ihr, als atme er nicht mehr (L.Rinser).
a) Subjektsatz
b) Prädikativsatz
c) Objektsatz

4. Er sah aus, als hätte ihm ein ganz schlechter Friseur die Haare verschnitten (L.Rinser).
a) Komparativsatz
b) Kausalsatz
c) Prädikativsatz

5. Wir hatten ein Haus auf dem Hügel gemietet, weil es von Akazien umgeben war (Chr. Meckel).
a) Kausalsatz
b) Konzessivsatz
c) Konditionalsatz

6. Obwohl ich in dieser Stadt einigen Jahre meiner Kindheit verbracht hatte, kannte ich mich doch nicht mehr gut aus … (M.L.Kaschnitz).
a) Konsekutivsatz
b) Konzessivsatz
c) Kausalsatz

7. Die Mutter hatte bis zuletzt ihre Fassung bewahrt, damit dem Soldaten der Abschied nicht schwer werde (E.Penzoldt).
a) Finalsatz
b) Kausalsatz
c) Objektsatz

8. Als ich erwachte, stand die Sonne hoch am Himmel, und genau vor uns hielt ein Pferd (G. Zwerenz).
a) Modalsatz
b) Temporalsatz
c) Kausalsatz

9. Ununterbrochen ging ich, während ich die Partien überlegte, auf und ab, immer schneller und schneller auf und ab … (St.Zweig).
a) Temporalsatz
b) Modalsatz
c) Konditionalsatz

10. Es sprach alles dafür, dass der Sohn der Witwe tot war (E.Penzoldt).
a) Subjektsatz
b) Objektsatz
c) Prädikativsatz

11. Wenn er klüger wäre, würde er merken, dass ich Schülerin bin (L.Rinser).
a) Konditionalsatz
b) Konzessivsatz
c) Modalsatz

12. Selbst wenn es ihm gegeben wäre, vor einer Versammlung zu sprechen, im Augenblick könnte er es nicht, denn die Kehle ist ihm wie zugeschnürt (W.Legere).
a) Konditionalsatz
b) Konzessivsatz
c) Kausalsatz

13. Er seufzte froh, als hätte er selbst all die Müh vollbracht (A.Seghers).
a) Komparativsatz
b) Kausalsatz
c) Prädikativsatz

14. Mir war es, als hätte Condor mir mit einer feinen spitzen Nadel ins Herz gestoßen (St. Zweig).
a) Subjektsatz
b) Prädikativsatz
c) Objektsatz

15. Papa putzt sich die Zähne vorm Schlafengehen, und Opa auch, ohne daß jemand dahinterher ist (H.E.Nossack).
a) Konditionalsatz
b) Konzessivsatz
c) Modalsatz

16. Tränen, während die Zigarre in sanftem Kräuseln verrauchte, sie waren aus dem Jahr 1894 (H.Böll).
a) Konditionalsatz
b) Konzessivsatz
c) Temporalsatz

17. Sie hatten seit ihrer Trennung … so heiß aneinander gedacht, daß sie jetzt keine Zeit mehr brauchten (A.Seghers).
a) Konditionalsatz
b) Konzessivsatz
c) Konsekutivsatz

18. Immer, wenn die Schutzleute so einen wartend dastehenden Trupp auf¬gelöst hatten, fanden sich die Männer nach kurzem, ziellosem Umher¬schlen¬dern wieder zusammen (M.Selber).
a) Temporalsatz
b) Konditionalsatz
c) Modalsatz

20. Diese Hand war ganz ohne Gewicht, und sie küßte sich fast das elfen¬beinerne Kruzifix, das man mir abends vor dem Einschlafen reichte (R.M.Rilke).
a) Attributsatz
b) Lokalsatz
c) Objektsatz

TEST B. Gebrauch des Konjunktivs im zusammengesetzten Satz

1. a) Anthony würde ihn auslachen, wenn er ihm von dem Besuch in Kudu berichtete (J. Specht).
b) Anthony wird ihn auslachen, wenn er ihm von dem Besuch in Kudu berichtete (J. Specht).
c) Anthony wurde ihn auslachen, wenn er ihm von dem Besuch in Kudu berichtete (J. Specht).

2. a) Hätte es etwas geholfen, er hätte die Uhrzeiger mehrere Umdrehungen vorgerückt (J. Lenz).
b) Wäre es etwas geholfen, er wäre die Uhrzeiger mehrere Umdrehungen vorgerückt (J. Lenz).
c) Hätte es etwas geholfen, er hätte die Uhrzeiger mehrere Umdrehungen vorgerückt (J. Lenz).

3. a) Diese Heirat wäre nicht zustande gekommen, wenn ich rechtzeitig gekommen wäre (A. Seghers).
b) Diese Heirat wurde nicht zustande gekommen, wenn ich rechtzeitig gekommen war (A.Seghers).
c) Diese Heirat wird nicht zustande gekommen, wenn ich rechtzeitig gekommen sei (A.Seghers).

4. a) Das war nie geschehen, wenn sie und ich rechtzeitig zusammengekommen wären (A. Seghers).
b) Das wäre nie geschehen, wenn sie und ich rechtzeitig zusammengekommen wären (A. Seghers).
c) Das hätte nie geschehen, wenn sie und ich rechtzeitig zusammengekommen seien (A. Seghers).

5. a) Wäre ich nicht verriegelt, verschlossen gewesen, ich hätte im ersten Zorn das Buch durch ein offenes Fenster geschleudert … (St. Zweig).
b) Wäre ich nicht verriegelt, verschlossen gewesen, ich hatte im ersten Zorn das Buch durch ein offenes Fenster geschleudert … (St. Zweig).
c) Wäre ich nicht verriegelt, verschlossen gewesen, ich habe im ersten Zorn das Buch durch ein offenes Fenster geschleudert … (St. Zweig).

6. a) Ihm war es zumute, als kam er heim … (A.Seghers).
b) Ihm war es zumute, als käme er heim … (A.Seghers).
c) Ihm war es zumute, als kommt er heim … (A.Seghers).

7. a) Er sah aus, als hätte es von einer Bombe getroffen worden (J. Specht).
b) Er sah aus, als wäre es von einer Bombe getroffen worden (J. Specht).
c) Er sah aus, als war es von einer Bombe getroffen worden (J. Specht).

8. a) Sie zog ihren Mantel enger zusammen, als fröre sie (F. Drrenmatt).
b) Sie zog ihren Mantel enger zusammen, als fror sie (F. Drrenmatt).
c) Sie zog ihren Mantel enger zusammen, als würde sie frieren (F. Dürrenmatt).

9. a) Der Junker hob den Kopf, als ob er sprechen wolle (Th. Storm).
b) Der Junker hob den Kopf, als ob er sprechen will (Th. Storm).
c) Der Junker hob den Kopf, als ob er sprechen gewollt hat (Th. Storm).

10. a) Es hatte den Anschein, als ob er an der Partie gar keinen Anteil nehme, sondern mit etwas ganz anderem beschäftigt sei (St. Zweig).
b) Es hatte den Anschein, als ob er an der Partie gar keinen Anteil nahm, sondern mit etwas ganz anderem beschäftigt war (St. Zweig).
c) Es hatte den Anschein, als ob er an der Partie gar keinen Anteil nimmt, sondern mit etwas ganz anderem beschäftigt ist (St. Zweig).

11. a) Der Erste zuckte die Achseln, als das absolut nebensächlich sei (J. Lenz).
b) Der Erste zuckte die Achseln, als war das absolut nebensächlich (J. Lenz).
c) Der Erste zuckte die Achseln, als wäre das absolut nebensächlich (J. Lenz).

12. a) Wäre damals ein Krieg ausgebrochen, ich hätte es nicht erfahren … (St. Zweig).
b) Wäre damals ein Krieg ausgebrochen, ich würde es nicht erfahren …(St. Zweig).
c) Brach damals ein Krieg aus, ich hätte es nicht erfahren …(St. Zweig).

13. a) Er habe sich geängstigt, wenn hier nicht sein Blick sofort aufs Gesicht des Vetters gefallen sei (A. Seghers).
b) Er hat sich geängstigt, wenn hier nicht sein Blick sofort aufs Gesicht des Vetters gefallen wäre (A. Seghres).
c) Er hätte sich geängstigt, wenn hier nicht sein Blick sofort aufs Gesicht des Vetters gefallen wäre (A. Seghres).

14. a) “Ich wäre glücklich, wenn ich eines Tages wieder in die Dienste des Herrn zurückkehren dürfte”, sagte Gerald (K. Herrmann).
b) “Ich war glücklich, wenn ich eines Tages wieder in die Dienste des Herrn zurückkehren dürfte”, sagte Gerald (K. Herrmann).
c) “Ich sei glücklich, wenn ich eines Tages wieder in die Dienste des Herrn zurückkehren dürfte”, sagte Gerald (K. Herrmann).

15. a) Es war, als die Männer aus dem Rauch erwachten (W. Schreyer).
b) Es war, als erwachten die Männer aus dem Rauch (W. Schreyer).
c) Es war, als erwachteten die Männer aus dem Rauch (W. Schreyer).

TEST C. Gebrauch der Konjunktionen im zusammengesetzten Satz

Wählen sie die passende Konjunktion:

1. Jedesmal erschrecke ich ein wenig, … sie mit einem seltsamen Schwingen ihres Körpers mein Zimmer betrat (H.Böll).
a) wenn
b) als
c) seitdem

2. Die Hunde bekamen ihren Trockenfisch, und … jeder seinen Anteil unter Knurren verschlungen hatte, rollten sie sich im Schnee auf (H.E.Nossack).
a) nachdem
b) als
c) bevor

3. «Nun ja», sagte der Lehrer mit einem Achselzucken, … schüttle er jede eigene Verantwortung von sich ab (F.Kafka).
a) als
b) als ob
c) dass
4. … es bei meinen Besuchen im Hadeka so zugeht wie gestern und heute, will ich mir gefallen lassen, daß es mit der Chronologie noch immer hapert und das man nichts eigentlich Vernüftiges und Aufschlußreiches erfährt (M. L. Kaschnitz).
a) wenn
b) als
c) als wenn

5. … Berti sich unter gespanntem Schweigen auszieht, raucht er die letzte Zigarette (S.Lenz).
a) während
b) als
c) nachdem

6. Der Unterrock dieser Dame, die verzweifelt gewartet hatte, … Helene unter der Aufmunterung der Inhaberin den Schaden ausbesserte, war sicher teuer gewesen wie ein Ballkleid (A.Seghers).
a) während
b) wenn
c) als ob

7. Es war ihr gleichgültig, was Matrey denken mochte, … sie in tiefem Schweigen durch den langen Flur ging (L. Rinser).
a) während
b) ohne dass
c) bevor

8. Aber … ich sah, daß sie an ihrer Lippe kaute, in angestrengtem Nachdenken wie ein Schulmädchen, das die Antwort nicht weiß, wurde ich tief unsicher (L. Rinser).
a) als
b) wenn
c) nachdem

13. … er einmal im Verlauf des ersten Aktes meinen Arm leicht berührte und mit einem Heben des Kinns und Senken der Augenlider zu der Schönen hinüberdeutete, nickte ich nur freundlich und wandte mich wieder der Bühne zu (Kaschnitz I, 50).
a) als
b) wenn
c) seit

14. Holt flüsterte, … er mit einer Kopfbewegung auf den blaßen Herrn deutete: «Tut mit leid. Versteh ich nicht» (D.Noll).
a) während
b) nachdem
c) seitdem

15. Bei Betrachtung dieser Jahre Carolinens glaubt man fest daran, … die Zu¬kunft eines Menschen immer schon um ihn sei …(R.M.Rilke).
a) dass
b) wenn
c) als

16. Beim näherem Zusehen sah ich, … er auf eine geschickt getarnte Tür gezeichnet war (H.Böll).
a) dass
b) als dass
c) als wenn

17. … ich jetzt zurückdenke und die Zeiten in mir zurückrufe, finde ich bei näherem Zusehen doch, daß hier seit jeher etwas nicht stimmte, eine kleine Bruchstelle vorhanden war, ein leichtes Unbehagen (F.Kafka).
a) wenn
b) als
c) seit

18. Eines abends, … er in trostlosem Hinbrüten seine gewohnte Flasche Wein getrunken hatte, fürchtete er das frühe Zubettgehen und ließ sich, ohne viel dabei zu denken, eine zweite Flasche geben (H.Hesse).
a) nachdem
b) wenn
c) als

20. Aber … ich sah, daß sie an ihrer Lippe kaute, in angestrengtem Nachdenken wie ein Schulmädchen, das die Antwort nicht weiß, wurde ich tief unsicher (L. Rinser).
a) nachdem
b) wenn
c) als

KAPITEL II. SPRACHPRAXIS

TEST A. Der Mensch und sein Äußeres

1. Wer Frühsport treibt, hat …
a) eine gepflegte Haut
b) einen gut gebauten Körper
c) ein kränkliches Gesicht
d) einen federnden Gang

2. Welches Haar ist am wenigsten glatt?
a) trockenes
b) krauses
c) schmutziges
d) fettiges

3. Ein starker Mensch hat …
a) lange Beine
b) schmale Schultern
c) gepflegte Hände
d) kräftige Arme

4. Wer viel weint, der hat …
a) volle Lippen
b) schiefstehende Augen
c) eingefallene Wangen
d) gerötete Augen

5. Wenn man sehr lange in der Sonne liegt, hat man …
a) einen schweren Kopf
b) strahlende Augen
c) eine gebräunte Haut
d) eine schlanke Figur

5. Wer bejahrt ist, hat …
a) ein sommersprossiges Gesicht
b) einen elastischen Gang
c) eine sammetweiche Haut
d) graumeliertes Haar

6. Ein lachender Mensch hat …
a) tadellose Zähne
b) einen lachenden Mund
c) verliebte Augen
d) dicke Lippen

7. Jmd. hat den ganzen Tag nicht gegessen und …
a) ist nur Haut und Knochen
b) hat einen Bärenhunger
c) hat hängende und knochendürre Schultern
d) hat einen vollen Bauch

8. Sie hat eine Traumfigur und ist …
a) schlank wie eine Tanne
b) mager wie ein Hering ohne Rogen
c) dürr wie eine Bohnenstange
d) gut bei Leibe

9. In letzter Zeit hat sie 8 Kilo zugenommen und …
a) ist korpulent geworden
b) hat einen schweren Gang
c) ist von magerer Gestalt
d) ist mollig geworden

10. Er hat nicht gegessen und ist hungrig wie ein …
a) Pferd
b) Schwein
c) Elefant
d) Bär

11. Ein gut angekleideter Mensch …
a) sieht elegant aus
b) ist schlampig
c) hat ein abstoßendes Äußere
d) ist unsympatisch
12. Sie hat hat rotes Haar und …
a) die Wangen mit Sommersprossen
b) einen zahnlosen Mund
c) kein hübsches Äußeres
d) eine verstopfte Nase

13. Er gefällt ihr und sie …
a) macht ihm schöne Augen
b) schaut mit abwesendem Blick
c) hat Glotzaugen
d) kneift die Augen zusammen

TEST B. Der Mensch und seine Körperteile

1. Wenn jmd. traurig und verstimmt ist, so hat er …
a) blendende Zähne
b) verweinte Augen
c) aufgeblasene Lippen

2. Sie ist vollschlank und hat …
a) ein anziehendes Äußeres
b) einen schleppenden Gang
c) eine schlechte Fugur

3. Er bleibt immer ruhig und kaltblutig. Er bewahrt …
a) die Haltung
b) den Kopf
c) den Rücken

4. Sie hat sich verliebt und … verloren.
a) die Hand
b) den Kopf
c) das Haar

5. Er lebt verschwenderisch und gibt viel Geld aus. Er …
a) lebt auf großem Fuß
b) steht auf eigenen Füßen
c) steht mit einem Bein im Grabe

6. Er ist bis über … verliebt.
a) das Kinn
b) die Ohren
c) den Hals

7. Er ist sehr erfreut und strahlt von … bis zum anderen.
a) einem Auge
b) einem Arm
c) einem Ohr

8. Das Kind ist klein und sie nimmt es auf …
a) die Hand
b) den Arm
c) den Hals

9. Er hat zu viel gegessen und hat …
a) einen vollen Magen
b) nichts im Bauch
c) einen gebeugten Rücken

10. Der Sohn ist dem Vater sehr änhlich. Er ist ihm wie aus … geschnitten.
a) dem Mund
b) dem Gesicht
c) dem Korper

11. Er kann tapfer das Unangenehme ertragen. Er beißt dabei … zusammen.
a) die Zähne
b) den Mund
c) die Lippen

12. Sie findet sein Verhalten nicht gut und runzelt …
a) die Nase
b) die Stirn
c) den Mund

13. Vor Schmerz hat sie … verzogen.
a) den Mund
b) die Nase
c) das Kinn

14. Er ist leichtsinnig und nimmt alles auf die leichte …
a) Schulter
b) Stirn
c) Hand

15. Er begrüßt seinen Freund und schüttelt ihm dabei …
a) den Kopf
b) den Arm
c) die Hand

16. Sie ist sehr erstaunt und schlägt die Hände über … zusammen.
a) dem Gesicht
b) dem Kopf
c) dem Haar

17. Er verdient sehr wenig und muss alles fürs Essen und Trinken ausgeben. Er lebt von der Hand in …
a) den Mund
b) die Lippen
c) den Arm

18. Sie ist mit ihm einverstanden und nickt mit …
a) dem Kopf
b) dem Haar
c) der Hand

19. Wenn jmd. sehr viel redet, so sagt man, dass ihm … nie still steht.
a) der Zahn
b) der Mund
c) die Zunge
20. Sie wurde mutlos und ließ … hängen.
a) die Nase
b) den Kopf
c) die Hände

21. Er arbeitet nicht. Man sagt, dass er … dreht.
a) den Mittelfinger
b) den Zeigefinger
c) den Daumen

22. Er will, dass sie das Negative nicht bemerkt. Er streut ihr Sand …
a) in die Augen
b) ins Gesicht
c) den Mund

23. Er war schon lange beim Zahnarzt nicht und hatte …
a) trübe Augen
b) faule Zähne
c) einen sinnlichen Mund

24. Was nimmt man sich in die Hände, wenn man sich beeilt?
a) die Beine
b) die Geldbörse
c) die Tasche

25. Er gerät in Panik und verliert …
a) den Kopf
b) den Fuss
c) das Buch

TEST D. Der Mensch und seine Charakterzüge

1. Wie ist jmd., der sich den anderen aufdrängt und sie durch ständige Bitten und Fragen belästigt?
a) aufdringlich
b) neugierig
c) aufbrausend

2. Wie hört man, wenn man abwesend und unkonzentriert ist?
a) ruhig
b) aufmerksam
c) zerstreut

3. Wie ist ein Mensch, der sehr zurückhaltend und wortkarg ist?
a) verschlossen
b) aufgeweckt
c) redselig

4. Wie ist jmd., der eigensinnig auf einer Meinung beharrt, was oft lächerlich und unverständlich erscheint?
a) starrsinnig
b) hartnäckig
c) fleißig
5. Wie ist jmd., der wechselnden Stimmungen unterworfen und oft von schlechter Laune beherrscht ist?
a) launisch
b) eigenwillig
c) menschenscheu

6. Wie ist ein Mesch, der j-m längere Zeit seine Verärgerung oder Beleidigung nicht verzeihen kann?
a) nachtragend
b) nachträglich
c) empfindsam

7. Wie ist jmd., der wohltätig und eigennützig ist und anderen goldene Brücken baut?
a) altruistisch
b) optimistisch
c) egoistisch

8. Wie ist jmd., der zu begeistert und übertrieben empfindsam ist, wobei er alles in rosarotem Licht sieht?
a) unternehmungslustig
b) schwärmerisch
c) freundlich

9. Derjenige, der auf eigene Faust handelt und immer bereit ist, ein Risiko einzugehen, ist …
a) risikobereit
b) faul
c) mutig

10. Wie ist ein Mensch, der engherzig ist und die Kleinigkeiten übertrieben wichtig nimmt?
a) naiv
b) geldgierig
c) kleinlich

11. Wie ist jmd., der vom Leid anderer nicht berührt ist und alles ohne Mitgefühl wahrnimmt?
a) warmherzig
b) hartherzig
c) sorglos

12. Wie ist ein Mensch, der sich leicht rühren läßt und rückhaltlos der Rührung hingeben ist?
a) zart
b) empfindlich
c) rühselig

13. Wie ist jmd., der anderen gegenüber freundlich und wohlwollend ist?
a) friedfertig
b) geduldig
c) gutherzig

14. Wie ist jmd., der anderen gegenüber gehemmt, zurückhaltend und ängstlich ist?
a) schüchtern
b) träge
c) schweigsam

15. Wie ist jmd., der ohne Mitleid handelt und die anderen (Menschen und Tiere) absichtlich quält?
a) rücksichtslos
b) nervös
c) grausam

16. Er ist … und immer bereit, anderen etwas zu geben.
a) gutmütig
b) freigebig
c) offen

17. Er ist in seinem Äußeren ungepflegt und unordentlich. Außerdem arbeitet er immer nachlässig. Wie ist er?
a) schmutzig
b) schlampig
c) starrköpfig

18. Derjenige, der sich so benimmt, dass man mit plötzlichem Umschwung seines Verhaltens rechnen muss, ist …
a) schelmisch
b) wetterwendisch
c) übermutig

19. Derjenige, der seinen innersten Gefühlen und Überzeugungen ohne Verstellung Ausdruck gibt, ist …
a) anständig
b) offenherzig
c) aufrichtig

20. Derjenige, der anderen Harmlosigkeit vortäuscht und dabei Ränke schmiedet, ist …
a) dünkenhaft
b) hinterhältig
c) verwegen

21. Derjenige, der voller Verachtung und mit Spott von jmd. redet, ist …
a) höhnisch
b) knauserig
c) schmeichlerisch

22. Wie ist jmd., der ständig unzufrieden und unfreundlich ist?
a) grausam
b) böse
c) brummig

23. Jmd., der sich leicht bestechen lässt und korrupt ist, ist …
a) frech
b) bestechlich
c) ehrgeizig

24. Jmd., der immer unaufmerksam und unkonzentriert ist, ist auch …
a) boshaft
b) vergesslich
c) aufrichtig

25. Derjenige, der viel redet, ist …
a) menschenscheu
b) schwatzhaft
c) wortkarg

26. Wer einen starken Willen hat, ist …
a) ernsthaft
b) human
c) willensstark

27. Wenn jmd. unermüdlich und zielstrebig viel arbeitet, so ist er …
a) faul
b) arbeitswillig
c) vernüftig

28. Der Mensch, der andere (religiose, politische, weltanschauliche) Meinungen und Sitten respektiert oder duldet, ist …
a) treu
b) tolerant
c) tapfer

TEST D. Phraseologismen zum Thema „Der Mensch“

1. Er isst ziemlich viel und …
a) ist dick wie ein Fass
b) hat Speck auf den Rippen
c) ist nicht ganz richtig im Kopf
d) ist fett wie ein Dachs

2. Er ist eigensinnig, hält sich an seinen Vorstellungen fest. Er sperrt sich jedem Einwand gegenüber und ist …
a) stur wie ein Panzer
b) stur wie ein Bock
c) störrisch wie ein Esel
d) nicht recht bei Trost

3. Sie ist überempfindlich ist. Sie ist …
a) empfindlich wie eine Mimose
b) empfindlich wie eine Prinzessin auf der Erbse
c) schlau wie ein Dachs
d) empfindlich für alle Untertöne

4. Jmd., der betrunken ist, ist …
a) ist voll wie ein Sack
b) ist blau wie ein Veilchen
c) sieht weiße Mäuse
d) ist wieder auf den Beinen

5. Wir sind dicke Freunde und äußern immer die gleiche Meinung. Wir …
a) blasen in das gleiche Horn
b) geigen auf der gleichen Saite
c) scheren alle(s) über einen Kamm
d) hauen in dieselbe Kerbe

6. Er kennt alle Tricks und Schliche und …
a) ist mit allen Hunden gehetzt
b) ist mit allen Wassern gewaschen
c) ist mit allen Salben geschmiert
d) ist auf der Hut

7. Er ist dreist und …
a) frech wie eine Mücke
b) frech wie eine Fliege
c) frech wie eine Biene
d) frech wie ein Rohrspatz

8. Er hat immer große Pläne. Alle sagen, dass er …. hat.
a) große Rosinen im Kopf
b) große Graupen im Kopf
c) einen Vogel
d) unrealistische Vorstellungen

9. Er ist zu geizig und …
a) sitzt auf dem Geld
b) hält die Hand auf die Tasche
c) dreht jeden Groschen um
d) hat alle Fäden in der Hand

10. Jmd., der sich nicht der allgemein herrschenden Meinung anpassen will, …
a) schwimmt gegen/wider den Strom
b) macht sich auf den Weg
c) segelt gegen den Wind
d) schifft gegen den Wind

11. Er ist großzügig und freigebig. Er …
a) hat eine offene Hand
b) läßt sich nicht lumpen
c) hat die Spendierhosen an
d) legt für andere die Hand ins Feuer

12. Wenn jmd.ein Mensch mit guten Umgangsformen ist, so …
a) benimmt er sich grob
b) ist er ein Kavalier
c) läßt er anderen den Vortritt
d) ist er freundlich und diplomatisch

13. Er will nichts davon hören und …
a) leistet Widerstand
b) sträubt sich mit Händen und Füssen
c) bietet die Hörner
d) ist taktvoll und höflich

14. Jmd., der viel und lange lacht, …
a) hält den Bauch vor Lachen
b) schmunzelt
c) bekommt einen Lachkrampf
d) kann sein Lachen nicht unterdrücken

15. Der verärgerte Mensch …
a) kocht vor Wut
b) ist auf der Palme
c) ist auf dem Siedepunkt
d) ist guter Laune

16. Ein glücklicher Mensch …
a) freut sich wie ein Schneekönig
b) empfindet Freude
c) ist froh gestimmt
d) blickt ängstlich und unsicher

17. Er ist müde und will …
a) sich ausruhen
b) Training machen
c) sich hinlegen
d) sich ausschlafen

18. Er ist vom Lernen und Nachdenken ganz erschöpft. Wie ist es ihm?
a) Ihm brummt der Kopf
b) Ihm raucht der Kopf
c) Ihm schwirrt der Kopf
d) Er hat einen schweren Kopf

19. Er ist redegewandt und einfallsreich.
a) Er ist nie um eine Antwort verlegen.
b) Er hat eine geläufige Zunge.
c) Er hat ein gut geschmiertes Mundwerk.
d) Er hat einen Tick.

20. Sie ist dumm und unwissend.
a) Sie hat eine weiche Birne.
b) Sie hat die Weisheit auch nicht mit Löffeln gegessen.
c) Sie kann nicht bis 3 zählen.
d) Sie ist eine Quasselstrippe.

21. Er ist klug und scharfsinnig.
a) Er stammt nicht aus Dummsdorf.
b) Er hat einen hellen Kopf.
c) Er ist nicht von gestern.
d) Er hat ein steifes Genick.

22. Er ist nicht ganz normal.
a) Er hat nicht alle auf dem Brett.
b) Er hat einen Knachs.
c) Er hat nicht alle Töne auf der Flöte.
d) Er ist auf der falschen Fährte.

23. Er ist ängstlich.
a) Er ist ein Hasenfuss.
b) Er gerät in Furcht.
c) Das Herz ist ihm in die Hosen gerutscht.
d) Er spielt mit falschen Karten.

24. Er ist ungeschickt und …
a) hat zwei linke Hände
b) nimmt die Beine unter dem Arm
c) lebt auf grossem Fusse

25. Der Mensch, der sich wichtig macht und zu arrogant ist, sitzt …
a) auf dem hohen Pferd
b) auf dem hohen Stuhl
c) auf dem neuen Sofa

26. Was macht ein Mensch, der faulenzt?
a) Er liegt auf der Bärenhaut
b) Er schläft wie ein Murmeltier
c) Er sitzt vor dem Fernseher

27. Sie ist streitsüchtig und aggressiv und will immer recht haben. Wie ist sie?
a) Sie hat Haare auf den Zähnen
a) Sie kann niemandem ein Haar krümmen
b) Sie zeigt das wahre Gesicht

28. Derjenige, der jmdn. aggressiv beim Reden unterbricht, …
a) fühlt jmdn. auf den Zahn
b) fährt jmdm. über den Mund
c) drückt ein Auge zu

29. Derjenige, der pessimistisch ist und überall Mängel und Fehler entdeckt, …
a) sieht alles durch eine rosarote Brille
b) findet überall ein Haar in der Suppe
c) sieht alles schwarz

30. Jmd., der sich von anderen unterscheidet, ist …
a) ein weißer Rabe
b) eine alte Ziege
c) eine schlauer Fuchs

31. Diejenige, die immer streiten und einander nicht vertragen können, leben wie …
a) Hund und Katze
b) Katze und Maus
c) Fuchs und Hase

32. Jmd., der einen sanften Charakter hat, kann … etwas zuleide tun.
a) keiner Fliege
b) keiner Biene
c) keiner Mücke

33. Wenn jmd. nicht wagt, über etwas Heikles und Schwieriges zu sprechen und drumherumredet, so sagt man, dass er wie … um den heißen Brei herumgeht.
a) die Katze
b) der Hund
c) der Kater

34. Er hilft immer in einer schwierigen Situation und …
a) greift mir unter die Arme
b) fällt mir in den Arm
c) empfängt mich mit offenen Armen

35. Sie ist immer schweigsam und …
a) hält die Zunge im Zaume
b) hat eine freche Zunge
c) redet mit zwei Zungen

36. Jmd., der gar nichts von einer Sache versteht, versteht davon wie die Kuh vom …
a) Sommer
b) Sonntag
c) Winter

37. Wie sagt man von jmd., der keine Ausdauer hat?
a) Er hat kein Sitzfleisch
b) Er hat eine Engelsgeduld
c) hat ein lautes Mundwerk

39. Er hat ihn getäuscht.
a) Er hat ihn aufs Kreuz gelegt.
b) Er hat ihm ein X für ein U vorgemacht.
c) Er hat ihm goldene Berge versprochen.

40. Er handelt betrügerisch.
a) Er geht krumme Wege.
b) Er treibt falsches Spiel.
c) Er ist auf der Hut.

41. Er verwöhnt sie.
a) Er trägt sie auf Händen.
b) Er liest ihr jeden Wunsch von den Augen.
c) Er macht keinen Finger krumm.

42. Er faulenzt.
a) Er ist Tagedieb.
b) Er sticht die Hände in die Tasche.
c) Er gibt j-m Rüffel.

43. Er betrügt mich.
a) Er haut mich übers Ohr.
b) Er führt mich hinters Licht.
c) Er macht mir den Hof.

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