преддипломная практика дошкольное образование дневник готовый
Дневник по преддипломной практики «Дошкольное образование»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цели и задачи практики: Целью практики является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении общих и специальных дисциплин кафедры, применение методов научных исследований при написании дипломной работы и приобретение практических навыков самостоятельной работы по специальности.
Задачами преддипломной практики являются:
• систематизация и углубление теоретических и практических знаний по профилю подготовки, их применение при решении конкретных педагогических или методических задач;
• углубление и закрепление знаний, полученных в период обучения и предшествующих практик, необходимых для написания выпускной квалификационной работы;
• овладение методологией и умениями научно-исследовательской деятельности по проблеме выпускной квалификационной работы;
• анализ состояния педагогической теории и практики по исследуемой проблеме, оценка ее решения в современных условиях.
Место прохождения практики: МБДОУ «Детский сад №296 общеразвивающего вида», Орджоникидзевского района городского округа город Уфа
Адрес: г.Уфа, ул. Богдана Хмельницкого 135/1
Телефон: 8 (347) 263-50-67
Заведующая: Сайфуллина Лидия Альбертовна
Методист: Дунаева Клавдия Павловна
Воспитатель группы: Ибатуллина Ирина Александровна
Группа, в которой проводится практика: Вторая младшая группа (3 – 4 года)
Сведения о педагогическом составе
УПУ № 1, дошкольное образование, воспитатель дошкольных учреждений, 2001
УПУ № 1, дошкольное образование, воспитатель в дошкольных учреждениях, 1999
УПУ № 1, дошкольное воспитание, воспитатель детского сада, 1989
БГПУ им. Акмуллы, 2009
БГПУ им. Акмуллы, филологический,
учитель русского языка и литературы, 2007
Оренбургский ГПИ им. Чкалова, физмат, учитель математики, 1979
УПУ № 1, дошкольное воспитание, воспитатель детского сада, 1985
Сведения о педагогах, имеющих почетные звания:
Почетная грамота РБ 2005
1. Познание (ФЭМП) (группа)
2. Музыкальное занятие (зал)
1. Познавательное развитие (группа)
2. Физическая культура (зал)
1. Речевое развитие (развитие речи) (группа)
2. Музыкальное занятие (зал)
1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка/Аппликация) (группа)
2. Физическая культура (воздух)
1. 1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) (группа)
2. Физическая культура (зал)
Индивидуальный график проведения зачетных мероприятий
на весь период практики с 09.10.2017 по 20.11.2017г
Спортивное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья» (приложение 1)
Итоговое занятие по теме «Одежда и обувь»- «Сказочное путешествие» (приложение 2)
Утренник «Золотая осень»
Итоговое занятие «Давай дружить» (приложение 3)
Познавательные игры по правилам дорожной безопасности «Красный. Жёлтый. Зелёный» (приложение 4)
«Правила дорожные знать каждому положено»
Интегрированное игровое занятие «Где прячется здоровье» (приложение 5)
Список воспитанников второй младшей группы
Фамилия имя ребёнка
Прогулка №1 «Наблюдение за солнцем»
поддерживать радостное настроение.
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.
По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Трудовая деятельность: с бор камней на участке.
Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви жения.
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель;
развивать глазомер, ловкость.
Выносной материал : м ешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.
«Наблюдение за кошкой »
Цели : расширять представление о домашнем животном — кошке;
воспитывать желание заботиться о животных.
Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».
Острые ушки, на лапках — подушки!
Усы, как щетинки, дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит.
Молоко пьет, песенки поет.
Тихо в комнату войдет,
Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с челове ком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.
Трудовая деятельность : з аготовка травы для животных уголка природы.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя
Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в про странстве; развивать ловкость.
Выносной материал : к уклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, со вочки, машинки.
«Наблюдение за транспортом »
Цель : учить различать транспорт по внешнему виду.
Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями.
Трудовая деятельность : у борка территории.
Цель: учить правильно пользоваться веничками.
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.
Выносной материал : р ули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
«Рассматривание осеннего дерева »
Цель : формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Трудовая деятельность : в месте с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
«Птицы в гнездышках».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Наседка и цыплята»
Выносной материал : д етские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
«Рассматривание осеннего дерева »
Цель : формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Поспевает брусника, стали дни холоднее,
И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,
Все деревья блистают в разноцветном уборе.
Трудовая деятельность : в месте с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.
«Птицы в гнездышках».
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Наседка и цыплята»
Выносной материал : д етские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Прогулка №5 «Наблюдение за птицами»
Цели : расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.
О братить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птиц ы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
Трудовая деятельность : н асыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.
« Птички в гнездышках »
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
«Догони меня».
Выносной материал : к орм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран даши, печатки, совочки, машинки
« Наблюдение за птицами»
Цели : расширять представление о птицах;
формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать;
воспитывать доброе отношение к пернатым.
Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птиц ы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.
Скачет, скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
Трудовая деятельность : н асыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.
Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.
ЦЕЛЬ: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
Выносной материал : к орм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран даши, печатки, совочки, машинки
« Наблюдение за грузовым транспортом»
Цель : учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.
Не летает, не жужжит —
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.
Трудовая деятельность : п одметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно, пользоваться веничками .
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
Выносной материал : р ули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Прогулка №7 « Наблюдение за елью»
Цели : формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев;
воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.
Ее всегда в лесу найдешь
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Подвести детей к ели.
Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длин ные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.
Трудовая деятельность : в месте с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
ЦЕЛЬ: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость;ориентирование
Выносной материал : д етские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
«Наблюдение за работой дворника»
Цели : воспитывать уважение к труду людей;
учить приходить на помощь окружающим.
Воспитатель загадывает детям загадку.
И по дому пляшет. (Метла.)
Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обра тить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что двор ник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопа той. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям со брать мусор на участке.
Трудовая деятельность : п одметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
« По ровненькой дорожке»
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель;
развивать глазомер, ловкость.
Выносной материал : р ули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
Прогулка №9 «У цветочной клумбы »
Цель : познакомить детей с названиями нескольких цветов — флоксы, ноготки (календула). Показать старшим детям строение растения; закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).
Дети медленно обходят вокруг клумбы, любуются осенними цветами, свободно высказываются. Воспитатель сначала узнает, какие цветы уже знакомы детям, а затем знакомит их с новыми. «Красивая у нас клумба, большая. Мы идем вокруг нее, любуемся цветами. А кто мне покажет красный цветок? А белый?» Дети с удовольствием показывают красные, белые, оранжевые и фиолетовые цветы.
Воспитатель хвалит каждого ребенка, спрашивает, как называется цветок, дает точное название, а затем продолжает: «Посмотрите, дети, одни цветы высокие, до макушки не достать (подводит их к рудбекии (золотые шары )), а другие низкие (все наклоняются, присаживаются у анютиных глазок, резеды). А теперь идите вокруг клумбы и показывайте низкие цветы (настурцию, ноготки). Покажите высокие (флоксы, георгины)». Каждый раз при показе цветка все вместе правильно называют его. Педагог предлагает подойти к флоксам: «Видите, какой высокий цветок? У флоксов стебель длинный. Проведите пальцем. Какого цвета флоксы? А еще какого? (Дети идут вокруг клумбы, отыскивая флоксы.) А теперь покажите их листья».
На примере флоксов дети знакомятся со строением цветка, нюхают его. «Прекрасные цветы!» — говорит воспитатель.
Дети расходятся играть. Воспитатель предлагает оставшимся детям составлять на дорожке узоры из осенних листьев, чередуя красные и желтые листья. Если интерес у детей не иссяк, можно предложить им выложить пестрые ковры из листьев, поддерживая фантазию ребят.
Уходя с прогулки, педагог аккуратно срезает несколько цветов, составляет букет. При этом он каждый раз повторяет: «Это астра! Еще астра, это флоксы, георгины». Дети наблюдают за его действиями, запоминают названия цветов; затем все вместе решают, кому предназначается букет.
Трудовая деятельность : п одметание веничками дорожек на участке.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача тое до конца.
Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в ко.’и бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего убегать, находить свое-место; приучать детей быть осторож! занимая место не толкать товарищей
Выносной материал : совочки, грабли, ведерки, иг рушки, машинки, формочки, палочки, печатки.
« Наблюдение за собакой»
Цели : расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
воспитывать любовь к животным.
Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — буд ка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек,
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку.
Собака — до машнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
Цель: развивать у детей умение метать в цель ; глазомер; ловкость
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран даши, печатки, совочки, машинки.
« Наблюдение за работой шофёра»
Цели : знакомить с работой шофера;
воспитывать положительное отношение к труду взрослых
При выходе на прогулку обратить внимание детей на продукто вую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познако мить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.
А в кузове — важные,
Трудовая деятельность : п одметание веничками дорожек на участке.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача тое до конца.
«Угадай, кто и где кричит»
Цель: учить ориентироваться в пространстве
Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование
Выносной материал : р ули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
«Наблюдение за растительным миром осенью»
Цели : знакомить со строением дерева;
воспитывать бережное отношение к природе.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель.)
Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.
Трудовая деятельность : с бор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.
Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по ручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе.
Подвижные игры
«По ровненькой дорожке».
Цели: развивать согласованность движения рук и ног;
приучать ходить свободно в колонне по одному;
развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».
развивать ловкость, уверенность в себе.
Выносной материал : м аски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, иг рушки, машинки, формочки, палочки, печатки.
« Наблюдение за первым снегом»
Цели : познакомить с природным явлением — снегом;
показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Нахмурилось небо, наверно, не в духе,
Летают, летают белые мухи!
И носятся слухи, что белые мухи
Не только летают, но даже и тают.
Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее.
Трудовая деятельность : у тепление корней растений вместе с воспитателем.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
закреплять знания о способах адаптации растений зимой;
учить бережно относиться к растительному миру.
Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами;
учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
Цель: развивать у детей различие цвета и ориентирование в пространстве.
Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, ведерки, совочки.
«Наблюдение за льдом »
Цели : знакомить с природным явлением льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.
Мне серая лужа простудой грозила.
Расплюхалась грязь и во всю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрыва ются тонкой корочкой льда. (Пусть дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи промерзают до дна.
Трудовая деятельность: з аливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.
воспитывать желание помогать взрослым в работе.
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель;
развивать глазомер, ловкость.
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.
«Что нам осень подарила »
Цель: конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где что растет.
В теплую ясную погоду воспитатель напоминает детям, что наступила ярко-желтая, золотая осень. Декламирует:
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?
Воспитатель предлагает: «Мы с вами каждый раз смотрели, что у нас интересного есть на участке, а теперь давайте пройдем, полюбуемся, посмотрим, что нам осень подарила? Оглянитесь вокруг: тепло, тихо, ласково солнышко улыбается — это все нам осень подарила. А теперь посмотрите на небо, какое оно? А облачка какие? Стоят на месте или медленно плывут?». Дети отвечают. Взрослый подытоживает: «И ласковое солнышко, и синее-синее небо, и белые легкие облачка — все нам подарила осень».
Затем обращает внимание детей на опавшие листья. Дети ходят, шуршат ими, называют их яркую окраску. Потом обходят цветочную клумбу. Все дружно приходят к выводу, что пестрые листья, красивые цветы — все нам подарила осень.
Взрослый ведет детей к огородным грядкам, затем к фруктовым деревьям и к кустам малины. Малыши сами вспоминают, где какой урожай они помогали собирать, уточняют, где что растет.
Дети подводят итоги: «И овощи, и фрукты, и ягоды — все это нам осень подарила». Взрослый добавляет: «Добрая, щедрая, прекрасная, золотая осень!».
Одни дети набирают охапки разноцветных листьев, другие приносят их в ведерках, корзинках. Все это сгружается в укромное местечко, где-нибудь под елкой. Здесь будет берлога для медведя. Ему будет мягко и тепло спать в такой берлоге. Помогли медведю сделать берлогу, теперь можно с ним и поиграть.
Трудовая деятельность: кормление птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Цель: учить детей действовать согласно словам текста. Материал: крупная мягкая игрушка — медведь.
Выносной материал : корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран даши, печатки, совочки, машинки.
Прогулка №16 «Мы поможем »
Цель : закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.
Воспитатель предлагает детям сходить к огородным грядкам и понаблюдать, чем заняты там старшие дети. Идет сбор урожая. Педагог рассказывает, как все лето старшие дети вместе со взрослыми трудились, поливали грядки, и вот теперь, когда наступила осень, овощи созрели. «Давайте мы вам поможем!» — предлагают малыши. Старшие не против.
Дети принесли большую корзину для овощей. Начинается работа. Воспитатель уточняет: «Это красные помидоры. Где они растут: на дереве или на кусте?» Какого цвета, какой формы помидоры — на эти вопросы дети с удовольствием отвечают сами. Они могут при сравнении двух помидоров точно ответить воспитателю, какой меньше или больше, легче или тяжелее.
Затем все с интересом отыскивают среди листвы огурцы. Дети рассуждают, почему огурцы трудно отыскать. «Наверное, балуются, вот и прячутся!» — дружно решают они. Старшие дети сравнивают два огурца: какой длинней или короче, тяжелей или легче. Что отыскали — все в корзину.
Все любуются капустой, которая уселась посреди грядки, отдыхает, греется на солнышке и не хочет уходить. «Мы сами ее ни за что не вытащим!» — решают дети, оставив попытки справиться с упрямицей. Педагог предлагает: «Расскажите, какая капуста?» Дети отвечают: «Белая и зеленая, круглая, тяжелая и упрямая, не слушается!» Воспитатель помогает вытащить капусту. Ее кладут к остальным овощам.
Воспитатель продолжает: «А есть еще овощи, которые зарылись в землю и сидят там в темноте. Спрятались! Давайте отыщем их!» Предлагает потянуть за веселый кудрявый хвостик. Дети осторожно тянут, но не знают, что вытянут. Оказалось, это морковка! Да такая большая, оранжевая. Ну просто красавица! И зачем такая красавица в землю зарывается! Одна морковка большая, а другая маленькая. «Это дочка!» — объясняют дети.
На соседней грядке тоже только листья видны. Может, и здесь кто-то спрятался? Потянули дети, вытащили круглую, бордовую свеклу. Стали думать, какой же «хвост» потянуть, чтобы вытащить свеклу покрупнее. Решали, выбирали, потянули, а оказалось, что вторая свекла мельче и легче. Дети сами это определили, сравнивая с первой. Малыши благодарят старших детей за то, что им разрешили на грядках потрудиться.
Дети возвращаются на участок, рассаживаются вокруг стола, а педагог раскладывает на подносе овощи и читает стихотворение Ю. Тувима «Овощи». Затем спрашивает всех: «Какие из этих овощей можно есть сырыми, но помытыми?» Дети пробуют понемножку огурцов, помидоров, морковки, капусты. Уточняют, что заяц бы обрадовался: на подносе есть его любимое угощение. Еще раз вспоминают и уточняют, какие овощи растут на земле, а какие прячутся в земле.
Трудовая деятельность: помочь старшим детям
Цель: воспитывать желание помогать ближним
Цель: учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. Материал: крупная игрушечная собачка.
«Наблюдение за морозными узорами»
Цель : рассмотреть на окне морозные узоры.
Не дождавшись тепла среди зимнего дня,
Распустились цветы на окне у меня.
Подошел я к цветам, стала мокрой щека,
Оттого, что окна коснулся слегка.
Подошел я к цветам, но не пахли они.
Для чего ж они выросли в зимние дни?
Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?
Трудовая деятельность : с гребание снега в определенное место.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
четко ориентироваться при нахождении своей пары.
Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в про странстве.
Выносной материал : д еревянные лопатки.
«Наблюдение за елью, поздней осенью»
Цель : формировать представление о ели, ее красоте.
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй ность, зеленый наряд.
Ее всегда в лесу найдешь
— Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.
Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.
Трудовая деятельность : с гребание снега лопатой, расчистка дорожки.
Много снега, негде бегать.
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты,
Поработаем для всех.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Цель:развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Ход игры.
Цель: развивать у детей различие цвета и ориентирование в пространстве
Выносной материал : л опатки, формочки для снега, детские санки, совочки.
« Наблюдение за облаками»
Цель : формировать понятия об облаках и тучах.
Я в конец себя измучил,
Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай:
У лесов сторожки тучи
Выползали из трубы.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движут ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Трудовая деятельность : помочь воспитателю с обрать мусор с участка.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;
бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;
— приучать к осторожности.
«Бегите ко мне».
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
Выносной материал: карандаши, маски для игр, кукла, одетая по погоде.
« Наблюдение на огороде»
Цель : формировать представление об изменениях в природе по здней осенью.
Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осе ни. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.
Воспитатель задает детям загадку.
Пришла девушка Беляна —
Побелела вся поляна.
Весной в землю убежит. (Снег.)
Трудовая деятельность: собрать мусор с участка
Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, по могать друг другу.
Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.
Выносной материал : л опатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.
« Наблюдение за сезонными явлениями – инеем, заморозками»
Цель : формировать представление об инее как об одном из со стояний воды.
Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рас смотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
Стоят деревья в инее —
Стоят дымки над хатами.
И все на свете в инее —
Трудовая деятельность: помочь воспитателю подмести дорожки
Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.
Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
учить попадать в цель;
развивать глазомер, ловкость.
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: л опатки, игрушки.
«Наблюдение за рябиной »
Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.
С рябиной свежей вазу поставили на стол.
Ее заметил сразу лишь в комнату вошел.
Есть рябину я не стану, лучше краски я достану,
Нарисую ягодки — влажные и яркие,
В каплях — бусинки росы удивительной красы.
Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску. Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины?
Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в колени бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего убегать, находить свое-место; приучать детей быть осторожным занимая место не толкать товарищей.
Цель: развивать у детей умение прокатывать мяч большого декаметра
Выносной материал : л опатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.
« Наблюдение за дождем и ветром»
Цели : продолжать наблюдение за ветром;
учить определять направление ветра. показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко теплый ветер).
Мы дождинки! Мы – слезинки!
В туче-матушке прижились.
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами.
Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду.
Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.
Можно определить направление ветра.
Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они накло няются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и по смотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Пред ложить детям пробежать с флажком по направление. ветра и против него.
Трудовая деятельность : сбор сухих листьев
Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;
бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;
Выносной материал : ф лажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, каранда ши, палочки, печатки
«Наблюдение за кустарником »
Цели : формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход наблюдения
Красную ягоду дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
То ли это ягодка просто не дозрела,
Толь рябинка хитрая подшутить хотела.
Трудовая деятельность : с гребание снега лопатой, расчистка дорожек.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
Цель: учить выполнять задание воспитателя;
ходить прямо, сохраняя заданное направление.
Выносной материал : л опатки, формочки для снега, детские санки, совочки.
«Наблюдение за птицами »
Цели : продолжать наблюдение за птицами, их повадками;
сравнить воробья и голубя.
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза они видят корм, когда им насыпают, есть клюв они клюют крошки, есть ноги они ходят, есть хвост и крылья они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Начните наблюдение после того, как подкормите птиц.
Сели и нахохлились у дверей.
Кто накормит крошками сизарей?
Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.
Воробей над кормом
Трудовая деятельность : п риготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормле ние.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кор мить их.
Подвижные игры:
«С кочки на кочку».
Цели: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.
Выносной материал: м аски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.
Прогулка №10 « Хмурая осень»
Цель : познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени ; уточнить названия и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает .
Собираясь на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на их одежду. Дети объясняют, зачем они надели плащи, пальто, резиновые сапоги, перчатки. Воспитатель конкретизирует: холодно на улице, поэтому и одеваемся потеплей. А почему у всех сапоги, дети могут рассказать сами. На улице детей встречает холодный осенний дождь. Все быстро перебегают по дорожкам на веранду и начинают наблюдать. Воспитатель предлагает перечислить предметы, которые стали мокрыми от дождя, обратить внимание на то, что нет птиц. Дети высказываются: «У них нет резиновых сапог, нет зонтов! Вот все и спрятались».
Дети обращают внимание на спешащих редких прохожих с зонтами: «Никому не хочется замерзнуть, промокнуть, поэтому и спешат все». Дети отмечают разнообразное художественное оформление зонтов, каждый высказывается, какой зонт ему понравился, а педагог уточняет: «Зонты красивые и разноцветные, для того чтобы людям не было скучно в этот хмурый осенний денек».
Затем все прислушиваются, как дождь барабанит по крыше веранды: тук-тук-тук! (Дети повторяют песню осеннего дождя.) Воспитатель читает стихотворение А. Плещеева «Скучная картина». Дети прислушиваются к завыванию холодного ветра, вторят ему: «В-в-в!» воспитатель. уточняет: «Сердитый ветер — воет. Злой осенний ветер срывает последние листья, всех разгоняет».
Цель: развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование.
«Птички в гнездышках »
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
Выносной материал: эмблемы птиц, ведерки, лопатки и т.д
Цель: уточнить представление детей о легковом автомобиле; его основных частях, закрепить правила безопасного поведения в машине.
У обочин тротуаров, у домов стоят вереницей легковые автомобили. Можно остановиться у любого из них и понаблюдать. Воспитатель и дети обходят вокруг машины: определяют цвет, считают колеса. Если сзади есть запасное колесо, взрослый объясняет, зачем оно. Потом пересчитывают фары машины. С помощью воспитателя дети объясняют: «Фары — глаза! Они ночью освещают дорогу, чтобы машина видела, куда едет!» Педагог конкретизирует: «Фары помогают шоферу правильно вести машину» и рассказывает детям, какие колеса и фары передние, какие — задние.
Затем пересчитывают дверцы с обеих сторон, вспоминают, что при входе в дом всего одна дверь, а здесь несколько. Почему? Взрослый не спешит с объяснениями. Предложив заглянуть внутрь, поясняет: «Салон. В салоне сидят шофер и пассажиры, которые едут в машине». Дети отвечают на вопросы: где сидит шофер, как он управляет машиной. Воспитатель добавляет: «Шофер внимательно смотрит на дорогу, чтобы не столкнуться с другой машиной, чтобы не произошла авария. Через лобовое стекло он видит, что впереди, а направо и налево ему помогают смотреть зеркала. И шофер, и пассажиры обязательно должны пристегиваться ремнями безопасности — это твердое правило. Если все будут выполнять его не попадут в беду».
Трудовая деятельность : п одметание веничками дорожек на участке.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача тое до конца.
« Беги к тому, что назову»
Цель: напомнить детям названия предметов; научить бегать «стайкой».
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение
Выносной материал : л опатки, скребки, метелки.
«Наблюдение за деревьями»
Цель – закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.
от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?
Трудовая деятельность : Собрать шишки для опытов
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь
Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;
спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
совершенствовать навыки перепрыгивания.
Выносной материал : л опатки, скребки, метелки